课题研究工作计划

时间:2021-12-09 13:03:25 工作计划 我要投稿

课题研究工作计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了?下面是小编帮大家整理的课题研究工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课题研究工作计划

课题研究工作计划1

  一、指导思想

  本着一切为了学生的原则,围绕学校教育发展思路,继续加强“学生自主合作学习”课题的研究与管理,坚持贯彻以发展为主题、以创新为核心、以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本的工作思路,切实加强学校的课题实践研究。

  二、工作目标

  1、不断完善我校区级课题“提高高中学生学习生物学的兴趣”的'实施工作,开展多种形式的课题研究活动,做好课题的结题工作。

  2、以课堂教学为主阵地,开展专题研讨活动,鼓励教师主动开展课题研究,力争在研究中出精品实验课,开展课堂教学展示、学生成果展示、教师研究论文展示等活动。

  三、研究措施

  1、通过各种途径,努力提高自身专业素养。

  2、积极参加课题组的活动,加强交流与协作。

  3、每位教师认真上好一节课题研讨课,每学期听课15节以上,并写好评价分析表。

  4、关注学生的学习动态,不断改进自己的教学方法并适时调整,做好记录。

  四、具体工作

  1、通过有效的教学,引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要注重培养学生的积极个性,让学生得到发展,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。

  2、通过课题研究,全体教师积极更新教育观念,迅速转变教学方式,提高专业技能,与新课程同行,随课程改革一起成长,形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教师队伍。

  3、注重课题组成员的学习和积累,做到学习有计划、有内容、有组织、有记录、有反思。通过学习,强化教师参与教育科研的意识和积极性,为提高学校的教科研整体水平而不断努力;

  4、积极组织教师参加各类讲座,拓宽学生视野,激发学习生物学的兴趣。

  五、活动安排

  三月份:

  制定本学期课题研究计划;

  开展校内课题研究公开课活动;

  四月份:

  组织学习课题相关理论材料;

  组织参加各级各类讲座。

  五月份:

  课题校内研讨课正常开展;

  课题组会议,各子课题交流研究进程情况。

  组织生物知识竞赛。

  六月份:

  对一学期来的研究工作进行认真总结;

  积极上交研究过程中的各种资料。

  落实课题研究目标和任务的执行情况。

课题研究工作计划2

  一、课题名称:《幼儿运用色彩绘画初探》

  二、问题的提出:

  本班幼儿都是刚入园的新生,他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识,许多幼儿连色彩的名称都不知道,只知道他们好看。幼儿具有好奇的天性,他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣,小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣,吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关,而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻,基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩,将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。

  三、研究对象:小二班全体幼儿

  四、研究方法:

  以实验研究法为主,观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。

  五、研究的.目的:

  (一)让幼儿认识各种常见的色彩,学习正确的涂色方法,对多种色彩感兴趣。

  (二)通过幼儿对周围环境和美术作品的感知,诱发幼儿兴趣,陶冶幼儿情操,开启智力,在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。

  (三)通过“观察_—体验_—发现_—想象_—表现_—创造”来开展活动,让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行,学习色彩的运用。

  六、课题研究步骤:

  (一)准备阶段:

  1、认真学习《纲要》精神,学习有关美术教育方面的文章,进一步更新教育观念,改变传统教育模式,以幼儿为主体,贴近幼儿实际,注重活动的操作性和启发性,循序渐进、由潜入深,促进幼儿运用色彩能力的发展。

  2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试,为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。

  3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。

  (二)实施阶段:

  第一阶段

  1、收集有关作品,组织幼儿共同欣赏,以激发幼儿对色彩的兴趣。

  2、根据幼儿的实际情况,选择相关内容进行运用色彩绘画的教学,初步培养幼儿对色彩的兴趣。

  3、收集相关材料,阶段小结。

  第二阶段

  1、调整策略,选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导,提高幼儿运用色彩绘画的水平。

  2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境,选择各种内容,运用各种手段,开运用色彩绘画教学,让幼儿在美术活动中感受和体验,引导幼儿发挥想象,富有个性的表现自己,在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造,增强幼儿的兴趣和自信心。

  3、对幼儿进行后测,并收集相关材料。

  (三)总结阶段:

  1、做好总结工作,整理资料,撰写研究总结。

  2、收集幼儿的作品,布置作品展。

课题研究工作计划3

  任教学科:

  语文

  任教年级:

  二年级

  研究的课题:

  农村现代过程远程教育教学方法的研究

  个人子课题:

  农村现代远程教育模式三教学方法的研究

  研究时间:

  20xx年2月~20xx年7月

  研究目的与资料:

  1、进一步深化课程改革,探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法,提高课堂教学效益。

  2、运用现代远程教育资源和设备进行教与学,从根本上减轻学生过重的课业负担,使学生轻负担高质量完成小学阶段的学习任务,既学会学习,又具有健康的.心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

  3、共享优质教育资源,促进城乡教育均衡发展,适应教育改革与发展的需要。

  课题研究的实施计划(分段步骤):

  二月份:

  1、学习课题组子课题计划。;

  2、制定个人课题研究计划,并上传到博客;

  3、丰富博客资料,利用博客向课题组成员学习;

  三月份:

  1、完成课题组内的工作,并及时上传。

  2、加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记;

  3、参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动,并反思总结;

  4、及时丰富博客资料;

  5、认真准备课题研讨课。

  四月份:

  1、参加课题组学习交流活动;

  2、参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动,并反思总结;

  3、参加课题理论学习心得,并及时上传到博客。

  4、认真上好课题研讨课。认真撰写教学反思,与同伴交流,及时总结课题研究经验与教训。

  五月份:

  1、继续参加课题组学习交流活动;

  2、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;

  3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议,并及时上传到博客。

  六月份:

  1、撰写课题小结,交流小结,写好课题组个人课题小结;

  2、撰写课题研究论文,交流课题论文。

课题研究工作计划4

  一、指导思想:

  所谓“小学生成长袋”,就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展,每天都会给我们惊喜,只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展,把它保存起来告诉孩子和孩子的父母,并且因势利导,促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生,从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”,也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐,体验到老师对自己的呵护,更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基,对孩子来说这是一笔宝贵的财富。我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展,并促进师生间、家校间的长效而良性的互动,创建和实施《学生成长记录袋》。

  二、工作目标:

  1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度,引导、鼓励、促进学生的发展,使学生既能学会判断自己的进步,感受成功的喜悦,又能积极反省自身的不足,主动寻求改进的方法和途径,使之不断完善自我。

  2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度,帮助教师、家长了解的学生的成长与进步,以寻求最佳教育途径。

  3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

  4、在评价过程中,有效地改善师生之间的关系,使教师成为学生的朋友。

  三、工作措施:

  (一)成立总课题领导小组,提高工作实效。

  为加强管理,学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组:

  1.庙岗小学课题研究领导组:

  组长:黄正甫

  副组长:谢素梅

  成员:黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉

  2.课题研究管理组:

  组长:黄正甫

  副组长:谢素梅

  成员:黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕

  3.课题研究业务组:

  组长:黄正甫

  副组长:谢素梅

  成员:黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田

  学校领导小组在充分学习和调研的基础上,结合本校的实际情况,制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划,并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划,上交总课题组。

  (二)研究内容—“小学生成长档案袋”的构成:

  1、基本情况:

  姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。

  2、学初计划:

  学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想,量化与模糊要相结合,要特别重视个性化课程的学习。教师和家长都要做好指导,考虑到学生的最近发展区,帮助学生制定出切实可行的学初计划,一年级的学生刚入学。对学初计划认识不清。这样由家长和老师配合制定出计划。也可用录音的形式。

  3、各种成绩:

  此项可先按学科分类,然后在按照比赛的级别分类,级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。要充分重视班级内部的比赛,比赛内容:运动会、征文、小制作、小发明、

  4、进步足迹:

  能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点,发现自己的进步,对未来充满信心。如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入,放入时间不限,资料的件数不限。

  5、评价:

  对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的,对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气,对刚入学的学生可用贴星或发放小红花,金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面,关注学生个性,对学生的评价法要多种多样,可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。

  1)、自评。学生自我评定,给学生一个空间,主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要,理想作品产生和入选说明,系列作品,以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。

  2)、教师评定及组员评定:主要有教师、组员班级所建立的学生作品集,评价的标准是预定的,教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结,教师的.详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人,交流教师对学生成绩的判断。

  3)、家长评定:家长是孩子的第一任教师,要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现,发现孩子的闪光点要及时记录,积累资料。如:孩子在家做家务,搞一些小发明,制作一些小物件,读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流,对学生是一种激励。

  (三)研究方法:

  1、观察法。观察法是在自然状态下,研究者有目的的、有计划地考察事物现象的方法。

  2、实验法。就是研究者根据研究目的,确定实验班与对照班,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过实验班与对照班变化的事实进行比较,确认事物间因果关系的方法。

  3、行动研究法。采用边实践边研究的方法,实施过程中允许突破方案,碰到实际问题,可以修改方案调整目标。

  4、个案研究法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生,采用个案法研究,做好个案记录,阶段整理、汇总。

  5、文献研究法。组织课题组成员学习相关理论,了解教育评价发展的特点与新概念,了解实现评价主体多元的内涵与价值,更新教学观念,以现代的科学理论指导课题的实验。

  (四)实施管理

  1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人,他有权利决定相关材料的收集与展示,但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容,必须要有价值,有利于促进自我成长,作为指导者提出建议供学生参考,指导学生做好努力工作,从而培养学生对自我认真负责的科学态度。

  2、“成长记录袋”平时由学生保管,每两月在班主任的指导下进行一次整理,每学期进行两次以上的展示交流。在学生成长记录袋评价实施的过程中,学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会,定期组织专题研讨、成果展示活动,

  3、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集,并及时编排、保存,并具体介入整个过程,实现家校互动。

  4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作,督促教师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的教师,学校应给予表彰,并加以推广。

  5、教师要在评价与记录这一互动活动中,注重学生合作能力的培养,加强教师与教师、学校与社会的联系与交流,同时在评价与记录的形式与内容上不断创新,不断改进和完善促进学生发展的评价工作。

  6、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成,各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。

  (五)、做好课题研究的经费保障

  为能确保学校课题研究的有效开展,学校将投入适当的经费,作为课题研究的有使用、周转资金。同时要加强对课题研究的考核力度。

  四、研究步骤:(见具体计划表)

课题研究工作计划5

  一、研究的内容与目标

  本人在本学期的研究内容和目标主要有:

  一是参加各种培训、学习、研究活动,通过资源的整合和利用,提高自身的现代教育技术能力及创造性运用农远工程资源的能力,二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力、收集并处理信息的能力等,努力促进学习方式的变革,并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教育。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、教师评价、学生评价、学校评估等评估机制,促进教师素质、学生能力等提高。

  二、研究的途径与措施

  1、加强学习,转变观念,提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训,在教育教学工作中培训教师,也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口,邀请专家到校讲学,并有计划地外派教师学习,坚持专家引领和骨干引领,加强教师的培训工作,不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习,促使课题研究与课改密切结合,开展有针对性的学习。

  (1)参与、组织人员学习信息技术和远程教育等理论,学习并掌握远程教育的有关基础知识和技能要求,为资源运用提供有力的前提保障。

  (2)参与、组织教师学习素质教育理论、《基础教育课程改革纲要(试行)》等课程改革文件,端正教育思想,牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想;牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想,切实转变观念,树立正确的教育理念。

  (3)参与、组织参研人员学习教育科研理论,增强教育教学研究者的意识,掌握必要的科研方法,提高参研人员的研究能力。

  2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创造性,带动本组教师深入开展研究工作。

  3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中,提高自身的教学能力,并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。

  4、课题研究与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题研究的内涵,丰富其形式,以点带面,不断提高教师的素质。上学期我校利用课题研究为依托,连续两周安排10位教师到西徐小学开展农远实验课,和实验成果推广课,本学期,我校将继续开展此项活动,并争取向分部推广。

  5、坚持开展广泛的交流与合作,积极互动,共同发展。认真组织阶段研究工作及成果汇报会,本期开展一次优秀研究成果(包括经验总结、课例、个案、论文、调查报告或研究报告等)的评选活动,为广大参研教师提供展示与交流的.平台。

  6、注重调查研究,坚持在实践中研究,在研究中运用,在运用中提高。在平时的教学中,要善于调研,及时分析研究对象,并结合班情实际,以研促教,为我校教育、教学、管理水平的提高服务。

  九月份:

  (1)研讨交流有关课题方面的问题。

  (2)制定、修改、并学习课题组子课题计划。

  (3)制定个人课题研究计划。

  十月份:

  (1)参与课题组听课、评课活动。

  (2)迎接“四县市”课题互评和交流活动。

  (3)在实践中探索运用现代远程教育教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好,并上传到学校网站和个人博客。

  十一月份:

  (1)及时上传研究课案例、评课记录。

  (2)不断提高自身的理论素养。

  (3)加强理论学习的方式、时数,积极参加听课活动。

  (4)撰写经验文章,教育叙事,编写教学设计。

  十二月份:

  (1) 认真上好教研课,积极制作课件,并应用于教育教学中。

  (2) 争取写出质量较高的论文

  元月份:

  1、做好研究过程中的各种资料的收集工作,整理并展示相关资料。

  2、对本学期的研究进行总结。

  3、总结、收集、整理模式一课题组材料。

课题研究工作计划6

  一、指导思想

  本学期我校将以教师岗位练兵为载体,以聚焦有效教学,构建生命课堂为重点,以教师实施课堂教学能力为主线开展岗位大练兵活动,以加强课题管理、提高课题研究水平为重点,加强过程管理,把课题研究工作融入日常的教育教学与教研活动当中,确保课题研究工作扎实有效地进行。结合课题的总的指导思想,发挥本乡青年教师们的集体智慧和团结奋斗精神,围绕提高农村青年教师专业素质的主题,把工作重点放在对以往科研成果进一步提炼、深化和推广上。

  二、研究内容

  继续强化理论学习成果,深化研究水平,整理研究材料,推广研究成果。

  成果形式:论文、研究报告或现场展示。

  三、工作措施:

  (一)、继续进行基本功训练

  教师的专业素质包括很多方面,而教师基本功是其中最重要的一部分。本学期,我乡将继续进行常规的'基本功训练,要求课题组教师抓住自己的薄弱方面进行强化训练。

  (二)、结合开拓进取杯和区教学大赛,开展最后一次课题研究课活动。

  (三)每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标,抓住新课程实施,提炼成功的经验,多学习、多实践、多思考、多动笔、多参赛、多投稿。

  (四)做好教科研成果的总结和推广工作。通过组织现场会或研讨课等形式,对较好的研究成果和改革成果加以宣传,打造学校的特强学科和特色学科。

  (五)举办课题研究成果交流活动。交流展示材料:最终成果(成果主件及必要的附件)、工作报告、研究总报告、体现本课题研究成果的一堂课题研讨课等。

  四、月份工作安排

  9月:

  1、各课题组制订本学期课题研究工作计划。

  2、召开课题组长会议,明确任务。

  3、组织好常规研究活动。

  4、基本功训练

  10月:

  1、课题研究课活动

  2、子课题组教师整理资料,撰写撰写研究报告或论文。

  3、中心校课题组进行材料整理,撰写研究报告,准备结题。

  4、接受区级、市级验收。

课题研究工作计划7

  研究的课题:农村小学现代远程教育教学方法的研究

  个人子课题:农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究

  课题研究的主要目的:

  1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。

  2、通过对课题的研究探讨,以优化课堂教学结构,提高教学效率。

  课题研究的主要内容:

  探索农村小学现代远程教育模式三的'教学方法,全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力,促进自身素质的提高。

  3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

  本学期课题研究的具体实施计划:

  三月份:

  (1)学习学校课题组的总计划。

  (2)写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

  (3)撰写个人课题研究计划。

  (4)丰富博客内容,充分利用的博客向同课题组教师学习。

  (5)认真准备课题组安排的课题实验课,及时反思总结。

  四月份:

  (1)加强理论学习,认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。

  (2)认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结。

  五月份:

  (1)继续加强理论知识的学习,不断提高研究水平。

  (2)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。

  (3)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。

  (4)整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动情况,写出心得体会上传个人博客。

  六月份:

  (1)认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。

  (2)及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。

  七月份:

  (1)撰写课题组子课题小结。

  (2)撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。

  (3)收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。

  (4)撰写课题研究论文,交流课题论文。

课题研究工作计划8

  一、研究目标:

  1、在五年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究,重点是对《人体的“司令部”》、《呼吸和血液循环》这两个单元的探究活动进行重构,寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。

  2、对前一阶段的研究情况的进行总结与反思,在研究中不断修改与完善实验方案,提高研究的有效性。

  3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析,并撰写研究报告。

  4、取得一定数量和质量的科研成果。(如教学设计、研究课、教学随笔、心得、论文等)

  5、完成课题中期评估的'研究报告,全面迎接课题中期评估工作。

  二、研究方式:

  1、依托课题博客,构建交流平台。

  课题博客的内容在研究过程中不断积累,这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台,同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中,做到信息上传的常态化,要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传,使得博客内容丰富,能反映课题研究的全过程。

  2、借助他山之石,提高理论素养。

  各成员自选一本与课题有关的书籍,自学、吸收、消化,结合自己的教学实践,写出心得体会,然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。

  3、参加市课题组教师专题会议,落实课题的研究目标和重点,清醒认识到自我实验现状(优势与不足),明晰个人的研究任务,.清工作思路和研究重点,有效地开展研究实验。

  4、提炼研究成果,形成有过程,有效益,有精品,有价值的课例、论文、改进意见等等。

  5、写教案分析,在深思中推动课题研究向纵深发展。

  6、做好论文的撰写、参评工作。

课题研究工作计划9

  一、问题的提出:

  随着幼教改革的逐步深入,我们意识到过去只重视幼儿园课堂教学,忽视了家长参与活动,幼儿园单一的课堂教学模式抑制了幼儿的主动性,阻碍了幼儿的全面发展,不适应当前幼儿教育的需要,因此,科学、合理地组织幼儿家长参与幼儿园教育活动,使他们在全面发展及个性品质、社会交往诸方面都得到发展,已成为幼教改革的必然趋势。

  二、研究理论基础:

  1、以系统作为研究的理论指导。

  系统论认为:世界上的一切事物,一切过程都是相互联系、相互作用、相互制约的,因此,我们将幼儿园教育活动的各个环节、各种内容手段和方法,人与人、人与事等诸因素看成一个整体来研究。

  2、 幼儿的年龄特点与生理卫生要求。

  幼儿活泼好动,求知欲强,稳定性差。这就决定了幼儿教育的特殊性——在活动中进行教与学。如果家长积极参与到活动之中,将更有利于幼儿身体健康发展。今天的幼儿是21世纪的建设者,必须要全面发展,这仅靠单一教育方式是远远不够的,而必须按照“纲要”精神和“寓教育于活动之中”才能达到此目的。

  三、研究目标

  (一)促进幼儿良好社会性品质(民族自豪感、传统美德、合作交往、良好个性等)、语言表达等多元能力的发展。

  (二)在活动中引导家长领悟我园教育理念,逐步增强家长合作共育的观念和行为,提高家庭教育的成效。

  (三)形成我园教育活动与家长的互动。增强教师设计、组织活动以及有效进行家园互动的能力和技巧。

  (四)展现我园师生积极向上、活泼大方的风采,使我园的'办园理念、办学成效进一步赢得社会和家长的认同。

  四、遵循的原则

  (一)幼儿园家长参与教育的活动主题必须吻合民族精神和优良传统;必须与时代的潮流相合拍、活动的内容必须能促进幼儿社会性等多方面发展;活动的过程必须能有机地使主题内容整合到社会、家庭节日环境和活动中去。

  (二)家园互动的主体是幼儿、家长、教师三者,而互动的核心是幼儿。主体三方的地位是平等的,关系是和谐的。幼儿不再是活动的局外者、旁观者,也不仅仅是被教育者,而是以一个完整的、独立个体的“人”成为活动不可或缺的主角,家园互动的过程是多向的、积极的、整合的。

  (三)教师在活动中引领的作用。其作用表现在能有效地激发幼儿活动的内在主体性以及调动家长参与活动的积极主动性之上,表现在根据不同活动蕴涵的不同主题设定目标、根据不同年龄幼儿的身心发展水平设计组织不同层面(课程、家园互动等)的活动。

  (四)活动的成效应是多效的、深远的:其多效性表现在活动的主体三方均能获得不同层面的发展,幼儿园与家庭进一步建立起理解、信任、合作的桥梁;其深远的意义体现在作为社会教育机构的幼儿园,用自身的实际教育行动影响着家庭对传统幼儿教育的观念,积极地应和着时代的步伐,从而溶入到“弘扬中华传统美德,创建和谐家庭”的社会主旋律中去。

  五、研究的内容和方法

  研究的内容是:以丰富多彩的活动内容吸引家长参与到幼儿园的日常教育活动中。如:一日开放活动,亲子活动,家长助教活动等,以培养幼儿的各种能力。

  研究的方法: 以行动研究法为主,辅以调查法、比较法、个案追踪法。

  六、实验方法步骤:

  1、实验对象:

  面向全体幼儿,为每一个幼儿的成长奠定基础。要求教师自觉、严格地执行。

  2、实验时间:

  20xx年xx月——20xx年xx月

  3、实验教师:

  组长:陈桂娟

  成员:黄小玲 许爱华 夏秋芹 申秀凤

  刘亚平 申明凤 陈雪情

  4、研究中应注意的问题

  (1)、家长会是建构家园的桥梁

  家长会的作用是幼儿园与家长之间的纽带、是家园合作的桥梁。我园每年九月为新一轮家长会成立时间,各班推荐一名家长为家委会委员,并在公布栏中向家长公布,由负责人作具体分工,明确各自的任务。定期召开家委会会议,让他们参与幼儿园的管理,共同讨论审议,大型共育活动也请家委会代表参与制定方案、并一起组织实施。平时,家委会帮助家长了解幼儿园教育计划与要求,反映家长对幼儿园的意见和要求,沟通、协调家园关系,家委会还可以配合园内作好期末家长评议工作,家长对幼儿园的教育教学、保健、伙食帐目以及教师的教养水平等方面进行全面评价,由家委会成员收集汇总、转达给幼儿园,以便幼儿园改进工作,提高保教质量。

  (2)、寻找载体活动形式的多样性 趣味性 参与性

  a、家长的参与性。

  以活动为载体,加强家庭、幼儿园的沟通,增强家庭教育工作合力。在往年的活动中,我们发现家长学校到课率越是大班的孩子,家长到课越低,我们则通过家委会活动得到反馈信息,应从活动形式上去适应家长的需求,于是我们注重家长学校的活动形式,注意多样性、趣味性、参与性,在近年把活动搞的有声有色,使他们从不怎么参加幼儿园家教活动到愿意参加甚至是渴望参加的程度。一方面根据计划实施,另一方面根据实际需要和时态的发展作相应的变动。如:组织与开放半日活动。往年的活动总是请全体家长统一时间来园,今年我们改变人数少一点,家长可以看得细一点,了解得深一点,也便于教师随时交谈,探讨孩子的教育问题。虽然我们是农村幼儿园,但父母一般都在镇办厂或私营企业上班,所以在时间上我们也作了相应的调整,如看半日活动:在上午有时间的家长就请他们参加活动,其他家长就在下午3:30开始活动,做到工作与孩子教育两不误。宁愿教师辛苦一点,把活动做二次进行,使家长都能实实在在的看到孩子的成长,以便更好的配合。

  b、环境孕育家庭教育

  在幼儿园设置的环境中,也充分体现出家教的特色。如:家长园地的名称有家园连心桥、你我他、家教热线、家园碰碰车、家教信箱、家教博览等等;在内容方面更体现出多角度:结合班级课题研究目标,向家长发出活动信息,教学动态、父母茶座、卫生保健、一周重点、每周一星等栏目,与家长共同关注孩子的成长。如:当一个主题活动进行到某一点时,需父母帮助孩子一起了解信息,便在这栏目中发出信息,同时教师与家长面对面的交谈,挖掘活动信息,搜集资料,使父母与孩子一起学习,获得知识、积累经验。

  c、形式的多样性。

  在家庭教育指导方面如专题讲座、案例分析、情景分析、辨析活动、座谈会、经验交流;一日活动中的随机家教指导有:教师与家长、家长与家长之间的对话活动、广播、电视、咨询等;有针对性的家庭教育指导活动,如家访、建立家庭友好小组、对家长分层分类指导等多中形式,使家长都来关心孩子成长,形成家园互动的平台。

  d 、活动的趣味性。

  结合各种节日活动,我们不断挖掘活动的趣味性,设计出文艺活动、家园同乐、化妆晚会、小小运动会、园艺会等形式多样的活动,请家长与孩子一起享受快乐的童年生活。在辞旧迎新活动时,分年级组进行贺新年父子、母女做新年礼物活动(评出特等奖、爱心奖、创意奖、巧手奖、优秀奖并张榜公布,发给奖状奖品)、游艺活动、小巧手比赛等。我们还组织家长与孩子一起远足活动,从中让孩子学做小主人,提高自我服务能力,关心父母、帮助同伴等良好品质形成。

课题研究工作计划10

  研究课题:小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动,为了探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。真正做到向课堂教学要质量,本学期特制定个人课题研究计划:

  一、研究目的:

  (1)探索在语文学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在语文学科教学中给予学生更多交流与合作的机会,激发学生交流与合作的欲望与热情,让学生要交流要合作,从而养成良好的交流与合作的习惯。

  (2)在实验的过程中,学习、培训、提高自己、丰富自己,成为学习型的教师,走教师专业化发展之路。

  二、课题研究的主要内容:

  小学语文教学中学生交流与合作习惯的养成的研究

  三、研究措施:

  1、转变观念,认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的`专著和他人的经验性文章,在学习中提高认识,在学习中转变陈旧的观念。

  2、加强学习,努力提高自身专业素养,建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

  3、联系实际,认真备课、精心设计教学过程,进行踏实细致地调查分析。

  4、实事求是,注重课题研究过程,在学校研究计划安排下,每学期上好课题研讨课、“一人一节课”,与全组成员一起探讨成败得失,提高自己的理解和研究能力。

  四、工作安排:

  三月份:

  (1)学习课题组课题总方案。

  (2)学习课题组子课题计划,明确研究内容。

  (3)制定个人课题研究计划。

  四月份:

  1)积极参与课题组开展的专题研讨课。

  (2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

  (3)加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。

  (4)积极参加培训,学习、开通课题研究个人博客。

  五月份:

  (1)积极参与课题组开展的专题研讨课。

  (2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

  (3)加强学习相关理论知识,认真做好学习笔记。

  (4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章,注意及时收集、整理、上传资料。

  六月份:

  (1)撰写个人子课题总结,并及时与课题组成员交流。

  (2)撰写心得体会和课题研究论文,交流课题论文。

  (3)整理个人子课题研究资料。

课题研究工作计划11

  一、指导思想:

  本学期,课题组进入第二年的实践研究,我们将在理论学习的基础上,继续以《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳,以“课程游戏化”的理念为指导,以幼儿园主题统整式课程为基础,通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国际理解教育融合的实践研究,逐步在幼儿园的主题活动背景下建立起各年龄段的国际理解教育内容和实施策略,提高教师的国际文化理解教育意识和教育活动设计能力,开阔幼儿的国际视野,培养幼儿宽容、共存,乐于合作的品格。

  二、工作重点:

  1、加强理论学习,丰富课题组成员的理论素养。

  2、课题组成员撰写课题实施的随笔及论文,及时总结研究经验,提高教师的论文撰写能力。

  3、加强对中国传统文化资源的挖掘和利用,并与省常中建立良好的合作关系,加强与学校AFS交流生的合作与交流,培养幼儿乐于合作、敢于表现的优良品格。

  4、在幼儿园主题课程的`基础上,丰富国际理解教育课程的内容,完善幼儿园园本主题活动课程资源。

  三、主要工作安排:

  1、加强主题课程审议,在幼儿园主题活动背景下,根据幼儿的年龄特点,丰富国际理解教育内容,完善幼儿园园本课程建设。

  2、通过多种形式开展主题活动、节令活动和特色活动,并汇集成活动集锦。

  3、加强课题研究,及时梳理和总结经验,撰写研究论文,提高教师教科研的论文撰写水平。

  4、定期召开课题组工作会议,学习与课题相关的理论及经验交流,重点解答教师在课题研究的过程中遇到的问题与瓶颈,及时梳理、整理课题台账。

  5、加强课题网络管理,及时完善与更新课题博客内容。

  四、具体工作安排:

  九月份:

  1、拟订课题阶段性研究计划,明确研究重点

  2、召开课题组工作会议,部署本学期课题组工作安排

  3、课题组成员,每人每月撰写课题研究随笔1篇

  4、与省常中的AFS交流生,联合开展中秋节活动

  十月份:

  1、召开课题组工作会议,交流子课题研究开展的情况

  2、准备课题中期评估

  3、大中小班第一主题课程审议、反思

  4、与省常中的AFS交流生,联合开展万圣节活动

  十一月份:

  1、召开课题组工作会议,各子课题成员交流研究成果

  2、大中小班第二主题课程审议、反思

  3、组织幼儿参加xx市“星星火炬”少儿英语大赛

  4、与省常中的AFS交流生,联合开展感恩节活动

  十二月份:

  1、大中小班第三主题课程审议、反思

  2、开展英语节主题活动

  3、与省常中的AFS交流生,联合开展圣诞节活动

  4、组织幼儿参加江苏省“星星火炬”少儿英语大赛

  一月份:

  1、整理幼儿园主题活动方案,并汇编成册

  2、课题组会议,总结本学期课题工作情况,表彰课题研究中有突出表现的教师

  3、检核课题博客内容,完善课题网络管理

  4、收集、整理课题研究工作台账资料

课题研究工作计划12

  数学文本是数学活动内容的载体,是学生学习、教师教学的有效依据。正解认识、全面解读、高效利用文本,做到“凭书教书,把书教活”,既减轻师生的负担,又提升教学质量,探索文本的有效使用策略,具有重要的意义。上学年我校课题组对文本的解读与使用方面进行了探索,也取得了一定成绩。

  本学年我校课题组继续对“如何解读数学文本,并形成有效的.解读与使用策略”等方面进行深入的研究与探索,为了让课题工作有序开展,制定本学年课题组实验计划:

  一、工作目标

  转变教师的教学观念,提高教师解读、使用文本的能力。具体目标如下:

  1、继续探索文本解读、使用的不同策略。

  2、进一步提高教师解读、使用文本的能力。

  3、减轻教师、学生负担,进一步提高教学质量。

  二、实验具体措施:

  1、每周三下午半天时间,组织全体成员集中进行课题研讨、学习。

  2、数学组成员(18人)每学期上一节公开课,开课地点在多媒体。

  (1)课题级组成员根据教研组的安排,确定课题。自行选择指导老师(可以找本校的老师也可以找外校老师、可以一位也可以多位)并在课件中注明指导老师。

  (2)公开课前,开课教师将教参复印并分发到每位教师手中。

  (3)形成教学预案之后,将书面教学设计交教研组长陈仙住把关,最后交范祥富主任审核。

  (4)公开课教学后,评课时,指导老师和平行班的其他两位老师做中心发言。

  (5)最后由專家总结。

  3、课题组成员在公开课之后写一篇1500字左右的教学反思。

  4、下学期推出四节精品课“送课下乡”;拍一节具备一定质量的录像课,送省、市参评。

  5、期末教研组长结合一学期的教研活动,作总结报告。

  附工作流程表:

  20xx--20xx年第一学期数学课题组工作流程表

  略

课题研究工作计划13

  一、宗旨目标

  课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念,是课程改革的需要,是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略;是一线教师的呼唤,是促进教师专业发展的必然要求,我校以教师研究为主体,强调实践反思,同伴互助,专业引领的实践形式,是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提高,有利于学校、教师、学生不断提高和持续发展,有利于学习性学校的建构。

  课题研究工作是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势,充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究,重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。

  二、实施办法

  1、学校成立课题研究领导小组,校长任组长,各相关学科骨干教师为小组成员,负责课题研究的规划、组织和领导工作;学校成立课题研究专家指导组,负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。

  2、课题实施小组负责课题研究的具体工作,负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作,教导处对课题实施的研究过程要进行督导与检查。

  3、参与课题研究的实验教师,本着自愿申报、学校审批的原则,由课题领导小组确定。对学校确立的.重点课题,各学科教研组要全力配合,并完成所承担的子课题研究任务。学校鼓励教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题,开展自修反思式的课题研究。问题研究取得研究成果的(以论文、课例等为实体显现),学校给予同等级别的奖励。

  4、课题实施小组在课题获得立项之后,必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究,课题研究要求做到严谨务实,不得弄虚作假,不得半途而废,力争在预定时间结题。不能按时结题的,在预定时间内写明材料,对课题的进展情况向立项单位以书面形式做好解释,并对课题的最终结题时间做准确地预测,在最终结题时间之前做好一切准备工作;确因种种原因课题研究不能继续开展下去的,由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见,报立项单位申请取消。参与课题实验的教师因为工作不力而使课题研究被迫终止的,本课题实施负责人、实验教师在课题研究所圈定的时段内不得参加评先、表模工作。

  5、学校课题研究领导小组每学年负责组织一次课题研究汇报工作会(在尽可能的情况下,邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参加),汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展情况,再结合课题研究存在的问题进行讨论,讨论解决的途径和办法,为下一阶段的研究工作提出建设性的意见。

  三、管理措施

  1、课题组依据《黄石小学学校教科研工作制度》开展课题研究,课题组接受教导处的直接领导,在每学期末向教导处提交课题实验阶段性成果资料。

  2、实施课题研究奖励制度,在课题实施小组的齐心协力下,课题实验通过专家鉴定,课题成果得到有效推广,与课题研究相关的论文、课例在一定范围内产生影响,学校给予阶段性奖励和结题成果奖。阶段性奖励标准见附表一,结题奖奖励。

  3、将课题实验纳入年终目标量化考评加分方案,在课题研究取得阶段性成果并得到教导处、校行政会认可的情况下,课题主持人、课题实施小组组长及实验教师按课题的相应级别量化评定分值,由学校给予物质上的奖励,量化考评加分。

  4、对优秀课题研究成果,课题研究领导小组负责向上级送评及向有关刊物推荐;学校也鼓励教师自行向相关教研刊物、教研部门投稿,若参评获奖或论文发表,学校按相应级别予以奖励。

  5、在基本条件对等情况下,学校优先安排承担有课题研究任务的教师参加上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动,优先安排课题实验教师参加观摩课、示范课、研讨课等交流活动;课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动,在教务处确认的情况下,学校对实验教师给予实时工作补助。

  6、学校为课题研究阶段性成果展示提供舞台,每学年至少组织一次课题研究工作经验推介或成果展示活动,推介课题组的先进经验和在课题实验中涌现出来的优秀教师。

  说明:

  1、论文(含教学案例)发表是指在国家、省、市、县(区)级教育类专业媒体(含报刊杂志、电视、网站)上发表,并有《发表证明单》、《稿件录用通知》或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的;其中的校级论文发表是指由学校审定,教科办发布在学校网站、校报上的与课题研究内容相关的论文。

  2、课题组实验教师在课题研究中,承担示范课任务的,按同级优质课一等奖标准兑现。

  3、经验交流指在课题研究过程中,本课题组内实验教师在课题研究专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上交流。

  4、教案、案例参评含优秀试卷评比

  黄石小学

课题研究工作计划14

  研究目标

  1、在四年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究,重点是对《呼吸和血液循环》、《它们是怎样延续后代的》这两个单元的探究活动进行重构,寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。

  2、对前一阶段的研究情况进行总结与反思,在研究中不断修改与完善实验方案,提高研究的有效性。

  3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析,并撰写研究报告。

  4、取得一定数量和质量的科研成果。(如教学设计、研究课、教学随笔、论文等)

  5、做好课题结题的准备工作。

  研究措施:

  1、依托课题博客,构建交流平台。

  课题博客的内容在研究过程中不断积累,这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台,同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中,做到信息上传的常态化,要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传,使得博客内容丰富,能反映课题研究的`全过程。

  2、借助他山之石,提高理论素养。

  各成员自选一本与课题有关的书籍,自学、吸收、消化,结合自己的教学实践,写出心得体会,然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。

  3、参加市课题组教师专题会议,落实课题的研究目标和重点,清醒认识到自我实验现状(优势与不足),明晰个人的研究任务,理清工作思路和研究重点,有效地开展研究实验。

  4、整理和提炼研究成果,形成有过程,有效益,有精品,有价值的课例、论文、改进意见等等。

  5、写教案分析,在深思中推动课题研究向纵深发展。

  6、做好论文的撰写、参评工作。

  活动安排:

  二月份:课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课;课题成员进行子课题研究交流。

  三月份:课例展示交流。(姚爱祥)组织课题学习,程中华、戴辉文、孙小娟上研究课;课题成员进行子课题研究交流。

  四月份:课例展示交流。(姚爱祥)组织课题学习,刘华波、曹辉、钱芸上研究课;课题成员进行子课题研究交流。

  五月份:课题研究小结

课题研究工作计划15

  (一)、研究背景:

  经过前段时间的研究,在总结了前期工作的缺乏:教研组活动中,结合本组研究主题进行的研究不够细致、深入;主研教师的网上浏览和网上交流并未真正达到交流和共享的目的;对教师进行的培训不系统、不充沛;课题宣传、学习力度不够,局部教师对课题理解不透彻;缺乏与本部的密切联系等,本期为了更好地与本部一起开展“网络环境下校本教研的研究”课题研究,将我校的科研和校本研究工作深入推进,借助本部的优秀资源,以教研组主题式教研为主要框架,以“三校联动”活动为契机,以校内课题联动等形式,构建各种网络交流平台,深入扎实地开展校本研究,让教师在研究中提升教育智慧,分享教育效果,提高教育研究能力。

  (二)、中心工作:

  1、制定本期课题研究制度,落实相应的工作职责,推进常规研究工作。

  2、结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作。

  3、利用课题博客,展开课题联动研修活动。

  4、借助本部网络备课资源,促进网络课例的交流,并促进课题研究深入开展,促进教师专业生长;利用学校论坛,进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的交流、共享,搭建网络研修的平台。

  5、跟进网络研修的培训。

  (三)活动布置:

  1、常规活动:

  (1)利用网络进行教研组主题式教研(一月一次,教研组要有活动记录)。

  (2)主研教师 “三个一”工作:一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿。

  (3)学习本部或其它优秀课例展开网上评课活动。

  和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。

  ①通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关的备课信息。

  ②在对应教学设计内参与评论,字数不少于100字,每人评论教学设计篇数不少于2篇。

  (4)视频上传。

  (1)结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作

  (2)建立课题博客,展开课题联动研修活动。

  (四)、学月布置:

  第一学月(2月)

  1、优秀论文、视频上传。

  2、本期优秀课例的筛选和上传。

  第二学月(3月)

  1、选定各教研组研究的话题

  2、拟定研究计划,做好研究工作布置。

  3、为“三校联动视频课例研修”作好准备工作。

  4、利用教研和业务学习时间,对教师进行上传资料的培训。

  5、各主研教师行动起来:一周一次网上浏览;一月一次网上交流。

  6、召开第一次课题例会

  第三学月(4月)

  1、继续利用教研和业务学习时间,对教师进行视频课例研修培训;

  2、开展网上评课活动。

  3、结合“三校联动”活动,开展“视频课例研修”工作。

  4、召开第二次课题例会,通报研究情况,对下一阶段研究目标进行调整。

  第四学月(5月)

  1、召开第三次科研例会。

  2、对教师进行课题博客研修培训。

  3、利用课题博客,展开课题联动研修活动。

  4、 “板书主题研修讨论”活动总结。

  第五学月(6月)

  1、各主研教师进行一期一次的网上投稿,并总结校本研究的.个人心得与困惑

  2、各教研组总结交流校本研究的心得与困惑,拟定下一阶段研究目标和方向。

  (五)、工作措施:

  1、进一步明确课题成员的具体分工、主研教师职责,制定课题研究制度。

  2、督促主研教师认真的做好了“三个一”工作:一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿,每学月月末进行考核。

  3、各教研组认真做好研究话题的交流、讨论和提炼工作。

  各校教研组负责人组织本校教研组收集教师最关心的讨论主题两个。

  4、建立课题博客群,实现《网络环境下的校本研修》和《课后反思促研究型教师生长的研究》课题的联动研修。

  5、每月召开一次课题组例会,参与人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人,通报进展状况,交流研究心得。

  6、利用教研和业务学习时间,定期对教师进行网络运用的培训。

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