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听名师讲座心得体会
当我们经过反思,对生活有了新的看法时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是小编整理的听名师讲座心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
听名师讲座心得体会1
9月26日,有幸在教师进修学校听到了李xx老师的讲座---做幸福的教师。这个主题对我们来说已经很熟悉,从中央上倡导做一个有幸福感的人,再到xx市教育局提倡提升做一个幸福的教师,都在倡导“幸福”。
作为一位年轻教师,每次听到“幸福”二字,总感觉离那个感觉还有好远。从教四年来,从一年级包班到作为英语专业的我兼带语文和两个年级的英语老师,还有沉重的班主任工作,我就知道“幸福”是一种奢求,我们只能疲于应付各种各样作业、教案、安全记录等、学校各种档案和材料的整理,当然还有最后的成绩比较。
我想许多在山上的老师多少会有我这样或那样的问题,我也能够理解这种情况实属无奈,毕竟山上教师紧缺。也许更多的抱怨也只是给自己增添更多的烦恼。不过这次听了李xx老师的.讲座后,心理面还是感触很多,体悟很多。
初见李老师。她细语如丝,谈吐温柔,不急不躁。我想也许这才是一个好老师应该有的涵养。再想想我自己,有时候脾气急躁,时不时的还要冲学生发火,自己跟自己较劲,这样幸福感就降低了。在李老师的讲座中,她特别提到,作为一个老师要有积极的心态,而不能自怨自艾。她给我我们一个公式:积极的心态=接受现实+愉悦自我+心存感激+追求卓越。细细想来,自己为什么感觉到不幸福真正是自己的心态吧。在第一项接受现实就没能做好,后面的就更不用说了。如果让我回想我自己的三年从教经验,我不能说我是一个优秀的老师,并不是说我不认真对待工作,不好好上课,没有考出好成绩,而是我慢慢的开始怀疑我自己,是不是真的不适合这项工作?是不是每次发火都伤害了孩子们幼小的心灵?每次回想起自己为了学生学不会,把他们留下来补课直到会为止,每次他们犯了错误,都会耐心的劝导,但收获甚微的时候,我就开始怀疑我自己。此刻回想起来,李老师在台上娓娓道来,说她和学生之间发生的种种趣事,还有学生对她的种种不舍,作为一个听众,我也感觉自己是幸福的。能够被学生们需要,被学生喜爱,这不就是作为教师的幸福吗?
最让我难忘的是李老师在讲座中给我们呈现了她洋洋洒洒几万字的教育随笔,我真的被震撼到了,不仅仅是震撼,更是敬佩。她是一个真正懂得给自己充电的好老师。我们常说,教师要有一桶水,甚至是长流水,在这里我看到了。看着她书架上呈现的都是一些专业书籍、和孩子们共度的书、还有各种经典名著,我真的自愧不如。作为一个青年教师,我还没有做到放平心态,经常给自己充电,不能做到遇到困难,平心静气的面对。这样的心态怎么能让我拥有幸福的未来呢?
听完李老师的讲座,我感觉作为老师,应该有积极的心态,更应该有自己的追求和梦想。在以后的教学路上,我要向李老师一样,用正能量去感染我的学生,用温暖去感染自己的生活!
听名师讲座心得体会2
这两天,学校组织校本培训,观看了名师高金英老师的讲座,好多东西是我们迫切需要的,使我认识提高,有不少值得我学习的地方。她的语言风趣幽默,人格魅力高尚,感染了我们所有的听讲教师,我们被她征服了,心灵受到了震撼,所有会场安静,人们都不觉得累,反而感觉时间过得很快。下面是我的一些体会和感受:高老师的人格魅力感染了我。她的敬业精神、人品、学识、工作态度方法、管理技巧、渊博的知识都有我值得学习的地方。她说:“优秀是一个人一生的习惯,而不是一时的习惯。”她是这样要求自己的,去学习培训时,每天早去20分钟,为同学老师服务,毫无怨言;她要做学生一生中的贵人;生活中打车要抢先坐在司机旁;尊重不喜欢你的人;懂得感恩。从这些小事中可以折射出她人格的高尚。她讲话语言风趣幽默,表现力很强,他是个博学的人,是个杂家。
随口拈来一个故事、一段笑话,课堂上可以提高学习兴趣、寓教于乐,有时还可化解矛盾。让学生喜欢你,让学生爱上你的课,这不是我们每位教师所追求的吗?高老师说:“只有用心做事才能把事做好”,我一直比较认真,但没有做到用心的地步。高老师的讲座中有很多心理学方面的知识,对教育学生很有用,我们只有分析知道自己的学生是哪种性格气质类型的学生,是多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质或是综合质,只有抓住学生的特点在平时的教育和管理中才能对症下药,取得良好的效果。而我平时在工作中,也会遇到不少难管理的学生,让人头疼,旧办法不管用,新办法不会用,有时真没办法。说明没有真正了解学生,没有抓住学生的特点,没有管理技巧,效果不好。以后要多关注中学生心理健康这方面的内容,在了解学生心理特点的基础上去开展工作。还有高老师也是教物理的,她的物理课学生很期待、很喜欢上,她有时给学生做实验,有时竟然给学生变魔术,学生期待着下节课老师又不知给我玩什么呢?学生非常感兴趣。我也是物理老师,今后也要在调动学生的学习兴趣上多琢磨思考。新课标要求物理课程应引导学生:“从生活走向物理,从自然走向物理,从物理走向社会”。
其实物理与生活联系非常紧密,要让自己的学生觉得物理有用、有趣、好玩,从而愿学、乐学。这就需要我们自身不断努力学习,练就一身过硬的基本功,提高自己的综合素养。高老师管理学生有很多招数、点子,饭盒事件、羽绒服事件他处理的多么妥当。让学生受到了教育,改掉了自私的心理,提高了思想认识水平。试想,换用其他办法,也许没效果,也许会在学生的心灵处造成阴影,她的管理技巧也是我应该学习的。平时对学生的管理,针对事情,要多想金点子、多想好办法。现在我要下决心学习,强化基本功,全面提升教学技能,促进自己的专业发展,坚持下去,定能使自己较快的进步!
听完王岭老师的.《有关语文教学生成问题的探讨》,对语文课堂资源生成我又有了新的认识:生成与预设,可以说矛盾的统一体,如果说教案是预设的,那么课堂则是生成的;预设体现对文本的尊重,生成则体现对学生的尊重。课堂的行为主体是学生,而学生的学习是随机生成的。我们不能“活人围着死教案转”,而应从传统的教学形态中走出来,努力构建新型的,富有活力的,生成的语文课堂。
在我的教学中,也时常发生学生的看法与老师、书本上不同,对于学生闪耀着思想火花的质疑或观点,我多数会予以鼓励,表扬他们会学习,善思考。比较尊重学生体验,关注生成资源。
面对课堂生成,我主要是这样处理的:
首先筛选信息,辨别课堂有效“生成点”。我会关注生成信息是否能促进学生发展,有探究的价值。如果生成信息的确能激发多数学生的好奇心与探究欲望。我便及时调整预设的教学方案,让学生将课堂生成资源开展进一步探究,并与学生通过讨论、交流、甚至是课下查阅资料直到解决问题。对价值不大的信息和问题,我会及时地排除和处理,使课堂教学回到预设和有效的轨道上来,以保证教学的正确方向
其次把预设与生成内涵统一,用旧的知识去辅佐新的认识。主要是通过捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息,把有价值的新信息和新问题纳入教学过程,使之成为教学的亮点。如果新信息学生们都能兴趣盎然的参与,能给学生带来积极的学习情感,我也会改变前提预设,将预设与生成内涵统一,积极参与其中,与学生共同提升。
例如,昨天在教学《陌上桑》一文时我预设了这样一个问题:
诗中是怎样描写使君的可耻行为的?从中可看出使君是一个怎样的人?
因为备课时我看了教材简析,说《陌上桑》采用喜剧的手法揭露统治阶级的无耻。所以我的脑海里对使君的定位就是好色、无耻。
在课堂教学中,当我提出这一问题时,大多数学生都认为使君是个无耻的好色之徒。就在我准备把“无耻”这几个字写在黑板上时,有个学生却提出不同意见:“为什么其他人看到罗敷失态的表现就不是好色,使君就是无耻呢?”当时班里就炸开了锅,有学生说:“其他人其实也好色”;有学生说“其他人只是看呆了,却没有问罗敷:‘宁可共载不?’,说明其他人品德比使君高尚”;也有的说“罗敷又漂亮又高贵,其他人只敢看,不敢说。”……
对于学生这样的质疑与观点,当时我认为质疑的学生问的很有道理,生成资源的确有探究价值。所以我并没有“一棒子”打死,而是引导学生展开讨论。
于是我笑着问学生:“如果其他人也像使君一样有地位,有权势,他们会怎样?”
学生又议论开了,经过一番交流与争论,最后得出:爱美之心,人皆有之。其实其他人和使君一样被罗敷的美貌所倾倒,只是种种原因使他们不能说或不敢说“宁可共载不”。这样看,使君被说成“好色、无耻”,实为冤枉。他之所以说出“宁可共载不”只是缘于他优越的权势和地位。作者写c使君应该也是一种写作技巧。
我又提出问题:那么作者到底要表现什么呢?
于是学生很快得出:作者写使君也是为了反衬罗敷的美丽。说明罗敷的美丽不仅让黎民百姓动心,也让见多识广的达官贵人倾心,足见罗敷之美。
在这节课上,当新的教学资源生成时,我并没有按照预设继续教学,而是顺应了突发事件,将预设与生成内涵统一,让兴趣盎然的学生展开讨论。体现了尊重学生的主体地位,关注学生阅读中生成的问题。在师生互动、生生互动中启迪思维,明辨是非,从而明确课文的价值取向,引导学生走向大雅文化。
听名师讲座心得体会3
9月2日上午,学校组织全体教师到多媒体教室听名师讲座,这对于我们教师来说是个难得的学习机会。通过听名师讲课能给我们带来更直接更有效的帮助,他们详细地讲述了他们从教多年的心得与体会以及对教育教学的观念,我们从中学到了宝贵的教学经验,也受到了启发,对新课改有了新的认识。给我们今后的教学工作指明了方向。
一、转变教育观念---学生为主体
新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念,会带来不同的教学设计,取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为,教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性,向学生提供充分的学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的学科知识与技能。充分尊重学生的主体地位,发挥教师的引导作用,使每一位学生都能全面和谐地发展。
二、必须深刻透彻的理解教材。
对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好。深刻透彻的理解教材是对教学做充分的准备,把教材钻研得越深,课上起来就越简单、越得心应手。只有这样,教师对每一节课的设计才有独到之处,不因循守旧,拓宽思路,努力把课讲出新意,并在某些方面有所突破,引起学生学习欲望。
三、根据学生实际选择恰当的方法。
教学方法是为了完成一定的教学任务,教师和学生在共同活动中采用的手段。它对于实现教学任务有重要的意义,教学方法使用得当,可以在规定的时间内获得最佳效果。在教学中由于同一班级学生学习基础和个性各不相同,教学方法也不能一样,要因材施教。近年来,多媒体计算机又进入课堂,为我们的教学提供了方便,运用多媒体计算机辅助教学,能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维,扩大信息量,激发学习兴趣。只有找到有效的教学方法,才能提高教学效率。
总之,通过收看名师讲座,使我受益匪浅,它更新了我的教育观念,丰富了我的教学经验,改进了我的教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将努力加强课堂教学研究,提高课堂教学效率。前不久,观摩聆听名师讲座,名师神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象,智慧的教师必然没有相同的课堂。
网络的迅猛发展,为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源,使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计,给我们的备课提供了丰盈的源头活水,让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而,任何一种资源,我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想,都打上深深的个人思想的烙印,都是那些教师们在特定的时间,特定的教学环境下,面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣,但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格,甚至于教学条件的不同,都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看,再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家,还是我们身边的同事学友,观摹课堂或多或少给予我们教益。然而,你想克隆获得好评的课堂,结果只能是东施效颦,徒增自己的茫然和难堪。究其因,不是自己的学生没有别的班级出色,而是自己没有对别人的经验总结消化。
一旦让别人的经验成为自己的营养了,那么 其写作的兴趣,这是教学中新鲜的'创意。但稿费从哪里来?你与学生的家长有时多少沟通?稿费的引导是否会引起负面作用?所以,创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状,他们的写作热情是否在消退?二是孩子在热情消退的情形下,与家长悄悄地沟通,将节省的零用钱交给老师,用于对成功的作品进行奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台,比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激,而要将此作为提升学生精神境界,提高精神需求的转折点。五是将“稿费”与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合,让全体学生建立信服感,并能从中收获到写作的技巧,发表的快乐,从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。
“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。现在倡导的同课异构教学科研策略,教师在一定的教学思想、教学理论和学习理论的指导下,在一定的教学环境下展开教学进程,教学系统的四个要素(教师、学生、教材和教学媒体)相互联系、相互作用,呈现出不同的教学风格。
充满智慧的教师,面对不同的教学对象,可以使同一种教学设计,产生不同的教学的过程,获得不一样的教学成果。现在的“同课异构”的教研方式,正是引发参与者智慧的碰撞,长善救失,取长补短,提高教育教学效果有效范式。
听名师讲座心得体会4
6月17日,王桂华教授工作室于考棚小学举行了盛大的启动仪式,市区领导和名师工作室的全体成员均参加了此次盛会。我们有幸聆听了各位专家的指导,收获颇多,其中印象最深的有以下三点:
一、真爱学生
余振兴校长的报告让人感触良多。他以一种贴近教学和日常生活的方式与我们交流,就像一位知心朋友与大家聊天一样。他的报告不仅亲切有趣,而且意味深长。在报告中,余校长教导我们要上有趣的数学课,要引导学生乐于学习,善于学习,要精神饱满地对待每一天的工作,要真正地爱护学生。当他提及:“如果你觉得一个学生调皮得令你烦恼,那是因为你爱得不够!”时,我内心产生了一些不屑的声音:“那是因为你从未遇到过这样让人头疼的学生,容易说得轻巧。”然而,余校长似乎听到了我的心声,接着平实地分享了他与这个学生“斗智斗勇”的点点滴滴。与我们平时所经历的情况非常相似,只是他与我们相比,少了抱怨,少了浮躁,多了换个角度思考,多了深深的爱。回想起自己在工作中遇到类似情况时,一开始我也会用欣赏的眼光看待孩子,并寻找机会鼓励他们。我积极与家长沟通,但当无法得到家长的回应,而且情况一再没有改善时,我也就感到失去了动力。今天,我深刻地感受到“爱得不够”对我的警示。在今后的工作中,我愿意付出更多的爱,让爱能够更加深入、持久地存在于我和学生之间!
二、真实课堂
听完余锋院长的报告,我对数学课堂有了新的认识:一堂好课,不是光注重情境多有趣,课件多么美观,而是要简洁明了,真实有效。事实上,在我们平时的教学中,过于关注多媒体的亮丽程度,形式的多样性,以及课堂的热闹程度,却忽略了学生是否都参与思考,是否能够平静地思考。我认为,今后我应该努力朝着一个方向努力:在愉快的课堂氛围中进行真实的学习!
三、扎实课堂
汪学军校长的.“内部生长的数学”给我留下了深刻的印象。他通过具体案例向我们生动地讲述了一堂扎实的数学课,强调了不仅要培养学生的知识能力,还要注重方法和精神的培养。与此相比,我们现在的课堂更加偏重于知识的灌输,而对于培养学生的方法和精神方面则显得相对薄弱。我认为,一个扎实的课堂应该是能够帮助孩子们成长的课堂,因为成长不仅仅意味着知识的积累,方法和精神的成长对于孩子们的一生影响更为深远。
今后,我应该抓住机会,多向专家和其它老师们学习,让自己的各方面课堂有所提升。
听名师讲座心得体会5
20xx年10月24日下午,作为xx成员,我有幸参加了xx市教育系统第xx届“园丁论坛”活动,倾听了诸多名师课改10年来的经验与体会,感受颇深。
活动分三大板块:名师谈课改10年来的经验与体会;与名师面对面;名师领导与观众互动。会场气氛热烈,名师与领导精彩的发言不时博得下面观众热烈的掌声。
通过这次“园丁论坛”活动,我对十年课改有了更深刻的认识:
一、平等民主的课堂才真正是属于学生的课堂
教师在课堂上只有放下了教师的尊严,以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习,课堂才能真正从“教”堂变成“学”堂,教师在教学中应该以引导者、合作者,促进者的角色出现在学生面前,培养学生善于提出问题,对问题有自己独特的想法,敢于发表自己的意见,这才是课改后的课堂。课改使学生开阔了思维,丰富了语言,课堂上再不是教师讲学生听的被动局面,取而代之的是师生互动、生生互动的情景,学生在教师引导下学得轻松,学得愉快,课堂真正成了孩子们的天地。
二、课改促使教师更注重科研工作;反之,科研工作也促进了课改工作。
教育科学研究是教师对教学实践进行理性反思的过程,又是教育理论与教学实践相结合的过程。所以,积极开展教育科学研究是促进教师迅速成长的重要途径,认识随实践发展而发展,实践是检验认识
是否正确的惟一标准,必须按照实践——认识——再实践——再认识的不断实践、不断认识的发展过程来要求教师、培养教师、锻炼教师,才能促进教师的成长。当然,教师的成长也促进了课改的速度。
三、深挖自主、合作、探究学习的内涵
课改提倡自主、合作、探究学习,但要避免形式化和绝对化。我们必须对自主、合作、探究学习有一个正确的认识。自主、合作、探究学习是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。选用时必须根据学科性质、教材因素、知识特点和学生实际,扬长避短,并注重与其他学习方式相互结合;作为一种能力,需要循序渐进地系统进行培养。在实践中,既要注重充分发挥自主、合作、探究学习的功能和价值,又要防止将其绝对化、片面化、庸俗化。这是必须坚持的辩证态度。惟其如此,自主、合作、探究学习才能在实践中扎根、发扬光大。
学习归来,我时时回想著名师的风采及领导精辟的讲解和点评,让我更深刻的理解了课改,树立全新的教学理念,确立“以人为本”的思想,这不仅对学生有益,对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。作为阳光下最光辉的事业,我们一定要做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”,让我们的学生都学有所获。
听名师讲座心得体会6
曾经看过这样一段话:名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方。于是,我渴望能有机会与名师近距离接触,希望能聆听他们的教育思想,目睹他们的教学风采,也好让自己从中受到启迪,向他们靠边近一点点。去年夏天,有幸聆听了东北三省专家型体育教师和各学科带头人的新课程教学观摩课,使我深受震撼,真正感受到了“新课程,新理念,新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的`风采,感受了他们对学生、对教育、对体育那深情的爱;感受到了他们身上所透
露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中,深受启发,归纳总结起来,主要体现在以下几方面:
1、众位名师的课,展示了教育教学改革的新视点,这次听的几节课,在他们的教学中体现了以学生为主体,充分调动了学生的学习积极性和主动性,使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素,而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程,引导学生掌握技术动作,把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己,把“体会”、“品味”还给了学生。同时,在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则,在新课标的条件下我们作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出,他们都是以学生的发展为主,设计每个教学环节,从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界,真正行之有效地改革了课堂教学,把素质教育真正落实实处。
听名师讲课,如同与大师对话。短短两天的学习,使我深切体会到,要想成为一名优秀的体育教师,不仅要具有扎实的专业知识,还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养,更要有不断学习、多思多想的意识,这才是改变自己、提高自己的关键。
通过参加这次东北三省体育名师讲课活动,使我在深受启发的同时,也有新反思,深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下,如何使体育教学工作焕发出新的光彩,是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中,我将针对自己的薄弱环节,以名师为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。
走近名师,感受名师,更使我明白了:教育是我们一生的事业,操场是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。
听名师讲座心得体会6
5月10—11号,全市幼儿教师在上司领导的组织安排下听了南京特级教师的教课观摩课,使教师深受震惊,真实感觉到了"新课程,新理念,新思路"带来的新变化。
刚接触学前教育时,我本来不过感觉照料少儿子是件简单的事,只需有耐心,爱心,责任心,再加上会一些基本技术就好。经过专业入门课和朱家雄教授进一步对学前专业的论述,我越觉察适当一个幼师是难的,当一个优异的幼师更是困难困苦的事情。
孔起英老师深入浅出的解说,让我理解学前教育改革是件艰巨的事。要从传统观点转到行为上来。我们不单要有专业的理论知识,更要将理论付诸实践,更要着重幼儿活动的教育过程。讲座中最让有所触动的,是要求幼师不单有基本知识,更重要的是,要懂得自然知识,人文科学知识,并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。而不是简单的将生活知识再做无用之功,浪费人力物力,且让少儿失掉了对世界的探究的好奇心。这影响的不不过一代人而关乎着国家将来科技的发展。
周洁老师对《在多元的游戏中玩唱歌曲》的解说中,我深刻领会到教育的不单是孩子,还有无数的家长需要我们的帮助。因为在这浮躁的'时代,家长假如没有正确教育孩子的方法,孩子就成了烦躁时代的学习机器,成了最可悲的牺牲品。因此指南不单是对老师提出要求并且还有我们的家长,这就要求幼师要与家长交流,不可以拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。
关于老师对指南的解读,我领会到幼儿教课不可以小学化,不可以一味违反少儿的身心发展规律要求孩子理解数与数学。毕竟发展都有渐渐累积的从量变到质变的过程。因此指南要求幼师与家长要学会充足的尊敬幼儿的好奇心和学习兴趣。让孩子直接感知,实质操作,亲自体验,在做中学,玩中学,生活中学。
名师的讲座让我得益匪浅,更让我有深重的压力,做好幼师是艰巨的,要坚持努力学习!
听名师讲座心得体会7
xx年10月23日至26日,在学校领导的组织带领下,我们一行30多人有幸赴西安电子科技大学参加了“名师之路”之“西安国际儿童阅读教育论坛”全国小学语文研讨会。会上,专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计,简单、务实、高效的教学活动,切适、有效的课堂激励评价,深厚的教学素养自然地展示于课堂,使所有在场教师享受其中,受益匪浅。三天的“名师之路”小学语文老师课堂教学观摩会是短暂的,而留给我们的思索却很深很长。本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体,他们作为展示教师,负责展示课,以供听课教师观摩学习。而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转身,看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美,生态美。
根据此次的西安观摩之行所取得的收获,用来改进自身教学现状是非常及时可行得,对于教学多年的我而言现在的教学应该是朝如何掌握小学语文教学的方法和教学策略,从而增强个人执教能力这个方向去实践努力。此次去西安“取经”,收获是丰硕的,对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺的,下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会:
1.成长方向:爱学生和爱读书一样重要
在新课标下语文教师该如何成长这个疑惑听了陈延军老师
的讲座,给了我拨云见日的感觉,为我打开了一扇探索的窗。使我明白了,以学生为荣的老师是最幸福的,教师是教学中的客体,把课堂还给学生。薛老师在讲座《阅读教学内容的研制策略》中指出通背教材是对学生慧根、德性的双重戕害,他的.慷慨言辞告诉我们要在浩瀚无垠的书海中,在良莠不齐的书城里,去选择那些适合儿童,为儿童所需要、所喜爱的书籍。
2、有效朗读:自然、个性
《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。小学各年级的阅读都要重视朗读,在阅读中陶冶孩子们的情感,激发想象。”因此,如何指导学生读好书,爱读书,是我们语文老师的责任。可是在当今教学中,我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。一篇课文教师讲过了,学生听过了,书上的内容弄懂了,生字、生词解决了,课也就算上完了。这样一课课地讲下去,学生获得的主要是一篇文章中所述说的某一方面内容的“知识”,语言文字的训练被放到次要位置。叶圣陶先生对朗读这样描述:“我们默读时,仅仅调动了心和眼,而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了,对于文章的思想内容,艺术特色就会有成倍的收获。”语文教学中讲解是对文本的解剖,而
朗读是活的,是赋予作品生命。从某种意义上讲,朗读比讲解更重要。所以也有人说:“朗读法是语文教学的安身立命之法。”
可是怎样的朗读才最有效?这是我们年轻教师常常困惑的
问题,而吴琳教研员的课《獾的礼物》让我在这位知性的女教师身上看到的是一个成功的教育者在驾驭课堂的那份运用自如。在赵志祥老师的古诗文阅读课《笠翁对韵》中找到了答案,那就是自然的渗透文本的朗读,这也符合本次课改对朗读评价的要求,即:“朗读要提倡自然,要以对内容的理解把握为基础,摒弃娇柔做作的腔调。”不能一味的口头强调“有感情的朗读”,否则将无法正确的体现文本的特点和文本的个性。而且我们教学中也常常发现学生在朗读时“朗读腔”“表演腔”太浓,而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。听了他们的示范课让我感觉最深的地方就是:原来自然地朗读就应该像说话一样,用恰当的语
3.语文课堂:简单、平实、扎实
聆听了几位大师的课,正可谓是“清水出芙蓉,天然出雕
饰。”尤其是蒋军晶老师的《文成公主进藏》,环节设计非常简单,教学伊始蒋老师从几个关键的地名词入手引导:“文成公主进藏的路线”即课文的主要内容。该环节设计起到了简单扎实得铺垫作用,再让学生带问题正确、流利地朗读课文。在读中引导感悟理解“文成公主进藏遇到哪些困难,又是如何克服的?”环节设计虽简约但扎实,在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。他们的课堂中的语文教学,已走向平实与质朴,扎实和简单。
教师是一堂课的组织者,要改变学生的学习状态,教师必须把学生看作学习的主体,教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心,以引导学生主动探索、积极思维为半径“画”好一节课。这就要求教师不再是纯粹的知识传递者的角色了,而是学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者,是课堂教学中的“中间着”,教师只需要把教材介绍给学生,让学生与文本直接对话交流,自读自悟。专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递,更多的是一种体验、探究和感悟,因此,我们要给孩子一个“开放的课堂”。让孩子在学习中学会展示自己,让语文走进生活,在生活中学习语文。
总之,这次的观摩会深深的触动了我,我想名师之所以成为名师,既是时代使然,更可以超越时代,因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。名师们魅力的课堂,是生命的课堂,这是我要毕生的精力去追随的??
这次西安观摩学习的时间虽短暂,收益却很多。但打铁还得自身硬,只有自己不断地学习,与时俱进,练就过硬的基本功,不断的提升自己的整体素质和语文素养,才能适应语文教学新的发展需要!
听名师讲座心得体会8
通过对《以名师为师》的学习,让我在领略名师风采的同时,深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展无微不至的关怀。我为身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而感到自豪。在21世纪要做一名合格的老师,尤其是要做一名优秀的老师,这段路还很漫长。在专业上要有所追求,要坚持不懈地脚踏实地地学习,不断钻研,才能成为一名合格的人民教师。现谈谈我的体会。
首先,教师要无悔于自己的选择,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的,是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人,是要甘于辛劳,甘于付出,甘于无怨,无悔于自己的选择。
其次,教师要热爱自己的学生。作为教师,应该关爱自己的学生,尊重学生的人格,使他们身心全面健康地发展。这种热爱,应该是温暖的,是充满情感的。使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。通过学习,我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。作为教师,今后我要努力做到能爱、善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
再次,教师要学无止境。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。我们每一位教师都要审时度势,把握时代发展的脉博,用发展的眼光看待自己,实现自身的持续发展。结合自己所教学科,向书本学习,向实践学习。这些名师从走上讲台的那一天起,一刻也没有放松过学习。正是由于有厚实而广博的知识基础,他们才能在教学中深入浅出,挥洒自如。
总之,向名师学习,学习名师对事业执着的精神,爱学生的品格,学无止境的精神,我们只有向他们学习,再加上自己努力去做,自己才能成为一名合格的甚至优秀的教师,才能成为名师。
20xx年是个值得提赞的一年,在这一年当中,我们在李总的带领下,进行了一次又一次的学习,每一次的学习都有不同的收获,在这学习当中我们不仅能领略到名师们的风采,更是让我们在学习当中又一次历练了自己。又一次见证了学习的重要性。
本次活动我们有幸听到了中国教育界的四位名师,他们分别是张晋老师吕国庆教授孙伟博士和刘兴华老师。四位大师的课,各有特色,各有千秋。张晋老师爱的学说,让我们在座的各位都受益匪浅。爱之层面很广,有师生之间的爱,家人之间的爱,朋友之间的爱,同事之间的爱。同样是教书育人,他却把爱诠释的很精辟。一句你爱我我爱你爱来爱去爱自己,让在座的同仁们掀起一番热潮。吕国庆教授则用自己多年来积累的知识给我们讲解了新概念的教法。让我们教新概念的老师又有了新鲜的血液,既实用又简单。幽默诙谐的孙博士更让我们大开眼界,知道了农民和渔民思维方式,中国人为什么是农民。为什么中国人学英语那么困难,种种疑虑在孙博士的讲解下都得到了满意的答案,他的网上教学更是体现了现代化教学技术的有效应用,真的让我们一饱眼福。最后一位则是年轻有为的刘兴华老师。今年仅有24岁的他不仅博学而且相当的有才,他用他那标准的`语音,独特的hiphop.完整的48个音标操让我们在成功迈向卓越的道路上又添加许多热量,我们要感谢这几位大师慷慨无私的奉献,是他们让我们拓宽了自己的视野,是他们让我们知道了持之以恒学习的重要性,也是他们让我明白了不追明星追名师的思想理念。学习固然重要,但我们也要明白吃水不忘挖井人的事实。我们之所以有这样的机会和感悟,这都归功与我们的李总。所以我们更要感谢我们的李总让我们不出远门的情况下学到如此多的知识和教学经验。我们不能用语言来形容我们所受的恩惠。只能用实践来证明我们所学的知识,同时做到学以致用,那才是我们所取的真经。
通过这次学习让我有了很多新的认识,我们不能只做一个优秀的教师,而是要做一个名师,一个让学生尊崇,让领导赏识,让家长满意的的名师,有了这样的信念我们才能实现自己的人生观,价值观。从而在教育的大舞台上绽放自己。
听名师讲座心得体会9
周二有幸听到了十大名师分享自己的成长历程,有几句话给我留下了深刻的印象。
杨青老师说教师是幸福的苦差事,这句话让我感同身受,想想自己已经毕业了一年多了,回忆这一年半的老师生涯,从最初的包班到现在的教一门学科加班主任,觉得自己每天都很忙碌,有时备课背到十点多,觉得自己的一天过的真的好累、好辛苦呀!但当第二天看着学生因为自己的引导学到知识不断成长的时候,觉得自己晚上的辛苦都是值得的,为自己是一名老师感到幸福。
杨青老师的一句话让我感受到作为一名老师的的`幸福和“苦”,而张培老师的分享也让我记忆深刻。张培老师说:“在工作中,不追求成功,但追求成长”,这一句话在霎那间触动了我心灵深处,尤其是作为一名刚刚发出小芽的老师,在教师的成长道路上有很多挫折和困难,每一次的历练不一定使我们成功,但每一次的努力相信都能够有所成长,在成长的道路上要调整好自己的心态,未来了某一天相信有很多不一样的惊喜出现。
两个小时聆听使我收获满满,以后路我会继续努力!
听名师讲座心得体会10
杨教授一共提了四个部分并分别进行阐述。第一部分分别阐述了什么是马克思、马克思的生前身后、哲学家萨特对马克思的评价和马克思的几个主要作品。第二部分开始阐述了马克思的立场和方法论。其中,对于理论的批判与武器的批判做了详细的讲解。“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁,但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量。理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。
所谓彻底,就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身。” “哲学把无产阶级当做自己的物质的武器,同样地,无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。”杨教授分别用了《〈黑格尔法哲学批判〉导言》以及《德意志意识形态》中的原句来给我们讲解理论的批判比武器的批判优越在哪、为什么优越,甚至理论的批判的本身就是强而有力的武器。其次,还阐述了异化劳动的四个规定性:1、劳动者与劳动产品相异化。2、劳动者与劳动行为相异化。3、人的类本质的异化。4、人与人的异化。第三,杨教授讲解的是教育、环境与实践之间的关系:人的思维是否具有客观的真理性,这不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,自己思维的此岸性。环境正是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。环境的改变和人的活动的一致,只能被看作是并合理地理解为革命的实践。哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。其中,还阐述了人的本质观:人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。第三部分首先阐述的是马克思的两种生产理论。根据唯物主义观点,历史中的决定性因素,归根结蒂是直接生活的生产和再生产。
但是,生产本身又有两种。一方面是生活资料的生产;另一方面是人类自身的生产,即种的繁衍。其次,讲解了人的自由全面发展。第三,阐述了教育同生产劳动相结合。生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产力的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。第四部分分为两个方面:关于教育的'三件事和几个需要思考的问题。关于教育的三件事包括智育、体育以及技术教育。几个需要思考的问题:1、教育活动何以是“实践的”?何为实践活动?教育活动是一种什么样的实践活动?2、教育理论与教育实践的关系?3、教育辩证法:抓住教育活动的基本矛盾、认识教育过程的基本规律、理清教育思想的基本范畴和指明教育发展的基本走向。
杨教授的讲座开阔了我的视野,讲授了马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴。在没有学习之前,觉得马克思文本中几个经典命题及其教育方法论意蕴是一个相当枯燥无味的一节讲座,里面所讲述的内容也差不多是一些很死板,一些条条框框的定义罢了。但是经过一个半小时左右的学习,让我知道不能只着眼于教育学,它与其他学科都有交集,互相影响,互相促进,互相发展,相得益彰。所以在今后学习教育学的过程中,一定要把视野放开阔,并掌握正确的思维。杨教授引用马克思的原著,结合我国教育现状,对多个问题方向的发展进行了精彩的解读,为我们今后的教育研究提供了理论基础与哲学指导。
人们常说:听名师讲课是一种艺术享受,他们在课堂上并非单纯作为老师在讲课,同时也是作为艺术家在表演,他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学,感染着学生,震撼着学生的心灵,而且讲座条理清晰、生动有序,时常举一些事例,使道理深入浅出。两位教授用各自不同的风格给我们带来了“饕餮盛宴”,但是俗话说的好:师傅领进门,修行在个人。如何吸收老师的精华变成自己的,这就要看自己的努力与思考。以人为镜,能够体察自己的优点和缺点,通过听讲座,丰富了我的视野,也是我们师范生成长的一个捷径,虽然讲座结束了,但是我的学习还在继续,我的努力不能停止,我将不断反思,更上一层楼!
听名师讲座心得体会11
以下是向名师学习心得体会的详细内容:
这个学期,我在网上观看了名师讲堂,领略了名师的风采,感受了他们对教育、对生活那深情的爱 ;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。
他们对每一节课的设计都有独到之处,不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,不复制别人的思路,努力把课讲出新意,在某些方面有所突破,能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念,会带来不同的教学设计,取得不同的学习效果。他认为教师的教育观念决定着教师的行为,教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的'数学活动经验。充分尊重学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展 。思路新--即体现构思新颖,实用高效的教学思路。同样的教材,同样的学生,同样的40分钟,同样的教师,由于教学设计思路不同,教学效果却大不相同。新手段——即重视现代化手段的运用。近年来,多媒体计算机又进入课堂,运用多媒体计算机辅助教学,能较好地处理好大与小,远与近,动与静,
快与慢,局部与整体的关系,能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维,扩大信息量,提高教学效率。可以说,现代教学技术和手段的推
广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。
学生的学习兴趣。我们都知道
听名师讲座心得体会12
____年12月26日在杜桥小学我参加了毕业班教材解读、复习辅导报告会活动,这次报告会很成功,我聆听了专家张珍珍老师的精彩报告后,可谓是受益匪浅。下面从以下几个方面来说一下自己的感受:
一、争做一个智慧的人,懂得坚持,会反思,有多层次的思维方式,从而提高教育效率。
听了张珍珍老师的讲座后,我发现张老师是一个十足细致的人,她认真总结和概括三年来的小学毕业班试卷,仔细研读自己孩子的毕业试卷,分析和解读教材,进而设计复习计划,对学生进行复习辅导。从她身上,我学会了作为教师要不断积累总结,将灵感转化成一种经验,做一名真正的智慧教师。
二、发现与名师张老师的差距
看到张老师自己出的试卷,我发现自己根本没有认真做很多事情,更别提通过研读教材和毕业班试卷然后自己出卷考查学生了。张老师很有心,把自己的总结和分析,在试卷中体现出来了。从本次学习后我也要做个有心人,及时收集资料以提高教学质量。
三、在讲座中给我印象深刻的观点,毕业班学生的答卷情况反映:
学生在听力部分的听问句选答句这一类型的题目上失分很多,另外学生在笔试部分的连词成句、阅读理解、单项选择以及新出的题型完形填空中失分更是相当惨重的,尤其是连词成句。一直以来,对于学生的这一错误我都手足无措,无可奈何。听了张老师的讲座后,我的条理清晰多了,首先,在对待学生的错误的态度上应是:理智、冷静、淡定。其次,在孩子身上找原因,在自己身上找原因,最后再找出对策,相信孩子都是聪明的,会学好的。
通过这次听讲座,观念得到了更新,学得一些有用的方法,在今后的教学及管理工作中,我会把专家的理论与自己的教育实践相结合,生成自己的见解,创造适合学生的教育。我力争使自己的工作再上新台阶,再登新高度。
听名师讲座心得体会篇“一带一路”不是狭义上的中欧班列,而是全方位、深层次的.交流合作,高铁项目也是铁路建设的重点项目之一。例如,雅万铁路合作项目的成功签署,标志着作为“一带一路”建设一项早期重要成果进入全面实施阶段。高铁,作为中国的一张新“名片”,得到越来越多国家的认可和引进,也是因为中国高铁的经济效益让世界很大国家“眼红”。在时间就是金钱的21世纪,中国高铁“朋友圈”让很多不可能变成可能,一个个“中国式奇迹”得以成功实现。中国高铁不断拓展国外项目,更多的是让“中国式奇迹”能够遍地开花,促进经济全球化蓬勃发展。“一带一路”是中国面向世界的诚意,铁路建设让合作有了现实基础。铁路设施的日益完善,逐渐形成规模效应,经济效益不断传来捷报。这并不是结束,而是开始。我们有理由相信,“一带一路”将沿线国家团结在一起,进入新的篇章。
作为“一带一路”中“五通”的重要基础和耀眼名片,中国铁路一直在加快“走出去”的步伐,近年来,铁路企业不断改善运输经营理念,提高运输效率,整合运输资源,夯实国内的铁路运输业务,并积极拓展国际铁路联运业务,致力于将中国铁路打造成现代化运输企业。在“一带一路”的促使下,中国铁路在国际联运业务上不断做出拓展,至五月,中国铁路依托新要大陆桥和西伯利亚大陆桥,已经形成了西、中、东三条中欧铁路运输通道,中国铁路已经构建了中欧班列运行线51条,国内开行的城市更是达到了28个,能够到达欧洲11个国家29个城市。根据中国铁路总公司的统计显示,截止5月,中欧班列开行量较去年同期增加了612列,增长158%。中国铁路将成为中国在“一带一路”上的重要基石,也将成为中国在“一带一路”上璀璨的明珠之一。
听名师讲座心得体会13
这段时间在网上继续教育学习了《名师的教学成长之路》,让我影响最深的两句话是:“只有自学,才能自觉的学,真心地学,有效地学;只有自学才能培养起爱学这心,善学这法和终生学习这志。”,“教师有悟性,教学才有个性。”所以自己在以后的教学中有以下三点体会:
一、教师素质提升
只有教师的素质提高了,才能有效地掌握课堂教学时间,调控课堂,使自己在教学成长中有进步,因此教师在素质提升这方面,必须要做到以下几点:
第一,必须具有责任心、爱心和无私奉献精神
苏霍姆林斯基曾指出:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”作为一名地理教师,我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作,以苦为乐、以苦为趣,才能产生巨大的工作动力;作为地理教师,还要爱孩子的每一个闪光点,要爱他们极大的可塑性,要爱他们的主观能动性,要爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱,才能动人、感人、育人。
第二,必须具有上进心、肯吃苦的`精神
第三,必须具有终身学习的思想,不断提高自己的理论水平和业务水平
作为地理教师,要善于学习教育教学理论,使自己有扎实的理论功底,还要善于学习专业知识。只有这样,才能掌握时代的脉搏,才能站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期地理课的地位和作用,使地理课教学富有时代气息,给地理课教学带来生机和活力。
二、建立和谐的师生关系
随着社会的进步,经济的发展,社会环境也发生了变化,现代家庭以独身子女为主,在家都是宠着长大的,有些学生从小还养成了“饭来张口,衣来伸手,怕苦怕累、不愿学习、以自我为中心的思维方式”。所以教师也要改变教学观念,调整自身,要以现代教学论的管理方法去面对学生,在课堂上教师要面带着微笑上课,语言要跟主持人,那样亲和力就强,学生也会喜欢你,那这门学科他就爱学、感兴趣。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。所以建立融洽的师生关系,为学生创设一个轻松、和谐的学生环境很有必要,这样不但使学生的心理负担压力减少,而且也会使地理课堂教学效率提高。
三、教学中要学会反思
教学中要学会反思,可以提高教师的成长,也可以说是教师追求教学合理性的一种努力。
听名师讲座心得体会14
听x老师的演讲第一感觉是原来“快乐教学是可以做到的”。本以为小学的数学就是灌输性的,因为小学生的心理特点和知识接受能力是非常有限的,可是x老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂,并且形成了自己的风格即快乐数学教学法。
现在我已经上了几天课了,和学生们在课堂上也过了过招。明显地感觉到只用严格来激发他们的`学科兴趣和学习主动性是远远不够的,而且那样会慢慢造成学生们被迫接受知识紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。x老师让学生参与教学并尝试给学生以直接进行教学的机会,这样学生们在“做中学”,自己学习知识再讲解给大家,老师在难点或关键时候加以引导,这样在同学们之间的自我考评中,不知不觉知识学会了而且还会举一反三。比如王老师讲“轴对称图形”,在学生的“讲与问”的“教学中”,老师只是在学生无法继续讨论的
时候进行了提示,我认为他们会永远记住这节课上的每个瞬间。给学生以情境,让其充分参与到教学中就是在传递快乐的知识。
“每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法,优秀的老师循循善诱,启发学生发现真理;平庸的老师照本宣科,直接传授学生知识。”新课改要求将课堂还给学生,而怎么换就是体现方法的独特性。照本宣科没听讲的学生无法受到关注,既使受到了提问,他们也无法真正领会课文中的每一个重点。学生们在课堂上自主操作、自主交流、主动思考、踊跃发言;他们在快乐中领悟知识,自信心得到提升、学习主动性被充分激发和释放。而老师们努力扮演同学们的“合作者”、“引导者”与“支持者”的角色。这样做也是达到“轻负担重质量”的高校途径。
教学工作是教师的基本任务,怎样使学生在简短的时间内达到高效的接受知识是作为教师最不知所措的一方面。x老师的快乐教学法为我们提供了借鉴。我想在以后的教学工作中我会积极思考,努力用新颖有效的方式装饰教学过程,能够让快乐真正走进课堂。
听名师讲座心得体会15
曾经看过这样一段话:名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。最重要的是,名师启发了我们,课堂是个有魅力的地方。于是,我渴望能有机会与名师近距离接触,希望能聆听他们的教育思想,目睹他们的教学风采,也好让自己从中受到启迪,向他们靠边近一点点。20xx年4月20日到21日,我有幸聆听了XXX、XXX和高林生三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课,使我深受震撼,真正感受到了"新课程,新理念,新思路"带来的新变化。同时我还领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。
从名师们的授课中,我深受启发,归纳总结起来,主要体现在以下几方面:
1、众位名师的课,展示了教育教学改革的新视点,这次听的几节课,在他们的教学中体现了以学生为主体,充分调动了学生的研究积极性和主动性,使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系,让学生真正成为了课堂上的主人。
2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌,在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素,而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感,通过自己的加工提炼,以情生情。
3、把讲解动作要领看成是对话的过程,引导学生掌握技术动作,把"点拨"、"启发"、"引导"、"激励"留给自己,把"体会"、"品味"还给了学生。同时,在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则,在新课标的条件下我们作为一名教育工作者,确实该对课堂教学中的"评价"问题重新认识。
4、从他们的授课中可看出,他们都是以学生的发展为主,设计每一个教学环节,从而使学生在轻松愉快的进修氛围中达到"思维活跃流畅、创新精神涌动"的最佳境界,真正行之有效地改革了教室教学,把素养教育真正落实实处。
听名师授课,如同与大师对话。短短两天的进修,使我深切体会到,要想成为一名优秀的语文教师,不仅要具有扎实的专业知识,还要有深厚的文化秘闻、优秀的教育素养,更要有不竭进修、多思多想的意识,这才是改变自己、提高自己的枢纽。
通过参加这次XXX语文授课活动,使我在深受启发的同时,也有新反思,深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下,若何使语文教学事情焕收回新的光彩,是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中,我将针对自己的薄弱环节,以名师为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。
走近名师,感受名师,更使我明白了:教育是我们终身的事业,讲台是我们的舞台,进修是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须用功而又伶俐性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。
5月10—11号,全市幼儿教师在上级领导的组织安排下听了南京特级教师的教学观摩课,使教师深受震撼,真正感受到了"新课程,新理念,新思路"带来的新变化。
刚接触学前教育时,我原本只是觉得照顾小孩子是件简单的事,只要有耐心,爱心,责任心,再加上会一些基本技能就好。经过专业入门课和XXX教授进一步对学前专业的阐述,我越发觉得当一个幼师是难的,当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。
XXX老师深入浅出的讲解,让我明白学前教育改革是件艰巨的`事。要从传统看法转到行动上来。我们不仅要有专业的理论知识,更要将理论付诸实践,更要重视幼儿活动的教育过程。
讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识,人文科学知识,并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。而不是简单的将生活常识再做无用之功,浪费人力物力,且让儿童失去了对世界的探索的好奇心。这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展。
XXX老师对《在多元的游戏中玩唱歌曲》的讲解中,我深刻体会到教育的不仅是孩子,还有无数的家长需要我们的帮助。因为在这浮躁的时代,家长如果没有正确教育孩子的方法,孩子就成了浮躁时代的研究机器,成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长,这就要求幼师要与家长沟通,不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。
对于老师对指南的解读,我体会到幼儿教学不能小学化,不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和研究兴趣。让孩子直接感知,实际操作,亲身体验,在做中学,玩中学,生活中学。
名师的讲座让我受益匪浅,更让我有沉重的压力,做好幼师是艰巨的,要保持努力进修!
这个学期,我在网上观看了名师讲堂,领略了名师的风采,感受了他们对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。
他们对每一节课的设计都有独到的地方,不步人后尘,不墨守成规,不照搬别人的教案,不复制别人的思路,努力把课讲出新意,在某些方面有所突破,能引发同行们发生进修仿效的欲望。他新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念,会带来不同的教学设计,取得不同的进修效果。他认为教师的教育看法决定着教师的行动,教师教育看法转变是有效地进行教室教学的枢纽。教师重视激起学生的进修积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自立探索和合作交流的过程当中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法,取得广泛的数学活动经验。充分尊重学生是进修的主人,教师是进修的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展。思路新——即体现构想新奇,实用高效的教学思路。同样的教材,同样的学生,同样的40分钟,同样的教师,由于教学设计思路不同,教学效果却大不相同。新手段——即重视现代化手段的运用。近年来,多媒体计算机又进入教室,运用多媒体计算机辅助教学,能较好地处理好大与小,远与近,动与静,快与慢,局部与整体的干系,能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维,扩大信息量,提高教学效率。能够说,现代教学技术和手段的推广利用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。
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