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《小熊的冬天商店》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编精心整理的《小熊的冬天商店》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《小熊的冬天商店》教学反思1
《小熊的冬天商店》是一节科学课,活动目标是孩子们能按物品的名称、颜色分组、归类,并让孩子们能初步辨别做事的合理顺序。
在活动之前,我把大衣、围巾、帽子、靴子、手套,用四种颜色分别制作了个四样。活动一开始,以小熊要开一家冬天商店把孩子们带入课堂中,还让小朋友们有目的的讨论了:为什么叫做冬天商店,冬天商店里可以卖什么,我们用了就不冷了?孩子们都能积极的回答,我也都给予肯定与鼓励。接着马上以小熊要冬眠了,所以商店里乱哄哄的为导火线,我就让孩子们上来帮助小熊把商店里的冬天的东西整理好。我也发挥了让孩子在课堂上自主的操作,在我的引导下,孩子们再上来做的时候,第一个就按物品的名称,把一样的物品放入在一个篮子里。第二个小朋友,按颜色来分,把颜色一样的`放在一个篮子里,并要求上来操作的小朋友说一说你为什么这样做,也让操作的小朋友不只是会做,还会说,再让下面的小朋友说一说,让每个孩子都会判断,都能理解为什么这样做。操作了三个孩子,孩子们的热情还是很高,我也很好的刹了车,让幼儿说说看你买了这些东西,出门去要按怎么样的顺序穿才最合理?孩子们又进入了下一个高潮,都很积极的发言,同时也及时的对孩子们的回答有回音,并以老师给你们一个更好的建议,纠正了孩子们顺序不合理的地方,孩子们也很快的接受了。
活动中也有许多不足的地方,如在幼儿操作的过程中,我不应及时纠正幼儿的错误,应该给幼儿纠错和和思考的时间,让幼儿能够做到自我发现。另外我觉得可以穿插游戏的方式,这个活动看上去比较的死板,都是按部就班的下来,没能一眼能吸引孩子眼球的感觉,这样容易使孩子失去学习的兴趣,在以后的教育过程中应该多观察,多引入孩子较感兴趣的事物,我想这样的会达到更好的效果。
《小熊的冬天商店》教学反思2
《小熊的冬天商店》是一堂科学课,根据小班孩子的年龄特征,我把目标定位按物品的名称分组,归并,并让孩子们能初步辨别做事的合理顺序。
我在上课之前也做了很多的准备工作,我制作了PPT演示文稿,将活动的情节以图片的形式展示出来。再把这堂课里的大衣、围巾、帽子、手套,用四种颜色分别制作了四样,还准备了一套完整的幼儿大衣、围巾、帽子、手套、棉靴,以方便活动中的实物操作。
导入部分,我以小熊要开一家冬天商店引入,让小朋友们有目的的讨论:为什么叫做冬天商店,冬天商店里可以卖什么,我们用了就不冷了?孩子们都能积极的回答,我都给予肯定与鼓励。接着展示商店里乱哄哄的图片,告知小朋友小熊马上要冬眠了,请帮助小熊把商店里的东西整理好。我让孩子们自由发挥与操作,说说你为什么这样整理?有的孩子按照物品的名称归类、有的按照物品的颜色归类,还有的按照物品的大小归类……这让我满是惊喜!孩子们的'热情很高,大部分孩子能够明白自己归类的原因,这样归类有什么好处等等。我替小熊感谢了孩子们!接着又提出一问题:让幼儿说说买了这些东西,要按怎么样的顺序穿才更合理?孩子们又进入了下一个高潮,都很积极的发言,我能也及时的对孩子们的回答有回音,并让几个孩子上台用他们认为最合适的穿着顺序演示,让他们自己发现问题、提出问题、解决问题,如:手套不能先戴,应放到最后最为合适。
整个活动,也有许多不足的地方,如我觉得活动中可以穿插游戏,这样可以使活动更具生动性,更有吸引性。因此,在以后的教育过程中应该多观察,多引入孩子较感兴趣的事物,我想这样的会达到更好的效果。
《小熊的冬天商店》教学反思3
《小熊的冬天商店》是二年级数学上册第二单元的内容,是一节综合实践活动课。目的在于:以模拟的方式展现一个小小的情景,提高学生对人民币的认识,应用所学的知识,解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”,使学生对人民币有更深刻的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。同时,通过思想品德教育,培养学生合理使用人民币的'能力。
本节课,我借助“小熊的冬天商店”这一学生喜闻乐见的活动背景,首先以闯关应聘售货员的形式让学生了解购物的基本过程,接着运用采购文具奖品完成任务单这一生动有趣的活动形式,一方面加深了学生对人民币的认识,进一步掌握了人民币的换算及计算方法,另一方面重点培养了学生应用数学的意识和能力。
我在设计本节课时主要有以下几个特点:
1、课堂活动设计较新颖,并具有可操作性。如闯关应聘售货员,一能激起学生求知欲并在闯关中了解购物的基本过程;完成任务单是很具有实际生活背景的购物活动,学生容易进入购物状态,老师指导,学生完成;模拟购物是给学生一个自由发挥的机会,让他们展示他们的购物经验;最后如何合理使用压岁钱是一个指导性的活动,培养学生合理使用人民币的能力。
2、课堂中闪烁的部分。
(1)如何付钱活动中学生付钱方式的多样性超乎我的想象,有付一张20元一张1元的,还有一张10元2张5元和一张一元的,还有付2张10元2张5角的……
(2)在完成购物单中买东西钱不够怎么办?学生们也想出了很多可行性的方法,展示了他们思维的灵活性。
当然由于匆促的准备,考虑的欠周,因此在教案的设计、活动的安排等方面还存在着许多不足。
1、学生购物时间短,有操之过急现象,有个别学生还没有真正学会如何购物活动便结束了。
2、这次课堂教学设计还不够开放,比如教学中只应用课件展示柜台而少有实物,让学生自由购物活动老师还是约束过多,学生模拟购物体验跟实际购物还有些差距。
3、因材施教不充分,对认知接受能力不同的同学不完全做到个别辅导,致使个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的钱等等。
《小熊的冬天商店》这一内容体现了生活数学的现实、有趣、有用的特点,它具有强大的吸引力。因为它有着熟悉的生活背景,有着学生乐于参与的空间,让学生们去思考、去想象、去创造。挖掘数学内容中的生活情景,让数学贴近生活,让学生充分体会到生活中充满数学,感到生活真有趣,数学真有趣!
《小熊的冬天商店》教学反思4
本节课,我借助“小熊的冬天商店”这一学生熟悉的背景,运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法,另一方面着力培养学生应用数学的意识和能力。
这一节课一开始,我就以逛商场为题材,吸引学生的注意力,针对不同学生的心理特点,让学生自己布置三个柜台,价格有整元、整角的,也有几元几角的,用来帮助学生进一步巩固对人民币的认识。通过三个柜台经理的竞争,充分调动学生的积极性,让大家产生积极浓厚的购买欲望。然后向大家简单介绍一下回收站的作用,帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
选定完小经理和收银员后,开始组织全体学生活动,我在一旁巡视,发现问题,及时进行针对性引导,同时观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误,碰到些什么问题,如何解决的`等等,体现开放性教学模式,发挥学生个体的特点,帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强,教师主要做好引导的工作,增强学生的数学交流,使学生认识数学与现实生活的紧密联系,培养各方面的能力。
《小熊的冬天商店》教学反思5
今天的活动是小熊的冬天商店,在课前,我准备好了与活动相关的图片、实物以及大大的“冬天商店”这个招牌。在课一开始,我先是出示了冬天商店的招牌以及图片,以小熊的口气说了小熊想开一家商店,请小朋友们帮忙把乱哄哄的商店进行收拾。孩子们的.积极性很高,课堂的整体氛围非常好。我请小朋友们先说一说应该怎么收拾,在这一环节我引导幼儿说出自己心里的想法,接着我完整讲述了分类的正确方法后,再请幼儿边操作边说如何分类,如此重复几次,孩子们基本对分类有了认识与了解。
最后我请孩子们一起来分别给娃娃戴帽子、戴围巾等等,活动结束,在这个活动中,我的目标按物品的名称分组、归并这一目标达到,初步辨别做事的合理顺序这一点却还是不够深入,在以后的活动中,还要不断加深研究。
《小熊的冬天商店》教学反思6
这是一堂科学课,我预设的目标是需要孩子们按物品的名称,并让孩子们能初步辨别做事的合理顺序。要把一堂科学活动上好,还需要我自身的逻辑思维强,才能把你想要表达的清晰的传达给小朋友,让小朋友明白。
在上课之前我也做了很多的准备工作,把这堂课里的大衣、围巾、帽子、靴子、手套,用四种颜色分别制作了个四样。一开始,以小熊要一家冬天商店把孩子们带入课堂中,还让小朋友们有目的的讨论了:为什么叫做冬天商店,冬天商店里可以卖什么,我们用了就不冷了?孩子们都能积极的回答,我也都给予肯定与鼓励。接着马上以小熊要冬眠了,所以商店里乱哄哄的为导火线,我就让孩子们上来帮助小熊把商店里的冬天的东西整理好。我也发挥了让孩子在课堂上自主的操作,在我的引导下,孩子再上来做的时候,第一个就按物品的名称,把一样的物品放入在一个篮子里。第二个小朋友,按颜色来分,把颜色一样的放在一个篮子里,并要求上来操作的小朋友说一说你为什么这样做,也让操作的小朋友不只是会做,还会说,再让下面的小朋友说一说,让每个孩子都会判断,都能理解为什么这样做。操作了三个孩子,孩子们的.热情还是很高,我也很好的刹了车,让幼儿说说看你买了这些东西,出门去要按怎么样的顺序穿才最合理?孩子们又进入了下一个高潮,都很积极的发言,同时也及时的对孩子们的回答有回音,并以老师给你们一个更好的建议,纠正了孩子们顺序不合理的地方,孩子们也很快的接受了。
不过,在活动结束后,我发现我上课虽然很有条理性,基本的思路都在我的掌握之中。而孩子们也似乎很配合我,很认真的听我说的每一步。活动结束,我希望通过自己的自我反思,来提高自己的科学活动教学的质量。
《小熊的冬天商店》教学反思7
小熊的冬天商店是一个实践活动课,主要是让学生通过自己实践操作,加深对人民币的认识,掌握人民币的换算,并培养学生用数学知识解决实际问题的能力
1、课前做好充足的准备,学生带自己的文具,玩具和生活用品,标上价格,(如饮料3.5元,小尺5角,玩具15元等)还有学具钱等。(用假的比较好,反而会引起孩子之间的争执)
2、利用游戏,通过兴趣,激发学生兴趣。师:我们已经认识了人民币,今天大家也带来了很多商品,我们一起开个小小超市,好不好?超市开张,首先要选几位营业员,谁来应聘?这么多同学都想来应聘啊,那我们先来选拔一下。老师这儿有几道购物的'题目,谁答的好,就是我们超市应聘的营业员了。
题目主要是围绕实际购物中一些问题:“买其中一些商品要多少元?”“给定的钱买指定商品够不够?为什么?”“指定的钱最多可以买几件商品?”等
但在解决问题的过程中,大部分学生没有经历购物活动,没有相应的购物经验,一些学生没有融入到学习中。
3、学生模拟购物,交流购物体验。选定营业员后,把全班学生分为5组,把商品摆好,每个学生选好物品,备好人民币,或者正好,或者多付,算好应找的钱,排队购物。学生开展活动,教师巡视指导。活动结束后,学生交流购物过程:买了什么,付了多少钱,怎么付的,找了多少钱?等。
实践中,还存在一些问题
(1)部分学生的准备不充分,没有准备好学具钱
(2)买商品时,多数孩子没有算好价钱,付钱时才算,浪费了时间。
(3)人多时要遵守秩序,过于嘈杂。
(4)时间不够等。在以后的教学中,要多加改进。
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