借生日教学反思
身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的借生日教学反思，希望对大家有所帮助。
借生日教学反思1
《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。全文语言浅显，却又耐人寻味。
孩子是父母的宝贝。做母亲的，谁都不会忘记子女的生日;可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最伟大的爱莫过于母爱。当我们承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么?
一个“借”字引出了学生“借东西”与“被借东西”的生活经历，学生们津津乐道，随后她又板书“生日”二字，激起学生强烈的好奇心。究竟为什么要借生日?借给谁，怎么借?这一个个问题让孩子们迫不及待地想拿起课本，自己读一读。这样一来，学习成为他们内在的，自我实现需要，学生真正成为了学习的主人。在现场，我也真切地感受到孩子们“我要学”，“我想学”的读书氛围。
在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗?”孩子们异口同声说：“没有!”“那妈妈为什么不过生日?”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要干活，回来还要辅导我写作业，很辛苦!”“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们!”“真对，你谈的真好!”我马上肯定孩子们的想法，又立刻把孩子们的注意力引到另一个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……“那我们呢?”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈!”“怎么去爱呢?是不是只有借生日这一种表达方式呢?”我又引导着。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我学习操心了。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”“我要对爸爸妈妈说‘我爱你!’”……从孩子们争先恐后的回答中，终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的.心灵深处，这不正是本课的教学目的所在吗?
关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的情感。在学习的最后，卢老师把孩子的思绪从课文中带回现实，让每个孩子都说一说，自己如何爱父母，为父母做过哪些事。最后温馨的建议孩子们，可以做一张贺卡悄悄地放到父母的枕头边，给他们一个惊喜，用行动表达自己的爱。
没有情感就没有了语文，没有生活就没有了语文，相信这堂课以质疑为切入口，架设了生活与教材联系的桥梁后，孩子们的情感体验被积极调动起来了，孩子们在理解课文内涵的同时对长辈的爱心也得到了一定的培养。
借生日教学反思2
《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。
一、我把生日送给妈妈
上课前休息时，我对班上学生的生日进行调查，没想到才一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。上那节课的开始，我让学生读课文后提出问题，没想到同学们的问题提的'非常好——“妈妈真的把生日忘记了吗？”“小云为什么把生日借给妈妈？”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物” ……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。
孩子们的答案是完美的——“小云爱妈妈”“小云关心妈妈” ……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。这时碧瑶说：“今天是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀？”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：?妈妈——我爱你?”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。
二、我把爱献给妈妈
在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈说：“我忘了。”让学生讨论妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟一致认为妈妈就是忘了。而在问妈妈为什么会忘记时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会忘记自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有忘记孩子的生日时，学生都理所当然地认为孩子是家里
的宝贝，很重要的，妈妈当然不会忘记。于是一个想法在脑中闪过，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告诉学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会忘记自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却一直把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日快乐，从中你能体会出什么？再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈给予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。引导学生朗读课文再讨论：如果你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么？这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水、帮妈妈洗碗、给妈妈捶背、为妈妈唱一首歌、画一幅画送给妈妈等。于是，在学生们学唱《天下的妈妈都是一样的》，学读诗歌《妈妈的爱》里体会母爱情深。不用多说，我想此时此刻，每个学生都在用心感受纯纯的、浓浓的母爱，我在心里默默地祝愿每一个孩子都能感受到妈妈的爱的同时也懂得回报妈妈。
借生日教学反思3
《借生日》是一篇体现了母女的真情的课文。读了这篇课文我的感触很深，现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，上课前，我对班上学生的生日进行调查，没想到班里知道父母生日的学生仅仅只有那么一两个人，但是有一半以上记得自己的.生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日爸爸妈妈送了些什么给自己，是怎么过的？
在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈说：“我忘了。”让学生讨论妈妈是不是真的忘了自己的生日时，学生们回答不是真的忘记，是因为妈妈工作很忙所以会忘记自己的生日。我接着问：“为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有忘记孩子的生日呢？”这时才有学生说：“因为妈妈心里装着我们。”有的说：“因为妈妈把我的生日牢牢记在了心里。”于是我借机问孩子们：“妈妈‘忘了’自己的生日却一直把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日快乐，从中你能体会出什么？”再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈给予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。引导学生朗读课文再讨论：如果你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么？这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水、帮妈妈洗碗、给妈妈捶背、为妈妈唱一首歌、画一幅画送给妈妈等。接着，让学生在学读古诗《游子吟》里体会母爱情深。最后，请同学们对自己的妈妈说几句话，一（3）班的胡仁泽说：“妈妈，谢谢您！是您给了我生命。”而黄翊玲同学则说：“谢谢妈妈，您辛苦了！谢谢您让我读书，给我讲道理，让我知道了怎么做人。”一（4）班的刘壮说：“妈妈，把我养大，您辛苦了！等您老了，我就长大了。我一定给您买一辆车，这样您就不用挤公交车了。”我在心里默默地祝愿每一个孩子都能感受到妈妈的爱。
借生日教学反思4
《借生日》是人教版小学语文第一册第１８课，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间的真情。
现在的小朋友大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多个长辈的精心呵护下无忧无虑地长大，生活对于他们来说是美好的，只要他们张口，提出要求，家长总是想尽方法满足他们，有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心，什么事情总是依着自身的性子、喜好来，从不考虑他人的感受。很多小朋友都非常自私，在他们的心里，自身永远是第一，没有他人，更谈不上拥有一颗爱心。我就遇到过这样的事情，我家的小外甥有一天被爸爸批评了一顿，第二天他的爸爸不小心闪住了腰，腰疼得都直不来了还坚持接他放学。可是在吃晚饭的时候，他却说了这样一句话：“我爸爸的腰闪住了，真是老天开眼了！”作为家长，听到这样的话不悲痛吗？可能心都凉了半截。
究其原因就是因为从来都是他人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着他人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。而《借生日》一课中的小云和小朋友们的年龄相仿，却拥有一颗爱心，这不正好是一个典范吗？我为什么不能巧妙地利用这一课，去激发小朋友们的爱心，让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光呢？
因此在小朋友们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问小朋友们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”小朋友们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下小朋友们说不出来了，于是我就让小朋友们谈一谈平时自身观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自身的关心，于是有的小朋友说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的`妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是忘记了自身的生日，而是妈妈很忙，把自身所有的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定小朋友们的这个想法。于是我又立刻把同学的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。小朋友们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……“那我们呢？”我因势利导，小朋友们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时小朋友们发言更积极了：“我要协助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为ＸＸＸ心。”还有的说：“我要自身做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”从小朋友们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗？
借生日教学反思5
《借生日》是新课标人教版小学一年级语文上册中的课文。本文讲述了小云生日那天，妈妈祝小云生日快乐，并送给她礼物——一只布熊。小云好奇地问怎么从来不见妈妈过生日，妈妈笑着说忘记了，于是小云就想着把自己的生日借给妈妈，并把布熊送给妈妈的故事。
我在设计《借生日》这节课时，前后共试教2次，在第一次的时候，我注重引导学生抓住课文中的一些重点句子让学生谈谈自己知道了什么。可是结果并不理想，孩子无法找到句子也不知从何说起，于是在大修以后，我改成从课文中找出妈妈和孩子的画为引入点，少数孩子能找到，但时间花费甚多，最后，我采用了直接引入式，将难度降低到，孩子这下就容易多了，举手的积极性也高了。
其实没有情感就没有了语文，没有生活就没有了语文，我用孩子们过生日时的体会为切入口，引入“这么开心的日子而且一年只有一次，
妈妈真得忘了”，让孩子明白妈妈的苦心，架设了生活与教材联系的`桥梁后，孩子们的情感体验被积极调动起来了，孩子们在理解课文内涵的同时对长辈的爱心也得到了一定的培养。
本次课文以“妈妈爱小云，小云爱妈妈”为线索，重点体会两个“爱”，虽然让孩子体会到了课文的主要思想，可惜朗读方面时间花费较少，因此读的训练没有到位，下次我会在课堂上更应该运用多种活泼的形式进行朗读，不断调动小学生的学习兴趣，从小培养他们热爱语文的情感。
借生日教学反思6
今天我上了堂让我感触特别深的一篇课文——《借生日》。这是一篇内容新颖的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只可爱的布熊并祝她生日快乐，而小云从来没有见过妈妈过过生日，于是她把自己的生日借给了妈妈，从中体现了母女之间互相关心的那份让人感动的真情。
人世间最珍贵的爱莫过于母爱。然而现在的孩子大多都是独生子女，都是家里的小祖宗，是家人手心里的宝。在平时的生活中往往会为了一点小事就跟父母大吵大闹的，有的甚至还跟家长打架。孩子们一直以来都是习惯于接受别人的关心与照顾，从来就没有想过自己要回报之类的事，他们的爱心也就在这样的生活环境下被淹没了。上这节课之前，我对我们班上的小朋友做了一个生日的调查，没有想到的是有四之三的孩子记得自己的生日，然而当我问起他们谁记得家人的生日是竟然没有一个小朋友知道。真的让人汗颜！
当教学进行到第二自然段：妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：我忘了。”时我故意问学生：妈妈是真的忘记自己的生日了吗？”让学生进行讨论交流。全班同学一致认为是妈妈忘记了。而再问妈妈为什么会忘记时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以忘记了自己的生日。我接着问，那为什么妈妈会忙的忘记了自己的生日却没有忘记孩子的生日呢？这时班里一下子就静下来了，大约过了三`四秒后，学生们都想到了因为自己是爸妈的宝贝，所以爸妈没有忘记孩子的生日。于是我有了一个想法，通过这堂课的学习我一定要让他们的爱心显露出来，并且发出光和热。我告诉孩子们，其实生日每个人都有的，而且都是值得纪念的日子。妈妈是不会忘记的。她之所以会忘记了自己的'生日而记得自己孩子的生日，那是因为，她一直把孩子的生日挂在心上，记得送孩子生日礼物，再让他们回想下平时妈妈是怎样关心我们的面对妈妈的爱我们因该怎么做呢？这下班里就热闹了，有的同学想起了电视上的公益广告：给妈妈打洗脚水，还有的说：用自己的压岁钱给妈妈买礼物，有的学生们都说出了自己的想法。
在大力宣扬感恩教育的今天，我在组织学生朗读课文，学习课文的基础上，进行了角色的体念，引导学生进入人物的内心，体会人物的情感，从中让学生获得爱的教育并懂得感受爱，懂得回报爱。
借生日教学反思7
我们班的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，对父母充满着依赖和感激。于是学习这一课时，学生能够积极地调用生活体验，使学习起来很顺手。
１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。另外兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。在上课的前一天晚上，我了解到有一个男生要过生日，于是我便马上修改教案，利用这一有利资源，在班上创设一种过生日的.气氛。事实证明学生的参与积极性很高，能够很自然地由别人的生日联想到自己的生日，于是便出现了学生眉飞色舞地讲自己过生日的情景。
为了引领他们感悟妈妈的辛苦，我设计了“妈妈为什么从来没过生日？”这一问题，引导学生领悟妈妈在家的辛劳，顾不得过生日。接着提问
“你打算怎样回报妈妈的爱？”从而架设了生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
２、注重朗读训练：
经过将近一个学期的培养和训练，学生上课听讲时，能坐得住了，而且喜欢上课，喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。于是我设计了变换方式的朗读提高他们学习的兴趣。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
３、听其他老师讲课时，我注意到了有几个学生不明白到底是谁过生日？于是我便以此为主线，从小云说的话开始讲起，了解到原来是小云过生日，妈妈送给了她她最喜欢的礼物，小云了解到妈妈一个生日也没过，就想到了要把自己的生日借给妈妈，让妈妈也快乐快乐。从而表现了母女间的关爱之情。
借生日教学反思8
《借生日》这篇课文讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。
读了这篇课文我的感触很深。现在的学生多数是独生子女，是家里的小皇帝，小公主，即使有个别学生有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹，他们也都是在长辈的精心呵护下无忧无虑地长大。长辈给予了太对的爱，可是他们却并不懂得回报。
我在学校门口值班的时候就多次看到，家长停好汽车，把书包拿出来，要打开车门，孩子才懒洋洋的下来，家长还要不断地叮咛着什么，孩子却是一副不耐烦的样子，家长恋恋不舍地目送孩子走进校园，而孩子连一句再见都不说。由于家长没有原则的满足孩子的要求，造成了现在的一些孩子总是以自我为中心，什么事情总是依着自己的性子、爱好来，从不考虑别人的感受，在他们的心里，自己永远是第一。而《借生日》一课中的小云和孩子们的年龄相仿，却拥有一颗爱心，这不正好是一个典范吗？我必须及时抓住这个时机去激发孩子们的爱心。
学习完第一自然段，我问学生“你们都是怎么过生日的？收到过礼物吗？”学生滔滔不绝的交流着自己过生日的热闹场面，比较着收到的各种礼物。在教学小云问妈妈:“您怎么从来不过生日？”妈妈说:“我忘了。”让学生讨论妈妈是不是真的忘了自己的生日时，有的同学竟真的认为妈妈就是忘了。我接着问：“为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有忘记孩子的生日呢？”有的学生茫然不知如何回答，有的'学生说：“因为妈妈爱我，我的生日她记得。”我告诉学生，生日是每个人都有的一生中值得纪念的日子，妈妈是不会忘记自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却一直把孩子的生日挂在心上，是妈妈对孩子无私的爱！就这样，一步步引导着孩子们懂得父母爱子情深的含义。从而架设了生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
借生日教学反思9
《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。
面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的.生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过讨论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中蔓延。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。
活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。
借生日教学反思10
《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾。
课前，我对班上学生的生日进行调查，没想到才一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日妈妈是如何给过的。开课后，我让学生读课文后提出问题，没想到同学们的问题提得非常好——“妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的`：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的——“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。
在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日?”妈妈说：“我忘了。”让学生讨论妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟一致认为妈妈就是忘了。而在问妈妈为什么会忘记时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会忘记自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有忘记孩子的生日时，学生都理所当然地认为孩子是家里的宝贝，很重要的，妈妈当然不会忘记。于是一个想法在脑中闪过，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。我告诉学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会忘记自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却一直把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日快乐，从中你能体会出什么?再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈给予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。最后，引导学生朗读课文再讨论：如果你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么?这下孩子们有话可说了，会帮妈妈端上一杯水，帮妈妈洗碗，给妈妈捶背，为妈妈唱一首歌，画一幅画送给妈妈等。
借生日教学反思11
做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。
一册《借生日》这篇课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
我班的学生都是二胎，大 多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的.，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。《借生日》一课中的小云和孩子们的年龄相仿，却拥有一颗爱心，这不正好是一个典范吗？因此，我通过本堂课的教学，希望恩能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。
语文课应该以读为主线，通过朗读，读出孩子们的理解，读出孩子们的感悟，读出孩子们的真情。这是一篇展现母女之间亲情的非常感人的课文，因此我希望通过学习来感动孩子们，让孩子们明白要关心身边一直关心自己的人，做一个心中有他人的好孩子。
希望通过自己丰富的语言来感染孩子们，从而能激起学生的学习欲望，增强他们的自信心。因此在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定孩子们的这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上：小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的——“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我操心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”……
借生日教学反思12
上个星期二，我们上了《借生日》这篇课文。课堂上，我问学生：“小云为什么要把生日借给妈妈呢？”孩子们一听，一只只小手举得老高。我点了平时不太爱说话的柯爱，她小声说道：“因为小云希望妈妈也过生日。”我马上不失时机问道：“那小云是个什么样子的孩子呢？”她想了想，说道：“她是个关心妈妈的好孩子。”我及时让全班同学为她送去了鼓励的掌声，她的小脸涨得通红，兴奋地坐下去了。我问大家：“孩子们，你们知道自己爸爸妈妈的生日吗？”很多学生都不好意思地摇摇头，我笑着说：“同学们，学了这篇课文，你会怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又举了起来，有的说她会给爸爸妈妈送张卡片，有的'说她会给爸爸妈妈画一幅画，还有的学生说她要给爸爸妈妈做个小制作。大家都说得差不多了，可班长章雯的小手还是举得很高，我好奇地点了她，她站起来，大声说道：“我们不仅要关心爸爸妈妈，还要关心老师，关心其他的人。我要给老师送份礼物。”话音刚落，全班很多同学都随声附和，“我也要给老师送卡片。”“我要给老师送朵花。”“我要给老师一幅画。”听着那一声声稚嫩的声音，看着那一张张真诚的笑脸，体会着那一颗颗赤诚的心，我由衷地感动：孩子们是最真实的，最纯真的，他们的话就表达了他们的内心。虽然只有那么简单的几句话，却足以让我欣慰，让我高兴。
下午，我刚进教室，好几个孩子就拥了上来，柯爱挤在最前面。他们手里都拿着一张张小卡片，递到我面前，大声说道：“老师，送给你的。”他们脸上都溢满了快乐的表情。我一一收下，真心地向他们表示感谢。
回到办公室，我看着孩子们送给我的卡片，有的还只是一张纸把它对折起来，但上面却画了很漂亮的画，写满了字，很多字还是用拼音写成的。有的写着“祝老师新年快乐”，“老师，我爱您”，有的还用问话的形式写着：“老师，过新年的时候你愉快吗？你高兴吗？”等等。我专门翻开柯爱写的，我想：这个平时不爱说话的小女孩会有什么话要说呢。只见她的卡片上写着：老师，你什么时候过生日，我要送你一束鲜花。看着这一张张精致的小卡片，读着这一句句热情洋溢的话，我的眼睛湿润了，这就是孩子呀，多么可爱的孩子呀！老师把知识传递给学生，学生不仅学会了知识，还学会了做人的道理，他的情感态度都受到了熏陶，并把这种情感又回报给老师。当你享受这种回报的时候，你又怎么会不为之而感动、欣慰呢！我想这大概就是为师者最大的快乐吧！
借生日教学反思13
《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。
读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。
我充分考虑到这些因素，预设使之与新课程理念相融合，使整堂课焕发出清新、自然、淳朴的气息。但课后我却耿耿于怀，有喜有悲，我着重从以下几个方面谈谈体会：
１、语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
在通读课文整体感知的时候，我提出了这样一个问题：“妈妈是一个（）的人。小云是一个（）的孩子。”让学生带着这两个问题再读课文，我想这是再好不过又恰到好处的切入点。然而，我却急着让学生去分角色朗读，不但没有良好的效果，还大大的浪费了时间，导致课堂教学没有进行到底，是我失误最大的原因。
２、另外，在达到高潮的时候，我却浪费了难得的教学契机，错过了引发学生感悟课文学会思考的机会，还在很大程度上否定了孩子的思维，伤害了他们的积极性。这也是我在今后的课堂中要特别注意的地方。
３、使朗读成为学生学习和探索的重要手段：
让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识，读懂故事，从中了解母女间的情感。尤其是从课文中产生问题，再回到课文中通过朗读找答案的方法给我留下深刻的印象。
４、关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的'情感。
经过评课，在没完成教学任务的第二课时，我以“小云为什么把生日借给妈妈？”展开小组讨论。
孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。这时，我借此机会问：“以后在爸妈过生日时，你会怎么做？”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”“我把妈妈最喜欢的东西送给她。”“我给妈妈买我最喜欢的东西。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的九令同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀？”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：‘妈妈──我爱你’”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中，我终于使他们知道了爱。
为了使学生小小的爱心能充分发挥出来，我进一步对学生进行了提问：“除了在生日时关心妈妈，还应该怎样做呢？”李若水同学说：“我要学会洗衣服，减少妈妈的劳动。”“我要帮妈妈洗碗。”“我要学会扫地。”“我还要关心爸爸。”王玮迪同学说。
是啊，生活中处处是教育，这应该是当今广大教育工作者牢记的宗旨，应该坚持的教育原则。
借生日教学反思14
一年级上册语文《借生日》是一篇内容新颖的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只布熊并祝她生日快乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈妈，同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间互相关心的真情。读了这篇课文我的感触很深。
现在的生活环境好了，家里的孩子又不多，所以从孩子一出生，就受到了很多很多的爱，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，记得刚开学的一段时间，学生们常常为了一张纸、先喝一口水等一点点小事而争吵不休。究其原因就是因为他们从来都是理所当然地接受着别人的关心和照顾，他们的爱心也就被淹没了。
上课前休息时，我对班上学生的生日进行调查，没想到才上一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，说得有板有眼，有的虽然说不上自己的`生日是哪一天，但都记得自己的生日爸爸妈妈是如何给他们过的。
在教学小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈说：“我忘了。”让学生讨论讨论妈妈是不是真的忘了自己的生日时，全班同学竟一致认为妈妈是忘了。而在问妈妈为什么会忘记时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会忘记自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有忘记孩子的生日时，学生都理所当然地认为孩子是家里的宝贝，很重要的，妈妈当然不会忘记。
借生日教学反思15
在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”
这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”
有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定孩子们的`这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。
孩子们的答案是完美的——“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？
是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为我操心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”……从孩子们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学目的所在吗？
妈妈真的忘了自己的生日？
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