三年级音乐教学反思

时间:2022-08-01 19:14:03 教学反思 我要投稿

三年级音乐教学反思

  作为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的三年级音乐教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级音乐教学反思

三年级音乐教学反思1

  《布勒门的音乐家》选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》。蕴含着浪漫的想象,幽默的讽刺,真挚的情感。通过一头驴、一条狗、一只猫、一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害,它们没有消极德坐等厄运的降临,而是从无情的主人家逃离出来结伴而行,怀着美好的希望,准备去布勒门当音乐家。

  童话故事总能使读者受到一些启迪,从而思想得到升华,所以深受人们喜爱。但对于童话故事的教学,我总有一些困惑:在教学童话故事的.过程中,应该帮助学生收获什么,从什么地方入手能使课堂气氛更活跃,使学生学习兴趣更浓厚呢?在教学《布勒门的音乐家》一课时,我有了新的收获。《布勒门的音乐家》选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》。蕴含着浪漫的想象,幽默的讽刺,真挚的情感。通过一头驴、一条狗、一只猫、一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害,它们没有消极德坐等厄运的降临,而是从无情的主人家逃离出来结伴而行,怀着美好的希望,准备去布勒门当音乐家。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中应运用以读为本的方式引导学生用心体会四个伙伴机智、勇敢、团结的精神以及乐观的人生态度;感知童话丰富的想象力。体会懂得邪恶势力如此不堪一击。在预习课文时,有学生提出:强盗们为什么会被吓跑呢?初步了解课文后,学生以为强盗做了那么多坏事都不害怕,怎么会害怕四只年老体弱的动物呢?学生出现困惑的原因所在是没有看透四只动物想出的“好办法”。所以在教学过程中,我刻意引导学生从“好办法”入手,深入理解四个伙伴为了对付强盗所想出这个办法的巧妙之处;从而使学生更进一步体会四只动物聪明、勇敢、团结、的精神。在谈论过程中,学生很容易说出:四只动物叠在一起,猛然间闯进屋去出现在强盗们面前;再加上天黑屋暗,强盗们一下子不容易看出是什么东西,一定会害怕的。学生最初没能体会到“一齐大叫”的巧妙。我引导学生做了个小游戏,让四位同学分别扮演四只动物一齐大叫。同学们一下子就明白了其中的妙处。我看到他们的眼神中闪烁出顿悟的喜悦目光。他们纷纷举手说出自己的感悟:四只动物一齐大叫,猛然间是分辨不出什么声音的,所以强盗一定会被吓跑的。 接下来,孩子们的兴致更高了,积极主动的到课文中去寻找那些体现四个伙伴聪明机智、勇敢团结的句子。边读边悟,其乐融融。在讨论四只动物为什么从主人家逃出来时,同学们有的说:“四只动物年老了,主人嫌弃它们赶不动活了,就想杀了它们。”有的说:“人类太馋了,喜欢吃动物的肉。例如驴肉可以作成酱驴肉,狗肉可以烤着吃,公鸡吃法就更多了,有烤鸡、烧鸡,还可以煨汤喝。”还有的说:“我认为这些人太坏了,动物们真可怜!”我抓住这一动情点,进一步引导他们说:“这四只动物命运如此悲惨,但它们还是充满信心的去布乐门当音乐家。你觉得它们怎么样?”学生说它们很坚强、不灰心、有勇气。我告诉学生这就是“乐观”,并鼓励他们说:“每个人都有可能会遇到不幸,最重要的是对生活充满希望。”我想:教学童话故事时,就应该抓住一条感情线索,引领学生进入故事情景之中,挖掘故事内涵。通过探究领悟故事所阐述的道理。这样一来,学生的学习兴趣浓厚,愿意读书,愿意探究故事的道理,,从而帮助学生养成爱读书、会读书的好习惯。

三年级音乐教学反思2

  三年级音乐教学反思 音乐课不仅是对学生进行一次学习兴趣的培养,而且是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐教师,我们应充分发挥音乐教育中美的作用,让音乐课成为感受美、创造美的殿堂,再让美贯穿音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。

  上学期我们欣赏课中有一首《DO RE MI》的歌曲, 在组织学生欣赏歌曲《DO RE MI》的教学活动中,我就在想,这是一首外国的电影插曲,孩子们肯定不是很熟悉,怎样才能让孩子们尽快地接受教学内容,并且还非常轻松的完成教学任务,成为我最大的一个困惑。后来参考教师用书并且在电脑上查资料,有了一个大概的轮廓。首先简要的向孩子介绍电影《音乐之声》,并选出孩子们喜欢的电影片段组织孩子们观看,为此,还紧紧抓住孩子喜欢模仿的特征,运用多媒体课件,让孩子观看电影《音乐之声》的片段,特别是以主人翁美丽的修女玛利亚带领孩子郊游时,和孩子创编歌曲《DO RE MI》的过程。以此引起了学生的兴趣。接下来组织学生聆听音乐、观赏电影片段,引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境,让其在聆听过程中,体验、感受作品在创编“DO ER MI“的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲《DO ER MI》时,学生敢于表现“美”的积极性,学唱和表

  演同时进行,孩子们在快乐中学习唱歌和表演舞蹈,充分的体现了这堂课取得的成效。

  这节课主要“以学生为本”的原则进行构思,在使学生获得审美体验的同时,关注并参与音乐活动,以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开,注重环节之间的衔接自然流畅,主题鲜明。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求,又能让学生欢喜和接受,使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示,为整个教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的'气氛中进行,使学生对音名有了一定的认识,并能合理运用,达到了较好的教学效果。

  在教学实施过程中,我觉得老师除了要具有很高的音乐素养、专业能力以外,还应具备其它一些综合素质。如怎样很好地拉近老师与学生之间的距离,使得整个教学环境更加和谐融洽,这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外,老师还应具备很强的应变能力,每个学生条件不同,所表现的情感反应也会不同,有的会超出老师的预想,而有的却达不到教师设定的目标,这些是老师预测不了的,因此,教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则,以事先设计的教学构思为基础,但不受其局限,在整个教学过程中善于观察学生、了解学生,并能及时对教学环节进行调整,选择

  最适合学生的教学方式进行教学。只有这样真正以学生为主体,完整的上好整节课。

三年级音乐教学反思3

  音乐教学应该充分体现其育人功能,使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《苏珊娜》的教学,我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来,给学生以最大的空间感受,体验、想象、表现的机会,从而能够充分展示才华,挖掘潜力,释放情感,体验成功。

  一、关注学生及其情感本节课的教学,教师创设了平等和谐的教学氛围,关注学生的情感。从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、跳、唱、想象和创造。孩子们体会到学习的快乐,从知识的拓展中,让学生感受到音乐丰富的表现力和成功的喜悦。

  二、充分感受和表现对美的感受和理解,是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重要的过程,因而要从听入手让学生感受音乐的`情绪,熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。本课,我从课前听歌曲《苏珊娜》伴奏开始,师带领学生跟随音乐自由律动,使学生身心放松,体会音乐课的快乐,激发学习音乐的兴趣,为学生掌握节奏做好铺垫。讲故事导入新课,在背景音乐《童年的回忆》的渲染下,增添了故事的趣味性,勾起了主人公对美好童年的回忆,同时也加强学生对歌词的记忆、对歌曲的理解,使学生懂得友谊的珍贵。

  通过老师用唱名唱歌曲两种旋律,让学生听辨并用不同动作用捻手指打节奏的方式表现,听辨结束音、唱结束音、用“啦”哼唱歌曲旋律等教学手段,使学生轻松的突破了本课的教学难点。在不断的提问和回答中和学生接唱歌词,使学生快速熟记歌词。提高了学生的反应力,通过创编歌词,培养了学生即兴创编的能力,体现了音乐课的趣味性。让学生用打击乐器为歌曲伴奏、学跳邀请舞,体现新课标中的面向全体学生,以学生为本,在每节课中让不同层次的学生都有进步的机会。以开“音乐会”的形式,提供给学生展示自己的机会,使每个学生既是创造者又是表演者和欣赏者。歌曲拓展部分,让学生欣赏黑鸭子组合演唱《噢!苏珊娜》,进一步使学生感受到合唱带来的音乐美,本课结束时用总结性的语言阐述朋友之间友谊的珍贵引出歌曲《友谊地久天长》再次将本课推向高潮,使本课内容得到升华。

  通过这节课的实践探索,也又一次的让我认识到,在常规的音乐课堂教学中,对学生的训练还需加强,对学生的整体合作意识和合作能力还需不断的渗透与培养,发挥音乐课堂教学的实效性,为学生综合音乐素质的提高打好基础。

三年级音乐教学反思4

  《美丽的黄昏》是一首四三拍的二声部轮唱曲,歌曲优美动听,非常好的描绘出黄昏下的甜美意境。这节课我模仿了市实验小学蒋琪老师的教学设计,在三(2)班教授这节课。以下是我对本堂课的一些反思。

  一开始,我播放多媒体课件,让学生去欣赏美丽的黄昏景色,学生非常投入,而且被美丽的景色深深吸引,他们有的说:“黄昏真美啊”有的说:“黄昏的颜色五彩缤纷”还有的说:“黄昏像大地铺上一层金子”“黄昏的颜色还有变化”。应该说这时是情感很好的激发点。可是我没有抓住这个机会,而是马上进行下一个环节,按节奏读歌词,我自己范读又很不在状态,导致学生读的也很不在状态,以致影响了整堂课学生歌声的控制,一节课上,学生的歌声都不够美,情感的处理都不到位,优美的意境没有形成,这是本节课的一大败笔。

  在演唱第一乐句时,第一次演唱学生唱得还不错,可当我请一位学生来演唱师,该学生在3—1之间唱成滑音变成321,我见状又连忙去纠正他的歌声,而纠正又不到位,以致这位错的同学反而成了全班同学的示范,让全班同学都犯了这个错。其实,当发现这个同学不对时,我应请其他同学帮助他,让别人正确的歌声成全班同学的示范,让生与生之间有个对比,这样对后面的.歌声就会有帮助。

  一节课下来给我最大的感受是学生的潜能是无限的,看我们的老师如何有效地引导。我们的目标定在哪里?我们是否对学生应掌握的能力有个明确的告知。以上就是我对自己本堂课的一些反思,我知道自己还有很多欠缺的地方,望同行们能批评指正。

三年级音乐教学反思5

  一、教材分析

  《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课,这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言,用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”,前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”,后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照,发人深思。歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动地表达了两只鸟的形象,两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声,耐人寻味。

  二、教学目标

  1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号。

  2、这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

  三、教学重点

  1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

  2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

  四、教学难点:

  1、让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。

  2、歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲。

  五、教学准备:电教平台、课件

  六、教学过程:

  【组织教学】

  1、师生问候。

  2、发声练习,用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

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  小乌鸦:Wuwuwuwuwu-

  花喜鹊:呀呀呀呀呀-

  【激兴导入】

  师:今天老师带来了两位新朋友,他们分别叫“花喜鹊”和“小乌鸦”,而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗?(学生回答:想!)

  师:现在请同学们一起观看视频。

  旁白:在某一农村里,一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去,嘴里不断地说着:“今年的收成会是怎样呢?”这时候一只花喜鹊飞来了,它说:“农民伯伯,你可不用忧愁,现在的麦苗都已经长得够好了!你现在什么都不用做,就等着秋天的丰收吧!”农民伯伯听了后开心地笑着说:“哈哈,是吗?是吗?”就在这时,小乌鸦也飞过来了,他看了看麦苗说:“虽然现在的麦苗看上去是很好的,但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜,要不台风来了就损失惨重!”农民伯伯有点不怀疑的'态度,说:“你说的话可信吗?”

  师:同学们,究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢?今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》,答案就在歌曲里面了!(设计意图:用故事的方式导入课题,激发学生学习热情,并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。)

  【寓教于乐】

  1、完整聆听,初步感受歌曲情绪。师:听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度?(学生讨论、回答)(情绪:活泼地,速度:稍快)

  2、打开课本,聆听第二遍录音。师:同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍,看看大家有没有听出什么新的发现?找一找有没有咱们以前没见过的标记。(学生举手回答)听完第二遍后:

  师:大家都找得非常仔细,那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢?它们到底会让歌曲发生什么变化?大家请听教师作一个示范!(设计意图:师较为明显地通过对比做示范,使学生感受带上标志时,使歌曲的感觉发生了如何的变化。)

  师:就是有了它们两个特别的朋友,歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。(下滑音,波音)

  师:它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这句。(师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。)

  3、听教师范唱一遍,把教师换气的地方用笔标上换气记号。(设计意图:使学生通过聆听发现出,教师换气的地方也正是休止符出现的地方,再次让学生感受到歌曲的活泼。)

  4、教师教唱

  (1)教师钢琴伴奏,要求学生用la音轻声模唱。(设计意图:用稍慢的速度模唱歌曲旋律,启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。)

  (2)教师再次用钢琴伴奏,师生分句演唱歌曲,随范唱学唱歌词。

  (3)师生再次演唱,学生唱好下滑音和波音,把歌曲的情绪表现出来。

  【创造表现】

  师:这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进行比赛,“花喜鹊”由女同学演唱,“小乌鸦”则由男同学演唱。

  比赛完之后,教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。(设计意图:学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深,在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子,为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。)

  【完美结课】

  刚开始故事的幻灯片再次打开。

  师:但是突然一阵闪电从天边划下,狂风开始向这边袭来。如果你是哪位农民伯伯的话,当初能接纳小乌鸦的意见,那么现在的麦田会怎样呢?(同学们各抒己见)

  在学生的畅所欲言中结束本课!

  【教后反思】

  《花喜鹊和小乌鸦》这是一首有趣的儿童歌曲,歌词是一个寓言故事,用拟人和对比的手段评价了花喜鹊和小乌鸦的品格,花喜鹊是不讲真话,报喜不报忧但是还真有人夸,小乌鸦说真话,不掺半点假可也有人讨厌他,这首歌曲告诉学生看人不能只看外表,做人要实实在在。

  虽然这首歌曲的目的是让学生学习小乌鸦实事求是的品格,但是,我更欣喜地看到,我们的学生怀有一颗爱心,苏霍姆林斯基曾说:音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。让人生享受音乐,用音乐美化人生,这才是我们音乐教育所追求的最高境界。

三年级音乐教学反思6

  本学期我上的研究课是《开心里个来》。《开心里个来》一课,选自小学音乐苏少版第六册第七单元。这是一首根据江苏民歌《吴江歌》,源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板,表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板,增强了歌曲的现代感,是这首歌曲最大的特色,可谓是“老歌新唱”。

  本课我拟订的目标是:学会用自然的声音、欢快的情绪,自豪的演唱歌曲;创编反映家乡变化的歌词(数板部分)。

  我整体教学的思路是:以“开心”作为本课的主题和主线,设计环环相扣的教学活动:讲开心事——唱开心歌——编开心词,让学生在说、看、想、唱、写、的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。

  新课标中指出,音乐课应发挥音乐艺术特有魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律,以生动活泼的教学形式激发学生的兴趣,基于这种理念,在课一开始,我就说:最近你们有没有什么开心的事呢?谁来讲一讲?这样导入从学生最贴近的生活切入,激发了他们学习的兴趣,为整堂课的开心教学打下了良好的基础。不过可能由于难得有这么多老师听课,也可能是学生都比较胆小,或者正如我们办公室老师说的“现在的学生已经没有什么开心的体会了。”因此,这个环节稍有些冷场,还好我自己帮他们想好了一些开心事可以说说。

  新的教学理念告诉我们,一切学习的方式都应该用符合儿童情趣的方式,数板是学生非常喜爱的一种表演形式,加入歌曲,使学生备感新奇,学习的欲望也更强烈。教学时,我注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人,在歌曲教学这一部分,我先让学生充分而完整地聆听歌曲,然后自由朗读数板和歌词的方式让学生自己找出难点,生生帮助,师生交流,极大的'提高了学生学习的兴趣。

  在发展学生的创造力方面,通过图片欣赏,观察思考讨论,以及对于新旧生活的对比,学生基本能创编出通顺的作品。但由于时间关系,没有更深一步,放宽时间的话肯定能完成得更好。课后组内老师交流,提议在学生想不起来的时候可适当提醒,让学生进行填空,这样可降低难度。假如用上述所创编的内容则可把都市改成生活更为恰当。附数板创编:“想过去,洗衣服,用手搓,现在变成自动啦,看今朝,黑白电视换液晶,家家轿车开起来。”本来我想在创编歌词后用方言演唱歌曲,但由于时间关系,没能实现,有点可惜。

  另外自我感觉在歌曲处理这方面做得还不细致,比较匆忙,一字多音的唱法应明示学生,让学生掌握地更牢固一些。还有在学习数板的时候加入打击乐演奏应该多练几次,而且在反复地念时可运用多种方法如:集体读、指名读、男生、女生接读等等,形式多样,不显呆板。再如加一些动作表演一下,可能效果会更好。

  《开心里个来》这首歌曲旋律朗朗上口,自从上了这节课,我们小组的老师不自觉地经常会哼两句出来,碰到什么事情,也会用这首旋律改两句歌词,引得大家哄堂大笑。真心希望我们的教材中能多收录一些这样的好歌。老师爱教,学生也爱唱!

三年级音乐教学反思7

  本首歌出自儿童电影《闪闪的红星》,歌曲又琅琅上口,耳熟能详,学生都能唱出主旋律,但要真正理解这首歌的,体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情,感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪,对现在的学生来说,有一定难度。本堂课以欣赏为主,合唱为辅,合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感,感受音乐。整堂课下来,感觉还比较顺,但是自我感觉课的设计针对五年级的学生,似乎教材挖掘的还不够深,可让学生的欣赏程度再加深,这是以后欣赏课应该注意的,不应该走形式路线,而应该实在、扎实,真正让学生学到点东西。因为这首歌曲学生们都比较熟悉,所以本课的'重点不在于学唱,而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段,了解歌曲的情绪。本课给学生讲清楚的内容是:这首歌曲的情绪,影响这首歌曲的情绪的因素。为了提高学生学习兴趣,在课上加上一个小游戏,让学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。

三年级音乐教学反思8

  春天的脚步姗姗来迟,上节课我们学习了《春天来了》,那么在那里么呢?柳树的嫩芽了;流动的小溪里;布谷鸟的叫声里;这节课我和同学们一起寻找春天的脚步。

  首先音乐倒入,活跃气氛。《春天在哪里》是篇欢快、活泼的课文。在本堂课的教学中,我以学生为主体,充分面向全体学生,注重人人参与。教学一开始我没有按照常规先学课文,而是播放了学生熟悉的歌曲《春天在哪里》,把学生带入了浓浓的春天的气氛中,激发了学生的学习兴趣。因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉,在这种情况下,学生想唱歌,想展示自己的.欲望就非常强烈地表现出来。学生在对音乐的欣赏与演唱中学习的积极性得到了大大的提高。

  其次,为了激发学生兴趣,利用动画吸引。动画是孩子们最感兴趣的,它能激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。在这里,我把课文的难点通过动画的形式展示出来,在学生们一问一答的朗读中,学生兴趣高涨、精神专注,不知不觉中课文中的难点就解决了。

  再次,为了更好的熟练歌曲,分组对比更显效果。如何才能让学生更深层次的理解课文内容?我认为仅仅学会课文是不够的,教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这篇课文中四段内容用类比性的写法,便于学生对课文的创编,加之学生在这方面的生活经验也不少,我把精心搜集到的关于春天的素材通过多媒体展示在学生面前,声、画并茂,强烈的刺激着学生的感官,激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言,通过小组讨论、大组交流,学生们畅所欲言,当了回小诗人,说出了自己所知道的春天在哪里,学生充分体会到了创作的乐趣,也从中体会到了创作带来的自豪感和成就感。既发挥了学生学习的自主性,又培养了学生的创造力和合作学习的精神。

三年级音乐教学反思9

《摇啊摇》是三年级上册的第一课《童年》中的一首表演歌曲。这是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣,歌曲6/8拍,宫调式。歌曲旋律平稳、安静,富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。歌词非常...

  《摇啊摇》是三年级上册的第一课《童年》中的一首表演歌曲。这是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣,歌曲6/8拍,宫调式。歌曲旋律平稳、安静,富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。歌词非常口语化,像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。

  这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式,因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清晰的声音歌唱。为帮助学生表达歌词的意境,我设计了“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的.香味”等情境。学生在愉快的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格。歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”,虽然他们的歌词一样,但是旋律不一样。同学们很容易思维定势,唱了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律。为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分。然后让他们听对比他们之间的区别,然后再唱。同时我用手势引导学生进行演唱,第一句是上行,第二句下行,这样很容易就克服了这个毛病。另外,这首歌曲很简单,但是它的节拍却是三年级学生从没有接触过的。6/8拍的时值怎么走学生根本无从下手,我就通过和34拍的对比教学来让他们明白。通过重点对节拍节奏的训练加深他们对6/8拍的认识,也取得了一点效果。我想下节课再巩固一下学生应该能初步掌握了。

  通过课前精心的设计和课堂上灵活的施教,本课取得了较好的教学效果。但是,孩子们对绍兴的童谣很陌生,因此在歌曲《摇啊摇》的学唱之后,我向学生们推荐欣赏了几首绍兴传统的弄堂童谣,并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣游戏,引导学生喜爱绍兴地方音乐,扩展了他们的音乐视野。

三年级音乐教学反思10

  教学目标:

  在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲,感受全世界人们的共同心愿—团结友爱,合作友谊,和平共处。学生自己创编动作并和同学组合进行表演,培养学生的合作意识。

  教学重点:

  在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。分角色合作表演歌曲。

  教学难点

  演唱歌曲在一课时完成有一定的难度,所以要师生共同配合,教师要用简单的方法和准确的范唱来带领学生演唱。

  教学准备:

  钢琴、录音机、串铃、舞板、碰铃等。

  教学过程:

  一、激情导入

  (针对歌曲里的附点节奏老师编节奏和同学们问好,让学生们在一上课的时候就接触到附点节奏的复习,之后再用歌声问好。)

  1、老师提问:中国的人口现在有多少?(13亿)要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人,力量将会非常的强大。有句名言说“团结就是力量”。

  2、老师讲故事:有一个乖巧、可爱的小女孩从小就跟着爸爸妈妈在国外幸福美满的生活。可是有一天,小女孩的爸爸妈妈在下班回家的途中遭遇了车祸双双去世了,她成了一个孤儿。此时和她邻居的一位阿姨向她伸出了援助之手,将她收养了。外国阿姨对小女孩很好,对她就象自己的亲生女儿,小女孩生活的`很幸福。可是没过多久,灾难又一次降临到小女孩身上,她生病了,被诊断出患了白血病,需要移植相同的骨髓才能得救。外国阿姨向我们国家发出请求帮助这位小女孩寻找骨髓。消息传出来后,人们都很热心的帮助她,很多人都申请捐助骨髓,经过大家的共同努力终于找到了与这个小姑娘相匹配的骨髓。最终,小姑娘获得了重生。

  听了这个故事,同学们有什么启发呢?说说自己的看法。(生谈自己的看法)

  师总结:有一首歌里就曾经唱到(老师唱)“只要人人献出一点爱,世界将会变成美好的人间”。人人伸出一只手来帮助有困难的人,这个世界将会变的更美丽,更团结,更和平。

  3、师出示歌题。

  二、寓教于乐:

  1、听歌曲录音,从这首歌里你听到了什么?边听边用身体的各个部分为歌曲伴奏。(老师和同学们一起伴奏,表扬学生的创新动作,激发更多同学的创新意识)

  2、师:让我们一起感受小朋友们的友爱之情。

  老师带大家读第一段歌词。(将附点节奏读的重一些,引起学生的注意)

  3、设问:为什么“全世界的小朋友…”老师要带大家读两遍呢?

  接下来第二段应该从哪里开始?

  引出“反复记号”和“段落跳跃记号”,师生一起复习它们表达的意义。

  4、再听录音,注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。

  5、师生齐读第二段歌词。

  6、分工合作读歌词,培养学生的合作意识。

  一二组读第一段,三四组用身体伴奏。

  三四组读第二段,一二组用身体伴奏。

  7、老师:同学们表现的这么好,老师也想表现自己了,我来把歌曲唱给你们听,你们也为我伴奏。

  师范唱歌曲,生拍手伴奏。

  (表面是激发了老师的表演欲望,实际是肯定学生,鼓励学生的一种做法,在后面的学习中,学生一定会表现的更出色)

  8、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱,学习歌曲。

  跟琴声唱两遍;带上歌词唱一唱;跟着录音唱一唱;

  9、师:大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员,跟着伴奏把你们最美的声音展示出来。

  跟着伴奏唱歌曲。

  10、师生讨论歌里唱到的“白色、黑色、黄色”的手分别是你知道的哪些国家的肤种。学生回答(让学生知道现在很多国家都是在友好交往,人们的共同心愿是和平共处。)

  三、创造表现:

  1、师生分角色合作,自己创编动作表演歌曲。

  2、学生自己分角色合作表演歌曲。

  3、请学生上台表演,师生评价。

  4、全班一起表演。(满足没有上台的学生的表演欲望)

  四、完美结课

  老师总结,在歌声中结束下课。

  教学反思:

  《每人伸出一只手》是人教版六册第八课《爱和平》中的一首学唱歌曲。本节课的教学目标是在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲,感受全世界人们的共同心愿——团结友爱、合作友谊、和平共处。学生自己编创动作或在教师的带领下进行表演,培养学生的合作意识。

  教学过程分四部分进行。第一部分:组织教学,师生问好。首先请学生跟老师合着歌曲的旋律做律动,使学生在无形中初步了解了歌曲的旋律:接着,采用两组不同的节奏问好,解决歌曲中的难点——附点八分音符。第二部分:导入。采用讲故事与提问的形式导入课题,让学生沉醉在爱的世界里。第三部分:歌曲学唱。主要通过聆听歌曲、学唱旋律、拍手游戏、分角色演唱等步骤学习歌曲,让学生边学边玩。第四部分:延伸。表演《感恩的心》并进行爱的教育。

  本节课主要本着传统、平实的教学设计思路,并通过一些小游戏的介入,活跃课堂气氛,使原本朴实无华的课堂又增添了一些生气;条理清晰,教学环节一环紧扣一环,学生能紧跟着教师的思路走;整节课感觉比较顺畅。

  存在不足的地方:

  1、教学环节缺乏一些创新的设计

  2、教师过于强调自身的教,忽略了学生的主体地位。

三年级音乐教学反思11

  《拍皮球》一课是一首轻快活泼的儿童歌曲,二四拍,表现了小朋友们拍皮球时的愉快心情,歌曲第一句用后半拍休止的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感,附点节奏则表现了小朋友们愉快的心情。应引导学生结合自己拍球的感受唱好这首歌。

  在教学过程中,我根据教学内容和孩子好动及参与性强的特点,把拍皮球的活动和学唱歌曲巧妙地结合在一起,内容上相互穿插,相互促进,形式上动静交替,让学生既学会了歌曲又加强了律动,使学生的学习兴趣很浓,积极参与的意识很强,整个教学活动自始至终都是在一种学中玩,玩中学的氛围中进行。首先欣赏《运动员进行曲》,用律动感受《运动员进行曲》情绪的同时,创设运动场的情景,进入正题的学习。接着从随意的.拍皮球到随音乐拍球,引入到音乐的节拍要素上,使学生感受音乐的节拍特点,并能感受歌曲的强弱规律。通过有节奏的读歌词让学生熟悉歌词到有弹性的演唱歌曲。最后在拉拉队的口号训练时,进行二声部训练时培养学生合作意识,也创设情景将整个课堂的气氛推向高潮。

三年级音乐教学反思12

  1、初步认识吉他、提琴、法国号。

  2、在演唱《我是小音乐家》中,进行编创活动,体验做小音乐家的情绪。

  3、介绍并演奏自己的乐器。

  [教学准备]

  1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

  2、教师准备一件手工制作的小乐器,课件等等。

  [教学过程]

  一、激情导入

  1、师:同学们,今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识,让我们来听听他们的歌声,猜猜他们是谁。(随后,我播放课件中吉他的音乐,学生很快猜出答案。)

  生:这是吉他的声音!(如果学生回答不出,教师可以提示,在黑板上贴上“吉他图片”)

  师:那么你知道吉他是怎样演奏的吗?谁能模仿吉他的演奏姿势?(学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。)

  2、师:第二位小朋友是谁?(播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段)

  生:这是小提琴!(在黑板上贴上小提琴图片)

  学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

  3、师:现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁?(播放圆号音乐片段,对于圆号的音色,学生可能会出现一脸的茫然)

  师:你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种?

  (生讨论)

  师:这种乐器采取吹奏的演奏方式,它起源于古代的猎号……(教师可以简单介绍圆号的来历。)

  二、寓教于乐

  1、第一遍聆听

  师:有几个小音乐家会演奏这几样乐器,让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器?

  (播放课件,在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下,聆听本课音乐,让学生带着问题倾听音乐。)

  2、第二遍聆听

  师:谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起?

  (学生们争先恐后举手回答,师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆,有助于表演。)

  3、第三遍聆听

  师:这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样?演奏的音乐美妙,在歌曲中找找它们的声音吧!

  (演奏时的心情很高兴、愉快地,演奏的声音是勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳哟,唱哟,跳哟,唱哟,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词)

  4、第四遍聆听(结合动作模仿)

  师:大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗?让我门也来当一会小小音乐家吧!(随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动)

  5、张口默唱。

  6、随琴声轻声跟唱。(如果有错误,及时纠正)

  7、完整演唱歌曲。

  8、表演唱(加入拍手动作及乐器模仿的动作,或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈,进行表演)

  三、创造表现

  1、师:上节课老师给大家布置了作业,让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器,乐器都带来了吗?

  (在第四册中已出现让学生自己根据身边的物品制作沙球等打击乐,这里学生应该会纷纷展示自己的作品,教师须表扬学生的创新精神。)

  师:老师今天也带了一个小乐器,是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的,我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,两头固定好,拉动两头的橡皮筋就会发出响声,而且两头的声音都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的同学来介绍一下自己的作品。”

  (自制小鼓:在空月饼盒的旁边穿根绳子系上结,可以挂在脖子上,再用两跟筷子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒,几根橡皮筋,把橡皮筋系在纸巾盒上,拉动橡皮筋就会发出声音。)

  2、师:我们看了几个同学的小乐器,你们能不能给自己的乐器起个名字,然后把你的乐器名与歌曲的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家,住在奉化,我拉起我的小响筒,能奏起美妙的音乐,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳哟,唱哟,跳哟,唱哟,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。”

  3、学生小组进行编创。(学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。)

  4、上台展示。

  四、完美结课

  同学们,拿起你们的小乐器为自己编的.歌曲伴奏吧!(孩子们合着伴奏音乐高兴地拿起自己制作的乐器,唱着自己编的歌词,陶醉地唱起来。这个时候,我们老师也可以拿起酸奶瓶,和孩子们一起唱一起跳,让我们就在这愉快的、充满成就感的音乐里结束这节难忘的音乐课。)

  教学反思:

  这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿势时,学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器,这说明学生对乐器的熟悉,也说明我的演示是像模像样的。等学生回答出来之后,我再让个别学生来体会,学生们都非常活跃,反映很灵敏,而且课堂秩序活而不乱,这说明学生们已经被我的音乐课吸引了,也说明了学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参与音乐活动中来,我鼓励他们:音乐来源于生活。只要有心,每个人都能成为小音乐家!

  对于新教师来说,这节课是成功的,但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的讨论,得出我的课堂调控能力还有待加强,我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出宝贵的意见,在今后的教学中我将努力克服这一点,争取早日成为一个名师!

三年级音乐教学反思13

  三年级学生处于活泼好动的年龄,一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐,那么就需要音乐教师来引导他们一步一步地被音乐吸引,因此在教学中,要把枯燥的音乐欣赏课变得生动有趣,使学生“动”起来,课堂“活”起来?教师应帮助他们处理好听觉与联想的关系,让学生展开音乐想象的翅膀,从而丰富和发展他们的音乐感受力和想象力。

  本课课前我认真备课、精心准备,因此,课堂上师生兴致盎然,气氛活跃,学生始终以愉快、饱满的情绪进行学习,取得较好效果。反思整个教学过程,我有以下几点体会:

  一、听看结合,激发兴趣

  兴趣是最好的老师。孔子曾言:“知之者,不如好之者;好之者不如乐之者”。兴趣是“入门老师”,是调动学生学习积极性和主动性的重要前提。而音乐是抽象的艺术,学生不易理解,如果光靠老师的讲解、介绍,学生就会缺乏兴趣,厌倦音乐欣赏课。因此,在音乐教学中,我尽量地运用图片、多媒体、视频等手段进行教学,通过视听结合,激发学生的兴趣,开发其积极的思维活动,加深学生对音乐作品的理解。

  本课在欣赏《赛马》时,我采用自制,随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化,在大屏幕上时而出现骑手们争先恐后、你追我赶的赛马热烈场面,时而又出现人们在草原上唱歌跳舞、休闲娱乐的场面。由于欣赏时,能有效地将视听完美的结合在一起,使学生受到作品美的感染,加强了对作品的理解。

  二、听唱结合,加深理解

  欣赏一首音乐作品,一定要熟悉该作品的音乐主题,因为音乐主题是作品的核心,是音乐思维形成和发展的基本要素。而唱音乐主题,是让学生熟悉主题,积极参与音乐活动的好方法。通过哼唱主题,有利于学生把握音乐形象,使学生在聆听音乐的.过程中准确辨认主题的重复和变化,使学生的音乐思维真正调动起来,更好地获得音响体验,加深对乐曲的理解。

  在欣赏《赛马》乐曲时,我让学生跟随乐曲哼唱第二主题旋律,并运用图形谱来辅助学生学唱,通过学唱,学生不仅分辨出音乐主题的重复和变化,还能体会出音乐的风格和情绪变化,从而加深对音乐作品的理解。

  三、听动结合,体验情感

  音乐是情感的艺术,是以情感打动人从而达到教学目的。欣赏教学应通过音乐作品的鲜明艺术形象来诱发学生的情绪,让学生感受美、体验美。而体验就是让学生亲自参加音乐实践,通过律动、演奏、舞蹈等,使学生在音乐中“动”起来,活跃了课堂气氛,从而深化对音乐感情的体验,提高学生审美的表现力和创造力。

  在欣赏《赛马》乐曲时,我让学生以双响筒、自制沙锤、手鼓、串铃等打击乐器表演模拟马蹄声、马铃声、马鞭声、欢呼声,来激发学生学习兴趣。

  本节课还是存在一些不足之处:如在打击乐器环节中,该加入一些不同速度、力度设计,让学生能够很好的表现马的“行进”、“慢跑”、“奔腾”的声音,来更好的体验感受跃马奔腾驰骋草原之时的欢快、自豪情感。

  通过这节音乐欣赏课,我体会到,教师只有开放学生的多个感知通道,充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,努力营造一个“动态”的课堂,才能让他们在轻松、愉快之中自觉、主动地参与到音乐活动中去,激发起学生强烈的情感,使学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受,真正成为审美活动的主体。

三年级音乐教学反思14

  也许我们都己站在讲台上教了好多年,习惯于以智者的身份去“喂养”我们的学生。但现在的学生他们有着自己的个性和独特的见解。在课堂上,总是希望得到老师的表扬和认可,这就要求我们教师转变观念,重新定位自己的角色,深入到学生中去,让学生接近老师。在音乐教学中尝试让师生合作。 例如:我在课堂教学中,常和学生一起讨论一些问题、节奏练习怎样拍,这条练习用怎样的方法唱等活动,此时的学生都感到老师能和他们一起参与活动觉得很亲切很开心。其实老师的一个赞美的眼神,一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励。而我又在表扬的话语中作了改革。比如我设计的一些问题让学生思考回答时,对回答对的学生就表扬他或过去拍拍他的肩膀说:“不错,你真棒,大家为他鼓掌一下。”简单的举动,()使学生的兴趣大为提高。在以后的师生交流中,老师就不像以前那样严肃,而学生也不那么拘谨,课堂上的师生关系也会变得更加融洽了。

  我在教唱二声部合唱练声曲时,在以前我会把两个声部分别范唱给学生听,学生就很呆板地听着却不会唱,而现在我改为这样对他们说:同学们都唱得很不错,接下来老师唱第一声部,不过还需要和老师一起合作唱第二声部,哪些学生愿意跟老师合作,话音刚落,学生们来了兴致,争先恐后地要求参与合作表演。两种教学环节,但不同的`方法,带来了不同的效果,同时,这种合作也弥补了教师在范唱时有一些不能顾及的表演,师生间的合作也激发了学生学习音乐的兴趣。音乐教学,让师生一起参与,让更多的孩子喜欢音乐!

  

三年级音乐教学反思15

  环节一:本堂课中采用了学生喜欢的猜谜活动作为导入,告诉学生我们要学习一首关于谜语的歌曲,触发了他们的'好奇心,激发了他们的学习兴趣。

  环节二:因为歌曲《摇船调》中一共问了四个问题,我先范唱了歌曲中的.第一段歌词,先让学生自己在画面中找出答案,接着学生聆听歌曲的第二段歌词,和自己的答案做一下比较。为了让学生记住歌词,我采用了一问一答的形式,我来问,学生按节奏进行回答,很快就掌握住了歌曲中的难点节奏,提高了学生的学习兴趣。这首歌曲中出现了反复跳越记号,为了让学生掌握它的用法,我采取的方法是利用身边上体育课立定跳远的踏板进行模拟讲解,从而使学生轻松地掌握反复跳越记号的用法。

  环节三:通过欣赏《摇船调》动画,运用律动让学生体会“摇船”的动作,感受其音乐形象,使学生了解并掌握船歌的特点。通过介绍美丽的台湾,激发学生的爱国热情,使学生能够融入自己的情感,从而更好的表现歌曲。

  需要改进的地方:在课堂中对学生的评价语言过于简单,在学唱歌曲环节中对于演唱技巧上与表达音乐上应更好,更充分的挖掘学生的潜能。

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