手指的教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的手指的教案，欢迎阅读与收藏。
手指的教案1
（1）小班美术手指点画教案《毛毛虫》含PPT课件含反思
活动目标：
1、让小朋友初步学会手指点画的方法，表现出可爱的毛毛虫。
2、鼓励幼儿能大胆地作画。
3、培养小朋友对手指点画的兴趣。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
配套课件：小班美术手指点画课件《毛毛虫》PPT课件
活动准备：
PPT课件、彩色颜料、彩笔人手一支、白纸每人一张
活动过程：
一、出示PPT，引起幼儿的兴趣。
(1)今天呀!我给小朋友带来了一位小客人，你们猜猜它是谁?(出示课件)，请你们仔细看一看，它是什么样子的?
(2)仔细观察，这只毛毛虫在做什么?(依次出示其它不同形态的毛毛虫)
(3)接下来我们一起来试着画一画毛毛虫。
二、幼儿学习手指点画，教师巡回。
(1)我们用食指蘸上你喜欢的颜色，在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体，身体可长可短，毛毛虫也可以多画几条。
(2)颜色干了以后，再用水彩笔画触角和脚
(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。
三、总结评价，结束活动。
(1)展览作品，请幼儿相互评价。
(2)教师表扬画面整洁，画得好的和有进步的幼儿，并对所有作品给予肯定。
教学反思
本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画；他们在色彩的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜欢，积极性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。如果我再上这堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习，给予他们机会。
（2）小班说课稿手指点画《小鱼穿新衣》含反思
幼儿园小班说课稿：手指点画《小鱼穿新衣》
一、说设计意图：
在幼儿园开展美术活动过程中，基本是以儿童蜡笔画为主。而我园的特色是版画，由此接触的颜料比较多，而托班的目的是对版画有个初浅的了解，因而接触不是很多。有一种现象，引起我的注意和反思。托班幼儿，你让他用蜡笔画画，有许多孩子束手无策或随意乱抹一通，但是，你如果让他们画棉签画，孩子都很乐于参与；而且完成作品的比率很高。是不是棉签画更能激发他们探索的欲望？于是，我决定先从作画材料人手，丰富操作工具，引起幼儿作画兴趣。手指点画《小鱼穿新衣》这一活动由此产生。
二、说目标：
1、尝试用手指点画的方法进行绘画活动。
2、愿意大胆点画，感受点画的乐趣。
三、说重点难点：
重点：找空的地方点画，不重叠。
难点：掌握点画技能，能利用指肚点画
四、说活动课前准备：
事先对红黄绿三种颜料有所了解、
五、活动环节过程：
1、音乐游戏引出主题，激发兴趣。
（请阿姨放小鱼游游的音乐）老师把小鱼图片贴至手背上，随音乐做小鱼游的动作，激发幼儿兴趣。
以音乐《小鱼游游游》导入，激发幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。吸引幼儿注意力使幼儿自然地进入活动之中。
“宝宝，谁来了呀？”（把小鱼图片贴到黑板上：引导幼儿说出是小鱼宝宝来了。）（这一步，给了幼儿视觉上的感受，让幼儿直观的了解小鱼宝宝的到来。）
“小鱼，今天要去参加海底世界的舞会呢！可是它没有漂亮的衣服，心里感觉好难受啊，宝宝们，那该怎么办呢？我们赶快想个办法吧！ （老师做焦急的样子）
幼儿想办法回答：（这里是拓展幼儿的思维，发挥幼儿想象，让幼儿从多角度去思考问题）
2、教师示范，幼儿尝试给“鱼宝宝”穿上漂亮的衣服。
（1）介绍材料，激发兴趣。
宝宝们想的办法可真多呀！有的'说是橡皮泥捏、剪刀剪一件衣服、还有的说做一件衣服……可怎么做呢，看！一个朋友来帮忙了，是谁？（这是我们的朋友——颜料，一一介绍红、黄、绿颜料朋友）。（用颜料作为朋友来讲述，这一点我也是从托班幼儿年龄特点来思考的，托班幼儿对正而巴经没有童话色彩的话语是不怎么感兴趣的，基于这点思考，我就采用了这一夸张的手段）
（2）教师示范：“我帮小鱼做一件彩色的衣服。”
看我怎么用红颜料来做衣服？袖子拉一拉，食指、食指，翘翘，颜料盘里亲亲，鱼儿身上用力点点点。给小鱼做衣服喽。宝宝蘸颜料的时候要用食指的指肚，蘸好颜料找个空地方点上去。换色时用抹布擦下手再蘸黄色的颜料……。示范是在激发兴趣基础上帮助幼儿热爱绘画的过程，本活动的示范伴以通俗易懂的儿歌来进行，使幼儿自然而然而习得绘画的方法。
（3）请个别宝宝上来尝试，那个宝宝愿意上来试一试给小鱼宝宝做衣服呢？（个别幼儿边尝试教师边指导）
瞧！你的小手真能干，小鱼的衣服做好了，小抹布上擦一擦，集体拍手鼓励下自己！
3、幼儿操作材料
这一环节让幼儿通过切身的感受做漂亮的衣服送给小鱼宝宝，使他们享受操作活动带来的快乐。
4、幼儿伴着音乐送鱼宝宝去参加海底世界的舞会
游戏是幼儿一日活动的主要组成部分，这一环节采用游戏化的方式送鱼宝宝参加舞会，使整个活动以游戏贯穿。
六、活动后反思
游戏是幼儿的主导活动，其中蕴含的教育契机日益受到重视。把游戏因素与绘画结合起来，能激发幼儿绘画的兴趣，尤其是对正处于绘画初级阶段的托班幼儿来说，游戏更应作为绘画活动的主要形式。作为托班幼儿教师应如何将游戏因素和教育因素有机地结合在一起，让画画成为幼儿的一种游戏，一种能获得快乐的活动，从中实现教育目的。
此次绘画活动由音乐游戏《小鱼游游游》拉开帷幕，使幼儿很自然地进入到绘画活动中，发展想象力、创造力如何帮助鱼妈妈和鱼宝宝穿上漂亮的衣服参加海底世界的舞会。在示范时，我注意了与幼儿的互动，并不是一味地要把技巧交给幼儿，而是让幼儿在游戏中获得和掌握绘画的技巧。整个活动以游戏贯穿，最后的结束部分让所有幼儿送鱼宝宝去参加海底世界的舞会，让幼儿体验到了操作活动结束后所带来的快乐。产生浓厚的兴趣，从而喜欢美术活动。
手指的教案2
【学习目标】
１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
２、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
【课前准备】
１、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
２、自学题的课件。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指。
二、初读课文，理解大意
１、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
２、边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流：
１、自读课文，填表格：
手指名称 优点 缺点
大拇指
食指
中指
无名指
小指
２、理解句子：“手指的.全体，**的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？
４、有感情地把课文朗读两遍。
５、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧扮演一下。
四、检查自学，深化理解
１、同学汇报对自学题中前三题的理解。
２、指几个小组到前面扮演课本剧，其他同学评价扮演，教师根据扮演情况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
１、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？
五个手指的故事
“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……
“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”
“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。
“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”
中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才干用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”
“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不论怎么说你们都有显示自身身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自身好没用啊。”小指伤心地说。
四兄弟抚慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们协助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且假如少了你，人们只有４个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了深思。
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟５人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
２、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。
手指的教案3
教学目标：
1、培养幼儿对美术的兴趣以及幼儿对美的初步感受能力和理解能力。
2、培养幼儿对大自然的热爱之情。
3、幼儿学会用手指点画蝌蚪。
教学准备：
1、选择在春天进行完春游活动以后上本课时。
2、鱼缸若干，里面装上小蝌蚪和少量水草分别摆在每个小组的正中间并用毛巾盖住。
3、调好的黑色颜料（一组一份）、彩色笔（一人一份）、纸张（一人一份）。
4、录音机，欢乐的音乐磁带。
教学过程：
1、播放欢乐好听的音乐，老师带领幼儿跟着音乐自由做出舞蹈动作回位置坐好。
2、教师提问引入：“小朋友，你们刚去春游回来，一路上都看见了那些好看的、好玩的美丽景色啊？说给老师听一听！”引出小蝌蚪。
3、教师“今天，老师请来了一些可爱的小动物来我们教室里玩，请小朋友们接掉毛巾，看一看，是谁来了？”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友门一起玩，它们现在要请小朋友仔细的看看，它们长的是什么样子？请能干的娃娃用好听的语言表达出来。”等幼儿说完，教师小结：“小蝌蚪长着大大的脑袋，黑黑的身子，甩着长长的大尾巴。”同时启发幼儿蝌蚪的头圆圆的像幼儿的小手指头。
4、教师“小蝌蚪参观完我门的教室要回家了，我们把它们画下来，以后想它们了就拿出来看好吗？”教师示范讲解蝌蚪的画法：
伸出右手食指，蘸上颜料点在纸上，当小蝌蚪的脑袋。每两个小黑点之间要留足够的空隙。
用毛巾擦掉小手上的颜料。
拿出黑色的彩色笔，给小蝌蚪添画上尾巴。
引导幼儿给小蝌蚪画上漂亮的家――各种各样的.水草。
5、教师发放材料，幼儿自由操作，教师巡回指导。
6、教师评价，幼儿互相参观。
播放歌曲《小蝌蚪》
幼儿跟随老师一起做游戏，学小蝌蚪在水里游来游去的样子。
幼儿园小班艺术教案：小蝌蚪（绘画）
活动目标：
1.通过活动感受集体作画的乐趣。
2.养成良好的作画习惯。
3.体验用手指作画的不同感受。
活动准备：教师准备水粉颜料、抹布若干。
活动过程：
1.教师和幼儿去池塘边观察小蝌蚪，了解小蝌蚪的外形特征。
提问：小蝌蚪的脑袋是什么样子的？尾巴是是么样子的？小蝌蚪是怎样游泳的？
2.个别幼儿示范手指作画的方法和步骤。
指导幼儿用食指沾颜料在纸上作画。
3.幼儿分组作画，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿自由地用手指作画，引导幼儿使用多种颜色，使画面更生动、漂亮。
（2）指导幼儿添画小蝌蚪的尾巴时，手指用力轻一些。
（3）提醒幼儿注意卫生。
4.教师小结，表扬在活动中大胆作画的幼儿。
5.洗手结束活动。
幼儿园小班艺术教案：塑料小博士
制作意图：小班幼儿小肌肉动作发展不灵活，手眼协调能力差，他们对颜色及常见图形有了一定的认识，但还不能按某一特征进行分类（如按颜色、形状）及按一定规律进行排序。为了发展幼儿小肌肉动作的灵活性，提高手眼协调能力及分类、排序能力，制作了此游戏材料。
教育价值：
1.发展小肌肉动作的灵活性，提高手眼动作的协调性。
2．能按颜色、形状进行分类。
3．提高观察能力，能在老师的引导下发现规律并进行排序。
选用材料：大可乐瓶，呢绒绳，红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板，及时帖，大透明胶条，皱纹纸。
制作方法：
1、两个大可乐瓶剪去瓶口，把瓶身对接用大透明胶条粘牢瓶底向上，然后瓶身用及时帖装饰好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皱纹纸做的百褶裙，最好在娃娃头顶粘上压好摸并穿好五根呢绒绳的五角星即可。
2．红、绿、蓝色踏踏迷，红、绿、粉色垫板分别剪出三角形、正方形、圆形，用打孔机打好孔。
适用年龄：小班室内活动
操作方法：
1、能力弱的幼儿按图形，不分颜色进行穿接。
2、能力较强的幼儿按图形、颜色分别进行分类穿接。
3、能力强的幼儿在完成以上的操作后，教师引导他们按一定的顺序进行穿接。（如按圆形的红绿、红绿规律穿接等）
手指的教案4
有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。
一、简单：一双手。一张嘴
当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗？”
她回答我：“不用了，谢谢！”
钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。
原来，简单也有这么大的魔力。
我知道。准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候。随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。
二、自然：朴实的美
在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧！”当我准备让调皮的孩子分开坐。以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
三、真实：源于生活
手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的.观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。
故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。
当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：
1、应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议。废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景。教师应对幼儿的这种创意进行肯定。
2、根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。
（1）猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
（2）乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。
（3）根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。
手指的教案5
活动目标：
1、掌握小蝌蚪的形态特征。
2、能画出自己想象的小蝌蚪游动的情景。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、感受作品的美感。
活动准备：
1、趣味练习：蝌蚪和青蛙
2、水粉颜料、画纸
活动过程：
一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼儿的回忆。
1.春天到了，池塘里又出现了一群可爱的小精灵，他们长着圆圆的脑袋，身穿黑颜色的.衣服，留着一条短短的小尾巴，悠闲地在水里游来游去。小朋友来猜一猜它们是谁啊?
2.出示小蝌蚪的生活环境。(小蝌蚪)小蝌蚪长的什么样呀?
你知道小蝌蚪游动时尾巴是怎么样的?(扭来扭去，弯弯扭扭)请幼儿用肢体动作学一学。
二、教师边讲边示范，幼儿练习。
1、今天我们用手指头来画小蝌蚪，你们想不想试一试呀?
2、教师示范画小蝌蚪过程--伸出食指沾一下颜料，点到画纸上--抬起手指头用指尖轻轻地拖出一条尾巴。
--出现了一条红颜色的小蝌蚪。
--再出现一条蓝颜色的小蝌蚪。
要求：
(1)换颜色时手指头要用抹布擦一下。
(2)伸出手指头沾颜料
(3)点在画纸上
(4)用指尖轻轻拖出尾巴3、幼儿绘画教师巡回指导。
三、活动结束
1、小朋友画的小蝌蚪在快乐的游戏呢，小蝌蚪们可高兴啦。
2、趣味练习：蝌蚪变青蛙你们想看一看小蝌蚪的成长过程吗?
请幼儿观看蝌蚪变青蛙
手指的教案6
教学要求
1.学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点
1.掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的内容。
重点难点
掌握生字新词，做好摘录笔记。
教具准备
本课生字词语卡片。
教学过程
一、读课题质疑，导入新课（7）
1.齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？
2.在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？
二、初读课文，感知整体（10）
1.自由读文，要求读正确、流利。
2.指名分他读课文。
3.全班齐读。
三、自主识字，交流评议（13）
1.抽读生词，同桌互查。
2.抽个别读。
3.开火车读。
4.交流识字方法。
四、默读课文，了解内容（10）
1.默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。
2.说给同桌听。
五、布置作业
1.书写本课生字新词。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1.复习上节课学习的内容。
2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
重点难点
在诵读过程中展开想像，感受春天的`美好。
教具准备
课文朗读CD。
教学过程
一、查检复习（10）
1.复习认读生字、词语。
2.默写生字词语。
3.指名朗读课文。
二、自读自悟，理解课文（20）
1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。
⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。
2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3.学习结果部分。
⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。
⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
三、交流讨论（5）
黑色金盏花还能开放吗？
四、布置作业（5）
黑色金盏花还能开放吗？写一写。
板书设计
培育出纯白金盏花将获重金——起因
二十年如一日培育金盏花——经过充满理想
绿手指满怀信心
培育出了纯白金盏花——结果的老园丁
还能种出黑色的金盏花
教后感
手指的教案7
教学目标：
1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。
2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。
3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。
教学难点：
理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。
教学准备：
1、课文录音。
2、多媒体课件。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容;
2、认识本课生字，并能正确书写。
一、学习课文第一自然段。
初读课文，整体感知，检查读书效果。
二、再读课文，理清文章脉络
学习课文第一自然段
三、小结
1、同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?
板书课题：6绿手指
2、出示问题：“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?
出示生字卡片练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
指名分段朗读，教师正音。
3、再读课文，思考：你读明白了什么?还有哪些问题不明白?
读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。
请小组代表发言。
请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。
4、齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。
你读懂了什么?
是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?我们下节课继续学习课文。
5、学生自由发言
6、读课题，对课题质疑。
自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。
读生字。
7、分段读课文，把课文读通读准。
学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。
小组内互相交流，推代表准备发言。
反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。
朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。
齐读课文第一自然段
理解“绿手指”的含义。
第二课时
教学目标：
1、学习课文2——6段。
2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。
教学过程：
一、复习，导入新课
精读课文，学习重点段
二、总结全文
听写本课生字、词语。
过渡：通过上节课的学习，你知道了什么?
三、指名分段朗读课文。
讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的`结果怎样?
听取小组学习情况汇报。
小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
你想对老奶奶说些什么
起初，家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)
此时，你认为老奶奶的佳人会说什么?
当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情?
此时，老奶奶又怎么对他们说的?
你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?
你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?
4、学了这篇课文，你有什么感受或收获?
小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。
听写。
回顾课文主题。
5、朗读课文。
组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。
反馈学习情况。
朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
谈感受。
6、有感而发，自由发言。
因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。
奖金不能兑现，因为年代久远。
“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来......”
自由发言。
7、联系实际谈感受。
板书：
6、绿手指——好园丁——老奶奶
——认定目标、坚持不
手指的教案8
活动目标：
1、初步学习手指点画。
2、知道爱护自己及同伴的作品。
3、初步了解点画的特点和简单技巧。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
活动准备：
两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料，抹布，幼儿人手一份画好树干的画纸
活动过程：
一、过程
1、谈话导入师：春天来了，许多树妈都很高兴，因为她们的树叶宝宝都回来了，看，树叶宝宝在风中跳舞，因此，这个树妈妈很开心。
出示："难过的"大树妈妈图片，说：这是我们幼儿园的一棵树妈妈，她不开心，为什么呀？
幼1：她没有树叶宝宝幼2：她的孩子不见了，怎么办呢？
幼a：告诉警察叔叔幼b：我帮她找幼c：我给她画上树叶师：小食指听到忙跑过来对大树说：树妈妈，我帮你找宝宝。
小食指：站起来，蘸上绿色送一片图一只的宝宝，小食指躺下来送给树妈妈长一点的'宝宝，小食指这一片、那一片给大树妈妈送了许多宝宝。
大树妈妈开心的笑了（换表情）说：谢谢你！小食指说不用谢，小食指脱下绿衣裳（在抹布上擦干净食指）回家了。
师：大树妈妈有了宝宝开心极了，你们谁也想来给树妈妈送宝宝的？（幼儿踊跃举手）师请一位幼儿操作师：你真了不起，大树妈妈得到那么多宝宝，她谢谢你，这儿还有许多妈妈等着大家帮忙呢？你们愿意吗（幼愿意。）师：那就让我们一起来帮这些大树妈妈。
二、幼儿操作在轻柔的音乐中幼儿认真操作，有的幼儿还对大树妈妈说些安慰的活，师在巡视时鼓励幼儿你的小手指真能干，画的树叶宝宝真多，树妈妈会非常开心的。
三、展示作品师：我们宝宝帮助了树妈妈，她们非常开心说：谢谢小一班的小朋友。
幼：不用谢。
师：我们和树叶宝宝一起跳个舞吧！
结束：随观快的旋律，师生共同跳舞！
教学反思
本节课主要是要求幼儿用手指进行点画，幼儿在实际的操作中，大部分的幼儿都能使用点抬的方法进行点画；他们在色彩的搭配上，很随性，都是按他们自己的喜好来的。我班的幼儿很喜欢玩颜料，每次上颜料课，他们都很喜欢，积极性也很高。但是在换颜色时，有的幼儿没有擦手，把颜色弄混了。如果我再上这堂课，我要邀请那些这方面能力较弱的幼儿到范画上来练习，给予他们机会。
手指的教案9
活动目标：
1.欣赏树叶的形状和色彩，激发幼儿对自然的热爱及对欣赏活动的兴趣。
2.通过观察和分类活动，加深对秋天树叶特征的印象，并尝试用语言表达自己的想法。
3.愿意参加相关的游戏活动，丰富对树叶的认识。
活动准备：
各种不同形状与色彩的树叶，如枫树叶、银杏叶、松树叶等，歌曲"秋天"，16开纸浆糊、各组各一份装有各种树叶的盘子等活动过程：
活动过程：
(一)教师带领幼儿边唱"秋天"边做韵律活动，导入活动。
1.教师展开挂图，引起幼儿兴趣。
教师：请小朋友看一看挂图上有些什么?
2.幼儿议论后，教师总结：挂图上有各种各样的树妈妈。秋风吹来了，树叶娃娃纷纷飘落下来，离开了树妈妈，树妈妈光光秃秃的、孤零零的站在那里，盼望着春天的到来，到那时候，它的.树叶娃娃又会回到他的身边。
(二)引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩。
1.教师：让我们一起来看看，秋天的树叶娃娃是什么样子的?
2.依次出示各种树叶，提问：这是什么树的叶子?它是什么形状的?像什么?它是什么颜色的?看到这么多美丽的树叶，你们心里怎么样?
3.幼儿观察、议论、回答后，教师总结"银杏树叶像一把小扇子，到秋天它就从绿色慢慢变成黄色的，枫树叶像一只小手掌，有像公鸡的尾巴，到秋天就从绿色慢慢变成了，松树叶是细细长长的，像一根针，到秋天它的颜色还是绿绿的。所以，秋天的树叶是最美丽的。
(三)幼儿制作树叶拼图，结束活动。
1.教师：我们用这些漂亮的树掖拼图吧!
2.教师示范，用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。幼儿尝试。
活动延伸：
在区域活动中继续作画。
手指的教案10
【儿歌内容】：
《手指歌》
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）
【教材分析】：
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的'孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！
【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
【活动过程】：
一．情景导入：
认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！
二．学习儿歌并进行手指游戏
（一）.欣赏儿歌,理解内容
1．教师边念儿歌边做手指游戏 我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍")
2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？
(二).学习边念儿歌边进行手指游戏
1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏
2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助）
3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏
三．小结提升
今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
手指的教案11
活动目标：
1、引导幼儿说手指儿歌，并能用五指做表演。
2、引导幼儿学习歌表演，并体验歌表演的乐趣。
活动重点：
引导幼儿说手指儿歌，并能用五指做表演。
活动难点：
能用五指做表演。
活动准备：
音乐。
活动过程：
1、老师带领幼儿随音乐拍手进入教室。
2、发声练习《吹喇叭》。
3、老师讲述有关手指一家的故事（大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是哥哥，无名指是姐姐，小拇指是自己，它们是快乐的一家人，它们都有各自的本领，在做各自的`事情）它们是一家人，还有一首好听的歌，叫《手指谣》。
4、学习歌曲《手指谣》。
⑴老师示范唱歌曲，让幼儿初步熟悉歌曲曲调。
⑵幼儿跟唱歌曲。
5、随歌曲音乐，带领幼儿边唱边用小手做动作。
6、分组进行表演。
7、随歌曲音乐拍手出活动室。
手指的教案12
教学目标：
1、能借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点。
2、能概括说出课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3、能有感情地朗读课文，体会并说出任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
教学重点：
能清楚了解并说出五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：
能领悟并说出课文中蕴含的道理。
教学准备：
教师：多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目
学生：预习课文，初步了解课文内容。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：生活中除了个别伟大的人和事，更接近我们生活的是一些平凡的人和事，而这些平凡的事物也总能给我们带来启示。像我们前面认识过的顶碗少年和那一棵棵桃花心木。我们常常对一些普普通通的事物司空见惯、熟视无睹，其实只要我们仔细观察、认真思考，也能从中收获耐人寻味的启示。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状。你们说，哪根最好看，哪根最有用?我们今天就来读读课文《手指》，看看作者是怎样写我们的手指的。
2、板书课题，齐读课题
二、设疑预习，初读课文
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语;
2、边读边想，课文主要写了什么内容;
3、板书填空题，让学生寻找出答案。
三、自学感悟，小组交流
1、出示多媒体课件中的自读思考题，让学生先自学再和小组同学交流;
2、通过讨论和提问的形式，引导学生自主学习，了解五指各自的特点;
3、小结问题，依照课文分析五指各自的特点填写自读思考题中的表格，并注意抓住以下关键句进行分析
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的'性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受;
四、品读重点，体会写法
1、作者通过描写五指各自不同的特点，想告诉我们一个怎样的道理?反复朗读品味最后一段课文;
2、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写真的“无爱恨在其中”吗?
3、你愿意做哪根手指呢，为什么?
五、拓展延伸，启迪思维
1、总结该单元——学习了这一单元的内容，我们基本悟到了读文明理的方法;
2、生动地给学生讲述《断手指的国王》的寓言小故事，让学生体会其中的道理，并交流发言。
断手指的国王
从前，远方有一个很会治理国家的国王，他有一个非常聪明的丞相，每当国家有什么重要大事的时候，他都会谦虚地向丞相请教，但无论国王问什么事情，这个丞相总爱说“好”.这令国王非常生气，他要找个理由治治丞相的这个毛病.
有一次，国王在打猎的时候，不小心被猎器斩断了一截拇指，他连忙问丞相：“我的拇指被斩断了一截，好不好?”丞相不假思索地回答：“好!国王陛下.”这个回答使国王满腔怒火，他以落井下石为罪名将丞相关了起来，并问丞相：“现在你被关在牢房里了，好不好?”丞相毫不犹豫地回答：“好!”国王说：“既然你觉得好，便在牢房里多住几天吧!”
过了两天，国王又想外出打猎了，他不想释放这个倔强的丞相，只好一个人单独出发了.没有熟悉地形的丞相做伴，国王很快迷了路，并且掉进了一个捕捉动物的陷阱里.
这个陷阱是当地的一个食人族部落挖的当天晚上，食人族的几名大汉把赤身裸体的国王绑在了一个十字架上，然后堆满了木材，准备吃烤人肉.一名巫师引导着众人举行了祭礼，他把清水喷到国王身上，逐步检查他身体的各个部位.当他检查到国王的手指时，这个巫师开始摇头叹息.检查完毕，巫师向酋长报告说：“我们族人只吃完整的动物，这个人断了一根指头，是个不祥之物，我们不能吃他.”酋长不得已，只好放了国王.
国王白白捡回了一条命，非常激动，回去后第一件要做的事情就是到监牢里看望丞相.他流着泪说：“现在我明白了你为什么说我的断指是件好事，它救回了我一条命，我错怪了你.”稍后，国王又心有不甘地问丞相，“我把你关在牢里十多天，好不好呢?”
丞相回答：“好，很好!”
“为什么呢?”国王问.
“我尊敬的陛下，如果您不抓我进监牢，我一定会随从您去打猎，我们会一起被食人族抓走，您可以因为断指而保全性命，但我必死无疑，因为我很完整呀!”
国王听后，顿觉茅塞顿开：每件事都有它的两面性，好和坏是随时可以转换的呀.
作业
1、阅读推荐文章，促进课外阅读。
2、以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。
板书设计：
5、手指
团结就是力量
手指的教案13
活动目标：
1、学习用手指点画苹果，使用不同的方法绘画出小不一，疏密不同的苹果。
2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的快乐。
活动准备：
1、准备“苹果”;音乐磁带
2、印有苹果轮廓图一张人手一份。
2、黄、绿颜料、红颜料每桌一盘、抹布、一次性桌布。
活动重难点：
重点：学习用手指点画出小、疏密不同的苹果
难点：食指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。
活动过程：
1、设置情境，激发兴趣。
(一)：歌表演：摘苹果。
师：“秋天到了，果园里的果树上结了许多红苹果，宝宝们我们一起到果园里去摘苹果吧!”;随即打开“苹果”;音乐引导宝宝站起来一起边唱边做动作。(两遍)
(二)教师：“我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧!”;随即老师把轮廓图贴在黑板上
“看，苹果全给我们摘光了!小朋友你们说这样好看吗?”;(不好看)(鼓励幼儿想办法)老师也来想一个办法把苹果变出来吧!”;
2、教师示范讲解。
(一)：教师：“老师要请两个朋友来忙变苹果，一个是它。”;随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀?”;(食指)“还有一个是红颜料。”;出示颜料盘。“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?”;()。
教师小结：“我请的食指跟红颜料来我变苹果。”;边说边用实物示意。
示范讲解：“现在我开始变苹果啦，看好了我是怎么变苹果的.。”;“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，苹果树上变、变、……”;
(二)老师：“噢，原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀!”;“宝宝也来学一学好听的儿歌吧!”;引导幼儿伸出食指念二遍。
(三)那你们看这里老师变的苹果一个是的一个是有点小的，你们知道怎么变苹果、怎么变小苹果吗?(老师再做一遍看了)
手指的教案14
设计意图：
一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！
活动目标：
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在儿歌中学，感悟生活。
活动准备：
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影图片若干，展板
活动过程：
1、导入，教师与幼儿打招呼
（1）伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）
（2）嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
（3）你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学语句：我有一双小小手，我有十个手指头）
2、引导幼儿创造性的表现手的变化。
（1）小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
（2）我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
（3）那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。）
（4）提问：你是怎么变的？变成了什么？
幼1：我是这样变的，（做动作）
师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳）
你又是怎么变的？变成了什么？（请2——3个幼儿回答）。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）
（5）教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片）
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬
（6）我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
3、结合图片引导幼儿学
（1）小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧
（2）教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
（3）小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。）
（1）教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？幼1：小狗幼2：青蛙师：谁能用儿歌里的话说一说。
（2）请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
（3）小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说）
（4）提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌）我们一起来跟着他说一说。
另外两组的教学方法同上。
（5）那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变）
（6）现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
5、延伸活动
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！
（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）
活动反思：
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学。
设计意图：
手指游戏是我们在饭前洗手后经常玩的一种游戏，在教孩子玩游戏的过程中我们会发现孩子们很感兴趣，很有想法，也积累了很多经验，他们总是能用小手变出许多的东西，而这些东西是具有生命力的。语言教学中的讲述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好的讲述活动切入点，用孩子的手指作为学具，变化各种造型，为孩子创设了一个想说、敢说、愿意说的情境，所以我就设计了这一节课。
活动目标：
1、帮助幼儿清楚地讲述手指造型变化所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。
2、引导幼儿积极参加创造性地手指变化游戏，运用已有经验大胆想象、讲述。
3、激发幼儿参与手指游戏的兴趣，体验讲述活动的快乐。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的.重复性特点。
活动重、难点：
能大胆讲述手指造型变化所表达的故事内容，乐意用手指进行玩编游戏。
活动准备：
幼儿已有玩手指游戏的经验。
活动过程：
一、游戏"手指变变变"，激发幼儿兴趣。
你瞧，张老师的手指它会变，我变变变！
（变出1根手指）猜猜看，它象什么？
我变变变！
（变出2根手指）它象什么？
（用两只手变）这一次又变出了什么？
老师变了这么多，你们的小手会变吗？
请你和你旁边的小朋友一起来变一变。一位小朋友变得时候另一个小朋友猜，然后再交换。
教师参与到幼儿的活动中，了解幼儿的情况。
谁愿意上来变给大家看看，其余的小朋友就来猜一猜他变得到底是什么？
二、小手讲故事，引发幼儿兴趣。
小朋友的小手真能干，张老师的手不但会变出各种各样的东西，还会讲故事呢？
教师用手指讲故事2遍。
小手的故事讲完了，里面到底讲的是什么样呢？
教师请个别幼儿讲述我们一起来表演一下为什么小兔和小鸭走过来时都没有撞在石头上，而小羊却撞上去了呢？
教育幼儿做事要有耐心，急了反而做不好。
三、创编故事讲述。
石头它一直在这，你们觉得还有哪些小动物会过来？你会用手指表现出来吗？
教师组织幼儿讨论讲述，引导幼儿说出其他动词。
石头一直挡在路中间，给小动物们带来了不便，有没有什么办法来解决这块石头呢？
接下来我们用老师的小手故事和你们的小手故事合在一起试试看。
四、结束活动。
今天我们的小手玩了这么多的游戏，你们开心吗？我们一起把这故事讲给你其他的小朋友听吧。
活动反思：
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学 设计意图
手指印画对孩子们来说非常新奇。在手指印画的基础上稍加修饰，就会出现很有趣的画面。此活动就将艺术与语言两大领域自然的结合，运用手指印画的方式，引导幼儿逐步地由说完整的一句话到创编完整的故事，在轻松、愉快的氛围中发展幼儿的语言表达能力，
活动目标
1、对手指印画感兴趣，能够根据所画内容发挥想象力进行讲述。
2、由创编句子过渡到创编故事，丰富词汇量，发展语言表达能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备
投影仪、纸、颜料、海面、彩笔、擦手布；手指印画的图片三幅；轻音乐。
活动流程
1、手指游戏导入活动。
2、教师在投影仪下进行手指印画，引导幼儿讲述。
"小手可以做好多事情！老师还能用手指来印画故事呢！"
（1）印画花朵，引导幼儿说完整的一句话。
"这是什么？有几朵？这是两朵什么样的花？美丽的花朵一般都会在哪里开放？"
（2）印画蝴蝶，引导幼儿讲述。
"谁来了？它是一只什么颜色的蝴蝶？蝴蝶为什么会飞来呢？它会对花儿说什么？"
（3）印画蜜蜂，引导幼儿讲述。
"谁来了？蜜蜂为什么也会喜欢花呢？它又会对花儿说什么呢？"
（4）印画蜗牛、毛毛虫，引导幼儿讲述。
"谁和谁一起来了？它们又会对花儿说什么呢？"
（5）印画小姑娘，引导幼儿讲述。
"谁来了？她要干什么？能不能让她把花儿摘走？为什么？"学词语：枯萎。
"蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、毛毛虫会对小姑娘说什么？小姑娘听了它们的话会怎么做呢？"
3、完整讲述。
（1）个别幼儿完整讲述故事。
（2）教师配乐完整讲述。
（3）教师介绍讲故事的技巧：随着故事的情节，表情、速度要有变化。
（4）幼儿配乐讲述故事。
4、给故事起名字。
5、展示其他手指印画，激发进一步创编的欲望，结束活动。
活动延伸
1、讲述其他手指印画的故事。
2、幼儿学
【活动反思】
《观察我的手》最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目标是能用语言“××有一双手”或是“××没有手”来表达关于手的知识，这个目标基本上实现了，第二个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。
第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚理想。
第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最后的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简单了。
第三步是说说小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”，幼儿叫上来回答的还可以，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。
总体上时间是30分钟左右，还可以；活动目标完成了一半，“用手干什么”没有达到要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。
手指的教案15
小孩子握笔的力道还不足，他们更愿意用手指来画画。所以小鱼哥哥也设计了许多用手指画画的课程。当然，老师也和每一位小朋友的家长有事先沟通，因为手指画画，难免会弄脏衣服，需要事先给家长打好招呼，以免造成误会。
课程目标：
1，用手指画画，掌握不同的手指划动出现的图案的不同。
2，调动孩子的想象力，发展孩子自由的天性。
3，简单让孩子用手指勾画出较有美感的画面。例如，一朵小花，一棵小草，一枚苹果等。
4，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5，理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
课程准备：
1，舒缓且能让人静心的古典音乐。
2，每一个小朋友发颜料，纸，印有各种花草，水果的打印纸一张。
3，围裙，抹布，小凳子等。
课程重点：
1，用手指画画，必须强调孩子们不能用沾了颜色的手指去揉眼睛，也不能喂到口腔里。
2，用手指画画时，胳膊要抬高，不要让小朋友的手肘处抹在纸上，否则画会糊掉。
3，老师必须放大眼睛，全面积观察孩子，发现有小朋友用颜料打闹，揉眼睛，喂口腔的动作，要及时制止。
课程过程：
1，老师先示范一下用手指画画，最好是能画出一幅较漂亮的画来，引起孩子们强烈的兴趣。
2，开始由小朋友们画画。老师告诉孩子们，你们可以展开想象力，想画什么画什么。
3，老师围着小朋友做持续的'转动，发现有问题的小朋友，及时给予帮助。
课程结束：
老师从中选择出几张画的好的，表现好的小朋友给予充分的肯定和表扬。
老师带小朋友去清洗手指，课程结束。
活动反思：
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
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