【精选】幼儿园小班数学教案三篇
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案3篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班数学教案 篇1
活动目标：
1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。
2、训练幼儿的推理能力，发展幼儿的创造性。
3、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。
活动准备：
1、印有各种小动物（大灰狼、小兔、小鸡、小鸭）脚印的地垫若干。
2、音乐磁带一盘。
3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。
4、图形卡（圆形、方形、三角形）若干。
活动过程：
1、游戏导入，体验感知排序规律。
引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的'小动物。”
（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。
①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。
A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。
2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。
①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”
②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。
提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。
【预设结论】：
黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。
③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。
3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。
①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。（按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律）。
提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？
引导幼儿按规律找出去小兔家的路
②在实践体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。（规律被破坏）
教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。
幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形？
【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。
③相互合作，共建“彩色路”。
A、相互合作共同搭建。
B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。
重点指导：
引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。
④共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家
4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友注意观察，寻找更多的规律。
活动延伸：
1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。
2、美工区：画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。
3、操作区：
（1）给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。
（2）挂窗帘：利用形状、图案、颜色按规律进行。
4、建筑区：“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。
幼儿园小班数学教案 篇2
活动目标
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
教学重难点
重难点：能初步学习按物体大小进行排列。
活动准备
动物卡片一套（请大、中、小、小小）幼儿，幼儿操作材料人手一份
活动过程
（一）引出课题
1、今天，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗？（请出幼儿）
2、现在老师就把他们请出来，是谁啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了？谁最小了？老师这里有很多的橘子，请几个小朋友来分一分，看看哪个小朋友分的最好了。
3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢？那他们要走了，我们跟他们再见。
4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是一群牛宝宝们，你们看到他们发现了什么啊？他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗？先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好？
（二）幼儿操作，教师指导。
牛宝宝走了，又来了一群小动物，但现在不告诉你们是谁？请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁？这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好？
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。
2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的.丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园小班数学教案 篇3
设计思路：
刚入园的孩子什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后变大变小的游戏活动结束活动。
教学活动设计 活动目标：
1、学习用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。
2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
教具：情境“大熊、小熊来做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。
红气球一个。小红花贴纸若干。
学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
活动过程：
1、引导幼儿在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”
“两只熊比一比，哪只大，哪只小?”
“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”
“大椅子给谁坐，小椅子呢?”
“大茶杯给谁，小茶杯呢?”
2、按大小分类。
“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?”
介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。
老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”
“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!”
强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家
请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。
对做得好的幼儿给予表扬。
3、玩气球
出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)
怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)
(教师操作，幼儿观察。)
幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。
“如果你是一只气球，你会怎么变?”
(请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。)
大家一起玩变大变小的.游戏，体验集体活动的乐趣。
活动延伸：
1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。
2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。
3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。
教学反思：
这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。
这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。
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