四个太阳教案

四个太阳教案范文七篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的四个太阳教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四个太阳教案 篇1

　　一、导入

　　1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？

　　2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看----

　　3、大家齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。好，打开书本81页。开始读吧。

　　2、大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？

　　3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。

　　4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。

　　三、再读课文

　　（一）春天

　　1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？

　　2、噢，会背吗？我们来背一次。

　　3、你们读出了春天的'美丽，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？

　　4、你想给太阳涂上什么颜色？

　　5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。

　　6、多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。

四个太阳教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。

　　3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。

　　教学重点：

　　1、认识13个生字，会写两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。

　　教学难点：感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，故事导入

　　1、今天先给大家讲个故事。（从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳。）板书课题：四个太阳，齐读，教学“阳”。

　　2、想知道关于这四个太阳的故事吗？打开书，自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，可以交流认字方法。遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。

　　二、朗读课文，初识文意

　　师：课文写了哪几个太阳，分别送给谁的？（课件演示）

　　三、游戏闯关，认读生字。

　　这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。

　　1、 第一关：射气球

　　（课件演示：六个生字，每个出现两个拼音，指名读，读对出现正确读音，全班齐读。六个全射对出现一大礼袋，奖给你们一句话：水往下流，人争上游。）

　　小朋友真棒，小兔的`箭法真准，看看是什么礼物?（生读句子）这句话告诉我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要天天向上，越来越好。

　　2、 第二关：夺红旗

　　现在进入第二关，先由第一、第二两组比赛读，三四组评出优胜组。再由三四两组读，一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。

　　（课件演示：一座山两边都有八个生字，读全对出现一面红旗。）

　　3、 第三关：摘花朵

　　马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。

　　4、 摘苹果

　　恭喜闯关成功！小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果？（要求书写的六个生字放最下面）谁还能组词并说一句话？

　　四、书写生字

　　1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：为、脸。

　　2、老师要写了，你有什么要提醒我的吗？

　　3、老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。

　　4、学生写。评价。

　　五、走近春天，感悟文意。

　　1、小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那你们喜欢读课文吗？现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳，你喜欢哪一个呢？为什么喜欢呢？（生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由）

　　（课件出示四个太阳）

　　2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最漂亮？

　　3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。生评哪里读的好，引出问号怎么读。——声调上扬。谁来读这个问句？谁来回答？老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来赞美春天的美？——多彩。（板书：多彩）

　　4、现在，老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。（课件）

　　5、说话：

　　（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。

　　（2）结合图画，用句式说话：

　　春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。

　　（3）用句式拓展说话。

　　春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。

　　六、总结，音乐中结束

　　这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。老师想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧！（播放《种太阳》）

　　板书：

　　yáng

　　四 个 太 阳

　　春天 多彩

四个太阳教案 篇3

　　教学目标：

　　1、运用多种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。

　　教学重点：

　　认读13个生字，联系实际理解"清凉"、"邀请"、"多彩"等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　认读13个生字，有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　一、导入课题

　　1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。

　　2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。

　　二、范读课文

　　交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的太阳。（板书答案）

　　三、初读课文

　　1、自学课文

　　课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。

　　要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。

　　（2）给课文标出自然段序号。

　　（3）认真地读课文，读通句子。

　　2、交流检查

　　（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵

　　（2）读句子：

　　高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

　　果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

　　阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

　　春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

　　四、细读课文

　　这四个太阳中你最喜欢哪一个？挑一个认真地读一读，想一想你为什么喜欢？

　　交流：

　　（一）绿绿的太阳

　　出示课文段落

　　1、你为什么喜欢绿绿的太阳？（板书：真清凉）理解：清凉。

　　2、读好第一节的第二句。齐读这一节。

　　（二）红红的太阳

　　1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉？怎么样的感觉？（板书：多温暖）

　　2、你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？

　　出示：

　　我画了个（）的.太阳，挂在（）的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片（）。

　　3、课文是怎么样来写红太阳的？

　　出示课文段落

　　理解：冻僵，你什么时候会有冻僵的感觉？这时你希望什么？你能通过朗读把温暖送给我吗？

　　（三）多彩的太阳

　　出示课文段落

　　1、读一读，春天的太阳该画什么颜色，为什么？你能用四个字的词语来表示多彩这个意思吗？（交流：五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、五彩斑斓……）

　　2、是呀，春天的太阳是个化装师，它照到哪里，哪里就发生了变化。瞧！

　　句式练习：

　　阳光照到柳树上，柳树（）。

　　阳光照到（），桃花（）。

　　阳光照到（），（）。

　　3、这么多彩的太阳使春天变得多姿多彩，让我们美美地来读读这一节。

　　（四）金黄的太阳

　　出示课文段落

　　1、你为什么喜欢金黄的太阳？（板书：送果香）我请来了几种水果，请大家来认识一下。

　　2、说一说：

　　果园里，果子成熟了，有（），有（），还有（）。

　　能不能具体说一说：

　　果园里，果子成熟了，有（）的苹果，有（）的梨，还有（）的香蕉。

　　3、果子熟了，可忙坏了小落叶。它忙着邀请小伙伴。如果你是小落叶，你愿意请谁来吃水果呢？

　　4、老师表演请吃水果。

　　5、小朋友表演邀请别人吃水果。

　　6、读读这一节。

　　五、看黑板，读儿歌（板书），提要求。

　　六、读全文。

　　七、写字教学

　　1、教学“园”和“因”的写法：先进人，后关门。

　　3、练习写字。

　　板书

　　四个太阳

　　绿绿的太阳真清凉，

　　金黄的太阳送果香。

　　红红的太阳多温暖，

　　彩色的太阳会打扮。

四个太阳教案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识“挂、街”等13个生字，会写7个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感情作者通过画太阳要表达的心愿。

　　教学重点：

　　1、学会生字磨擦词，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、感情作者的美好心愿。

　　教学准备：

　　自制课件、四个季节太阳的贴图、太阳形状的生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、今天，老师给大家带来四幅画，你知道这是什么季节吗？（放课件）学生回答，师板书：春、夏、秋、冬。

　　2、四个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳，你看！（放课件）这位叫丁丁的小朋友啊，一口气画了——（放课件出现题目）齐读课题。

　　3、每一个太阳都代表了丁丁的一个心愿，你想知道他心中藏着什么心愿吗？

　　4、请你翻到课文，认真听老师读课文。

　　二、初读课文

　　1、听完课文，你能伸出你的小手，告诉老师这篇课文有几个自然段吗？那丁丁都画了怎样的太阳送给四个季节呢？（学生回答）

　　2、大家听课文听得真认真，四个太阳都喜欢上了大家，想和大家交朋友，大家愿意吗？不过呀，小太阳们有个要求，那就是必须把课文读熟，字音读准，你能做到吗？那就快快读读课文吧！陌生的字多读几遍。

　　三、游戏识字

　　1、昨天，老师让大家小组合做生字卡片，做成可爱的小太阳的样子，哪个小组做全了？请举手。这些小组有合作精神，其它小组要向他们学习。合作小组开始行动吧！用你们喜欢的方式和游戏读一读生字。

　　2、我们看过《后羿射日》的故事，今天，老师想和大家玩个“后羿射日”的游戏，（放课件）我们也来做一回聪明、勇敢的后羿，射下太阳，并接受我和大家的考验，能行吗？谁先来？

　　挂：为什么用提手旁？你能做个动作吗？

　　街：谁来考考他？（怎样记这个字？）

　　熟：为什么用四点底？

　　伙伴：你能用这个词说句话吗？（愿你和你的小伙伴们玩得开心！）

　　尝：你尝过甘蔗的味道吗？什么味？

　　甜：你能编个小谜语吗？

　　温：你能组个词吗？

　　冻：谁来考考他？（两点水与什么有关？你还知道哪些两点水的字？）

　　脸：拍拍你的小脸，老师希望大家的脸上总能挂着幸福的微笑！

　　该：什么字和它是好朋友？

　　因：怎样记住这个字？

　　季：你最喜欢哪个季节？为什么？（愿可爱的xxx季节永远伴随着你，好吗？）

　　3、班上出现了这么多聪明、勇敢的后羿，老师真为你们感到骄傲和自豪，把掌声送给他们。刚才看了大家做的太阳生字卡，觉得大家的小手都很巧，老师也做了太阳生字卡。想读一读吗？怎么读呢？光动嘴不出声，我只看你们的嘴动，就能知道这是什么字，信不信？咱们来试试？（挂、街、熟）老师棒吗？相信你们比老师更棒，下面这些字，让我们开起小火车，快快前进好吗？

　　师：小小火车开起来！

　　生：谁来开？

　　师：xxx你来开！

　　四：感情朗读

　　我们的小火车开得可真快，让它带着我们再回到课文，好吗？谁愿意把课文读给大家听？xxx小朋友，你打算请几位小朋友跟你一起接读课文呢？（请小朋友）你来分配一下吧！

　　其他小朋友认真听，看他们能不能读正确。

　　1、课文大家都能读通顺了，下面我们要学习把课文读得更美，更有感情。首先，老师请大家看一幅画，（放课件—绿太阳）你看到了什么？听到了什么？是啊！知了也在不停地喊：“热啊！热啊！”在炎热的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！来看（放课件）现在你有怎样的感觉？谁来评一评？再指名读。（发奖品—绿太阳）让我们跟他学着来一遍，好吗？真好！老师现在仿佛真得享受到了那种清凉。绿绿的太阳（贴绿太阳）让我们在夏天感受到了一片清凉（板书：清凉）

　　2、清凉的夏天过去了，后面又迎来了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你们小组一起用自己喜欢的方式来学习自己喜欢的季节，好吗？（学生读）一会儿我们要看看哪个小组读得最棒！3、金色的秋天来了，（放课件—黄太阳）谁来说说你为什么喜欢金黄的太阳？（生：水果都成熟了。）是啊！小落叶还没忘记邀请他的`小伙伴们去尝尝呢！（放课件）这么多的小落叶，他们都去邀请谁了呢？谁来当小落叶表演一下？（发奖品）喜欢金黄太阳的小朋友我们来个比赛吧，看哪个小组把这句话读得最有感情？小组读——其他同学评价——另外小组挑战。（发奖品）喜欢金黄太阳的小朋友齐读一遍第二自然段（起立读）。原来喜欢其它太阳的小朋友，现在你们是不是也喜欢上了金黄的太阳？那你们也来读一读吧！（起立读）如果我们真得尝到了香甜的水果，你想对金黄的太阳说什么？（贴黄太阳）“不用谢，明年秋天我还会给你们带来香甜的水果！”（板书—香甜）

　　4、金色的秋天过去了，寒冷的冬天来到了。（放课件—红太阳）如果在这寒冷的冬天里，你站在操场上做操，你会感觉怎样？你的这种感觉就叫做——冻僵。这时你有什么愿望？（放课件）就在你手脚都冻僵了的时候，一轮火红的太阳升上了天空，这时你又有什么感觉？（放课件）看到你们读得这么有味道，我也很想读，可不知道怎样读？喜欢红红的太阳的小朋友谁来教教我呀？（老师，我读一遍给你听吧）（老师，“红红的”就该重读，读出很高兴。）（老师，冻僵要读得有些发抖，让人感觉很冷。）（老师，加上动作和表情会更好。）那我开始读了，谁评一评？谢谢夸奖，都是大家教得好。（发给当小老师的奖品，希望你们以后也多教教我们班的小朋友，好吗？）我把温暖送给了你们，你们不想把温暖送给我？男、女竞赛，看谁把温暖送得最棒！

　　4、（黑板）看，夏天，绿绿的太阳给我们带来了一片清凉，秋天，金黄的太阳给我们送来了丰收的果实，冬天，红红的太阳（贴红太阳）给我们送来了温暖。（板书—温暖）春天，春天的太阳该画什么颜色呢？看（放课件—彩太阳）你能说出关于春天的词语吗？所以课文中说春天是个——（多彩的季节）丁丁就画了彩色的太阳把春天打扮得更漂亮！（贴彩太阳）我们一起把春天的美丽读出来，好吗？（放课件）

　　五、采访总结

　　丁丁画的四个太阳多漂亮啊！老师想当回小记者，采访一下丁丁，他为什么要画四个不同颜色的太阳，谁愿替丁丁接受采访？

　　1、请问你为什么要画绿绿的太阳？（我想给大地带来清凉）

　　2、请问你为什么要画金黄的太阳？（金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜）

　　3、请问你为什么要画红红的太阳？（我想让温暖小朋友的手和脸）

　　4、请问你为什么要画彩色的太阳？（因为春天是多彩的季节）

　　哦！我明白了，原来丁丁画不同颜色的太阳是想让我们的大自然更美丽，让人们生活得更美好呀！那就让我们把课文连进来读一读，再来表达一下这美好的心愿吧！

　　六、歌曲结束

　　听到大家的朗读，我觉得每个小朋友都应得到奖励，我送给大家一首好听的歌曲，好吗？（放课件—歌曲）丁丁把美好的心愿送给了四季，那你有什么心愿？还想画个什么，送给谁？课下把自己的心愿画出来，让我们美好的愿望使世界变得更美丽。

四个太阳教案 篇5

　　学习目标：

　　1、巩固生字，会写“园”“因”两个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

　　重点、难点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，理解小作者画四个太阳要表达的心愿。

　　学习过程：

　　一、目标导向

　　1、小朋友，上节课我们认识了四个太阳，今天我们把他们请出来吧。（课件）

　　学生叫太阳

　　2、四个太阳给我们出了一些问题，来考考大家。（课件出示：绿、红太阳猜字谜。金黄、彩色太阳请大家读词语。）

　　二、组织自学

　　1、为什么要画这四个太阳呢？我们翻开书，读读课文，一起去找找答案吧。

　　2、小朋友读得真认真哪。你最喜欢哪个太阳，请再好好地读读那一段。

　　三、引导评议

　　反馈，随机教学

　　1、“彩色太阳”

　　（1）你为什么喜欢春天的太阳？

　　（2）（课件）瞧，美丽的春天来到了我们的教室。你想起哪些写春天的词语？

　　（3）你们说得多美呀，请同桌你说一个，我说一个。比比谁说得多。

　　（4）那春天该画个什么颜色的太阳呢？（课件）

　　（5）美美地读这一段。

　　2、“绿太阳”

　　（1）（课件）火热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了。夏天，你最希望怎么样？

　　（2）那我们就画一个绿绿的太阳吧。

　　（3）让我们一起享受一片清凉。

　　3、“金黄太阳”

　　（1）（课件）金黄的太阳带我们来到果园，看着看着，你想说些什么呀？

　　（2）（出示）“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”

　　现在，老师变成了一片金黄的.落叶，“ххх，果园里红红的苹果熟了，请你来尝一尝吧。”“ххх，一串串的葡萄可甜了，你想吃吗？快跟我走吧！”谁也象老师一样，来邀请小伙伴？

　　小朋友，大家都来做落叶，邀请小伙伴，好吗？

　　指导朗读这句话

　　4、“红太阳”

　　（1）（课件）天真冷啊，老师看到有些小朋友缩起了头，手和脸都冻僵了……这时候，你最需要什么呀？

　　（2）我们一起朗读，把温暖的阳光带给大家。

　　5、四个太阳，四段美丽的课文，小朋友有信心读好整篇课文吗？

　　6、选自己喜欢的自然段背下来。

　　四、指导练习

　　1、仔细观察“园、因”，说说你的发现。

　　2、教师范写。

　　3、学生练写。

　　展示学生写的字，评议。

　　五、师生小结

　　1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？

　　2、你会画个什么样的太阳，实现自己的愿望呢？

　　（出示）“我画个（ ）太阳，（ ）。”

　　3、老师送大家一个快乐的太阳，希望大家快乐地学习，快乐地长大。

四个太阳教案 篇6

　　教学目标：

　　1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文内容。

　　教学重难点：

　　1、会认12个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　课前准备：生字卡片、课件

　　第一课时

　　一. 猜谜语，导入新课。

　　1.小朋友，在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示：有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。)

　　2.真聪明!请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写着两个字，好吗?(好)生书空。师板书：太阳。

　　3.你觉得天上有几个太阳?(生：一个)可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学习18课。(板书：18.四个太阳)

　　4.生齐读课题。

　　二、学生自读课文，认识生字

　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。

　　2、出示生字卡片，检查生字认读情况。

　　A、指名一学生当小老师领读。

　　B、全班认读

　　C、一排排开火车读

　　D、组词认读

　　E、去掉拼音，随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字)

　　3、记忆生字

　　A、你记住了哪些字?是怎么记住的`?(学生交流记字方法)

　　B、同桌交流你记住的字。

　　师：还没记住的字，可以在学习课文中继续识记。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。

　　2、师范读课文，提问：“我”画了四个怎么样的太阳?(根据回答出示太阳图片，并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)

　　3、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

　　4、你喜欢哪个太阳，就认真地把那个自然段读给同桌听。

　　5、检查读书情况。(全班齐读)

　　四、写字指导

　　1、出示“园、因、为”3个生字，让学生认读，并组词。

　　2、说说写字的时候要注意些什么(学生交流)

　　提示大口框的写法：先里头，后封口。

　　3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)

　　4、学生练写，教师检查，个别指导。(注意写字姿势)

　　五、课堂作业

　　生字抄写本2

　　六、板书： 18、四个太阳

　　彩色的——春

　　绿绿的——夏

　　金黄的——秋

　　红红的——冬

四个太阳教案 篇7

　　【教学要求】

　　1、学会本课13个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习，培养学生口语交际能力。

　　【教学目标】

　　1、认识“挂、街”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　【设计理念】

　　本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。

　　【教学流程】

　　一、猜谜语导入，揭题质疑

　　师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?

　　(生答)

　　谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)

　　师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的.吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗?(板书课题)假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么?(生答)

　　设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。

　　二、小组合作探究，整体感知课文内容

　　1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。

　　2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。

　　(答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。)

　　3、小组合作交流。

　　4、汇报讨论结果。

　　设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。

　　三、学习课文，朗读感悟

　　1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。

　　2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

　　自主识字，发现识字方法。如：

　　⑴ 换部件识字：围──因 常──尝 孩──该 蛙──挂

　　⑵ 比较识字：热──熟 秋──伙 李──季

　　⑶ 部件识字：伙：亻──火 伴：亻──半 冻：冫──东 因：囗──大

　　采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。

　　3、指导学生体会朗读要领(课件出示)

　　我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读)

　　说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿?

　　4、自由学习：

　　你喜欢哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜欢这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么?

　　5、学生汇报自学情况：

　　学习第二自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进行口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。

　　学习第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行)

　　设计意图：此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识，发掘学生的想象能力;通过小组讨论增强学生参与意识，小组合作的能力;通过多种形式的朗读，训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练习，培养学生的口语交际能力;适当的游戏，调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。

　　四、总结全文，朗读全文，背诵全文

　　过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!小朋友们，我们一起把这美丽的画面给课文。

　　1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。

　　2、把自己喜欢的段落背下来。

　　3、以每个季节为单位进行背诵比赛。

　　4、自由背诵全文。

　　设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增强学生比赛意识和集体荣誉感，同时可调节课堂气氛。

　　五、作业设计

　　如果你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢?回家画一画吧!

　　设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，展开学生想象的翅膀，培养学生的创新精神和实践能力。

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