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小班数学教案

时间：2023-08-07 09:47:56 教案我要投稿

小班数学教案（集合6篇）

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小班数学教案6篇，欢迎大家分享。

小班数学教案（集合6篇）

小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习数数1~5，能点数5的数量。（重点）

　　2、让幼儿喜欢参与课堂游戏。

　　3、培养孩子的观察力。

　　活动难点：

　　能通过图片的观察，培养孩子的观察力。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　活动过程：

　　一、热身。

　　师：小朋友，今天老师请来了一位小客人，你们听听，是谁来了？

　　播放音乐《猴子上学》

　　幼：猴子。

　　师：哇，小朋友真棒！那就掌声有请我们的猴子小客人出场。

　　二、导入。

　　师：小朋友，猴子有话要跟小朋友说哦！（老师扮演猴子角色）说"各位小二班的宝宝们好，今天我要去上学了，我想请小二班的宝宝们陪我一起去上学，好吗？"幼：好。师：那我们出发咯！

　　三、主题部分。

　　1、看ppt，开始学习1~5的`数数

　　师：哇，我们终于来到猴子幼儿园啦！宝宝们看，里面有好多小猴子同学哦！他们玩得好开心呢！

　　师：那里面究竟有多少只小猴子呢？宝宝们想知道吗？让我们一起来数一数吧！（引导小朋友看着图片学习数数1~5）

　　2、运用故事形式，学习数数1~5。

　　师：宝宝们，猴子幼儿园好大哦！我们跟猴子一起参观幼儿园好吗？我们会看到什么呢？

　　①我们先来到课室，课室里面有上课的桌子和椅子，有多少张桌子呢？请宝宝们数一数（1、2、3、4、5）

　　②接着，我们去到洗手间，洗手间有厕所可以方便哦！请宝宝们数一数我们有几个厕所呢？（1、2、3、4、5）

　　③然后，我们来到操场上，操场上有好多猴子在摘桃子，它们摘了多少个桃子呢？请宝宝们数一数（1、2、3、4、5）

　　④操场上还有小猴子在比赛跑步呢，我们一起帮它们加加油，好吗？我们一起喊5次"加油"（做上动作）小猴子们比赛赢了，我们一起欢呼5次"耶、耶、耶、耶、耶"！（做上动作）

　　3、进行数数游戏，加固幼儿对数数1~5的学习游戏《我是模仿小星秀》

　　老师扮演猴子教练，带宝宝们做不同的动作，每种动作做5下，要宝宝们一边做一边数数，例如：拍拍头、拍拍肩膀、切切手、扭扭腰、拍拍手、跺跺脚、默默膝盖等等游戏《小猴子找家》

　　师：宝宝们，今天和猴子们玩了一天了，开心吗？幼：很开心师：现在猴子们累了，要休息了，你们可以帮猴子找到他们睡觉的家吗？要数清楚每个家有几张床，可以睡多少只猴子哦！

　　四、结束部分。

　　师：宝宝们，猴子们回家休息了，我们也要回家了，今天我们和猴子一起玩，学习了数数1~5，回去记得要告诉爸爸妈妈哦！

小班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、感知将两种物体对应排列的不同方法。（重点）

　　2、能用自己喜欢的方法表述自己排列的过程与结果。（难点）

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　【活动准备】

　　（一）教具：

　　1、图片：小猫、小狗、小兔、小猴。

　　2、头饰：小企鹅一个

　　（二）学具：

　　1、衣服颜色为红黄蓝的喜羊羊、红黄蓝色的帽子和鞋子；

　　2、圆形、三角形、正方形标记的袋鼠妈妈和袋鼠宝宝、奶瓶；

　　3、手拉手的.妈妈和宝宝；大小不同的盘子和水果。

　　（三）幼儿已有知识经验：

　　幼儿已掌握横、竖排序的方法。

　　【活动过程】

　　一、创设“小企鹅请客”的游戏情境，诱发幼儿参与探索活动的兴趣。

　　——小朋友们你们好，我是小企鹅。今天我请了许多小动物来我家做客。（播放敲门声：当当当）

　　——我们一起看一看谁来了？

　　二、通过“快乐的聚会”情境，诱发幼儿探索两种物体对应排列的不同方法。

　　1、创设“小客人排队”情境，引导幼儿探究排序的不同方法。

　　——哎呀，小动物们站的太挤了，谁愿意帮他们排成一队呀？

　　——你是怎样帮他们排队的？

　　——还可以怎样排？

　　2、创设“为小客人分碗”情境，引导幼儿尝试将两种物体并置对应排列。

　　（1）个别幼儿示范

　　——要开饭了，哪个小朋友能为每只小动物发一个碗。

　　——他们是怎么发碗的？

　　——还有谁的方法和他们不一样？

　　（2）启发幼儿探究送碗的多元方法

　　——这几个小朋友分别是怎样发碗的？给横着排队的动物发碗有几种方法？

　　——给竖着排队的动物发碗有几种方法？

　　（3）检查、验证

　　——我们来看一看，每个动物是不是都对应放了一个碗？

　　3、创设“送食物”情境，引导幼儿进一步感知重叠对应排列的方法。

　　——饭做好了，我们一起来看一看妈妈为我们做了哪些食物？

　　——请小朋友把小动物爱吃的食物分到每个小动物的碗里。

　　——我们来看一看，是不是每个小动物的碗里都有它爱吃的食物？

　　三、幼儿分组操作，尝试练习对应排列方法。

　　1、介绍操作材料

　　今天还有一些好朋友也遇到了困难，请小朋友们看一看他们遇到了什么困难？

　　2、鼓励幼儿自由操作。

　　请小朋友们帮助你喜欢的好朋友去解决困难吧！

　　3、展示幼儿的成果。

　　小朋友们，你们是怎样帮好朋友解决困难的？

　　四、通过“小企鹅的感谢”，帮助幼儿体验助人的快乐。

　　小朋友，你们可真棒，帮助我和我的好朋友解决了困难，我想请你们到我家来做客好吗？让我们一起出发吧。

小班数学教案篇3

　　［活动目标］

　　1、在认识圆圆和方方的基础上，初步认识三角形,

　　2、初步学习将图形按形状进行分类。

　　3、在教师引导下能按游戏规则活动。

　　［活动准备］

　　1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。

　　2、圆圆、方方、三角形若个，大小颜色相同。

　　3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。

　　4、三角形物体若干。

　　［活动过程］

　　1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。

　　圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”

　　2、认识三角娃娃

　　三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”

　　引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的'下巴，头上一边一个尖尖的角。

　　3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

　　4、游戏“捉迷藏”

　　5、游戏“三角娃娃变变变”

　　6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！

小班数学教案篇4

　　设计理念：

　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我将为妈妈串项链作为题材，创设情境，让幼儿在有趣的情境中，观察项链的特征，在比较中感知项链的排列规律，并让幼儿在操作中学习比较abc的排序规律，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

　　活动目标：

　　1.学习按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序，体验ab的排序模式。

　　2.能发现物体的排列规律，并能用语言表达观察操作的结果。

　　活动准备：

　　PPT、幼儿操作材料。

　　活动重难点：

　　能按颜色、大小、形状等特征进行ab规律的排序，体验ab的排序模式。

　　活动过程：

　　设计意图

　　一、观看课件，激发兴趣，引入活动。

　　“过段时间就是鼠妈妈的生日了，鼠宝宝们想送妈妈一件生日礼物，送什么呢？”

　　以PPT的形式引入，激发幼儿活动的兴趣。

　　二、观察图片，初步感知ab的排序模式。

　　出示项链的PPT,引导幼儿观察。

　　1.第一条项链：观察颜色，感知颜色的ab的排序模式。

　　（1）你看看这条项链是什么样子的`？都有什么颜色？这些颜色的珠子是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个红色一个蓝色）

　　（2）小结：鼠哥哥的这条项链是按一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色这样的规律来穿成的。

　　2.第二条项链：观察形状，感知形状的ab的排序模式。

　　（1）我们再来看看鼠弟弟的项链是什么样子的？都有什么形状？这些不同的形状是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个圆形一个三角形）

　　（2）小结：这条项链是按一个圆形、一个长条形，一个圆形、一个长条形这样的规律来穿成的。

　　3.第三条项链：观察大小，感知大小的ab的排序模式。

　　（1）鼠妹妹会送什么呢？鼠妹妹送的项链是什么样子的？这些珠子有什么不同？它们是怎么穿起来的？（引导幼儿说出排序的规律：一个大的一个小的）

　　（2）小结：这条项链是按一个大一个小一个大一个小的规律来穿成的。

　　4.梳理经验：出示三条项链，依次讲述三条项链的排列规律。

　　引导幼儿逐步观察、交流，在活动中，尝试从颜色——形状——大小上认识到ab规律的排列模式。

　　三、给妈妈串项链，理解ab的排序模式。

　　“鼠宝宝们真能干啊，会做项链了啊。鼠妈妈收到了项链啊，真开心。今天啊，有三位妈妈来到了这里，她们也想要项链，我们一起来帮她们穿一条项链，好吗？”

　　1.出示三位妈妈的图片，进行集体操作。

　　2.引导幼儿按颜色、形状、大小穿项链（集体与个别操作）

　　（1）我给你们带来了穿项链的材料，你们想要穿一条什么样的项链啊？（请个别幼儿选择操作材料）

　　（2）观察操作材料：这些东西有什么不同呢？（幼儿讲述）那我先来穿吧，一边穿一边讲。（再请个别幼儿来穿项链）

　　3.小结：这位妈妈的项链穿好了，都按照一定的规律来穿的。

　　通过集体操作，进一步巩固幼儿对ab排序模式的理解

　　四、集体操作验证，体验ab的排序模式。

　　“其他两位妈妈和后面的客人老师也想要项链，你们愿不愿意做条项链来送给像妈妈一样的老师呢？”

　　1.介绍操作材料（想一想你想要按什么规律来穿），并分组操作。

　　2.教师指导，引导幼儿边说边按照一定的规律穿项链。

　　3.师幼讲评：请幼儿将完成的作品送给在座的客人老师。

　　个别操作，在探索中提升知识经验。

　　五、活动延伸：发现生活中的项链。

　　“老师们，收到小朋友送的项链了吗？你们开心吗？”“小朋友们，老师们都很喜欢我们做的项链，我们在去找找还有哪些材料也能做项链，给妈妈也做一条吧。”

　　利用一粒珠子，将数学的知识，引入到生活中，在生活中再现。

小班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1．能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。

　　2．在活动中有良好的倾听习惯。

　　3．发展目测力、判断力。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重难点：

　　能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。

　　活动准备：

　　1．贴有各种乐器标记的记录表人手一份，贴好双面胶的1-5的点卡人手一份，铃铛、木鱼等乐器，录音机。

　　2．认识各种乐器，并能听声音找出相应的乐器标记。认识了1-5的点卡。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入

　　出示分别画有2-5个数量不等的.小动物卡片，引导幼儿学学各种小动物的叫声，并注意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。教师通过手指点着小动物带领幼儿叫的动作提示，隐性提示幼儿有几只小动物就叫几声。

　　二、动物音乐会，听辨各种乐器

　　1．创设小动物们去听音乐会的情境，在屏风后依次打击各种乐器（铃铛、木鱼、锣、大鼓、圆舞板）。

　　2．听乐器演奏声，并找出相应的乐器标记。教师有意识地将幼儿依次找出的乐器标记摆进设计好的操作表格中。

　　三、和乐器宝宝玩游戏，听一听数一数

　　1．创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的情境，要求：请你听听是谁在唱歌，唱了几声？数在心里。

　　2．幼儿交流，并能找出相应数量的点卡。教师将点卡摆放在操作表相应位置。

　　3．幼儿介绍自己听声音数数的好方法，如：听到一声就数一下，或者听到一声就伸出一个手指来表示等等。

　　4．组织幼儿用这些好方法进行个别操作。

　　四、展示操作记录表，简单评价。

　　活动反思：

　　数学活动对于不同年龄的孩子采用的方法是不一样的,尤其是在教学策略上。小班的教学趣味性要强,这样才能更好地吸引孩子的注意。所以我在设计这节活动课是，采用几个游戏贯穿于活动。首先第一个环节，我用学小动物叫导入活动，孩子们的兴趣一下子被调动了起来。第三个游戏是与乐器宝宝做游戏，由于孩子们第一次接触各种打击乐器，所以孩子们充满好奇心，在乐器唱歌的时候，听的特别认真，并且掌握了一边听一边数的办法，但是在选择相应点卡时，部分孩子会说却不会操作，我将会在区域活动的时候，引导这部分孩子继续活动，帮助他们掌握操作方法。

小班数学教案篇6

　　活动目标

　　能按物体的用途进行分类。

　　培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。

　　启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。

　　活动过程

　　一、激趣导入活动

　　师：今天小熊请我们小朋友去它家做客，你们高兴吗？让我们一起开着小汽车去吧，来，抓好我们的方向盘，准备出发！嘀嘀，去小熊家做客真开心，拐弯啦，嘀嘀（放小汽车音乐，幼儿一起做开车的动作一起去）师：小熊家到了，让我们下车去跟小熊打个招呼吧！小熊，你好！

　　二、认识礼物，请幼儿说出礼物的名称和用途

　　师：（老师扮演小熊）小朋友，你们今天来我家做客我真高兴，我给你们每人准备了一份礼物。

　　师：咦…还有礼物呢！我来找找给朱老师准备的礼物在哪里呢？（教师走到投影边上）师：哦，找到了，在这里呀！让我轻轻的把它倒出来看一看，好乱呀，让我来给它排排队吧，就像我们小朋友排队做操一样，（教师边排边说）一个接着一个排，排得整整齐齐，哎呀，注意了，千万不要排在边上，别摔下来了，往上面排一点。

　　师：我的队伍排好了，排得好吗？（幼儿说：好）

　　师：队伍排好了，排的好吗？一起表扬表扬我。让我们仔细的看看都有哪些礼物呢？（幼儿自由说）

　　师：告诉你们哦，小熊给你们准备的礼物都藏在你的小椅子底下呢！待会儿请小朋友轻轻地从椅子底下把它拿出来，把它倒在桌上，空碟子呢？再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老师一样给你的礼物排排队。（及时用小熊表扬）

　　师：有皮球，皮球可以怎么玩（拍），把你的皮球找出来，让我们一起来拍一拍。拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低。

　　师：还有什么礼物呢？冰激凌，你们爱吃吗？我也爱吃哦！让我们一起来品尝下，啊呜，真甜真好吃！

　　师：除了给我们玩得皮球和吃得冰激凌，还有什么呢？积木，也是给我们玩的。网站

　　师：还有吗？裙子你有没有？裙子是给我们干什么的呀？（穿）师：还有其他什么也是给我们穿的礼物吗？（有，裤子，衣服）（根据幼儿说的师相应出示大的卡片，让其他幼儿都看见）儿童

　　三、按物品的用途进行分类

　　师：嘘，听，小熊又说话了（教师扮演小熊），哎呀，这么多礼物，我想请你们给它们分分家，可以吗？

　　师：他们的家都在哪呢？看（出示操作纸），家都在这呢，有几间房子呀？（三间）房子上面有什么？每间房子上都有什么标记？（嘴巴）嘴巴可以表示吃的穿的还是玩的？（吃的）什么礼物可以送到嘴巴标记的家里呢？（冰激凌）师：衣架标记的家里可以送吃的还是穿的？（穿的）哪些礼物可以送到衣架的家里呢？（衣服、裤子、裙子）师：那这间房子上面有什么标记呢？小手的家里是给我们放玩的礼物的，那我们应该把哪些礼物送去呀？（皮球、积木）师：小朋友，现在你们会帮礼物分家了吗？（会）看，这是小熊给你们准备的分礼物的卡片，马上老师给每个人发一张，发到的小朋友就可以先看看标记，再给礼物分分家了，比一比，看谁分得又快又好。（分好之后，拿一个到投影上纠错）师：（教师拿着小熊）小熊说你们真棒，礼物分的可真好。它还请来了三位数字宝宝，看，1，2，3，（出示数字），它还说，每个家里都要找个数字宝宝做朋友，吃的'礼物家里应该找哪个宝宝呢？（数字宝宝1）为什么呢？（因为只有一个冰激凌）对，一个礼物找数字一找礼物。玩的礼物家里呢？（数字宝宝2）为什么呢？（因为有两个礼物）。那穿的礼物家里呢（数字宝宝3）因为有三个礼物。

　　师：你们也给每个礼物的家里找个数字宝宝做朋友吧！数字宝宝都在篓子里，请你轻轻地把它们拿出来，放在礼物的下面。

　　四、活动结束（收操作材料的情况）

　　师：数字宝宝都找到了吗？找对了没有？你们可真能干！做了这么多事，小熊说要请我们小朋友出去玩，不过要先把礼物收起来哦，把数字宝宝放到篓子里，把空碟子拿出来放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以过来排队，坐上小熊的汽车出去玩喽！（放音乐，带幼儿出去）

　　教学反思

　　整节课符合小班幼儿的特征，幼儿对此也很感兴趣。让幼儿自己先观察再得出结论，最后老师再来总结的方式来完成本节课，幼儿的观察思考能力都有了一定地发展。用小熊来引发故事也很有趣味性，幼儿很感兴趣。幼儿基本上都能按照吃的。穿的和玩的来把礼物分成三类，并能找到每个家里的数字朋友。

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