正方体认识教案

关于正方体认识教案

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的关于正方体认识教案，希望能够帮助到大家。

关于正方体认识教案1

　　活动目标:

　　1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。

　　2、能运用观察、比较的方法认识形体。

　　3、在活动中体验帮助别人的快乐。

　　活动准备:

　　各种正方体、长方体积木及玩具。(积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面)

　　活动过程:

　　一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。

　　师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)

　　二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。

　　(一)认识搭房子的材料

　　1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?

　　2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)

　　(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。

　　1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的'小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)

　　2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。

　　3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。

　　(三)引导幼儿观察每个面的形状。

　　1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?

　　2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。

　　三、帮小兔子搭房子。

　　1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。(幼儿建构房子)

　　2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?

　　四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。

　　1、师:小朋友帮助了小兔子,小兔子非常感谢你们,所以给你们每人送了一份礼物,从你们的椅子下面拿出来看一看,说一说,你的礼物是什么形体的?

　　2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来,其它幼儿检查是否正确。

　　五、活动延伸

　　请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找,有哪些东西也是正方体和长方体的,然后告诉小朋友和老师。

关于正方体认识教案2

　　认识正方体

　　 活动目标

　　 1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征，认识正方体。

　　 2、 复习几何图形，并练习按特征分类。

　　 3、 培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　 1、 磁性教具：几何拼图——太空城堡。

　　 图形标记、数不清字、大小标记。

　　 2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

　　 （插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

　　活动过程

　　 一、 准备部分

　　 复习几何图形。

　　 1、 辨认几何图形。

　　 师：这座太空城堡由哪些图形组成？

　　 2、 练习按图形特征进行分类。

　　 师：请小朋友把相同的图形归在一起。

　　二、 出尝试问题

　　 1、 告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）

　　 2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征，幼儿教案《认识正方体》。

　　 师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

　　3、 提示记录方法。

　　三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

　　四、 幼儿表达活动情况

　　 师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

　　五、 教师讲解

　　 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

　　 1、 数一数：有六个图形。

　　 2、 看一看：每个图形是正方形。

　　 3、 比一比：每个正方形一样大。

　　 4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的.正方形。

　　 （1） 幼儿讲述以上特征。

　　 （2） 分辨一下正方形和正方体。

　　六、 幼儿操作活动

　　 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

　　 师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

　　 教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

　　七、 集体游戏“拼图”，辨认正方体

　　 要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

关于正方体认识教案3

　　教学目标

　　1、认识并掌握正方体的特征，以及正方体和长方体的关系．

　　2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力，发展空间观念．

　　教学重点

　　掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系．

　　教学难点

　　建立“立体图形”的概念，形成表象．

　　教学过程

　　一、复习引入．

　　1、填空．

　　（1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有两个相对的面是（ ）形．长方体有（ ）个顶点．

　　（2）两个面相交的边叫做（ ），长方体有（ ）条棱，可分（ ）组，（ ）的（ ）条棱的长度相等．

　　（3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（ ）．

　　2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少．

　　3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形．

　　教师设疑：这个图形的长、宽、高都相等，它的每个面是什么形呢？这样的.长方体又叫什么形体？这节课要研究它的有关知识．

　　教师板书：．

　　二、学习新课．

　　1、观察、操作，认识特征．

　　（1）让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体．

　　（2）让学生拿出正方体的纸盒，分组观察并讨论．

　　①正方体有几个面？各个面有什么特点？

　　②正方体有几条棱？所有的棱有什么特点？

　　③正方体有几个顶点？

　　小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形．也有12条棱，它们的长度都相等．正方体有8个顶点．由于正方体的棱长都相等，所以它的长、宽、高都叫做棱长．

　　（3）操作：按教科书所给的图样，用硬纸做一个正方体，再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米．

　　2、观察比较，找到关系．

　　（1）长正方体异同点：

　　（2）长正方体的关系．

　　三、反馈练习．

　　1、下面图中哪个是正方体？棱长是多少？正方体有几个完全相同的面？

　　2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米？

　　3、操作练习．

　　（1）用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种？（6种）

　　每种长方体的长、宽、高是多少厘米？

　　①宽1厘米，长24厘米，高1厘米；

　　②长12厘米，宽2厘米，高1厘米；

　　③长8厘米，宽3厘米，高1厘米；

　　④长6厘米，宽4厘米，高1厘米；

　　⑤长6厘米，宽2厘米，高2厘米；

　　⑥长4厘米，宽3厘米，高2厘米．

　　（2）用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体？动手摆一摆看．（8个）

　　（3）有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体？按照图中的形状，剪一块硬纸折折看．

　　四、课堂小结．

　　今天我们学习了哪些知识？正方体的特征是什么？正方体与长方体有什么关系？

　　五、课后作业．

　　1、说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米，再说出它的上、下、前、后、左、右六个面的长和宽分别是多少分米．

　　2、分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积．

　　六、板书设计

　　探究活动

　　小画家

　　活动目的

　　培养学生初步的空间观念．

　　活动形式

　　每次选择4名同学在前面表演，其余学生以小组为单位，根据结果做出判断．

　　活动过程

　　每次挑选的4名同学分别坐在4个方向，观察同一个物体（如水壶、茶杯等），先把自己看到的画下来，然后交给教师．教师组织学生交流，猜一猜某幅画是谁画的，他坐在哪个位置．