- 相关推荐
迷路的小鸭子教案
作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的迷路的小鸭子教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
迷路的小鸭子教案1
活动目标:
1、理解故事情节和主题,知道迷路时要说不出爸爸,妈妈的和自己的名字,就回不了家,幼儿园小班语言教案:迷路的小鸭子。
2、学习正确发音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
活动准备:
小班上册17号挂图,鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。
活动过程:
一、教师讲述故事一遍后提问。
1、师:我们一起来听听故事,看看故事里面都说了什么。
2、师:小鸭子呷呷的'哭,它怎么了?(教师讲解"迷路")
3、师:谁帮助小鸭子找妈妈?
4、师:小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈,鸭妈妈怎么对小鸭子说的?
二、教师演示教具故事,穿插提问。
1、小鹅跑过来,怎么问小鸭?小鸭怎么说?
2、小鹅为什么没有办法了?
3、小鸟怎么帮助小鸭的?(辅助提问:小鸟一边飞,一边怎么叫)
4、老牛还有山羊,黄狗,花猫是怎么帮助小鸭的?
5、小鸭子看到妈妈怎么说?
6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊?
三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。
师:那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊?哦我们都是聪明的孩子,那我请你告诉我你的名字叫什么,还有你爸爸妈妈的名字叫什么?
四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。
师:刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了,请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗?不然你们就变成傻孩子了。
迷路的小鸭子教案2
学习目标:
1、 学会“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个字,会认“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个字。
2、 正确流利有感情地朗读课文。
3、 通过学习,感受互相关心,互相帮助的美好感情,并学会保护自己。
学习重难点:
学会8各字,有感情朗读
教学准备:
生字词卡片,田字格
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、识字游戏,送小鸭子回家。
准备:小鸭子图,小路,鹅卵石(上写生字),小鸭子的房子。
1、 读课文,划出不认识的字,借助拼音多读几遍。
2、 同桌互读,读的好的就在书上画笑脸。
3、 指名读,开火车读,去拼音读。
4、 游戏:鹅卵石上的字都读对了,就可以帮小鸭子回家。还可以得到“爱心天使”的称号。
二、朗读课文,口语训练。
学习课文第三自然段。
1、 借助拼音读通句子,同桌分角色读。
2、 把你觉得最有趣的句子读给大家听。指导读出小鸭子的`稚气和天真。
3、 你为什么觉得这句话有趣?
4、 请你帮小鸭子说清楚。
第二课时
一、课本剧表演
1、 选择好朋友自由组合,成立小表演队。
2、 组内分角色朗读好课文,互相评议,互相帮助。
3、 戴上头饰,组内表演,互相评议。
4、 请表演好的在班上表演。评谁表演得。
二、联系生活,扩展训练。
如果你在外面迷路了,你想什么办法回家呢?如果你寻求帮助,你能说清家里的住址、电话、和爸爸妈妈的姓名吗
三、书写生字。
1、选择自己能写好的字描红,临写。
2、同桌欣赏,评议所写的字。
3、在小组内向同学请教难写的字。
4、向老师请教难写的字,教师范写。
5、自己练习,难写的多写几遍。
板书设计:
21迷路的小鸭子
小白兔 跑
小鸭子 小青蛙 跳
迷路 小松鼠 跳
小鸟 飞
迷路的小鸭子教案3
教案目标:
1、理解故事情节和主题,知道迷路时要说不出爸爸,妈妈的和自己的名字,就回不了家。
2、学习正确发音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
教案准备:小班上册17号挂图,鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。
教案过程:
一、教师讲述故事一遍后提问。
1、师:我们一起来听听故事,看看故事里面都说了什么。
2、师:小鸭子呷呷的哭,它怎么了?
3、师:谁帮助小鸭子找妈妈?
4、师:小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈,鸭妈妈怎么对小鸭子说的?
二、教师演示教具故事,穿插提问。
1、小鹅跑过来,怎么问小鸭?小鸭怎么说?
2、小鹅为什么没有办法了?
3、小鸟怎么帮助小鸭的?
4、老牛还有山羊,黄狗,花猫是怎么帮助小鸭的?
5、小鸭子看到妈妈怎么说?
6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊?
三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。
1、师:那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊?哦我们都是聪明的孩子,那我请你告诉我你的名字叫什么,还有你爸爸妈妈的.名字叫什么?
四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。
师:刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了,请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗?不然你们就变成傻孩子了。
迷路的小鸭子教案4
教学目的:
1、学会“路、送、往”等8个生字,会认“鸭、伤、热”等8个生字,认识足字旁
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。
教学重点:
1、掌握本课会记会读的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。
教学难点:
1、通过课文的学习,感受互相关心,互相帮助的美好情感,并学会保护自己。
2、通过课文的学习,知道迷路的`小鸭子应该怎么说,别人才能很快帮它找到家。
教学预案:
第一课时
一、 导入
有一天,一只小鸭在森林独自玩耍,不知不觉,天黑了,小鸭迷路了,如果你是这只小鸭,心情怎样?小鸭害怕极了,伤心地哭起来了,今天我们就来一起学习这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。
二、初读课文,疏通字词
1、翻开120页,自由的读课文,注意把字音读准,把句子读通顺
2、卡片认读
3、柳老师给生字找了个朋友,谁来读?
4、放回课文能读好么?试一试?读给同位听一听
5、太阳落山了,天也快黑了,可是有一只小鸭子还没有回家。他可孤单、可害怕了,不过,森林里有好多小动物都来帮助它,你们知道有哪些小动物帮助小鸭子回家呢?
三、学习课文1-2段
1、小白兔是怎样帮助小鸭的,自己读一读第2段
2、谁来给大家读一读?
你能说说你为什么能读得这么好呀?你心里是怎么样想的呢?
(呜呜呜,我要回家。这里小鸭子是迷路它很伤心,很想回家,所以我要这样读。)
(因为小鸭子哭得非常的伤心,所以我想好字要读重一点点)
(小白兔非常热心的安慰小鸭子,所以亲热这个词我认为应该读得比较重。)
(小白兔很爱帮助人,所以它的话应该读得轻轻地柔柔的,所以我就这样读的)
你们真会读书呀。我相信下面的同学你们也会读得更好。请你们再找自己的小伙伴演演这一段。等会我再请同学上来表演。
(3)有谁愿意表演给我们大家看?(指名表演)
(4)谁想来说说你的感觉
(我觉得小鸭子演得好,让我觉得它很着急,很害怕,很伤心)(我觉得小白兔也演得很好,它非常热心安慰小鸭子的语气也读得很好)
(5)同学们看得真仔细,听得也很认真。老师也想和同学们一起来分角色读读这一段了。我来读旁白。请愿意读小鸭子的读小鸭子,喜欢读小白兔的读小白兔。
四、识字
1、出示路、送、住、宝
2、自由识记,组词
3、描红
第二课时
一、复习导入
1、同学们,老师相信这些生字小朋友你们一定都认识。来我们一起来读读。
2、小白兔很热心的帮助小鸭,可是小鸭没有找到小鸭的家,小鸭更伤心了,怎么办呢?今天我们接着学。
二、学习第三——四自然段
(1)还有谁来帮小鸭了,同位分角色读3-4段
(2)分角色朗读,评读,它们读得怎么样?(小鸭子读得好,把小鸭子什么都不知道语气读出来了。)
(3)自己上台表演,同学们学到这儿你们想对小鸭子说什么呢?
(小鸭子呀,你应该记住自己的爸爸妈妈的名字那样别人才好帮助你呀。)
(小鸭子,你应该记住自己的名字。不然别人怎么帮助你呢?)
三、学习第五自然段
(1)小鸭找到了家了吗?读第5段
(2)小鸟是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鸭子你应该怎么说,别人才能很快帮助你找到家呢?相信你们如果迷路了一定能找到自己的家。
四、学习生字
1、出示办、泪、听、拍
2、自由识记,组词
3、描红,评价
迷路的小鸭子教案5
活动背景:
儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《迷路的小鸭子》。以小鸭子迷路为线索,通过利用多媒体课件、音乐、场景布置、为故事配音来帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写,在表演体验的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。使幼儿的想象力创造力、表现力得到充分的发挥。
活动目标:
1、 通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。
2、 在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。
活动准备:故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸
活动过程:
1、 通过课件的放映,帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的.话语。
师:“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事,还记得吗?”(幼儿回答)
师:“今天我把这个故事做成了一个动画片,想不想看?”(幼儿回答)
师:“不过呢这个动画片里没有声音,需要宝宝和老师一起,来帮助里面的小动物说话,愿意帮忙吗?”(小朋友全都跃跃欲试,都想为小动物配音)
师:提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢?”
2、 和孩子一起布置简单场景(草地、小河边、树林),吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。
草地是什么样的?这象草地吗?(出示绿色皱纹纸)我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗?
小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么?(幼儿回答:树林)用什么当树林呢?老师借宝宝椅子把他重起来,搭一块绿色的布变成树林,行吗?(幼儿用椅子搭好树林)。
3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。
小树林搭好了,我们一起到故事开始的地方去,老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事,重点练习对话。鸭子找到妈妈,随妈妈一起回家。
迷路的小鸭子教案6
教学目的:
1、学会“路、送、往”等8个生字,会认8个生字,认识足字旁,指导书写路送住等五个字。
2、初读课文,分角色朗读课文一二段,感受互相关心,互相帮助的美好情感。
教学重点:
1、掌握本课会记会读的生字。
2、分角色朗读课文,感受互相关心,互相帮助的美好情感。
一、导入
1、同学们,今天祝老师给大家带来了一个新朋友,瞧!(小鸭子图片)师贴图片,在图片上方板书小鸭子。可是,有一天小鸭子(板书迷路),找不着家了。
2、师手指“路”,这是今天我们要学的一个生字,谁来读读?
3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。
出示课题,指名读,齐读。
二、初读课文,疏通字词
1、师:迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢?请同学们翻开语文书120页,借助拼音自由地读读课文,遇到生字多读几遍。
2 、同桌互读课后的生字
3、集中卡片认读生字。
4、认读生词。
a师:这么多的生字宝宝都认会了,你们可真了不起,表扬一下自己吧!现在字宝宝们要手拉手连在一起来考考你们了,你们还会吗?
出示
拍着 帮助 潺潺流 嘎嘎叫 伤心 哭得好伤心 抱住 亲热的抱住 打听 不停地打听 急急忙忙 叹了口气 眼睛睁得 溜溜儿圆
b小朋友们读得真棒,看,这些词语朋友都跳到大屏幕上去了,咱们一起来读一读吧!
4、那现在咱们把这些词语朋友放回课文中,再读一读吧,一边读一遍数数课文有几个自然段?想一想小鸭子一路上遇到了哪些好心的朋友?
5、生回答。(师板书:小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片)
三、学习课文1-2段
1、师对照板书小结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助,她多幸运哪!那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢?它是怎么说怎么做的呢?请同学们自己小声的读读课文的一二自然段,拿出你的小铅笔,用直线画出有关的句子。
2、反馈交流。谁来读读你找到的句子?
3、出示(课件插图集课文一二段,课文中的“不哭不哭一直到你的家在哪划线”)划线的句子。指名读
4、师:太阳下山了,天快黑了,小鸭子迷路了,他害怕极了,想到亲爱的爸爸妈妈,小鸭子哭了,“呜呜呜,我要回家!”小鸭子哭得好伤心!听到这哭声,出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜,我要回家”,小兔子跑过来,他是怎么安慰小鸭子的?
5、出示“不哭,不哭,小鸭子,我送你回家。”小白兔多热心呀!谁来当这只小白兔,安慰一下小鸭子。
小白兔多想帮助小鸭子找到家呀!他急切地问小鸭子,你的家在哪儿?(粘贴板书你的家在哪儿)
小鸭子怎么回答的'呢?
指名读小鸭子的话。
我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧!看着大屏幕,先指名分角色学读再男女生分读:插图及小白兔和小鸭子的对话)
师:小鸭子说我的家就在有水的地方,哪有水呢?生自由答。
师小结:呀!有水的地方太多了,河边有水,江边,湖边小池塘边都有水,同学们,你们知道小鸭子的家哪吗?
师:出示课件(小河边,没有句子)小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。
这里多美呀,绿绿的树,青青的草,河水潺潺流,鱼儿水中游,可这里没有小鸭子的家。
这里(师生)没有小鸭子的家。指名问:小鸭子,你现在心情怎么样?(点击句子)指名读,齐读。
由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪,热心的小白兔没法找到小鸭子的家,接下去小鸭子会怎样呢?我们下节课再继续学习。
四、学习生字
1、认读生字。
2、认识新偏旁足字旁。
3、识记路字,师范写路。
4、生自由识记“办住送宝”
板书设计
迷路的小鸭子
兔图 小白兔 你的家在哪儿?
蛙图 小青蛙
松鼠图 小松鼠
鸟图 小鸟
傻孩子了。
迷路的小鸭子教案7
活动目标:
1、理解5的组合与分解
2、学习清洗玩具,养成保持清洁的习惯
3、乐于探索、交流与分享。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的.口头表达能力。
活动过程:
一创景导入引发思考
出示图片幼儿观察提问:图上都有什么?
教师小结:
二、继续观察动手拼摆
1、引导幼儿观察,回答问题孩子们,图里的小鸭一共有几只?(5)出示数字5'一起认。
岸上有几只?1只水里有几只?4只分别出示数字1和4,以分解的形式出现。
2、一起读,带着孩子一起认读,理解意思3、教师小结:
三、动手拼摆认识分解
1、图中的小鸭变换地方,以4和1 2、3和3、2的方式出现。
2、分别以分解的形式摆出
3、一起认读四、巩固学习动手操作
迷路的小鸭子教案8
活动目标:
1、通过不同的形式帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写。
2、在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
故事《迷路的小鸭子》课件、布置场景用的绿地毯、绿色的布、蓝色皱纹纸
活动过程:
1、 通过课件的放映,帮助幼儿回忆故事情节以及小动物的话语。
师:“昨天我给你们讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事,还记得吗?”(幼儿回答)
师:“今天我把这个故事做成了一个动画片,想不想看?”(幼儿回答)
师:“不过呢这个动画片里没有声音,需要宝宝和老师一起,来帮助里面的小动物说话,愿意帮忙吗?”(小朋友全都跃跃欲试,都想为小动物配音)
师:提问“哪些小动物帮助了小鸭子。要是我们能和小动物一起去帮助小鸭子那该多好呢?”
2、 和孩子一起布置简单场景(草地、小河边、树林),吸引幼儿在不同场景中进一步的感受和理解。
草地是什么样的?这象草地吗?(出示绿色皱纹纸)我们把 这贴在这里当故事里的草地好吗?
小鸟飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么?(幼儿回答:树林)用什么当树林呢?老师借宝宝椅子把他重起来,搭一块绿色的.布变成树林,行吗?(幼儿用椅子搭好树林)。
3、在老师的带领下深入理解文学作品中对不同的情绪情感的体验。
小树林搭好了,我们一起到故事开始的地方去,老师讲故事《迷路的小鸭子》和幼儿一起表演体验故事,重点练习对话。鸭子找到妈妈,随妈妈一起回家。
教学反思:
在以往的故事教学中,总是讲一遍故事提几个问题,把教学的重点放在引导幼儿记忆、理解故事的内容上,对故事中的情感、内在的美比较忽略。本次活动我力求突破传统的语言教学模式,通过不同的形式如:为故事配音、场景布置、故事表演等帮助幼儿体验和理解文学作品中对场景、人物的描写,在对话的过程中感受焦急、关爱、快乐的情绪感。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动加深对作品的体验和理解。
【迷路的小鸭子教案】相关文章:
音乐教案:迷路的小花鸭08-12
大班迷路的小花鸭教案3篇07-16
大班安全教案:迷路了该怎么办?06-22
小班语言小鸭子找朋友教案09-22
《小公鸡和小鸭子》教学设计04-12
大班健康教案起床喽教案06-10
《蛙跳》教案04-05