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中班教案

时间：2024-09-01 09:49:23 教案我要投稿

（精选）中班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的中班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

（精选）中班教案

中班教案篇1

　　活动目标

　　1.学习用油水分离法画荷花。

　　2.能结合夏天的特征，创造性地表现荷花的不同形态。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1.各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。

　　2.魔术道具(乾坤袋)、范画、夏天背景图、PPT。

　　活动过程

　　1.魔术情境导入，感受荷花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。

　　(1)创设魔术师表演的情境，魔术师自我介绍后提问：现在是什么季节?你们喜欢夏天吗?想不想现在就到植物园看看夏天的景色呢?

　　(2)表演第一个魔术“变夏天”，导入“夏天背景板”，引导幼儿欣赏并提问：“你都看到了什么?荷花有哪些形态?”并小结。

　　2.第二个魔术——荷花开了，示范讲解“油水分离”画法。

　　师：下面我要表演的魔术就跟美丽的荷花有关，请欣赏魔术“荷花开了”。

　　(1)在表演魔术过程中，讲解准备用具、荷花的绘画步骤。

　　(2)魔术表演完利用PPT演示淡幼儿揭秘魔术的原因。

　　3.幼儿学习作画，教师巡回指导。

　　(1)指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的荷花形态，并大胆添画夏天的景色。(2)指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的`罩染方法。

　　4.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。

　　(1)创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。

　　(2)引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。

　　5.活动延伸。

　　(1)将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现夏天等其它事物。

　　(2)请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“荷花开了”的魔术。

　　告诉幼儿魔术表演结束了，一起离场。

中班教案篇2

　　【设计思路】

　　利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。

　　【活动目标】

　　1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。

　　2、体验合作玩的快乐。

　　3、培养表演的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　【活动准备】席子、塑料台布自制成的滚筒若干。

　　【活动过程】

　　一、教师介绍运动内容，激发兴趣

　　二、幼儿尝试运动

　　1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?

　　2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿讨论)

　　3、幼儿自选器械尝试运动

　　幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。

　　三、幼儿展示交流

　　1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。

　　2、教师和幼儿共同进行评价。

　　3、教师进行提示：

　　(1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?

　　(2)合作玩怎样玩?

　　四、幼儿再次进行运动

　　幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。

　　重点：引导幼儿能合作玩。

　　案例：滚动的宝宝

　　教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。

　　【活动分析】

　　用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的`身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，教师采取的指导策略应该是：

　　1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。

　　2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。

　　3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，比如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。

　　教学反思

　　因为活动准备充分，过程安排合理，并且采取了幼儿与环境材料、幼儿同伴以及教师的互动的方式，使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，实现了以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展的目的。在整个活动过程中，教师和幼儿配和合较好，教师能及时调整教学策略，幼儿也能较好地在教室的指导和启发下尽情的玩。同时，家长也积极进行了较好的评价。这节活动可不仅使师生之间增强了了解，而且得到了家长的认可，为以后教育教学活动的更好开展开了一个好头。如果再让我重新上这节课的话，我一定会让更多的孩子参与到活动中来，让他们真正体会到集体活动的魅力，从而更加热爱校园，热爱学校生活。

中班教案篇3

　　活动目标

　　了解风和我们生活的关系。

　　了解风的形成，了解制造风的方法。

　　通过感觉感受风的存在。

　　主动参与实验探索。

　　学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝。

　　活动过程

　　1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。

　　2、请幼儿描述风。（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗。可以听见风的声音。可以感觉风吹在脸上凉凉的）

　　3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？

　　4、果果对青青讲解风的`产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风。空气流动得快，就是强风。

　　5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风。用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。

　　6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子。风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨。有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。

　　活动延伸

　　到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

　　教学反思

　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

　　幼儿百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察了解金鱼的外部特征，感受金鱼的美。

　　2、尝试利用废旧材料制作金鱼，并能大胆地进行装饰。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、金鱼若干条，金鱼图片。

　　2、范例三条。

　　3、废旧的光盘幼儿每人一个，水彩笔、各色粉画纸、各色自粘纸、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、出示金鱼，导入活动。

　　看！老师给你们带来了什么？（金鱼）

　　二、了解金鱼的特征

　　1、观察金鱼，了解金鱼的外形特征。

　　（1）金鱼是什么样子的？（它的.身体是什么样的？眼睛什么样的？）

　　（2）金鱼的尾巴是怎么样的？它的尾巴有什么用？（播放《鱼游》的音乐，请幼儿模仿金鱼自由游动的动作。）

　　2、欣赏金鱼图片，感受金鱼的美丽外形。

　　（1）这条金鱼怎么样？

　　（2）它美在哪里？

　　三、探索金鱼的制作方法

　　1、幼儿观察范例，讨论它的制作方法。

　　今天我们也来做一条美丽的金鱼。（出示金鱼范例）

　　你们觉得这条小金鱼怎么样？想一想它是怎么做的？它是用什么做的？（废旧的光盘）

　　2、教师根据幼儿的回答示范制作金鱼。

　　先找一片废旧的光盘，把它当作金鱼的身体；然后在纸上设计一条金鱼的大尾巴，画上美丽的花纹，剪下来后用双面胶把它贴在金鱼的头上；再画两只大大的眼睛，贴在金鱼的头上；最后为金鱼的身体设计上美丽的花纹。

　　四、幼儿操作

　　1、现在我们一起来制作一条美丽的金鱼，想一想你想做一条什么样的鱼，尾巴是什么样的，身上的花纹什么样。

　　2、教师指导幼儿进行制作，重点指导金鱼的尾巴和身上的花纹。

　　五、幼儿手持自己的金鱼在活动室自由的游来游去，互相欣赏。

　　活动反思：

　　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

中班教案篇5

　　活动背景：

　　圆形是幼儿熟悉的图形，一个个简简单单的圆，添画几笔就变成了孩子们生活中熟悉的事物和常见的物品，他们对此有着丰富的感性经验，会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参与的方式，让幼儿认真仔细观察画面，尝试理解画面内容并较清楚地表述故事，同时能抓住物品的特点和功能向同伴交流分享自己对圆圈的添画创想。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步感知汉字“圆”，通过文本阅读，了解故事的角色、内容和情节。

　　2、结合生活经验和文本信息，体验圆形变化的乐趣。

　　3、学习按书页顺序翻看阅读故事书，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

　　4、会用完整、清晰地语言讲述故事，提高语言运用能力。

　　5、大胆地进行圆形添画，体验变形画的乐趣，发展想象力，培养动手能力。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿对圆已有初步的认知，在生活中接触过圆的物品。

　　物质准备：

　　1、故事书每人一本。

　　2、动物图卡：小公鸡、小猴、小熊、小兔、小羊、小鹿各一张；

　　圆形轮廓图卡兼圆形物体图卡：太阳、苹果、闹钟、滚铁环、镜子、足球各一张；

　　自制的《圆圈变变变》图册；

　　3、舒缓音乐碟一盘。

　　活动过程：

　　一、组织教学：游戏《手指变变变》

　　二、魔术激趣，初步感知故事

　　①师：小朋友们，刚才我们用手指变出了好多可爱的动物，现在老师手里有一本神奇的魔法书，你们想看吗？（想）

　　师出示《圆圈变变变》图册）。看，这是什么？（圆）师张贴汉字“圆”，幼儿以和新的字宝宝打招呼的方式初步认识汉字“圆”。好，老师的魔法书要变魔术了，小朋友们的眼睛可要看清楚，圆圈变成了什么哟！（老师翻开图册，师引导幼儿边看边说完整的话：圆圈变成了XX）

　　②师：今天，熊阿姨带着几位动物朋友到我们中班来了，他们就藏在老师的故事书里，我们把他们一个个找出来好吗？（好）

　　师翻故事书，幼儿说，师相机张贴小公鸡、小猴、小熊、小兔、小羊、小鹿图卡并引导幼儿和动物朋友打招呼，了解故事中的角色。

　　三、观察文本、阅读理解故事

　　①出示故事书，翻开第一页，老师讲述第一页的内容，并提出阅读要求。

　　师：熊阿姨带来的这几位动物朋友可能干了，他们会画会说，现在熊阿姨要当着大家的面来考考他们，看，熊阿姨给每个小动物发了什么？（一张画有圆圈的纸）师相机在每个动物后面分别张贴圆圈轮廓图卡。

　　师：告诉你们，熊阿姨是请小动物们把圆圈添上几笔，变成一样圆的东西，再说一句话。那么，小动物们是怎样变的'？又是怎样说的？请小朋友们在故事书中去找找吧。

　　②播放舒缓的音乐，幼儿带着问题自由阅读故事书，教师一旁指导。

　　③教师根据故事提问，并逐一将圆圈轮廓卡翻面为对应的圆形物体图卡，引导幼儿句式说话：XX添了几笔，圆圈变成了XX。他说：“。。。。。。”。帮助幼儿了解故事内容和情节。

　　④教师完整地讲述一遍故事。

　　⑤师生一起对照图卡讲述故事。

　　四、游戏“圆圆歌”，渗透主题教育

　　1、师幼采用一问一答的方式进行游戏，巩固对圆形物体经验的回忆和运用。

　　2、师：小朋友们，你们喜欢这些圆形的东西吗？为什么？师引导幼儿通过简单描述这些物体的功能，教育孩子养成守时、讲卫生、锻炼身体的好习惯。

　　五、体验操作：大家来添画

　　1、找：小朋友们，生活中圆形的东西到处都是，现在我们就找找我们的教室里有哪些东西是圆的。幼儿说，师评价。

　　2、画：小朋友们，你们想试试把圆圈变一变吗？请小朋友们在故事书的第12页开始圆形添画吧。画得好就可以编进老师的魔法书中。

　　3、说：说一句话描述一下自己画的物体。

　　六、活动延伸：走向生活

　　1、将幼儿创作汇编到魔法书《圆圈变变变》中。

　　2、带领幼儿到户外继续寻找圆形的物体。

　　附：《圆圆歌》

　　问：什么圆圆上了天？答：太阳圆圆上了天，

　　什么圆圆香又甜？苹果圆圆香又甜，

　　什么圆圆看时间？闹钟圆圆看时间，

　　什么圆圆地上跑？铁环圆圆地上跑，

　　什么圆圆照我脸？镜子圆圆照我脸，

　　什么圆圆踢着玩？足球圆圆踢着玩。

中班教案篇6

　　教学分析：

　　乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

　　教学目标：

　　1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。

　　2、通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。

　　教学重难点：

　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

　　教学准备：

　　教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

　　学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

　　(激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。)

　　二、新课教学

　　1、故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍?

　　(师)今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)

　　(用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。)

　　2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

　　(学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。)

　　3、先提出问题：请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。

　　(1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

　　a、引导学生小组讨论，然后汇报。

　　b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。

　　师：首先让我们来认识一下两件乐器。

　　(画面出现单簧管图片和“大管”图片)：一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)

　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

　　师：还有一种管弦乐器是大管。

　　这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

　　(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

　　4、完整的欣赏全曲。

　　师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现：小朋友们好，我是喜洋洋)

　　师：原来是喜洋洋呀，小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)

　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆!

　　(1)、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲，边听边动)

　　(师)：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!

　　(2)、喜洋洋出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导学生讨论。

　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。

　　(3)、喜洋洋出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果?(生讲述各种可能)请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

　　5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

　　(学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。)

　　三、小结

　　希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)

　　教学反思：

　　教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象，我们及时的'给与分析：随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是欣赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。