当前位置：壹范文>教学资料>教案>水教案

水教案

时间：2025-01-03 00:50:10 教案我要投稿

关于水教案八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的水教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于水教案八篇

水教案篇1

　　活动目标

　　认知目标：幼儿通过实验操作，感知油和水混合在一起后出现的分离现象。

　　情感目标：培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。

　　重点难点

　　1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；

　　2、幼儿能正确地操作实验，并明白其中的科学道理。

　　活动准备

　　1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、

　　2、实验记录单、记录笔、

　　活动过程

　　一、魔术导入。

　　观看魔术表演，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：小朋友们，今天老师给小朋友变个魔术，一定要睁大眼睛仔细看哦！

　　首先拿出了瓷碟子，老师用一支“神奇的笔”在碟子上作画，老师边作画边说（小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。教师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小朋友一起去揭秘吧！

　　二、实验操作。

　　一、出示实验材料和教具，幼儿大胆猜测。

　　1、出示水和油，幼儿通过仔细的观察和猜测之后，从颜色和气味中得出结论：

　　水是无色、无味、透明、流动的液体。

　　油是有色、有味、流动的液体。

　　2、出示油和水，让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？教师出示教具，幼儿大胆猜测，教师记录幼儿猜测结果。

　　油在水面上油在水的下面油在水的中间

　　（二）、幼儿第一次操作实验。

　　1、教师介绍操作材料，提出操作要求。

　　（贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油）

　　教师边操作边讲要求：

　　（1）、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。

　　（2）、用小木棒使劲的搅拌，在停止后仔细观察现象。

　　（3）、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。

　　2、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。

　　（幼儿通过操作后，发现油在水的上面）。

　　3、教师小结：通过操作后，我们发现把油加入水后，油在水的上面。

　　（三）、幼儿第二次实验，展示记录结果。

　　刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次实验，给油中加入水，搅拌后再仔细观察油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。

　　1、教幼儿认识实验记录单，讲清记录规则。

　　（蓝色代表是水，黄色代表油，实验后仔细观察，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。

　　2、幼儿自主操作，教师指导。

　　3、展示记录结果并小结。

　　教师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的`下面。

　　附实验记录单：

　　4、揭密：这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。（白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。）

　　三、拓展延伸

　　1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分离”画，并观察其中的奇妙之处。

　　2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分离”的实验，巩固已有经验。

　　活动总结

　　这节课孩子们表现太出色了，一个个通过自己的小手做了实验，并从实验中初步懂得了油和水分离的原理，科学探索是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探索科学的奥秘，大家可要继续加油哦！

水教案篇2

　　活动目标：

　　1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

　　2，体验玩水活动的乐趣。

　　3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）

　　活动过程：

　　一、材料导入

　　1，小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的'东西，这是什么？

　　幼：颜料、蜡笔

　　2，这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？

　　二、水的实验

　　师：现在我们试一试：

　　1，颜料实验：颜料是什么颜色？

　　幼：红色

　　师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？

　　幼：水变成红色了

　　总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

　　2，蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？

　　幼：红色

　　师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？

　　幼：没有

　　总结：蜡笔放水里，水不会变色。

　　三、幼操作

　　师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试

　　1，蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。

　　总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。

　　2，颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。

　　总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

水教案篇3

　　活动目标；

　　1、使幼儿尝试发现冰的基本特征：冷、硬、滑、冰能变成水，并能用语言表达。

　　2、激发幼儿探索冰的兴趣。

　　活动准备：

　　每人一小碗冰，冰若干。每组一盆温水。

　　活动过程；

　　一、创设情景吸引幼儿

　　1、以变魔术的形式，让幼儿发现冰

　　师：今天我们来当魔术师，看变出了什么？

　　二、让幼儿尝试玩冰，自由表达冰的感觉，激发其探索兴趣。

　　“你们想不想玩冰？请你们玩一玩，随便怎么玩都可以。”

　　“你们玩有什么感觉，发现了什么？”

　　幼儿自由玩冰，教师指导。

　　三、引导幼儿再次尝试感知冰的特点。

　　“请你们仔细地看一看、摸一摸，说说冰是什么样的`。”（冰冷的、硬硬的、滑滑的。）“刚才有没有小朋友尝过，冰是什么味道？”

　　“这些冰都是一样吗？有什么不一样？”（有的冰又厚又硬，有的冰薄薄的、透明、容易碎。）

　　你们把冰放在手心里，能发现什么？（手变湿了，变冷了，手上有水。）“手上的水是哪里来的？”

　　“请你们把冰放到桌上的水盆里，仔细看看冰有什么变化。“（冰会慢慢变小，最后化成水。）

　　四、小结。

　　“今天我们发现了冰很有趣，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明、容易碎。它还会变成水。你们知道冰是哪里来的吗？我们一起来做个小实验。

　　活动结束：

　　让幼儿回家做结冰实验。

水教案篇4

　　幼儿园水的浮力教案，浮力是一种看得见的神奇现象，比如我们的船可以浮在水上，泡沫也是，我们可以通过这种简单的科学教案让小朋友们了解一下科学的魅力，让他们喜欢科学。

　　1、幼儿园水的浮力教案：盐水的浮力

　　【教学目标】

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　【教学准备】

　　1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

　　2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

　　3、大记录纸一张。

　　4、死海的录像。

　　【重点】有序进行实验。

　　【难点】了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　【教学过程】

　　一、猜测沉浮的物品

　　师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

　　对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

　　二、实验猜测

　　1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

　　2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

　　3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

　　三、幼儿进行实验

　　1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？

　　2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

　　3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

　　四、揭示实验结果

　　1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

　　2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

　　3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　　五、拓展活动：死海的秘密

　　提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

　　教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

　　2、幼儿园水的浮力教案：浮力

　　活动目标：

　　1、情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑解决问题。

　　2、知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。

　　3、技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4、创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。

　　活动准备

　　1、知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。

　　2、物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。

　　活动过程：

　　一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想

　　1、观察浮萍、图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。

　　这是什么?你在哪里见过浮萍?

　　这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

　　2、出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?

　　(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

　　(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。

　　3、请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。

　　二、幼儿操作实验，并将结果与猜想进行对比

　　1、提出实验要求：

　　(1)记住实验结果，结束后进行对比。

　　(2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?

　　(3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?

　　(4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?

　　(5)做完实验应该怎样做?

　　2、幼儿分组实验，教师指导。

　　3、将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。

　　三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决

　　1、讲述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的小朋友解决困难。

　　2、教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。

　　3、幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。

　　4、引导幼儿体验成功的喜悦。

　　5、揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。

　　四、延伸活动中国古代有个文彦博，今天我在咱们班里也找到了许多"小小文彦博"鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。

　　3、幼儿园水的浮力教案：神奇的'浮力

　　一、活动目标

　　1、通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知“沉”和“浮”的概念。

　　2、听清实验要求后，再进行操作，体验探索实验的乐趣。

　　二、活动准备

　　每组一艘大船、一艘小船模型、探索记录表、勾线笔、课件、橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、花片

　　三、活动过程

　　（一）谈话导入活动

　　教师提问：你们坐过船吗？船是在哪里航行的？那你们知道为什么船能在水面上航行呢？

　　（二）感受浮力

　　1、教师提问：今天我们一起来感受一下好吗？

　　2、教师示范，并提出要求：先把船放在水里，轻轻地用一根手指去压船，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下手指上有什么感觉。

　　3、幼儿操作（一）

　　交流：当你用手指压船的时候，有什么感觉？

　　小结：原来当船在水面上时，会有一股从下面往上的力托住它，这种力就是浮力。

　　4、教师提问：当我们的手指用力越来越大的时候，浮力会有什么变化呢？

　　5、幼儿操作（二）

　　要求：轻轻地用一根手指去压船，并且逐渐增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船压沉，然后感受一下浮力有什么变化。

　　交流：当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？

　　小结：在船不沉下去的时候，压下去的力越大，浮力越大。

　　6、教师提问：当用同样的力去压两艘大小不同的船时，感觉到的浮力会是一样吗？

　　7、幼儿操作（三）

　　要求：请你分别用一根手指同时去压大船和小船，请你感受一下浮力是一样的吗？

　　小结：当用同样的压力去压大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的体积大，排水量大，所以所受的浮力也大。

　　（三）哪个沉，哪个浮

　　1、教师提问：水可真神奇，能让小船稳稳地浮在水面上。那是不是所有的东西放在水里，都能浮起来呢？

　　2、出示材料：橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、木块

　　3、猜测并记录：有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮起来？

　　4、统计猜测结果

　　5、实验探索这些物品的沉浮现象

　　要求：两人合作进行，一人负责记录，一人负责操作；探索一种材料后要及时记录，然后再探索另一种材料。

　　6、交流

　　小结：当物体的重量大于水的浮力时，物体就会下沉，如橡皮、回形针和石头；当物体的重量小于水的浮力时，物体就会上浮，如空瓶、泡沫球等。

　　（四）延伸

　　1、出示鸡蛋，猜测：鸡蛋放到水里，是浮还是沉？

　　2、请一位幼儿上来操作。

　　3、老师告诉你们一个秘密，只要往水里放一件宝贝，并让充分溶解，鸡蛋就会像小船一样浮起来。（出示盐和糖）猜猜会是哪一件宝贝？

　　4、请你们回家也去试一试，明天把你的发现告诉大家，好吗？

水教案篇5

　　活动目标：

　　1、利用不同的材料制造人工雨。

　　2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。

　　2、“种子生长过程”的活动教具一套。

　　3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

　　4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、音乐《小手歌》导入

　　2、出示活动教具

　　创设情境，激发幼儿兴趣

　　在幼儿园的`花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？

　　3、幼儿讨论――结合已有的生活经验大胆想象。

　　二、幼儿操作

　　1、初次探索

　　为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。

　　2、教师小结：

　　谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？――瓶盖和上壶口有洞

　　出示活动教具，我们来看种子有什么变化？――发芽。

　　3、第二次探索

　　这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。

　　4、出示活动教具

　　教师小结：快来看，小芽发生了什么变化?――变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？

　　（1）针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；

　　（2）树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；

　　（3）海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；

　　（4）塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。

　　（5）勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。（下面有小孔，我们拿着也会下雨）；

　　5、第三次探索

　　讨论：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？

　　请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。

　　6、出示活动教具

　　教师小结：小树又长大啦！变成了大树。谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。

　　（用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。）

　　三、放松活动

　　音乐《大雨和小雨》，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。

水教案篇6

　　活动目标：

　　引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。

　　乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“萤火虫”画丛)。

　　活动过程：

　　活动(一)冻冰花

　　1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻找结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建造一个小小滑冰场。

　　让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地感知冰的'特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上游戏的快乐。

　　2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。

　　第二天早晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。

　　活动(二)小实验

　　1.将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。

　　引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才能让水发生变化?鼓励幼儿继续进行实验，用各种办法将水加热，观察水变成蒸气的过程。

　　以上实验结束后，教师可继续向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观察、思考。

　　活动建议：

　　此活动适合在冬季进行。如果在其它季节进行，可以重点放在“小实验”上。或利用冰箱来制冰。

　　平时可指导幼儿阅读图书《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，丰富关于水在自然界中循环的知识。

水教案篇7

　　活动目标：

　　1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

　　2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

　　活动准备：

　　水的教学课件，一瓶干净的水和一瓶污水。

　　活动过程：

　　一、了解水与人们生活的密切关系，懂得水的宝贵。

　　1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。

　　你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿回答后教师放幻灯片。（课件展示水的作用有饮水，灌溉，灭火，染布等）水的作用大不大？

　　小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？

　　2、那如果我们生活中没有水会怎么样？（幼儿回答）

　　课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。

　　二、了解污水的形成，激发保护水的意识与行动。

　　1、（拿出玻璃瓶中的污水）老师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？如果人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道污水是怎样形成的吗？

　　2、这么脏的河水你喜不喜欢它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很伤心，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：《小河的自述》）

　　（录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河，但是人们不爱惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她非常难过，希望有人能帮助她？可是谁能帮助她呢？）

　　3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的？小河最后一句话是怎么说的？你们愿意帮助她吗？怎样帮助她？

　　我们除了要爱护小河，还有节约用水，小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢？

　　生：答。

　　教师总结。

　　我们小朋友想到了这么多办法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的办法告诉身边的人，让大家都知道要节约用水、保护水，好不好？我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。

　　活动反思：

　　水是我们日常生活中必不可少的东西之一，特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。我们班的孩子也是这样的，只要有机会和水有亲密的接触，他们会想方设法的去玩一玩，比如簌口那是他们最喜欢的最的事情之一的，有杯子的加入那真是如虎添翼啊，可以用水倒来倒去，可以用嘴巴在喷水等。对于孩子们玩水这一话题进行了无数次的'说教，到起到的效果那真是微不足道啊。小马就是那么一个典型的孩子，只要有机会去卫生间，只要老师不喊他是不会出来的，而且跟风的幼儿也不少。我们一直在想什么办法能解决这个问题嫩？机缘巧合我们开展了语言活动《宝贵的水》，它所能起到的效果那我也惊讶，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果！