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我的玩具教案

时间：2022-04-04 13:51:07 教案我要投稿

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我的玩具教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的我的玩具教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的玩具教案

我的玩具教案1

　　设计意图

　　本学期班中开展了有关于运动方面的主题活动，孩子们在自主选择户外手头玩具的活动中我们发现，本班幼儿在选择时经常发生犹豫不决、不知道选择哪种手头玩具合适的问题。通过观察分析，发现这些小朋友有的不能按照自己的需要去选择玩具，只是一味的模仿别人；有的小朋友每天都只选择一种玩具，当这种玩具被选没了，他也不知道选其它玩具等等。为了让小朋友们尝试解决这些问题，更明确自己的选择，更丰富他们每天的游戏内容，设计了本次活动。旨在让幼儿能够通过制定计划解决问题。

　　活动目标

　　1.尝试解决生活中出现的问题。

　　2.能用简单方法制定自己的计划。

　　3.知道计划是和实际生活联系在一起的，可以根据自己的实际情况制定和调整。

　　重点难点

　　重点：尝试解决生活中出现的问题。

　　难点：能用简单方法制定自己的计划。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿已经初步了解运动区的手头玩具的种类。

　　2.物质准备：小朋友在选择手头玩具时发生问题的视频。计划表、彩笔、几种手头玩具的图片，胶棒。

　　活动过程

　　1.导入：

　　出示视频，引导幼儿发现问题。

　　（预设——幼儿：xxx没有选择玩具。追问：他为什么没有选择玩具？）

　　（预设——幼儿：他不想选。引导：他在玩具箱前面走来走去，看看这个玩具，看看那个玩具，说明他是很想选择的。）

　　（预设——幼儿：他不知道选哪种玩具！追问：怎样才能知道自己每天要选择什么玩具呢？）

　　2.感知体验：

　　提问：怎样才能知道自己每天要选择什么玩具呢？来说一说你的好办法。

　　小朋友们想的办法都很好，芳芳老师这也有一个好办法，那就是“制定我的手头玩具选择计划”。

　　出示计划表，讲解计划表每个格子里代表的意思。

　　3.探索发现：

　　（1）请小朋友设计自己的运动计划。

　　老师给小朋友们提供了计划表、彩笔、图片和胶棒。请你按照自己的喜好制定一个你自己的选择计划，把你每天想玩的手头玩具画或者贴在相应的位置上。

　　（2）幼儿自由选择材料制定计划，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，并引导幼儿跟老师说一说自己的计划。

　　4.展示表现：

　　请小朋友展示自己的计划，给大家讲一讲你每天想选什么手头玩具。

　　请配班教师协助幼儿将自己的计划展示到运动区，提醒幼儿每天要选择什么样的手头玩具。

　　5.小结：

　　教师：今天，我们班的小朋友学会了三个新本领：

　　第一，我们学会了一种制定计划的方法。

　　第二，我们知道了制定计划可以帮助我们提前想好要做的事儿。

　　第三，我们还知道了每个小朋友的计划是不一样的`，是根据自己的需要来制定的。以后也可以随时去调整的。

　　小朋友们通过自己的努力，根据自己的兴趣和实际情况制定出了计划，完成的非常出色！那么，在以后的户外活动中，老师就要观察小朋友们，看看大家是不是按着自己的计划去选择玩具的，希望小朋友们都能做到哦！

　　活动反思

　　对选材的反思：本次活动旨在解决幼儿的实际问题，采用制定计划的方法帮助幼儿解决问题不仅来源于幼儿生活，符合幼儿的年龄特点和实际需要，更能增长他们的知识经验，选材非常合适。

　　对教学策略的反思：活动以视频引入，激发了幼儿的兴趣。设问、追问等提问方式帮助幼儿发散思维，拓展经验。在操作环节，也提供了两种材料以供不同发展水平的幼儿自主选择。最后教师也通过小结环节帮助幼儿提升经验，活动层层递进、环环相扣，很好的完成了目标。但是教师在组织活动时，语言不够精炼，导致在展示环节有些仓促，在以后的活动中，教师在预设活动时应该更具体，将自己的指导语设计的更精炼、更准确。

我的玩具教案2

　　【教学目标】

　　1.能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。

　　2.愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【教学过程】

　　一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。

　　1.教师出示玩具。

　　师：小朋友们，看，这是什么?

　　2.师：对，这是我们喜欢的玩具小汽车。

　　二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。

　　1.教师提问：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?喜欢玩什么玩具?它是什么样的?什么颜色?

　　2.请个别幼儿来回答。

　　师：小朋友们喜欢的`玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。

　　3.师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗?

　　请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。

　　4.教师根据幼儿回答记录。

　　教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

　　三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。

　　1.请幼儿将玩具和同伴交换。

　　师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗?

　　2.将幼儿的玩具全部展示出来。

　　师：交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具开心吗?你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗?

　　师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩!

　　3.教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐!

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

我的玩具教案3

　　[教学目标]

　　1、能认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交流，说话时态度自然大方，有礼貌。

　　2、能清楚地介绍自己最喜欢的玩具，并懂得如何去爱惜玩具。

　　[教学准备]

　　相关课件、玩具、小星星。

　　[教学过程]

　　一、创设情境，激发交际

　　师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？想不想和玩具交朋友呢？那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！

　　（播放课件）玩具商店里的玩具可真多呀，老师发现有的小朋友的眼睛都亮起来了，赶紧说说，你们都看到了什么？指名说。（指导学生把话说完整）

　　二、师生互动，自主交际

　　交际一：告诉大家玩过什么玩具

　　过渡：这些可爱的玩具朋友们给我们的生活带来了无穷的乐趣，伴随我们度过了许多美好的童年时光。老师很想知道，你们都玩过什么玩具？（训练有梯度地说。）

　　交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢

　　过渡：小朋友们，在这么多的玩具朋友中，你最喜欢哪个，为什么？(众生举手)

　　师：这么多的同学想说呀，先别急着告诉老师，告诉你的同桌，再问问他（她）最喜欢什么玩具？为什么喜欢？

　　（师观察巡视）师采访一生：刚才我发现你在听同桌说话时眼睛一直注视着对方，听得可认真了！你能说说同桌喜欢什么？为什么？（此生说）

　　师：说得真清楚！大家知道他为什么能说得这么好吗？（因为他听得很认真。）

　　师小结：认真倾听别人说话是一种有礼貌的行为习惯，待会儿我们看看哪位同学比他听得还要认真。

　　交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友

　　1、师：小朋友们，刚才你们都互相说了自己最喜欢的玩具是什么，那你们知道老师最喜欢玩什么玩具吗？

　　老师示范介绍布娃娃，想想老师刚才是怎么介绍的。

　　2、生说师板书：名称样子玩法来历

　　3、师：想不想学着老师的样子也来介绍介绍自己的玩具？学生自由练习说。

　　4、指名上台说，师生评价。

　　5、在小组内互相说，评出“口才星”和“倾听星”。

　　交际四：互借玩具，并向他人介绍自己的.玩具怎么玩

　　1、师生示范互借玩具的过程，说说老师是怎么向别人借玩具玩的。

　　2、同学之间互借玩具玩。（放音乐）

　　3、指名上台演示。

　　交际五：谈谈如何爱惜自己的玩具

　　1、（播放录音）听了这个故事，你们觉得明明做得对吗？大家愿意劝劝他吗？学生自由说。

　　2、你爱惜你的玩具吗？是怎么爱惜的？

　　三、课外拓展延伸交际

　　小朋友们，今天课就上到这，你们回家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？

我的玩具教案4

　　活动目标：

　　1、能随着音乐的节奏运用身体动作表现发条玩具由快到慢，最后停止的过程。

　　2、喜爱玩发条玩具并乐意表现，享受活动的快乐。

　　活动准备：

　　发条玩具若干。

　　发条玩具音乐一段。

　　活动过程：

　　一、谈话，帮助幼儿回忆玩发条玩具的已有经验。

　　1、你们玩过发条玩具吗?你玩过哪些发条玩具?是怎么玩的?(幼儿讲述)

　　二、探索发条玩具运动、变化的特点。

　　1、探索发条玩具的各种动态。

　　幼儿自由选择一件喜欢的发条玩具玩一玩。

　　提问：你刚才玩的是什么玩具?它是怎么动的?

　　(引导幼儿边讲述边用动作表现一下，特别有趣的全体幼儿学一学)

　　2、幼儿探索发条玩具运动时速度变化。

　　提问：请小朋友再去玩一玩，仔细观察这些发条玩具动起来以后速度有什么变化?

　　三、表演发条玩具运动过程。

　　师：小朋友，你们喜欢这些发条玩具吗?现在，你就来做一个发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩个游戏发条玩具。(小朋友表演自己喜欢的`师从发条玩具运动的特性，简单评价幼儿表演。

　　四、听音乐表演发条玩具。

　　1、倾听音乐，感受音乐。

　　老师这儿有一段“发条玩具”的音乐，现在请小朋友一起来听一听。

　　听后提问：

　　在音乐中，你好象听到了什么?

　　2、随音乐表现发条玩具。

　　(1)全体幼儿跟着音乐做一做音乐发条玩具。(对幼儿的造型进行评价、鼓励)

　　(2)请个别幼儿上来表演。师生共同评价。

　　(3)幼儿第二次表演音乐发条玩具，强调听着音乐的变化来做。

　　五、创编发条玩具动作。

　　除了这儿的发条玩具，你还想做什么发条玩具?

　　请小朋友听着音乐来做一做你想做的发条玩具。

　　(师生共同开展音乐发条玩具的游戏)

我的玩具教案5

　　教学目标

　　1、初步学会观察一个物体的方法，培养观察的兴趣。

　　2、初步学会按先总的叙述，然后分几个方面把一个物体写具体的方法。

　　教学重点

　　培养观察的兴趣和能力，指导用总起分述的段式写一段花。

　　教学时间

　　2课时

　　第1课时

　　教学目标

　　1、明确本次习作的要求是用总分段式介绍自己喜爱的玩具。

　　2。初步学会观察一个物体的方法，并能按要求口述自己的玩具。

　　教学过程

　　1、揭示课题

　　（1）启发谈话：小朋友们都带来了自己喜爱的.玩具，你能给同学们介绍一下吗？

　　（2）几生上台介绍自己玩具的名称，特点，玩法等。

　　（3）简单评议。

　　（4）出示课题。

　　2、明确习作要求。

　　（1）复习回顾：

　　①出示总分段式“翠乌的颜色非常鲜艳……赤褐的材衫”读一读。

　　②讨论：这段话第1句写了什么？第2、3、4是按怎样的顺序写的？和第1句话有什么关系？这样的写法叫做（先总起后分述）

　　（2）提出习作要求：

　　①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容作介绍；

　　②先用一句话总的说一说你的玩具是怎样的（可爱，有趣，漂亮等）；然后围绕总起句把意思、具体。

　　3，按要求说玩具。

　　（1）仔细观察，小声试说。

　　（2）指名说，按习作要求评议。

　　（3）同桌互说。

　　第2课时

　　教学目标

　　围绕总起句，分几个方面把自己喜爱的玩具写具体，写清楚。

　　教学过程

　　1、回顾本次习作训练的要求。

　　2、按要求边仔细观察玩具，边打作文草稿，教师巡回指导。

　　3、习作讲评。

　　集体讲议（可评议两篇习作）。

　　①投影习作，请小作者自己读一读。

　　②对照要求评议：第一句是否总的写出了玩具的可爱（有趣、漂亮等）、后面几句话写了玩具的哪些方面、有没有把总起句的意思写具体、有没有与总起句无关的话？

　　可以怎么帮助他修改？

　　4．对照要求检查修改自己的习作。

　　5．把习作抄写在作文本上。

我的玩具教案6

　　“玩具是孩子们最亲密的伙伴，可以分享他们的快乐，引发他们的想象，但孩子玩玩具经常会发生乱扔玩具、损坏玩具的现象。”，这是一节语言领域的学科《玩具玩具我爱你》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：1.初步学习朗读儿歌，能大胆完整的`朗诵儿歌；2.理解儿歌中爱护玩具的行为，激发爱护玩具的行为。

　　这节教学活动的重点在于：让幼儿学习朗诵儿歌，能正确对待玩具，玩好玩具能及时整理，养成爱护玩具的好习惯。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节故事引入，以故事的形式引入主题，丁丁玩好玩具，就把玩具仍在一旁，玩具找不到回家的路，在哇哇大哭。引入主题爱护玩具与整理玩具。第二环节教师示范念儿歌边念边做动作。第三环节幼儿学习朗诵儿歌。

　　当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：1.教师在念故事时，部分幼儿不理解故事内容；2.不能较好地完整朗诵儿歌。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：1.幼儿对个别词语不是很熟悉；2.在朗诵过程中，动作部分有些幼儿容易失控。

　　这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1.多引导幼儿学习朗诵儿歌，理解儿歌内容；2.鼓励幼儿完整朗诵儿歌，并以贴纸最为奖励。

　　经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿更积极地参与到活动中，念儿歌时能更加的积极主动，课程更加富有趣味性。

我的玩具教案7

　　活动目标：

　　1、能用清晰的语言向同伴分享介绍自己的玩具、讲述自己与玩具的故事。2、通过为玩具画像，进一步激发与玩具之间的感情。活动准备：人手一个自己心爱的玩具；绘画材料。

　　活动过程：

　　一、分享介绍我的玩具朋友

　　1、引题：每个人都会有一个心爱的玩具，它是你的玩具，更是你的朋友。我们小朋友今天带着玩具来上幼儿园了，先请大家分享介绍一下你的玩具朋友：它长得什么样子的？你和它发生过怎么样的.故事。

　　2、介绍自己玩具的外形特征以及与玩具的故事（个别、小组介绍相结合）。

　　3、分享初体验：说说跟大家分享介绍你的玩具后的心情怎么样？

　　小结：是啊，我们把心爱的玩具介绍给大家后感觉挺开心的，然后听得到这么多人的分享故事，感觉很温暖！

　　4、小结：有玩具的陪伴可真好：一个人的时候，玩具陪着我们度过一个个快乐的时光；有开心的事情，第一时间跟玩具分享；不开心的时候，抱着玩具好像得到了几分安慰。今天，我们聚在一起做了一个更大的分享，这种快乐好像加倍了，真好！

　　二、为我的玩具画像

　　1、为玩具画一幅美丽的画。

　　师：接下来你可以用你的画笔给心爱的玩具画一张画像，抓住玩具的特征哦！

　　2、我来和玩具、画像合影。

　　师：画完的小朋友可以和大家分享一下画像，等大家画完了每个人跟玩具、画像合个影。

我的玩具教案8

　　教材分析：

　　《我最喜爱的玩具》是自编教材。选“玩具“作为教学内容，是考虑到玩具和学生的生活紧密联系。学生有兴趣，才有话写。

　　一、教学目标：

　　1、学会用“有-----，有-----，还有------。”的句式介绍自己的玩具。尝试在介绍时使用短语“怎么样的什么”。

　　2、把自己喜爱这件玩具的原因表达清楚并写下来，感受玩具带来的快乐。

　　3、能写三句左右的话，写话时要求格式正确，尝试运用课文或生活中积累的好词，学会正确使用逗号、句号等标点。

　　二、教学重难点

　　教学重点：学会用“有-----，有-----，还有-------。”的句式介绍自己的玩具。能把自己喜欢这件玩具的原因表达清楚并写下来。尝试运用课文或生活中积累的好词。

　　教学难点：能够将自己喜爱玩具的理由说一说，写一写。尝试运用课文或生活中积累的好词。

　　三、课前准备：

　　1、教师准备：，“鸭子生蛋”的玩具，贴纸，词条。

　　2、学生准备：带一件自己最喜欢的玩具。

　　四、教学过程

　　一、创设情境，激趣导入，写话评价。

　　（一）引出卡通角色，说喜欢的理由。(2分钟)

　　师：今天，玩具城里来了一位可爱的小客人，他是谁呢？（喜羊羊）

　　师：你们喜欢它吗？（喜欢）为什么？（指名说3个）

　　生：因为喜羊羊很聪明（他很会动脑筋）

　　生：他能救羊村里所有的羊。（那也是因为他很聪明。）

　　生：他很可爱。（我也觉得他的样子非常可爱！）

　　（如果学生没说到样子，老师点出来）

　　师：原来大家都喜欢喜羊羊的聪明，我倒觉得他的样子非常可爱！（板书：样子）瞧他的眼睛——生：大大的圆圆的。师：你观察真仔细！说出了他眼睛的形状。再看看他全身的毛——生：白白的软软的。师：嗯，小眼睛真亮，还看出他毛的颜色了。那摸起来肯定舒服！脖子上竟然还挂着一个（生：小铃铛。）

　　过渡，可爱的喜羊羊有话要对大家说。（播放录音：大家好，我是喜羊羊，你们真可爱！请大家跟我去玩具城逛一逛! ）（板书：玩具）

　　[意图：学生说喜欢喜羊羊的理由，如果学生能说到喜羊羊的样子，教师就引导学生把样子说具体。（从形状、颜色入手）一开始选取喜羊羊这个最受欢迎的卡通人物，不仅能激发学生对这堂课的兴趣，而且也是为最后写话做铺垫。]

　　（二）短语训练“怎么样的什么”(3分钟）

　　（播放）过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！（出示玩具城的玩具图片，点击小熊图片）。（指名说3个）

　　师：这是什么？（小熊）

　　师：看她穿着花衣裳，这是一只怎样的小熊呀？

　　生：（这是一只美丽漂亮的小熊）这个词宝宝说得多好，我要把它收藏在词语宝库里。(贴词卡美丽/漂亮)

　　谁再来说说这是一只怎样的小熊？(漂亮的美丽的)

　　你能用学过的词语，真能干。

　　（这是一只有趣的小熊)（贴词卡）“有趣”，你把小熊说得更好玩了！（如果学生没说到有趣。）老师送给大家一个词（有趣）

　　黑板上贴短语“（）的（）”。

　　师：是呀，用上“怎么样的什么”来说的话，这些玩具就更讨人喜欢了。让我们继续逛玩具城吧！（播放图片文字同时出现）

　　点击芭比娃娃（漂亮的芭比娃娃师：你们马上就用上了词语宝库里的词语，真聪明！风车（彩色的风车。贴“彩色”）积木(五颜六色的积木贴“五颜六色”水晶宝宝（五颜六色的水晶宝宝师：它们在水里多快活！）、机器猫（可爱的机器猫师：大家最喜欢他的神奇口袋了。）

　　方案二：过渡：瞧，玩具城里的玩具可真多！

　　（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片

　　师：这是一只可爱的小熊。贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。谁也来试试。

　　生：这是彩色的风车。（“彩色”多漂亮的风车啊！我也收藏起来。）

　　生：这是一个漂亮的芭比娃娃.

　　（说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）

　　生：这是五颜六色的积木。

　　“五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）

　　生：这是五颜六色的水晶宝宝。（跟积木一样漂亮。）

　　生：这是可爱的机器猫。“可爱”多么有趣的词宝宝）

　　[意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。能用上短语怎么样的什么来认识玩具。先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。尝试用上课文或生活中积累的好词。]

　　（三）句式辅助，训练说话。（4分钟）

　　1、用上“玩具城里的玩具可真多，有----，有------，还有-------”的句式说话练习。

　　过渡：我们只顾看玩具，差点忘了喜羊羊，你们喊喊他的名字。

　　喜羊羊：

　　小朋友们，你们认识的玩具可真多，让我们一起来夸夸这些玩具吧！采用“指名说（3+2

　　个）——开火车说”）(出示：玩具城里的玩具可真多，有----，有-----，还有------。)

　　生：玩具城里的玩具可真多，有小熊，有芭比娃娃，还有风车。

　　（你把玩具的名称说得真清楚！）

　　生：玩具城里的玩具可真多，有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。

　　（真了不起，马上就会用“怎么样的什么”来夸玩具了。）

　　生：玩具城里的玩具可真多，有五颜六色的水晶宝宝，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。

　　（你用了两个词宝宝，真能干）（2）用“玩具城里有-----，有-----，还有------。这里的玩具可真多啊！”说话练习。

　　师：瞧！这个句子还会变魔术呢！这样你还会说吗？

　　（：玩具城里有-----，有-----，还有------。这里的玩具可真多啊！）

　　生：玩具城里有小熊，有芭比娃娃，还有风车。这里的玩具可真多啊！

　　师：这样都难不到你，说得真完整。

　　生：玩具城里有可爱的小熊，有漂亮的芭比娃娃，还有风车。这里的玩具可真多啊！

　　师：用上了“怎么样的什么，这些玩具听起来更好玩！

　　师：下面让我们开一列小火车来夸夸这些玩具吧！你可以选择其中一句来说。（开火车说）

　　[意图：让学生会用第一个句式说话，要求所有的学生都会说。在学生掌握的情况下提高一个层次，把第一个句子改变一下，给那些能力强的孩子一个提高的机会。]

　　2、用上“我的玩具可多啦，有-----，有-----，还有------。”的句式说话练习。

　　过渡：听，喜羊羊又在讲话了。

　　喜羊羊：刚才看到小朋友们夸得很起劲，看来大家都很喜欢这些玩具。我猜你们家中肯定也有不少玩具吧，给大家介绍介绍。板书：我的（采用“指名说3个——同桌互说）（出示：“我的玩具可多啦，有-----，有-----，还有------。”）

　　生：我的玩具可多啦，有奥特曼，有汽车，还有变形金刚。

　　师：真羡慕你，有那么多玩具。

　　生：我的玩具可多啦，有布娃娃，有魔仙棒，还有喜羊羊。

　　师：你的玩具很有吸引力，我真想去看看。

　　生：我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，有陀螺。

　　师：你能够用“怎么样的什么”来夸自己的玩具了！了不起

　　师：我看还有很多小朋友想说，那就给你的同桌介绍介绍吧。（同桌互说）

　　[意图：由夸玩具城的玩具转向夸自己的玩具，也是能够把刚才学过的“怎么样的什么”用在说自己的玩具上，进一步巩固和提高。]

　　3、写一写（3分钟）

　　师：现在小朋友们都知道了你有这些玩具，可喜羊羊的好伙伴们还不知道呢！不过，他想到了一个好办法。

　　喜羊羊：你们把刚才的话写在写话纸上，这样我的好伙伴也能知道了！

　　师：喜羊羊还给大家提了两点小要求：

　　①名称写正确

　　②用上好词语

　　（学生写，老师巡视，不会写的字找拼音朋友帮忙，握笔姿势，写字姿势，写完后别忘了读）

　　[意图：写话也要分层次，以争星来激发孩子的写话兴趣。第一要求所有学生能把这个句子写完整，把玩具的名称写出来，如果能写正确就最好。在写的时候能用上好词语得两颗星，这是对于那些能力强的学生，让他们也有写话的目标。]

　　4、评一评（3分钟）

　　师：咱们轻轻地把笔放下来。（奖励一个坐端正的小朋友）师：你像喜羊羊一样聪明！已经做好倾听的准备了！一起看看小朋友们写的玩具吧。

　　生：我的`玩具可多啦，有陀螺，有奥特曼，还有小汽车。

　　师：你把玩具的名称都写出来了，真不简单！但是还有一点小小的不足（纠正字或拼音）现在这样，你的写话就更完美了。

　　生：我的玩具可多啦，有水晶宝宝，有玩具熊，还有芭比娃娃。

　　师：你把玩具的名称都写正确了！得一颗

　　生：我的玩具可多啦，有可爱的机器猫，有遥控车，还有陀螺。

　　师：你把名称写正确了，还用上了“可爱”这样的词语，让我们觉得机器猫真有趣！（可爱画圈）

　　[意图：根据刚才写话的要求来评。先评价好的地方，再指出不足，多以鼓励为主，让学生对写话更感兴趣。

　　过渡：这么多玩具朋友，你最喜欢的是哪一个呢？（指名说两个）

　　今天我们就来介绍介绍——（补充板书：最喜爱）

　　二、介绍玩具并写下来。

　　（一）师示范介绍玩具的玩

　　(1）说“鸭子生蛋”的样子（1分钟）

　　过渡：听，喜羊羊又发现了什么？

　　喜羊羊：刚才我在逛玩具城的时候发现了一个最喜欢的玩具，她叫“鸭子生蛋”。瞧，她来了！师：喜欢它吗？为什么？

　　生：她的样子很可爱！

　　（师：是呀，她的嘴巴扁扁的，全身的毛黄黄的。）

　　生：这个玩具我也有，很好玩，会生蛋的。

　　生：她还会唱歌。

　　（2）师操作，小助手说。（4分钟）

　　师：是不是很想看看怎么玩的？嗯，我想找个小助手帮忙。（请一个坐得最端正的小朋友。）我先——

　　生：把蛋放进鸭子的肚子里，接着——生：打开开关。看到了什么呀？生：鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。你跟老师配合得挺好的。

　　师：我还想再请个小助手来说一说。我先——

　　生：把蛋放进鸭子的肚子里，接着——生：打开开关。看到了什么呀？生：鸭子的翅膀动起来了，屁股后面出来了一个蛋。你说得更加完整了。

　　（3）读一读（2分钟）

　　师：瞧，喜羊羊还把它写了下来。

　　：我最喜爱的玩具是鸭子生蛋。我把蛋放进鸭子的肚子里，打开开关，鸭子的屁股后面竟然出来了一个蛋。（指名读或集体读）

　　师：听了喜羊羊的介绍，这玩具真有意思！

　　（二）学生介绍玩具

　　（1）组内介绍玩具（4分钟）

　　师：刚才喜羊羊在逛玩具城的时候，听到了一个好消息，他想赶快告诉大家。

　　喜羊羊：小朋友们，我又回来了。我听到了一个好消息，如果你能把自己最喜欢的玩具介绍给大家，那样你就成为了一个小小推销员。

　　（师：瞧，我手里还有“玩具推销员”面四个小朋友一组，在小组里把自己的玩具介绍介绍。可以介绍玩具的样子或是玩具怎么玩的？（：样子玩法）（四人小组互相玩玩具，介绍玩具。）

　　（2）上台介绍玩具(4分钟）

　　师：每一组推选一个人来说，评出你们小组里最好的推销员。

　　（4个人拿着玩具站一排。）

　　生：我最喜爱的玩具是机器猫。它有一个神奇的口袋，可以变出很多东西。”

　　师：“神奇”这个词用得非常好，把机器猫最特别的地方说出来了。

　　生：我最喜爱的玩具是芭比娃娃。她很漂亮，（漂亮在哪里呢？）她的头发长长的，裙子很漂亮。

　　师：喜欢芭比娃娃的也来说一说。

　　生：我最喜爱的玩具是遥控小汽车.它很帅气，四个轮子跑起来很快。

　　师：它是谁送给你的？（我爸爸送给我的）我们在介绍玩具的时候也可以说一说它的来历。板书：来历（点评：关注语言共同参与来历）

　　师颁发小小推销员的奖章。

　　（3）写一写（5分钟）

　　师：我们的玩具推销活动还在继续，能干的孩子把刚才的话写下来。

　　（生写话，师巡视指导）

　　（4）评价（2分钟）

　　师：我请几个小朋友上来把自己写的读给大家听。

　　生：我最喜爱的玩具是毛绒小狗。它的毛软软的，摸起来真舒服！

　　评价：

　　“软软的”这个词用得很好！（加点标注）

　　我最喜爱的玩具是毛绒小狗。它的毛软软的．．．，摸起来真舒服！

　　生：我最喜爱的玩具是遥控汽车，这玩具是爸爸送给我的。

　　师：你写了这玩具的来历。标点也用得很正确。

　　师颁发小小推销员奖章。

　　师：现在可以把你写的内容给同桌，互相来读一读。可以像老师这样你觉得好的词语用圆圈圈一圈，有错的地方帮他改正过来。（师指导）

　　四、课外拓展，延伸交际（2分钟）

　　师：今天，小朋友们课堂上的表现都很出色！相信喜羊羊会对小朋友竖大拇指的。（喜羊羊：小朋友，其实写话并不难，两段话可以连成一篇哦!）下课后把自己的这篇小读给你的小伙伴听吧！

我的玩具教案9

　　【教学目标】

　　1、写写自己喜欢的玩具。

　　2、学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。

　　【教学重点】

　　学习写《我的玩具》

　　【教学难点】

　　在方格纸上写，标点符号占一格。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教具准备】

　　课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　出示玩具图片

　　这些玩具，你都认识吗？让我们把自己喜欢的玩具写一写吧！

　　（板书：习作《我的玩具》）

　　【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入课题。】

　　二、习作内容

　　每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

　　三、审题指导

　　1、说说本次习作对我们提出了哪些要求？

　　①小组交流后全班交流。

　　②教师评议并小结：本次写话要求写一种自己喜爱的玩具，写清楚它的样子和玩法。这次习作的重点是写清楚喜爱的原因——可以是外形让你很喜欢，也可以是玩法让你很喜欢，也可以两者都让你很喜欢，不过最好侧重一个方面，如玩法。

　　（一）玩具的样子？

　　1、想一想，介绍玩具样子的时候要注意些什么？？

　　出示要求：仔细观察，按照顺序，抓住特点，说说玩具的样子。？

　　（1）可以按照什么顺序？？

　　（2）怎么样抓住特点？？

　　（3）要仔细观察哪些方面？？

　　2、学生自由试说。？

　　3、同桌交流。？

　　4、班级交流并评价。？

　　5、小结。？

　　（二）玩具的玩法？

　　1、如果你们就是玩具店的推销员，该怎么介绍玩具的玩法，才能说服别人来买玩具？？

　　出示要求：说清楚玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的喜欢表现出来。？

　　2、请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。？

　　3、请你们现在玩一玩自己手中的玩具，再自己轻声说一说玩法。？

　　4、玩一下玩具，给同一个小组的同学看，然后一边玩一边介绍玩具的玩法。？

　　5、班级交流并评价。？

　　6、小结。？

　　（三）玩具的故事？

　　1、教师出示自己的玩具，说一说自己与玩具的故事。？

　　出示要求：说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去。？

　　2、拿起你的玩具，做一个你和玩具之间最常做的动作，回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。？

　　3、学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。？

　　4、前后排学生互相说。？

　　5、班级交流并评价。？

　　6、小结。？

　　四、思路导航

　　1、这次写话的内容是喜爱的`玩具，应该从哪些方面写呢？

　　把玩具的样子介绍一下，从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。

　　2、除了写玩具的样子之外，还需要写什么吗？

　　还可以写一些你的玩具是怎么玩儿的，有哪些玩法。

　　（板书：颜色、形状、大小；怎么玩儿的，有哪些玩法）

　　五、技法点拨

　　1、注意占格问题。

　　（1）要把习作写在方格纸上。

　　（2）书写时，段前空两格，一个字占一格，一个标点符号也要占一格。

　　2、注意动作描写。

　　怎么来写玩呢？

　　要写玩具，就必然写到如何玩，要写如何玩，就必然会对玩的动作进行描写。

　　描写行为主要从哪些方面来写？

　　只有按顺序、详尽地描写出人物的动作，才能表现玩具的好玩。

　　六、佳作引路

　　1、出示范文：

　　闪人感觉机器人

　　我有一个机器人玩具，名字叫“闪人感觉机器人”。它是我最喜爱的玩具。

　　它有一尺多高，头上有一个耳机，好像在和别人秘密谈话。它的表情很严肃，手里拿着一把枪，枪头上有一个一闪一闪的小灯，只要打开开关，小灯就会亮起来，枪上还发出“哒哒哒”的声音，过一会儿又变成了“轰”“轰”“轰”的声音。机器人的肚子上有一个电视屏幕，可以看电视，很好玩。脚上还有蓝色和白色的条纹。

　　闪人感觉机器人的脚强健有力，每只脚底下各有六个小轮子，使它走起来很方便。机器人很有趣，只要一按开关，嘴里就会传来“冲啊……”的喊声，它肚子上的小电视也开始工作了。说起电视，其实是一个一直转的纸，所以才误以为是一个电视。开关打开了，机器人的脚便站成一前一后，但走路主要还得靠脚下的小轮子。这个机器人一边走，一边叫，真是有趣。

　　这就是我的机器人玩具，是不是很好玩？

　　2、学生自由朗读范文。

　　3、小组交流：范文的哪些地方让你感受最深。

　　4、小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

　　（1）介绍了闪人感觉机器人的样子、玩法。

　　（2）写出了闪人感觉机器人的有趣。

　　（3）从玩具的颜色、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子。

　　七、写作《我喜欢的玩具》。

　　1、指导写：玩具的样子、玩法、故事。

　　2、怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；

　　3、学生练写。

　　同学们说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好写话了。

　　4、教师巡视，个别指导。

　　八、指导互改。

　　1、学生练写草稿，写完指导学生检查：第一遍自由读检查句子通不通；第二遍再读看看有没有错字；第三遍看看标点是不是正确。

　　2、同桌互评，提出修改建议。

　　3、学生互荐作品朗读，师生共同评议。

　　4、学生修改，誊写习作。

　　5、在班里读几篇好的习作，说说哪儿好。

　　6、教师小结：多修改能把文章写通顺；多读书能把文章写精彩。

　　九、课堂总结。

　　1、根据师生评议情况完成星级评价，选出优秀的习作，由小作者誊抄后张贴展评。

　　2、合作探究：你有什么收获？还有什么问题？提出来和大家一起交流。

　　3、把你的习作读给家长听，再让他们看看。读书破万卷，下笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也能提高。

　　【设计意图：先说后写循序渐进，写后修改层层深入，真正让学生喜欢上写作，培养学生坚持写作的良好习惯。】

　　板书设计

　　习作《我的玩具》

　　颜色、形状、大小；

　　怎么玩儿的，有哪些玩法

　　课后反思

　　成功之处：

　　1、介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问：介绍玩具样子的时候要注意些什么？学生先根据要求轻声说一说，这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习；然后同桌之间相互说，是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习，尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。？

　　2、交流玩具的玩法时，我以同样的方式在学生讨论后，出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作，并用联想把自己的喜欢表现出来”，让学生根据要求先自由地边玩边说，再小组交流，接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力，不如抓住一点重点突破，然后总结方法，迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实，而且能够启迪学生心智。

　　3、介绍玩具事例时，为了启发学生，我先说了毛绒小兔陪伴我的故事，让学生结合自己的倾听，交流在讲述与玩具有关的故事时，应该注意哪些关键。并根据学生回答，出示要求“说说你和玩具之间的故事，把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具，做一个你和玩具之间最常做的动作，回忆你与玩具之间的故事。“学生们发散思维，能从不同类型的故事中开拓视野，寻找真实。

　　不足之处：

　　教师的评价语言略显不足，应该细化，对于学生的回答给予中肯的评价，鼓励学生乐于表达，喜欢表达。

我的玩具教案10

　　教学目标：

　　能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　教学准备：

　　（认知准备）知道自己带来玩具的玩法

　　（材料准备）幼儿自带一个玩具，不同型号的电池

　　重点：

　　初步了解不同材料的玩具玩法不同。

　　教学过程：

　　一、观察摆弄

　　以参观玩具店的方式观察各种玩具，说说各种玩具的名称和材质。

　　讨论：怎样才能把玩具放的`整整齐齐，哪些玩具可以放在一起。

　　尝试将玩具按照电动玩具、塑料玩具、发条玩具、毛绒玩具等不同分类要求分类摆放。

　　说说自己会玩哪些玩具，可以怎样玩，怎样才不使玩具损坏。

　　每人挑选一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、交流介绍

　　介绍：刚才玩的是什么玩具？怎么玩的？

　　共同寻找一种玩具的几种玩法。

　　小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

　　三、尝试发现

　　谈论：电动玩具为什么不能动起来？

　　分辨电池：

　　1、找出电池的相同处：电池的两头，分别表示不同的两极（正、负极）

　　2、比较各种电池的不同（如：颜色、大小、高低、粗细等）

　　试着装电池：

　　1、说说有什么好办法能把玩具肚子里的电池换成新电池。

　　2、个别幼儿尝试装装电池

　　四、延伸

　　在个别化学习活动中为幼儿创设更换玩具电池的环境。

我的玩具教案11

　　活动目标：

　　1．学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

　　2．学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。

　　3．发展幼儿的观察力、想象力。

　　4．培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　材料准备：

　　幼儿自带的玩具

　　活动设计：

　　一、教师谈话引题

　　1。教师出示小熊。

　　师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么？我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。

　　2。幼儿介绍玩具。

　　请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的原因。

　　师：现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么？先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。

　　小结：今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的.积木。

　　二、分享玩玩具

　　1。幼儿分享玩玩具

　　师：每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

　　2。教师小结

　　出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

　　活动反思：

　　小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

我的玩具教案12

　　活动目标：

　　1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。

　　活动准备：

　　玩具，图片

　　重点难点：

　　用较完整的语句表达自己的意思。

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入主题

　　1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。

　　问：

　　（1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？

　　（2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？

　　2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。

　　3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的.玩法。

　　二、经验交流，寻找玩法

　　1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

　　2、共同寻找一种玩具的多种玩法。

　　小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

　　三、幼儿操作，安装电池

　　1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？

　　（1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。

　　（2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。

　　2、告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。

　　3、快乐体验：

　　（1）交流各自是怎么装电池的？

　　（2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。

我的玩具教案13

　　课题介绍我喜欢的玩具

　　教学目标：

　　1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

　　2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运

　　用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

　　教学准备：

　　1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

　　2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

　　教学活动设计：

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事

　　教学目标：

　　学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

　　教学准备：

　　请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。

　　课型：综合

　　教学过程：

　　一起观赏玩具。

　　课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。

　　为玩具分类。

　　学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。

　　介绍自己的玩具。

　　为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。

　　（1）“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

　　例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来……”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔——子！”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。

　　（2）教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学生们掌握四分音符和八分音符节奏。

　　（3）“为什么这是你最喜欢的玩具？”

　　（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”

　　（5）“我的玩具是这样玩的！”

　　（6）“玩具告诉了我一个故事。”

　　学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的'形式与表达方法更是多种多样。这使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响、彼此触动的意义。

　　变换方式玩玩具。

　　学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了同学一起玩的乐趣。

　　教学思路拓展：

　　1．在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指导。

　　2．在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如：鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴趣，如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教育家长、社会认识，让学生对玩具有更多的了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。

　　执教时间：4月27日——4月28日

　　第二课时

　　教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩

　　教学目标：

　　能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运

　　用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中，学会与他人商量、合作。

　　教学准备：

　　课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。

　　教学过程建议：

　　1、观赏传统玩具。

　　教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民

　　间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。

　　2、做个玩具一起玩。

　　可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。

　　3、带着自制玩具一起玩。

　　分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。

　　教学思路拓展：

　　组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断变化发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具的活动, 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。

　　执教时间：5月8日——5月10日

　　札记：学生寻找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽量选用硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形状。

我的玩具教案14

　　活动目标

　　1、接触各种类型的玩具车辆，了解它的结构和用途。

　　2、通过操作玩耍，加深幼儿对车辆的感性认识。

　　3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的`个人能力。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　教学重点、难点

　　1、了解车的结构和用途。

　　2、幼儿各自说自己手上的玩具车。

　　活动准备

　　各种不同类型的玩具车

　　活动过程：

　　1、看看说说玩具车的名称。

　　2、游戏《汽车跑得快》，介绍玩法。

　　3、了解车的结构和用途。

　　4、自由活动：互换玩具车玩。

　　教学反思

　　教学中幼儿玩得很高兴，在愉快的氛围中学到了知识。玩耍中不能争抢，要谦让。

我的玩具教案15

　　教材分析

　　以“我喜爱的玩具”为题让学生凭记忆作画，是在学生学习了画方形、圆形、三角形等物象之后，进一步要学生从“我喜爱的玩具”这个范围，我喜爱的玩具从“喜爱”这个条件去选择作画的对象。这也就是要学生画出印象深刻的玩具，以画熟悉的东西来培养学生凭记忆作画的能力。本课教材用两幅相片介绍了各种玩具汽车，和各种绒布动物(小熊、熊猫、小狗、小兔等)，以诱发学生的兴趣和记忆；介绍了四幅学生作品：我喜爱的玩具玩具机器人、小电子游戏机、玩具枪、玩具汽车等。学生作品画得鲜明生动，既概括又夸张，表现了天真的稚拙；但却灌注了儿童的`纯真感情。这些，都能给学生作画以良好的启迪。

　　教学目的

　　培养学生观察生活的习惯，训练学生把自己熟悉的东西凭记忆画出来的能力。

　　作业要求

　　用彩色水笔或蜡笔画一幅自己心爱的玩具，要形象生动，色彩鲜明。

　　课前准备

　　一、要学生课前多作观察，选择自己喜爱的、造型好看的、色彩鲜明的玩具来画。

　　二、教师可根据实际情况，准备几件便于学生作画的玩具供学生观赏。

　　教学过程

　　第一节

　　一、教师提出课题，指导学生阅读课本。然后出示几件玩具给学生观看，并作简要的结构分析和画法示范。接着按课本提出的要求：画好外形，色彩要鲜明，还要把内部特征画出来。指导学生作业。

　　二、学生开始作业，教师进行辅导(注意不要让学生把玩具画得过大或过小，要力求在画面上做到构图好看饱满)。

　　三、学生作业完成后可全部张贴，让学生自由评论。