春晓教案

春晓教案范文锦集八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的春晓教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春晓教案 篇1

　　教材分析

　　《春晓》一诗看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋

　　漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意赅，情真意切。

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。

　　2、能力目标：

　　正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。

　　3、情感目标：

　　通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的'情感。

　　教学重点

　　1、识记并正确书写本课生字。

　　2、朗读、背诵古诗。

　　教学难点

　　体会诗的意境，感悟春天的美好，热爱大自然的情感。

　　教具准备

　　生字卡片、新词卡片、多媒体课件

　　课时分配

　　一课时。

　　教学思路

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、师：你能说说自己看到的或听到的春天吗？（学生结合实际自由说）

　　2、课件出示：雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景。

　　（师适时解说）师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。多么美好的春光啊！

　　（播放停止）师：古时候，诗人们为此写下了许多精彩的诗篇，《春晓》就是其中的一首。

　　3、理解题意

　　4、简要介绍作者孟浩然。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、老师范读。

　　2、学生自由读古诗，圈出生字。

　　3、交流识字方法，反复认读生字。

　　4、出示生字卡片，检查识字情况。

　　三、深入理解，体会意境。

　　1、（出示第一句古诗）指名读一读？

　　2、你有哪些字或词语不理解？（学生发言，全班探讨）

　　3、理解整句诗的意思：春天的晚上，人们睡得很香，不知不觉天就亮了。

　　4、春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美妙的叫声，心情真舒畅呀，来试试看，第一句如何读呢？

　　（生自由读、指名读、全班读）

　　5、出示后三句古诗。

　　6、小组讨论，把不能解决的问题提出来，全班交流，教师适当引导。

　　7、自由读古诗，说说整首诗的意思。

　　8、配乐朗读，体会诗的意境，感悟诗人情感。

　　9、全班背诵古诗。

　　四、拓展思维，积累运用。

　　1、春天这样美好，很多人曾经赞美过它！

　　如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

　　“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”

　　“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

　　“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

　　2、春天是美好的，但是春天也是短暂的，孟浩然用诗句把美好的春天留在人间，你有办法留住春天吗？请同学们把诗人描绘的景色，加上自

　　己的想象，以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！

　　板书设计

　　春 晓

　　春眠不觉晓，

　　处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，

　　花落知多少。

春晓教案 篇2

　　活动领域：语言、科学。

　　活动目标：

　　1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。

　　2、观察春天的季节特征。

　　3、探索春天大自然的各种声音。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　有关春天的图片。

　　活动过程：

　　一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。

　　二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容

　　——早上醒来的时候，常听到什么声音？

　　——春天的早上，我们会听到什么声音？

　　三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。

　　四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。

　　区域活动

　　1、语言活动区

　　提供配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。

　　2、美工活动区

　　投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如提供彩笔和纸，幼儿可以绘画；提供彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；提供油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。

　　活动评价

　　能说出家居生活中各种声音的来源。

　　活动反思：

　　在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的.肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。

　　在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。

春晓教案 篇3

　　教学目标：

　　1．会认“民、眠”等9个字，会写“民、眠”等8个字。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

　　教学重难点：学习生字词，了解诗意，理解诗的意境.

　　课前准备：生字小卡片。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1．谈话解题：同学们，你们喜欢春天吗：说说你喜欢的原因？

　　（同学自由发言）

　　师：同学们，你们说的都很好。春天是一个如诗如画的`季节，看春水潺潺，百花盛开，春天里，有一位诗人写了一首春天的诗，（放课件）这首诗就是《春晓》。（板书课题）你们知道题目的意思吗？

　　春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

　　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

　　二、学习古诗：

　　（一）初读古诗，正确流利。

　　1．出示古诗（课件或小黑板）。

　　2．询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。

　　3．指导学生读准字音。眠：读mián不读mín。闻：前鼻音wén。

　　4、教师教读

　　5、学生有感情诵读

　　（二）理解诗句，熟读成诵。

　　1．放课件，整体感受诗的意境。

　　2．学生谈谈对诗句的理解。

　　诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

　　3．教师说诗意，学生念出诗句。

　　4、同桌互背古诗。

　　（三）感悟韵律。

　　（1）圈画生字，学习生字，送字宝宝回家，读全诗。

　　（2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。

　　（3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。

　　（4）学生扮演诗人吟诵古诗。

　　三、古诗拓展：

　　1、有关春天的佳句赏析

　　2、孟浩然的诗句

　　四、小结：

　　春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

春晓教案 篇4

　　教学目标

　　知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

　　过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，

　　情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　教学重点

　　能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

　　教学难点

　　引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

　　教学方法

　　在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　1、找春天

　　同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

　　那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）

　　学生用词语，句子来描述春天。

　　教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

　　2、引导学生对古诗新唱的认识

　　刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。

　　现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

　　二．古诗新唱《春晓》

　　（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》 （播放音乐）

　　提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵） 回答给予小星星奖励

　　再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

　　2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

　　学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的'更加生动形象。回答给予小星星奖励

　　（二）按节奏朗诵古诗

　　2 ∕4 X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

　　春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟，

　　X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

　　夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。

　　教师领读，学生模仿。

　　小组练习，给予小星星鼓励。

　　（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。

　　（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

　　2、难点解决：

　　a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

　　发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

　　b.（加入古诗朗诵）

　　c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。

　　3、歌曲中加入动作丰富表演。

　　加入动作：听、摇头。

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（ 听 ）

　　夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

　　共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

　　4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励

　　（四）、古诗新唱（举一反三）

　　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励

　　例如：

　　春夜喜雨

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　静夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　三、总结归纳：

　　1、小结

　　这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）

　　2、课外延伸

　　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。

春晓教案 篇5

　　教学目标

　　1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、感受春天的美好，培养同学喜爱春天、喜爱大自然之情。

　　重点与难点

　　重点：认识字词、背诵古诗

　　难点：理解意境

　　课前准备

　　有关春天的图片和课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入揭题。

　　1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在调动同学的生活经验，激活同学对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。）

　　2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不只我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。

　　二、学习《春晓》。

　　出示整首诗。

　　（一）、读通。

　　1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来竞赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在同学已有知识经验的基础上，才干较大限度地调动学习自主性。）

　　2、同学借助拼音自由读诗。

　　3、指名背诵。

　　4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）

　　春眠春晓处处闻啼鸟

　　（二）、理解感悟。

　　1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作协助理解）

　　2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　　3、交流讨论学习。

　　（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）

　　（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的.？（理解“处处”“闻”“啼”）

　　播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）

　　（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画协助理解）

　　这花与风雨之间有什么关系？

　　花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表示出来。

　　（三）、吟诵。

　　通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？

　　朗读全诗，背诵。

　　三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、开火车认读生字。

　　2、背诵《春晓》。

　　3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

　　二、学习《村居》

　　1、同学借助拼音自由读古诗，读准字音。

　　2、识记生字。

　　醉春烟散学忙儿童

　　（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）

　　3、指名读全诗。

　　4、小组合作学习，要求：

　　先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

　　5、全班汇报交流。

　　（1）、学习第一、二句。

　　通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。

　　这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。

　　指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。

　　（2）、学习第三、四句。

　　同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）

　　指导朗读，读出放风筝的快乐之情。

　　6、吟诵全诗。

　　三、再现生字。指导写字“知、忙”。

　　四、拓展阅读有关春天的诗。

春晓教案 篇6

　　活动领域：语言、科学

　　活动目标：

　　1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。

　　2、观察春天的季节特征。

　　3、探索春天大自然的各种声音。

　　活动准备：

　　有关春天的图片

　　活动过程：

　　一、 教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。

　　二、 请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容

　　早上醒来的时候，常听到什么声音？

　　春天的'早上，我们会听到什么声音？

　　三、 播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。

　　四、 请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。

　　区域活动

　　1、 语言活动区

　　配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。

　　2、 美工活动区

　　投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如彩笔和纸，幼儿可以绘画；彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。

　　活动

　　1、 能说出家居生活中各种声音的来源。

　　2、 会念古诗《春晓》

春晓教案 篇7

　　教学目标

　　1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是一首古诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。“春晓”指春天拂晓时的情景。诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。诗中描写了作者的所感、所闻，表达了诗人喜春惜春的思想感情。

　　教学的重点是学会本课5个生字，朗读和背诵课文。

　　教法建议：

　　1.识字教学要重点提醒学生读准“声、知、少”三个字的.读音。鼓励学生用熟字或者自己喜欢的方法识字。

　　2.这首诗的诗句比较好懂，可以放手让学生自学。重点要让学生通过反复朗读来感悟这首诗语言、意境的美。

　　教学目标：

　　1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学步骤

　　一、导入新课。

　　1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）

　　师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）

　　你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

　　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

　　二、初读古诗，整体感知。

　　1．自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。

　　2．教师出示生词卡片，检查字词读音。

　　3．指名朗读，正音。

　　三、理解诗句，熟读成诵。

　　1．放课件，整体感受诗的意境。

　　2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

　　3．全班交流，教师做重点指导。

　　眠：睡眠、睡觉。

　　闻：听到。

　　啼：叫。

　　四、练习朗读、背诵。

　　1．听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

　　2．指名朗读，读后评议。

　　3．教师说诗意，学生念出诗句。

　　4．同桌互背古诗。

　　5．学生扮演诗人吟诵古诗。

　　小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

　　五、分析字形，指导书写。

　　1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。

　　2．班内交流。

　　重点指导：

　　声：上面是“士”，不是“土”。

　　少：第一笔是竖，不是竖弯钩。

　　夜：第四笔是竖，不是坚提。

　　3．指导书写。

　　要注意把握字的上下比例，把字写匀称。

　　4．学生在田字格本上练习书写。

春晓教案 篇8

　　1、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的`理解和记忆。

　　2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。

　　3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。