初中地理教案

初中地理教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的初中地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中地理教案1

　　教学目的：

　　1.使学生了解土地资源的利用类型;

　　2.使学生了解土地资源的分布大势;

　　3.使学生了解土地资源的.利用和保护。

　　教学过程：

　　一、土地资源的利用类型

　　【提问】

　　1.请同学们想一想，土地有什么用途?

　　2.读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型?

　　【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。

　　二、土地资源的分布大势

　　【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”

　　【提问】

　　1.耕地主要分布在哪些地区?

　　2.为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区?

　　3.目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地?

　　4.世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内?

　　【总结】

　　耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区

　　林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区

　　草地：主要分布在温带草原和热带草原地区

　　温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚，而且灌溉便利，有利于农业发展。

　　三、土地资源的利用保护

　　土地抚育着人类，为人类提供了必要的生存条件。人类的衣、食、住、行都离不开土地，特别是首先人类生存离不开粮食，粮食生产又离不开耕地，而目前耕地却在不断地减少。看71页两幅漫画，说明耕减少的原因?

　　原因：a.人口增长、计算从1960年到1987年人口从30亿增加到50亿，假如锐地不减少，保持15.8×106km2，则人均耕地减少了多少?实际上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益减少

　　b.水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资源。

初中地理教案2

　　教学目标

　　1.亚洲的地势特点、主要的地形单元.

　　2.亚洲的河流走向。

　　教学重难点

　　亚洲地势特点，地形单元。

　　教学过程

　　一、 导入新课

　　播放《亚洲雄风》的MP3或动画，引出课题：

　　第二节：自然环境

　　二、新课讲解：

　　(一)、地势起伏大，长河众多：(板书)

　　1、亚洲地形区的分布：

　　出示PPT，学生先看书，找出书中提到的地形单元，再看地图找出相应的地形单元。

　　学生上讲台，指出要求的地理单元：(按地势分为三组)

　　喜马拉雅山脉、青藏高原、帕米尔高原

　　东西伯利亚山地、中西伯利亚高原、伊朗高原、德干高原

　　西西伯利亚平原、印度河平原、恒河平原、东北平原、华北平原

　　问：我们是按什么顺序找的?

　　总结：亚洲的地形复杂多样

　　2、亚洲的地形特点：

　　出示PPT，问：

　　说说亚洲主要地形区的位置并依据高度表，说说它们的大致海拔?

　　找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔有多高?

　　总结：地势起伏大

　　点击“亚洲剖面图”

　　总结：亚洲大陆沿北纬30°纬线地势是中部高，东西部低

　　最后总结亚洲地势特点：

　　地势起伏大

　　中部高、四周低

　　地形复杂多样

　　点击幻灯片中的“亚洲地理集锦”，学生看书，出示亚洲地形图，总结“亚洲之最”

　　3亚洲的主要河流：

　　学生看书，找出书中提到的河流：

　　学生上讲台找出河流：分为四组

　黄河、长江、湄公河

　　恒河、印度河

　　鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河

　　塔里木河、阿姆河、锡尔河

　　在找的过程中，总结：

　　总结：

　　(1).流向

　　流向太平洋的有：长江、黄河、湄公河

　　流向印度洋的有：恒河、印度河。

　　流向北冰洋的有：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。

　　最终不流入海洋的有：锡尔河、阿姆河、塔里木河

　　(2)。看看它们的流向有何不同?

　　向南、向北、向东、向西

　　(3)亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何?

　　亚洲河流由中部向四周呈放射状分布。

　　因为亚洲地势中部高、四周低，使大多发源于中部山地、高原，向四周较低的平原、丘陵地区流。

　　(4).亚洲河流还有哪些特点?

　　亚洲地域辽阔，中部高、四周低，使许多河流源远而流长。

　　活动：P9页

　　1.归纳北美洲的地形特征

　　(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、 阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

　　(2)按照“相对一致、空间上连续”的`原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部 和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

　　西部主要是山地，中部是平原，

　　东部是山地、高原。

　　(3).读图，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。

　　北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势是西部高，中部低，东部较高。总体上呈现出东西部高，中部低的格局。

　　综上所述归纳北美洲地形特点是

　　地形多样，地势东西部高、中部低

　　活动：P9

　　2、以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。

　　(1).在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。

　　(2)分析这些河流的流向与地形的关系。

　　因为北美洲东西部为地势较高的山地高原，中部是地势较低的平原，南部地势更低的平原，这使许多河流发源于东西部向中部流，汇集形成密西西比河，最终向南流入海洋。

初中地理教案3

　　一、教学目标：

　　1．知识与技能目标：

　　（1）让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。

　　（2）了解图例和注记及其应用。

　　2．过程与方法目标：

　　能在地图上判断方向，能在野外辨别方向；会绘制教室平面图和校园图。

　　3．情感态度价值观目标：

　　通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。

　　教学重点

　　在不同类型的地图中判断方向的不同方法

　　教学难点

　　在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。

　　二、教学过程：

　　三、教学时间：三课时

　　四、教学方法：讲授法、讲演法

　　五、教学过程：

　　[新课导入]

　　1．学生打开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。

　　2．问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？

　　学生思考回答

　　【教师提问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。

　　过渡：

　　在陌生的地方（野外）怎样判断方向？学生交流

　　我们今天主要来研究地图上的方向。

　　【学习目的】体验生活中的地理。

　　新授：

　　（一）一般地图的方向判断

　　你会在地图上判断方向吗？你会判断不同地点的相对方向吗？教师板图。

　　学生说明判断方向的步骤和关键点。

　　【设计】1.由浅入深，逐步引导学生掌握判断方向的方法。2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清楚参照点是关键。

　　（二）有指向标地图的方向判断

　　1．所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗？（展示学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标注了北方。）

　　2．为什么有的地图要标注指向标。

　　3．怎样在有指向标的地图上判断方向？

　　学生同桌交流、回答。

　　4.通过学生总结。使学生进一步明确判断指向标地图方向的`方法。

　　（三）经纬网地图的方向判断

　　1．还记得经线和纬线指示的方向吗？（经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向）

　　2．怎样在画有经纬线的图上判断方向呢？板图展示。（复习旧知，期待做错的同学说出或画出自己的想法）

　　4．学生练题

　　学生回答。学生板图画方向。

　　【设计目的】1.经纬线地图方向的判读是难点，尤其是两极地区的地图判读，毕竟，对于七年级的小孩子来说，空间想象力是很有限的，教具的适当运用，可以化难为易，直观、生动的展示难点内容。2.鼓励学生说出错误答案，对他和其他同学都有好处，老师能从中发现问题所在，使教学更有针对性。3.编题可锻炼学生从教师的角度思考问题，是知识和能力的提升。

　　（四）小结

　　生活中有这样一句话：“找不到北了。”来说明找不到方向、摸不清头绪、不知怎么做等等。这句话对你今天学习方向有没有启发呢？

初中地理教案4

　　教材分析

　　本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个部分。其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建设起到了十分重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。又培养了学生加强民族团结，热爱祖国的`思想感情。

　　学情分析

　　农村的生源基础相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达能力欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。

　　教学目标

　　（一）知识与技能：

　　知道我国民族数量、构成及分布特点；

　　（二）过程与方法：

　　1.利用网络收集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。

　　2.通过课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。

　　（三）情感、态度、价值观：

　　1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。

　　2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。从而培养学生的爱国主义热情。

　　教学重点和难点

　　重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩

　　难点：我国民族的分布特点

初中地理教案5

　　一、教学目标

　　1.知道东南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征。

　　2.通过阅读地图，能够从图中获取相应地理信息，提升识图、析图能力;通过小组合作学习，提高团队意识与合作能力。

　　3.形成地理要素之间是相互联系的观念。

　　二、教学重难点

　　重点：中南半岛和马来群岛山河分布特点和气候特点。

　　难点：山河分布及气候特点和对人类活动的影响。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　歌曲导入法。给学生播放李谷一先生的《赠缅甸友人》，引导学生注意听其中的歌词：我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的思考，进而导入到新课。

　　环节二：新课讲授

　　1.地理位置与国家

　　【教师活动】出示世界地图和东南亚地形图，引导学生观察，点拨识图技巧。

　　【提问】你们能从图中找出中南半岛和马来群岛吗?并试着说一说他们的地理位置特点?

　　【学生回答】连两大洲，通两大洋，类似于一个十字路口。

　　【教师总结】地处亚洲与大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N与10°S之间。

　　【教师活动】出示世界行政区划图，引导学生找出东南亚地区的主要国家有哪些?哪些与我国接壤?

　　(学生讨论回答)

　　【教师总结】东南亚包含的国家主要由缅甸、越南、老挝、柬埔寨等11个国家，其中与我国接壤的有老挝、缅甸、越南。

　　2.自然地理特征

　　【教师活动】出示中南半岛的地形图，引导学生结合教材观察。

　　【提问】中南半岛的地形、地势有什么特点?与之相关的河流呢?

　　【学生回答】山河相间，地势北高南低。河流由北向南延伸。

　　【教师总结】中南半岛的地势大致北高南低。北部的地势高峻，与中国山水相连，高山和大河由北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的'地表形态。河流上游湍急，流速快，水力资源丰富，下游水流平缓。

　　【教师活动】引导学生回顾世界主要气候类型，出示中南半岛的年气温和降水分布图。

　　【提问】中南半岛的气候有什么特点呢?

　　(学生讨论回答)

　　【教师总结】中南半岛大部分为热带季风气候，有旱雨两季。每年的6—10月盛行西南风，为雨季;每年的11—次年5月盛行东北风，为旱季。

　　【教师活动】展示马来群岛的分层设色地形图，马来群岛的年气温和降水分布图。

　　【提问】马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征分别是什么?

　　(学生讨论回答)

　　【教师总结】马来群岛岛屿众多，其中大多数岛屿地势崎岖，山岭很多，平原较少，河流湍急。赤道横穿马来群岛中部，群岛大部分为热带雨林气候，终年高温多雨。

　　【拓展延伸】

　　【提问】中南半岛与马来群岛如此这般的自然地理特征对人类活动有什么影响呢?

　　【学生回答】人口大多分布在平原地区。

　　【教师总结】人口集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲以及沿海地带，而山区和岛屿则人口稀少。水热条件好，发展农业的自然条件优越。

　　环节三：小结作业

　　小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

　　作业：对比中南半岛和马来群岛的地理特征，并完成下表：

　　四、板书设计

　　中公讲师解析

初中地理教案6

　　教学目的：

　　了解森林资源的重要性和环境意义；能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区；了解森林资源开发利用中存在的问题，以及合理利用和保护森林资源的方法。

　　教学重点：森林的环境作用，森林破坏情况及产生的严重生态问题。

　　教学难点：森林的环境作用。

　　教 具：多媒体教学（漫画、图片、资料、实例）

　　教学方法：运用电教手段，引入漫画、图片、资料、实例，引发学生思考，调动学生思维。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　导入新课：我们知道，人体皮肤上附着很多毫毛、头发等，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲，什么是她的“毛发”呢？那就是生长在地球表面上的森林。今天，我们就了解有关森林的知识。

　　讲授新课：播放有关森林的纪录片，提问：森林在日常生产、生活中有什么样的作用？

　　一、森林的作用（板书）

　　1、 森林的经济效益（板书）：由于学生有大量的感性认识，可直接通过提问。

　　教师总结：森林除了刚才提到的经济作用，还对我们生活的环境起着重要的作用。

　　2、森林的环境效益（板书）：

　　通过多媒体显示一组森林作用的数据，以及森林对环境的作用，由学生填图。

　　森林作用的数据

　　森林的环境作用

　　每天每公顷阔叶林可吸收1000千克

　　二氧化碳放出730千克氧气

　　调节大气成份

　　每年每公顷松林能滞留粉尘34吨

　　净化空气

　　夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70~100吨水，化为水蒸气

　　增加空气湿度

　　通过上述的填图，使学生知道：森林具有调节大气成份，净化空气，增加空气湿度；因而，它被称为“环境的肺脏”。

　　显示多媒体动画示意图1：（护田林带防风动画示意图）注：图中沙尘应该和风画在一起，为表示清楚而画在上面，线的疏密表示风的强弱。沙尘的多少受风力大小的制约。

　　教师问：图中的森林起什么作用？

　　通过分析：由于森林带的阻挡，使强大的风变为微风前进，从而避免了大风对庄稼的危害；同时，风中的沙尘因风速降低而沉落。

　　学生回答：防风固沙，保护农田

　　显示多媒体动画示意图2：（护坡林带保持水土动画示意图）注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少。

　　教师提问：径流中泥沙减少的原因是什么？

　　学生回答：被森林阻滞后，泥沙逐步沉积在坡上。

　　教师提问：减少的那部分径流到哪里去了？

　　学生回答：森林阻滞，水的流速减缓，大量的流水渗入地下，变成地下水。

　　结论：护坡林带使水土留在坡上，清水长流。

　　除此之外，教师提问：森林还有哪些功能呢？学生回答，教师总结：森林还有调节气候，减弱噪音，美化环境等作用，因此，人们把森林称作“大自然的总调度室”。

　　那么，森林资源在全世界的分布状况又是如何呢？下面，我们就来看一看森林资源的分布。

　　二、森林的分布：目前，世界森林面积为40亿公顷，覆盖率29.6%。

　　显示多媒体动画示意图3（世界森林资源的分布）：

　　教师提问：世界森林主要有哪几种类型？

　　学生回答：以亚寒带针叶林和热带雨林为主。

　　教师提问：森林资源主要分布在哪里？

　　学生回答：全球森林资源绝大部分分布在北半球，亚寒带针叶林主要分布在亚洲、欧洲、北美洲的温带地区；热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区。

　　通过以上学习，我们知道森林资源是“大自然的.总调度室”，因此，我们又把森林资源称为“地球的毛发”，人们又是如何对待它的呢？

　　三、森林的利用：

　　由学生表演小品：由学生事先排练,角色有森林法官，被告：人类，原告：森

　　林，森林动物，森林其他植物，地球气候，表现在当今森林资源利用中存在的问题，以及带来的影响：每年都有大面积的森林被砍光，而植树更新的面积却很小，热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失，热带雨林如果消失，不仅动植物资源遭到破坏，全球气候也将受到影响，大自然的总调度室将失去调节作用；许多野生动物丧失理想的栖息地，导致一些动物的灭绝。由于森林的破坏，环境污染和人类的滥捕，每天至少有一种生物灭绝。

　　通过小品，使学生认识到：森林慷慨地向人类贡献着它的一切。但它却得不到人类应有的保护和抚育。当前森林资源面临的严峻问题，以及森林破坏带来的严重后果，并使学生认识到保护森林的重要性，从而培养其保护森林资源的自觉性。

　　四、森林的保护：

　　随着社会的发展，人们开始认识到森林资源的重要性，开始注意保护森林资源，维护生态平衡。各国制定 有关政策，鼓励人们植树造林扩大森林面积，发展替代林和速生林，并用遥感技术监控森林火灾。

　　那么，我们在保护森林资源的同时，如何合理利用现有森林资源呢？下面，我们来看一条思考题，多媒体播放思考题：

　　某地有10000公顷森林，对这片森林有三种处理意见，你赞成哪一种，为什么？

　　1. 全部保护起来，禁止砍伐。

　　2. 全部砍伐，以满足当地经济建设和人民生活需要。

　　3. 把此片森林划分为10片，每年砍伐1片，砍伐后随即补种树苗，使其十年成材。

　　教师小结：森林是大自然的总调度室，无私地向人类奉献它的一切，却得不到应有的保护，并且遭到严重破坏，一些地区的环境因此而恶化。为改变现状，应植树造林，绿化地球。人们在搞经济建设时，既要考虑经济效益，也要注重环境保护，不要急功近利，竭泽而渔，要走可持续发展的道路；在植树造林过程中，严防弄虚作假，要讲求实际效果。

初中地理教案7

　　[教学目的]

　　1、 能读图说明欧洲西部所处的地理位置及特点，并能在图上指出主要的岛屿、半岛、海湾、海峡和内海

　　2、 读图熟悉欧洲西部的主要国家的名称和位置

　　3、 了解欧洲西部实际世界上资本主义发展最早、经济发展水平最高的国家

　　4、 了解欧洲西部是世界上旅游业发展最繁荣的地区并分析原因，熟悉本区主要旅游景点的分布

　　[教学重难点]

　　各国经济发展概况、特点；繁荣的旅游业

　　[教学课时]

　　1课时

　　[教具准备]

　　欧洲西部图

　　[教学过程]

　　(导入新课)在我们地球上有这么一个地区,它的面积只比我国的陆地面积稍大,却分布着30多个国家,这个地区是世界上资本主义发展最早的地区，也是目前世界上经济发展最快的地区。大家猜一猜，这是哪个地理区域呢？

　　一、 位置和范围、国家

　　1、 展示“世界地图”，指出欧洲西部的范围：即欧洲的西半部。

　　2、 学生观察‘世界地图“，从海陆位置和纬度位置说明欧洲西部的地理位置，按如下步骤进行：

　　（1） 欧洲西部的北、南、西分别濒临什么海或洋？

　　（2） 欧洲西部的'东面与什么大陆相连？这种三面临海，一面连陆的的分布可称作什么？

　　（3） 欧洲西部最南端的纬度大约是多少？最北端的纬度大约是多少？在五带中大部分处于什么温度带？

　　（4） 学生小结欧洲西部的地理位置特点

　　3、 观察“欧洲西部图“，思考：欧洲西部的海岸线有什么特点？这对欧洲西部的气候和经济有什么影响？（讨论）

　　4、 引导学生在“欧洲西部地形图”上找出欧洲西部的主要岛屿、半岛、海峡和海湾及欧洲西部的主要国家

　　5、 设问：欧洲西部各国，从经济发展水平来看，大多属于何种性质的国家？

　　二、雄厚的经济实力

　　1、 引导学生阅读P54图2-26，设问：从图表中可以看出欧洲西部的经济在世界上处于什么地位？

　　（过渡）欧洲西部作为世界上经济发达的地区，主要可以从哪些方面表现出来？

　　2、 学生阅读P54文字，思考回答，教师小结：发达的经济可以从工业、农业、发达的交通业等方面说明

　　3、 一学生朗读P55“阅读”，了解欧洲部分国家的特色产业，教师结合有关资料适当补充说明。（见教参P77）

　　（过渡）欧洲西部发达的经济还可以从其繁荣的旅游业表现出来

　　三、繁荣的旅游业

　　学生自读，思考：

　　1、 欧洲西部为什么能成为世界上旅游业最发达的地区？有哪些丰富的旅游资源？

　　2、 引导学生在地图册上熟悉欧洲西部主要的旅游资源

　　3、 讨论：欧洲西部经济的发展对我国经济的发展有什么借鉴意义？

　　4、 学生自读P56“阅读”，了解瑞士的自然风光和德国的啤酒节

　　5、 完成P56活动

　　[小结] 这节课你有什么收获？

　　[作业布置]见基训、填充图册

　　[板书设计]

初中地理教案8

　　【教学目标】

　　1、能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形、地势的主要特征。

　　2、初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。

　　3、增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

　　【教学重点】

　　概括我国地形和地势的特点及其对人类活动的影响。

　　【教学难点】

　　学会分析我国地形和地势特点及其对人类活动的影响

　　【教学准备】

　　教师：准备自制多媒体课件

　　学生：准备地理教材、地图册、其他学习用具

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、复习上一章所学习的有关中国的人口、民族等知识。

　　2、过渡：爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就形成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等，这些都是源于人们对于大自然的热爱。那么今天我们也来学习中国的自然环境，感受祖国河川的壮美吧！

　　二、讲授新课

　　板书：地形和地势

　　（一）地形类型特点

　　初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些？共有多少种？

　　主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。

　　2、对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。

　　活动：看图片识地形。首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。

　　3、明确地形类型和地形区的区别。

　　地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的具体区域。

　　练习巩固：连线题

　　左边一列是不同的地形类型和地形区的名称，请同学们选择序号，然后再填入右边相应概念的框子里。

　　那么属于地形类型的有哪些呢？

　　A平原、D高原、E盆地，它们是五种基本地形类型中的三个，而B华北平原、C东北平原就属于具体的地形区了。

　　4、请同学们读中国地形图找出五种地形类型对应的`地形区，每种至少两个。

　　由此可见，五种基本地形类型，在我国都有多个相应的地形区。说明我国地形在种类方面具有什么特点呢？地形类型多样（板书）

　　（二）认识我国主要地形区的分布

　　1、认识山脉走向和我国主要山脉

　　（1）既然我国的地形类型复杂多样，那我们就分类来认识和了解主要的地形区。看五种地形类型图，感受：从哪种地形开始呢？

　　引导：再类比一下，决定我们人类形态、能直立行走的关键是什么？（骨架）。那么构成地形的骨架的是哪种地形类型呢？请同学们观察23页图2、2来感受一下。我们可以看出是山脉，纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，所以认识我国复杂的地形就从山脉开始。

初中地理教案9

　　一、教学目的：

　　1．使学生在掌握经线的基础上，了解经度的概念。

　　2．使学生掌握经度的划分方法。

　　二、教学时间

　　约10分钟。

　　三、教具

　　地球仪，一张直径30cm的圆纸，一条注出经度的宽3cm的长纸条。

　　四、教学过程：

　　师：[指地球仪上经线]我们已经讲过了经线，它是连接两极的半圆线；所有经线长度都相等；两条相对的'经线组成经线圈；经线指示南北方向。为了区别每条经线，给经线标出度数，这叫经度。它是怎样划分的？[出示一张直径约30cm的圆纸片]我们来看，这圆纸的两边是两个半圆线，代表两条经线，它们现在是相对的，组成了一个……[指圆纸周边]

　　生：经线圈。

　　师：对，现在把圆从中间折起，这折出的直线相当于地轴，它和经线之间形成两个半圆的面。请看现在这两条经线之间[折成直角]所夹的角是多少度？

　　生：90°

　　师：[又缩小一半]这样呢？

　　生：45°

　　师：对，[展示圆面]现在这两条线中间多少度？

　　生：180°

　　师：很好，[指圆纸背面]如果再看这面呢？

　　生：也是180°

　　师：对，所以经度一共有360°，为了区别清楚，要找一个0°作起点，经过各国共同商定，以通过英国伦敦格林尼治天文台原址[板书]的经线作为0°经线[指地球仪]，叫作本初子午线[板书]，现在大家都从图上找一找。

　　生：[看图]

　　师：0°经线确定后[在地球仪上指出并演示]向东10°、20°、30°……越向东度数越增加，到180°；从0°经线向西10°、20°、30°……越向西度数越增加，也到180°。[板书]向东为东经度(E)，向西为西经度(W)。0°和180°是东、西经共有的。[画板图]请看这两幅图(图1)有什么不同？并和我一起画。

　　生：0°经线向东是东经度，数字递增；0°经线向西为西经度，数字也是递增的。

　　180°经线向东为西经度，数字递减；180°向西为东经度，数字也是递减的。

　　师：对，我们注经度时一定要注明东经度或西经度。地球仪的经度常注在赤道上，地图多注在图下。

　　[出示注好经度的纸条，并围成一圈]

　　大家回去裁一张纸条(2cm—3cm宽，40cm长)从0°开始，注上经度(每1cm作10°)，最后在180°处粘在一起，成一纸圈，帮助你加深对经度划分的了解。

初中地理教案10

　　教学目标

　　知识目标

　　1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。

　　2、了解四季的形成及其划分。

　　3、了解24节气划分及对农业的意义。

　　4、理解地球上五带的形成。

　　德育目标

　　通过理解地球公转及其产生的 地理现象之间的内在联系，激发学生的探索精神。

　　学习过程中，通过 教师引导思维的方式方法，使学生获取学习知识的进取精神。

　　教学建议

　　关于四季的划分的 教学建议

　　首先，要让学生明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，使太阳辐射具有季节变化的规律。这里需要强调季节的变化与日地距离无关。然后，引导学生读《二十四节气与四季》图，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。最后，指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。

　　关于五带的划分的 教学建议

　　这部分 教学内容，可以从读《五带的划分》示意图引入。要求学生明确五带划分的界限和依据，掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律。最后， 教师指出五带划分的 地理意义。

　　关于正午太阳高度的变化的 教学建议

　　正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在 教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因。在课堂 教学中，可以利用课本中的《二分二至正午太阳高度示意图》，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的变化，然后找出变化规律。需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的最大值的出现，要视太阳直射点的位置而定。 教师在 教学中要力求使学生明确这一点。

　　关于昼夜长短的变化的 教学建议

　　昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在 教学中，可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的长短对比，找出昼夜长短的变化规律。需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变过程，其中有量变也有质变。不论南半球还是北半球，夜长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极昼现象；昼长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极夜现象。从赤道到两极的任何地点，昼夜长短都会出现由极大值到极小值的周期性变化。只有赤道上无昼夜长短的变化，全年昼夜平分。

　　教学设计方案

　　〖导入新课〗复习地球公转运动中有关黄赤交角、太阳直射点移动的知识，引出不同季节正午太阳高度的变化。

　　〖正午太阳高度的变化的 教学〗

　　1． 读图：《二分二至全球的正午太阳高度角》

　　2． 提问：分别找出二分二至时太阳直射点的位置，说出南北半球正午太阳高度的变化。

　　3． 讲解：冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中最大值，北半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值，南半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；春、秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度由赤道向两极递减。

　　4．板书：正午太阳高度的变化：冬至日 南回归线最大，向两极递减。

　　夏至日 北回归线最大，向两极递减。

　　春、秋分日 赤道最大，向两极递减。

　　〖昼夜长短变化的 教学〗

　　1． 读图：《二分二至全球的昼长》

　　2． 提问：结合生活实践，说明北京冬、夏季昼夜长短的变化情况。分析说明在二分二至时北半球昼夜长短随纬度的变化情况。

　　3． 讲解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期间，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长大于夜长，且纬度越高，昼越长夜越短。其中，由春分到夏至，北半球昼渐长夜渐短；由夏至到秋分，北半球昼渐短夜渐长；夏至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地昼最长夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期间，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长大于昼长，且纬度越高，夜越长昼越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜渐长昼渐短；由冬至到春分，北半球夜渐短昼渐长；冬至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最长昼最短，北极圈及其以北地区出现极夜现象，南半球反之。在春、秋分时，太阳直射赤道，晨昏线（圈）经过南北极点，与某条经线圈重合，全球各地昼夜平分，各为12小时。

　　4．板书：北半球昼夜长短的变化：

　　春、秋分 全球昼夜平分

　　夏至日 昼长夜短且昼最长夜最短（北极圈内极昼）

　　冬至日 昼短夜长且昼最短夜最长（北极圈内极夜）

　　〖四季划分的 教学〗

　　1． 读图：《二十四节气与四季》

　　2． 提问：欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同。哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。

　　3． 讲解：欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过90°划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最长、太阳高度最高的季节定为夏季；将一年之中白昼最短、太阳高度最低的季节定为冬季；冬夏的'过渡季节定为春季或秋季。不同的是，在具体的划分时间上有先有后。我国以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点，划分春、夏、秋、冬四季，各季节开始早于欧美国家，与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。

　　4．板书：四季的划分：我国 以“四立”划分

　　欧美 以“二分二至”划分

　　〖五带划分的 教学〗

　　1． 读图：《五带的划分》

　　2． 提问：说出五带的划分界线和划分的依据。

　　3． 讲解：在同一季节，正午太阳高度和昼夜长短的随纬度而变化，使太阳辐射具有纬度分异的规律，形成了五带。以南北回归线和南北极圈为界限，把地球表面分为热带、南北温带和南北寒带。五带反映了年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律，它是人们研究地球表面各自然带分布规律的基础。

　　4．板书：五带的划分：名称和界限

　　划分的依据

　　探究活动

　　【活动主题】

　　南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度的地区的极昼、极夜天数有什么不一样，为什么会不一样？

　　【活动步骤】

　　理解极昼和极夜的产生的原因

　　理解产生极昼和极夜有何规律

　　地球公转的规律（尤其是在公转轨道上不同位置的线速度变化规律，以及这种变化如何影响太阳直射点在南半球和北半球停留时间的相应变化）

　　描绘发生极昼时太阳在天空中的运行轨迹

　　查找与以上资料相关的媒体资料（图片，录像等）

　　制作多媒体演示材料

　　制作能说明本主题原因的模型

　　【成果展示】

　　可以选择这样两种方式：

　　（1）制作出演示模型，把极昼和极夜相关的知识制作成板报

　　（2）制作多媒体课件进行演示

初中地理教案11

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；

　　2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

　　3、了解亚洲的主要气候类型

　　能力目标

　　1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

　　2、理解河流分布与地形之间的关系。

　　情感，态度目标

　　1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

　　2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

　　教学重点：

　　1、亚洲的位置特点；

　　2、亚洲地形与河流分布的关系。

　　教学难点：

　　亚洲的主要气候类型及其特征

　　教学过程：

　　导入：在上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期将以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

　　通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

　　（展示“东西两半球图”）

　　复习七大洲、四大洋的名称和位置

　　师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？

　　小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

　　引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

　　学生看图回答。

　　小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

　　完成P3活动一1题

　　（展示“亚洲的范围图”）

　　引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

　　提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

　　学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

　　过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

　　（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

　　完成P3活动一2题

　　顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

　　（展示“七大洲面积比较”图）

　　从此图可以看出亚洲面积。

　　（展示东西两半球图）

　　比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离。

　　小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

　　通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

　　亚洲是世界第一大洲。

　　完成P3活动一3题

　　过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

　　（展示“亚洲地形图”或看课本P4图7。3亚洲地形图）

　　引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

　　生：分层设色地形图。

　　（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

　　（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

　　A组：主要山脉及山峰（喜玛拉雅山及主峰等）

　　B组：主要高原（帕米尔高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等）

　　C组：主要平原（西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等）

　　D组：主要半岛（阿拉伯半岛、马来半岛等）

　　学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

　　引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

　　引入地形剖面图。

　　（展示“亚洲大陆沿30度北纬的`地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

　　学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

　　过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

　　（展示“亚洲地形图”）

　　在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

　　归纳亚洲的大河在分布上的特点。

　　特点：

　　受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

　　在这些高山大川之间，还有一些的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

　　完成P5活动4、5题

　　板书设计：

　　第七章亚洲

　　第一节“日出之地”――亚细亚洲

　　一、位置

　　纬度位置：主要位于东半球和北半球。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。

　　海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。

　　边界：亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望

　　二、地形和河流

　　地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

　　河流：向四周呈放射状分布

初中地理教案12

　　河北省

　　教学目标：

　　（1）了解 河北省作为我国农业大省在发展农业过程中的优势和问题。

　　（2）了解河北省利用其区 位优势，加快农业产业化经营步伐， 发展新型农业的意义。

　　（3）了解唐山大地震的历史，认识美丽壮观的新唐山。对学生进行"艰苦奋斗，爱我家园，建设家园"的情感教育。

　　教学建议

　　新课导人：

　　方案①：大家都学过历史上 的"战国七侯"，即齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。你们知道当时赵国和燕国所在的地理位置吗？今天， 我们就来进行我们沿海万里行的第三站："燕赵大地"--河北省。

　　方案②：设问：在"中国政区"图上，环抱北京、天津两中央直辖市 的省份是哪个？

　　讲述河北省"自然环境"时，可按以下步骤进行：

　　1．出示"中国政区"挂图，请学生说出河北省地理位置：环抱 北京、天津，东临渤海，四周与辽宁、内蒙古、山西、河南、山东为邻。

　　2．用多媒体展示"河北地形"图，或出示"河北地形"挂图，请学生回答河北省的主要地形特点：西北多山地，东南以平原为主。并让学生在图中找出黄河、海河、燕山、华北平原、太行山和长城。

　　3．出示课前搜集的资料："元明清时期的国都位置"。说明河北省长期邻近国都，地理位置十分重要。

　　4、 在河北省城市与交通图上，找出穿越河北省的铁 路干线及海港。

　　5．小结河北的区位优势：环渤海、环京津、水陆交通便利。

　　讲述"唐山大地震"时，可按以下步骤进行：

　　1．让学生学习"唐山大地震"的阅读材料。

　　2、用多媒体展示图片：地震后被夷为废墟的唐山，随后切换画面，展示高楼林立，环境优美的新唐山，并对学生进行"奋发图强，爱国爱家"的思想品德教育。

　　在讲述"以农业为主的省份"时，可按下列步骤：

　　1．设问：河北省的自然条件如何？自然条件对农业生产有什么影响？（河北省属温带季风气候，其中南部为华北平原一部分，地势平坦，耕地面积多，土地肥沃，光照条件好，是我国的小麦和棉花的重要产区；但华北平原也存在着不利于农业生产的劣势：地表排水不畅，土壤盐碱化，由于是季风气候，春旱夏涝，农业生产不稳定。）

　　2 讨论作为农业大省的.河北省 ，除了自然条件外，有哪些良好的社会经济条件促进了河北农业的发展？要指导学生列举一些社会经济因素如：区位优势、市场需求、农业结构调整等。这部分内容有一定难度，教师可作如下讲解：（1）环京津一一农产品市场需求量大；（2）交通发达--农产品外运销售便利；（3）农业结构调整--发展反季节蔬菜、花卉、草皮、中高档水果。物以稀为贵，经济效益高。

　　3．让 学生完成教材P．37活动题，教师可补充说明反季节蔬菜的含义：

　　我们知道，一年中有的季节寒冷 ，有的季节炎热，有的季节温暖。对于蔬菜来说，有的种类怕冷，有的种类怕热。在通常情况下，怕冷的蔬菜在寒冷季节难以生长；怕热的蔬菜在炎热季节不适合种植，从而形成蔬菜生产和市场供应的季节性。所谓反季节蔬菜，就是通过一定技术，使炎热或寒冷季节能成功种植怕热或怕冷的蔬菜种类供应市场。反季节蔬菜由于是在 市场缺乏某种类型菜时上市这种类型蔬菜，由于物以稀为贵，所以具有较高的经济效益。

　　课后活动：

　　1．在互联网上查询：反季节蔬菜栽培方式有哪些？经济效益如何？

　　2、查询资料＿了解人们在华北平原上采取了哪些措施克服农业生产中的不利因素。

　　3．搜集资料了解河北省的矿产资源及其主要工业部门。

　　4．走访附近的集贸 市场，调查一些反季节蔬菜和水果来源。

　　附板书：

　　一、自然环境

　　（1）地理位置

　　（2）地形特点

　　（3）区位优势

　　二、唐山大地震

　　三、以农业为主的省份

　　1．自然条件

　　2．社会经济条件

　　（1）市场的需求

　　（2）发达的交通

　　（3）农业结构的调整

初中地理教案13

　　教学目标

　　1、了解巴西经济发展的历程，分析现在工农业特征，进一步理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。

　　2、分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，找到保护森林的相应措施，帮助学生树立保护意识。

　　3、通过巴西迁都事例的学习，认识到当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响

　　教学重难点

　　重点：了解巴西经济发展的历程，分析现在工农业特征

　　难点：认识热带雨林的生态作用，找到保护环境的措施。

　　教学过程

　　巴西面积851万平方千米，是世界第五大国，人口2亿，也是世界第五大国。同俄罗斯、加拿大、澳大利亚一样，有着丰厚的自然资源，还有优越的自然条件，那么，巴西的经济发展如何呢？

　　今天我们继续学习：

　　第二节巴西

　　二、新课讲解：

　　（一）、发展中的工农业

　　1、农业：

　　（1）、地形气候：

　　出示PPT，总结巴西的地形气候特点：

　　两大地形区：亚马孙平原、巴西高原

　　相对应的气候：热带雨林气候、热带草原气候

　　出示PPT，介绍亚马孙平原：

　　世界最大的冲积平原，面积达560万平方千米。大部分在海拔150米以下。

　　总结：

　　地形和气候都有利于农业的发展。

　　（2）农业发展

　　出示含动画的PPT，学生了解巴西农业的发展。

　　出示PPT，总结巴西农业的发展：

　　耕地面积广大，约有可耕地3、7亿公顷；丰富的水资源。

　　盛产咖啡、甘蔗、柑橘、木材、天然橡胶

　　巴西农作物大量出口（仅次于美国，居世界第二位）

　　（3）、咖啡王国

　　出示咖啡生产的PPT，总结：

　　咖啡王国”——巴西是世界上最大咖啡生产国和出口国。20世纪初，巴西的咖啡产量占世界总产量的百分之七十五以上，从而赢得了“咖啡王国”的美称。咖啡是巴西国民经济的重要支柱之一。

　　2、工矿业：

　　出示PPT，学生了解巴西自然资源的丰富。矿产口出口量很大。

　　学生从书中找出描述工业发展的语句，总结：

　　自巴西独立来，工业发展迅速，现已建立了部门齐全、生产技术水平较高的工业体系，其中钢铁、汽车、飞机制造业等工业都居南美洲首位。

　　指出，巴西是南美洲经济最发达的国家，是近年来世界经济增长快速的国家之一。但是，仍然是发展中国家。和俄罗斯、中国、印度、南非，合称“金砖国家”。（特点是经济增长快）。

　　3、巴西利亚

　　出示PPT，认识巴西的首都：巴西利亚。

　　巴西利亚，是巴西的首都，位于巴西高原海拔1158米处。该城市以飞机状的大胆设计及快速增长的人口而著名。巴西利亚气候宜人，四季如春，人均绿地100平方米，是世界上绿地最多的都市。

　　虽然是首都，但不是最大城市。最大城市是里约热内卢。指出，2016年奥运会，在里约热内卢举行。

　　活动：

　　P86页活动。

　　（二）、热带雨林的开发和保护：

　　1、亚马孙河：

　　出示PPT，学生认识亚马孙河

　　世界第二长河，流向大西洋。流量是尼罗河的100倍，是世界第一大河。

　　讨论：亚马孙河水量丰富的原因是什么？

　　结论：

　　亚马孙河发源于安第斯山脉，流经赤道地区，赤道地区是全年多雨区，流域内全年降水丰富，大部分地区年降水量在2000毫米以上，干流水量极大。亚马孙河的河面相当宽广，流域以内平原广阔，流域面积大，洪水季节流量极大，河口地区一片汪洋，有“河海”之称。

　　2、热带雨林：

　　亚马孙河是世界流量最大、流域面积最广的河流。在亚马孙流域也分布着地球上最广的热带雨林。

　　亚马孙的热带雨林被称为“地球之肺”，为什么呢？

　　出示PPT，学生理解：

　　热带雨林通过光合作用，不断地吸收二氧化碳，向大气中补充氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。

　　热带雨林，除了提供氧气，还有什么作用呢？学生看书总结：

　　3、热带雨林遭受破坏：

　　巴西热带雨林是世界上面积最广大的热带雨林，它有着丰富的动植物资源：森林储量占森林总储量的30%以上，植物种类和鸟类各占世界的一半，河里还有2000多种淡水鱼，是人类非常珍贵的生物资源宝库。可惜的是，这个宝库目前正遭受着前所未有的破坏，这个“地球之肺”功能正在减弱，这是怎么回事呢？请看下一个话题——雨林危机

　　n原始农业：印第安人，原始的种植方法，砍倒树木，开垦荒地。不断的迁移，破坏雨林，但人口少，破坏较小。

　　n开辟牧场，发展畜牧业，使得越来越多的雨林消失。

　　n发展矿业：巴西热带雨林中公路旁的铝矾土加工厂正冒着滚滚浓烟。

　　n开辟农场，种植大豆，向国外出口，获取高额的经济利益。

　　总结：

　　非法采伐是森林消失的.主要原因。

　　在亚马逊地区，农业开垦也吞噬着珍贵的原始森林。由于国际市场对大豆和牛肉需求的增长，这片地球上最大的热带雨林正在逐渐被大片的大豆种植园和牧场所替代。大豆种植者唆使农民砍掉大面积的原始森林，然后大规模种植单一物种的大豆。这些大豆成熟后，又被运往欧洲等地区作为鸡、猪等养殖场的饲料。最后，这些动物的肉品被供应快餐店作为食物的原料。

　　同样，牧场的过度开垦也是亚马逊地区雨林破坏的重要原因。这些大型的牧场也在蚕食着大面积的原始热带雨林。

　　总的来说，是人极端追求经济利益，破坏生态环境的结果。在这一点上，我们也需要吸取教训，调整心态。追求人与社会、自然的和谐融合。

　　热带雨林遭到严重的破坏。

　　热带雨林的生态意义，远大于经济利益。是大自然赐给我们的礼物，我们不能放弃，转身追求其它。

初中地理教案14

　　教学目标

　　知识目标：

　　了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。

　　能力目标：

　　初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。

　　情感目标：

　　了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

　　教学建议

　　[教材分析]

　　关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。

　　关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。

　　关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。

　　[ 教学方法建议]

　　关于“地球的形状” 教学建议：在课前 教师要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。建议采用观察法和讲述法。 教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，使学生受到有关科学史的 教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思考21km与地球平均半径的比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。

　　关于“地球仪”的 教学建议是：建议用观察法、讨论法和演示法。为了引导学生观察地球仪， 教师可以提出一些观察作业，注意作业内容要明确、清楚，如地球仪是什么形状的？为什么？地球仪如何摆放？地球仪的“身子”形状如何？地球仪是否转动？如何转动？学生在观察和小范围的讨论后， 教师通过提示、追问等将学生的思路明确，并引导学生自己发现和回答问题，得出正确的结论，切忌 教师自己讲述或将答案直接写成 板书灌给学生。地球仪是按地球形状缩小而成的（实际是一个特殊的立体地图），通过计算使学生明确地球仪比地球缩小的倍数很大，所以地球仪都做成正球体，让学生认识到这一点，为以后讲经线和纬线、经度的划分打基础。为了使学生明确地轴的作用，可以先提出问题“球是如何转动的？”让学生用篮球演示球在地上乱转的情况，再让学生用地球仪演示地球绕地轴斜着身子转动的情形，通过演示试验使学生明确地轴在地球自转中的重要性。在提出问题“地球斜着身子转动，地轴指向哪里？”在学生思考的基础上，配合动画演示，使学生明确地轴、两极的位置，形成空间概念

　　关于“经纬线”的 教学建议：利用讲述法、小组讨论法和问题解决式的`方法。 教师引导学生观察地球仪，使学生认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线，它们是认识地球上任一地点的方式，经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网。对于经线、纬线知识，重点在于了解经纬线的特征及其不同之处， 教师可以采取小组活动的方式，4—6人一组，分析经线和纬线的特征，15---20分钟之后进行小组汇报讲解。小组活动可以培养学生的合作能力、归纳概括能力及语言表达能力。小组同学观察经线和纬线，对照课本介绍，汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法。学生充分活动、观察、介绍之后， 教师对各组同学的表现给与肯定和补充，并引导学生评价各组讲解方法的优劣，介绍对比法是 地理学习中常用的方法，它可以明确同类事物之间的差异性，最后引导归纳、对比总结、列出表格。归纳时重点强调：纬线是不等长的圆，经线是半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。它们是经纬度划分和半球划分的基础。为了使学生更好的理解经纬线的概念，可以配合动画演示，使学生有明确的空间认识，对于不同的学生可以分层次 教学。

　　教学设计示例

　　第一课时

　　重点：地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线

　　难点：经线和纬线的特征

　　教学手段：地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图

　　教学过程：

　　[引入] 我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。

　　[ 板书] 第一节 地球和地球仪

　　一、地球的形状和大小

　　（方案一）

　　[ 教师引导] 阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。（学生看书、思考、回答）

　　[ 教师讲解] 随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）

　　[承转] 地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）

　　[ 板书] 二、地球仪---地球的模型

　　[提问] 地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些 地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）

　　[演示讲解] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点

　　[承转] 想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：

　　什么样的线是经线？什么样的线是纬线？

　　经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？

　　所有的经线和所有的纬线是否相等？

　　经线和纬线各指示什么方向？

　　在地球仪上你能画出几条经线和纬线？

初中地理教案15

　　一、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

　　(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

　　【过程与方法目标】

　　在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

　　【情感态度与价值观目标】

　　通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的'兴趣。

　　二、教学重、难点

　　重点： 日本的自然环境的基本特点。

　　难点： 火山的形成原因和利弊分析。

　　三、教学方法

　　读图(资料)分析法，小组讨论法

　　四、教学准备

　　地理填充图册、地图册、多媒体课件

　　五、教学过程

　　(一)设置情境导入新课

　　通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个?并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

　　过渡：我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。

　　(二)探究新知新课教学

　　【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。这是认识一个国家的基本方向。

　　【环节一】认识日本的自然环境。

　　活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。

　　活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

　　活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。继续认识自然环境对人类活动的影响。

　　【环节二】认识日本的火山地震状况。出示火山地震带分布图，让学生思考：日本为什么多火山地震?

　　提问2：是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?引发学生思考。进一步引导学生看课本资料。

　　【小组讨论】1.探讨火山地震的利弊：引导学生阅读教材P15图文资料分析总结火山地震的利弊。2.展示日本安全防震资料。日本是如何防震减灾的?我国也是多地震的国家，我们应向日本学习哪些防震减灾知识?

　　(三)巩固提高

　　要求完成《地理填充图册》相关内容;看图思考：日本的自然环境有哪些优势和劣势?

　　(四)小结作业

　　通过提问的方式回顾本节课内容。并说明作业任务：自然环境决定了经济文化的发展。日本的经济状况怎样?请大家课下做一个调查。带着以下问题你们家有哪些日本产品?商店里有哪些日本产品?与同类产品相比，在价格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分为四个小组归类做个统计图表。

　　六、板书设计

　　第七章 第一节：日本

　　一、地理位置

　　1.海陆位置——太平洋西北部 2. 大洲位置——亚洲东部

　　二、地形特点

　　1. 岛国——四大岛为主体

　　2. 海岸线曲折——多优良海港

　　3. 山地地形为主 ---多火山、地震 日本多火山的利与弊

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