大班健康教案

时间:2022-05-19 19:37:40 教案 我要投稿

【推荐】大班健康教案汇总五篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的大班健康教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】大班健康教案汇总五篇

大班健康教案 篇1

  活动背景:

  幼儿在日常生活中,常常会发出一些噪声,如:大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等,而且劝阻效果甚微。在我们的生活中,噪声也无处不在,教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声,并用不同的形式表现。围绕这个重点,启动幼儿的各种感觉器官去感知,如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等,使幼儿充分理解噪声的危害,并共同来参与环保活动,使环境意识深入幼儿的心田。

  活动目标:

  1、通过故事,让幼儿理解噪音和乐音。

  2、感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害。

  3、产生创造安静环境的欲望,培养幼儿初步的环保意识。

  活动准备:

  1、故事flash。

  2、各种声音(包括噪音和乐音)

  3、水彩笔、各种形状的卡纸(三角形、圆形、正方形)。

  活动过程:

  一、欣赏故事,引出主题。

  1、让幼儿分段欣赏故事“动物城里的百货商店”。

  2、根据故事内容提问,幼儿理解故事内容并回答问题,在此基础上引出噪音和乐音。

  二、区别噪音和乐音。

  1、在生活中,你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音?

  2、放录音,请幼儿说说哪种是噪音,哪种是乐音。

  3、放录音,请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。

  三、了解噪音的.危害。

  1、你们喜欢噪音还是乐音?为什么不喜欢噪音?噪音有什么危害呢?

  2、我们听到噪音该怎样保护自己呢?

  四、创设安静的环境。

  1、产生减少噪音的意识,激发他们制作有关减少噪音标志的欲望。

  2、幼儿制作减少噪音的标志。

  3、展示交流。

  4、教师小结。

  活动延伸:

  1、幼儿把设计的标志贴到需要安静的地方。

  2、幼儿尝试为其它区域设计一些标记。

大班健康教案 篇2

  活动目标

  1、通过在游戏中观察和探索“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领,团结协作开展游戏,发展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力,形成初步的规则意识。

  2、进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素质,在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

  3、启发参与体育游戏的兴趣,通过探索动作要领体验成功的喜悦。

  活动准备

  1、律动音乐

  2、游戏音乐

  3、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像。

  4、用粉色自粘纸贴成一个圆形场地。

  活动过程

  一、导入

  幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做准备活动。(重点活动下肢和腰部)

  师:小朋友们好,今天的天气这么好,老师带小朋友们去做做游戏吧,在游戏之前我们先神气的走一走,,绕大圆走,四路中队走。

  二、展开

  (一)在游戏情境中探索、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。

  师:小朋友们请坐,黄桥有很多的池塘,里面的小鱼苗都长大了,渔夫们要去捕鱼了,前几天,我们幼儿园的小朋友也变成了小渔夫去捕鱼了,小朋友们想不想看,那再看的时候,一定要仔细观察,看小渔夫如何捕鱼,小鱼是如何逃脱的。

  1、观看“拉网捕鱼”游戏视频,使孩子初步了解游戏玩法与规则。

  提问:游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的?

  师:刚才谁看到了小渔夫是怎样捕鱼的?

  2、探索、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

  (1)鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。

  师:首先是什么的样的?(手拉手),当小鱼跑过来时小渔夫是怎样抓的?(师边说边走到小渔夫中间,让幼儿围起来)

  (2)邀请几名幼儿分组示范基本动作,引导其他幼儿观察练习。

  师:刚才小朋友观察的十分仔细,小渔夫是双手打开,当要抓住小鱼时一下把小鱼给保住了,这就是小渔夫的本领。

  (3)教师小结动作要领,指导大家一起练习基本动作。

  师:想当小渔夫,那我们班的小朋友跟着老师一起来学学渔夫的本领,好不好?现在请小朋友起来,小渔夫的第一个动作,将手臂打开,手拉手把你旁边的'胳膊怎么样?(打开)。那当小鱼游过来的时候该怎么样1,2,3抱住,啊,把小鱼保住了,再来练习一次,把手放下,听口令,1,2,3,好,再来一遍,1,2,3。

  3、探索练习小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。

  (1)鼓励幼儿模仿、探索小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。

  师:刚才小朋友模仿了小渔夫捕鱼,那刚才谁在看视频时,看到小鱼是怎么样的?

  (2)邀请几名幼儿逐一示范展示动作,引导其他幼儿观察、学习。

  师:这么多小朋友看到啦,那我请几个小朋友上来,她是小鱼,我是渔夫(师捕,幼儿逃),她是怎么多开的?(从老师胳膊下钻过去,再请幼儿上来演小鱼)

  师:还有谁有不一样的方法?

  (3)教师小结动作要领,指导大家一起练习基本动作。

  师:好,现在小朋友把手先放下,刚刚小朋友想了这么多的办法,我们是不是也要学习小鱼的本领“快速躲闪”,全体起立,先学习第1个本领,往右躲闪,1,2,3(2遍),我们加快速度好不好?(以同样的方式学习往左躲闪)刚才还有小朋友想到了转圈躲闪(2遍,加快速度2遍),非常棒,快坐下。

  (二)开展游戏,总结动作要领和应对策略,强调游戏规则。

  1、分组游戏两遍,总结动作要领,强调游戏规则。

  (1)请1、2组的幼儿扮作渔夫,3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。

  师:刚才我们联系了渔夫捕鱼的方法和小鱼躲闪的方法,那老师要让小朋友们进行分组联系了,看看是渔夫厉害还是小鱼厉害。现在请听好游戏规则,音乐开始,渔夫手拉手捕小鱼,小鱼要用刚才学习的方法快速躲闪,注意在游戏中小渔夫手拉住的网不能断开哦,断开了会怎么样?(鱼逃跑了)请小渔夫和小鱼听好音乐。

  (2)师幼共同讨论游戏中出现的问题,总结“合作追捉”“跑"和“躲闪"的动作要领,强调游戏规则。

  师:好,请坐,刚刚小朋友表现的很棒,但是老师发现了一个问题,当小渔夫抓小鱼时,手松开了,也就是说渔网破了个洞,刚才老师说过了,小渔夫在抓鱼时,渔网要怎么样?抓紧,对不对,不可以断开,被抓到的小鱼一定要快速变成渔网去抓别的小鱼,不能违反游戏规则。

  (3)四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上)

  师:接下来我们再来练习一次,这一次小朋友们要注意了,抓着的手一定不可以分开了,那现在我们把小组分一下,全体起立,小渔夫把手拉好,小鱼站好,音乐响起,游戏开始,音乐结束,游戏结束。

  2、增加游戏难度,在圆圈内进行“拉网捕鱼的游戏。

  (1)教师讲解新的游戏玩法与规则。

  游戏玩法:请两名幼儿扮作“渔夫”,手拉手当渔网,其他幼儿扮作“小鱼"。音乐响起,“渔夫"开始追捉“小鱼”,被捉住的“小鱼"要立刻与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。

  游戏规则:音乐响起,游戏开始;音乐停止游戏结束;游戏过程中“渔夫"的手不能放开,被捉住的“小鱼"要立刻与“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”;所有幼儿不能跑出蓝色圆圈。

  师:小朋友们刚才玩的真棒,这个本领学的非常好,现在请闭上小眼睛,好,我们来想一想,刚刚我当小渔夫是有没有按照小渔夫的规则去玩游戏,第一,小手有没有拉在一起,第二,抓住小鱼时,2个小朋友有没有一起把小鱼抱住,第三,抓小鱼时小手有没有松开,当小鱼的时候有没有迅速变成渔网,本领学会了,接下来,一场真正的刺激的游戏开始了,在玩游戏之前,老师先说一下规则,第一,在玩游戏时,所有小朋友都不能离开粉色的池塘,万一离开了,小鱼会怎么样?渔夫离开了池塘能不能抓到鱼了?第二,渔夫的手不可以分开,手分开了渔网就怎么样了?第三,被抓住的小鱼迅速变成渔网,第四,音乐开始游戏开始,音乐结束游戏结束,注意安全哦。现在,我选出两名渔夫,剩下的都是小鱼(师与小鱼围起来,商量怎样躲开,小渔夫在边上商量如何抓到更多的小鱼)

  (2)师幼共同总结游戏中出现的问题,讨论和解决问题。

  提问:当渔网越来越大时,“渔夫”们应该怎样合作追捉小鱼?

  师:小渔夫的表现非常好,但是我又发现了一个问题当渔网越来越大时,“渔夫”们应该怎样合作追捉小鱼?动脑筋想一想。

  3、再次增加游戏难度,在同一场地内,增加一对“渔夫”开展游戏。

  师幼共同总结游戏中出现的问题,一起讨论解决问题。“当有多个“渔夫’’捕鱼时,“小鱼”应该怎样逃脱?”

  师:刚才小朋友想了那么多的好办法,接下来有更刺激的玩法,有信心吗?接下来,我请4个小渔夫,有两张小鱼网,在游戏的过程中,不能离开池塘哦,注意安全,现在我要选4名更勇敢的小渔夫(请小渔夫悄悄地商量怎么抓小鱼,小鱼们商量如何逃跑,安静的蹲好,音乐开始,游戏开始,音乐结束,游戏结束)

  三、结束

  教师小结活动过程,随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动,离开场地。

  师:游戏进行的非常顺利,你们的表现也很好哦,老师发现,拉成大网时,要拉成弧形,网变大了,小鱼可以怎么逃跑呢?你们的表现太棒了,我要问一下,你们玩的开心吗?你们的小手小脚也很累了,请你帮助自己捏捏小脚,敲敲小腿,帮助前面的小朋友敲敲背,好了,我们跟着小鱼一起游回家吧。

大班健康教案 篇3

  设计意图:

  现在的孩子大多都是独生子女,他们"以自我为中心"的性格明显展露,这时,关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此,我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》,目的在于通过活动,让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长,而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时,他们会产生很强的挫折感,因此,对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

  活动目标:

  1.幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。

  2.通过分析讨论初步学习情绪转化策略。

  3.培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

  4.学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

  5.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动准备:

  1.一组表情娃娃2.各种情景图3.律动《幸福拍手歌》

  活动过程:

  一、体验情绪1、师:

  今天,我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?

  (生气、微笑、伤心)。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃,然后把它戴在你们的脖子上。

  2、师:好了,戴好表情娃娃,接下来我们要去认识几个小朋友,

  二、感受不同的表情,能表达自己的想法①老师出示情景图A.

  一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏,贝贝因为心情不好而粗暴拒绝,使得这群小朋友也变得很不开心。

  请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃,说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问:

  谁愿意告诉贝贝怎样做好?

  结合生活经验,幼儿互相交流方法一:告诉小朋友“我现在不想玩,过一会儿再说”。

  方法二:直率地说“我生气了,我想去情绪角练练拳”。

  方法三:想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”,然后愉快地接受邀请……教师小结:

  小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会生病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

  联系幼儿实际,帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法,保持快乐的'心情。

  教师提问:

  小朋友,你们有没有生气的时候?(有)教师提问:

  为什么生气?生气了怎么表现?

  (星期天,我想上公园,妈妈没时间带我去,我就摔东西,大哭大闹等等)教师提问:

  这样做对不对?为什么?

  (不对。影响自己健康,也不讨人喜欢)教师提问:

  那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?

  (想想高兴的事;找好朋友聊聊,说说自己的心里话,与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事,如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等)教师提问:

  如果贝贝很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?

  结合生活经验,幼儿想办法方法一:可以让幼儿把不开心的事情告诉大家,大家安慰贝贝,贝贝心里就会好受些方法二:陪她听会儿音乐,玩玩具,看看书,一定会让贝贝快乐起来方法三:讲笑话给她听,与她一起游戏、唱歌、说话,让她快乐……教师提问:

  当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?那你的心情呢?

  结合生活经验,幼儿互相交流教师小结:

  对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法体察他人心情,心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情,你的快乐就会变成大家的快乐,我们的身边就会充满快乐!

  ②老师出示情景图B.

  佳佳在游园活动中得了奖,他将巧克力分给小朋友,让大家一起分享他的快乐。

  教师提问:

  他现在应该是什么表情娃娃,为什么?

  教师提问:

  他这样做好在哪里?

  结合生活经验,幼儿互相交流教师小结:

  快乐、成功、友爱要让大家分享,让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上教师提问:

  你什么时候感到快乐?

  (做了好事,受到了表扬、称赞)教师提问:

  你快乐了,怎么让别人也快乐?

  (我把快乐的事告诉别人,让别人一起分享)教师提问:

  小朋友平时应该保持怎样的情绪呢?

  (要保持愉快的情绪,不要为一点小事生气,这样才能使我们的身体健康,别人也才会喜欢我们)

  三、区域活动教师:

  我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如:绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好,现在自己选择吧!

  四、律动《幸福拍手歌》结束活动。

  教师提问:

  现在,你的心情怎么样?

  (非常高兴)教师提问:

  当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?

  (唱歌,跳舞,大声笑……)教师:我看到小朋友们高兴的时候,老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?(老师,小朋友们共舞)(音乐能让人放松心情,快乐起来,“幸福拍手歌”再现了我们活动的主旨,在欢快的音乐声中结束活动。)活动延伸让我们一起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起高兴吧!

大班健康教案 篇4

  [情境]:

  春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、色彩鲜艳。放风筝活动激起了孩子极大的兴趣。每每周一来园,三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经历。结合这一社会娱乐活动,我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时,出现了许多问题。如场地所限不能自由奔跑,奔跑时相互撞击,风筝被树枝刮住等等。利用幼儿浓厚的兴趣我设计了这一活动,不要求幼儿将风筝放得多高,只要求达到以下目标。

  [活动目标]:

  1. 教会幼儿放风筝的正确方法,体会其中的乐趣,练习快速跑。

  2.学会按一定的规则放风筝。

  3.培养幼儿一定的自我保护意识,学习协调与他人的距离。

  [活动过程]:

  材料准备:三组幼儿 斜坡跑道

  自制风筝六只 奖品

  环节:

  一 准备活动

  1.活动幼儿的全身:头部、上肢、下肢、腹背

  教师用语:春暖花开了,我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗?

  2.练习追逐跑,为放风筝做身体上的.准备。

  二 基本部分。

  1.请六名

  幼儿放风筝,让幼儿尝试错误。

  教师用语:春天到了,你们自制的这些风筝真漂亮,我们来放风筝,好吗?

  幼儿放风筝

  2.就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论,学习正确的方法。

  提问:他们六个人谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来,为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上去?

  幼儿讨论

  小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔跑,让风速将风筝托起。

  3.请第二组幼儿再次尝试,就秩序问题再讨论。

  提问两位相互撞击的幼儿:你们撞到对方后,疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避免与人相撞?

  讨论

  总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时,注意前面小朋友,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能及时刹住脚步。

  4.提问:如果风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避免呢?

  5.请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

  6.放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛,观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。

  7.总结今天你们放风筝,玩得开心吗?掌握了正确的方法,不但可以玩得开心,还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛,看谁的风筝放得好。

  三.结束活动:放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

  [收获]:

  通过尝试,幼儿发现了能将风筝放起来的正确方法,获得了乐趣。规则的制定来自于幼儿的讨论,实际经验,规则的执行是幼儿在自觉自愿的情况下进行的,得到了

  幼儿的认可,因而做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮流做裁判,对其他幼儿进行提醒、监督,对不守规则者以一定惩罚如停止一次等。以巩固这些规则,达到自我保护的目的。

  延伸:放风筝活动可以在每天的晨间体育游戏中进行。每组幼儿一周内流放风筝。

大班健康教案 篇5

  活动目标

  1、感受新年的来临,能区别农历新年和国历新年,知道一月一日是元旦节。

  2、乐意参与活动以及周围的人进行情感交流,大胆地用自己的方式展示自己及表达内心的喜悦。

  3、通过游艺活动,感受到幼儿园大家庭的温暖,加深家园情、师生情、亲子情。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  5、感受节日的欢乐气氛。

  教学重点、难点

  教学重点:感受新年的快乐及幼儿园大家庭的温暖,能大胆的用自己的方式交流和展示自己。

  教学难点:能学会和同伴合作及体验合作的乐趣。

  活动准备

  (1)布置游艺场地,准备游艺材料,游艺内容及奖券。

  (2)准备供幼/儿和家长的.亲子游戏若干。(分室内、室外)

  (3)准备游艺奖品,如准备一些铅笔、等作为奖品。

  (4)喜庆音乐:磁带、音响。

  活动过程

  一、音乐活动:

  播放音乐《过新年》让幼儿及家长感受过年热闹的气氛。

  二、看录像:

  观察人们喜洋洋迎新年的场面,体会过年的喜悦之情。

  三、具体活动安排:

  (1)律动“新年好”

  (2)亲子运动游戏(注意强调活动中的安全)

  A.放鞭炮

  准备:每班自制炮竹一个

  玩法:分小组。将幼儿和家长分成一一对应,面对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长,当家长接过“爆竹”后,双手上举,口中喊道“砰啪”,就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中,看哪队先放完。

  B.运彩球

  准备:彩色的球、圈

  玩法:分组,每小组10名幼儿,分两对面站立,用圈赶彩球行进走,走至对面交给另一位幼儿,依次往返接力。

  C.剥桔子:

  准备:小桔子50只,椅子3个,垃圾筐每班5对家长和孩子

  玩法:幼儿从起点跑到终点拿一个桔子,跑回来剥掉皮给家长吃,第二个幼儿继续,以此类推,看哪队最快为胜。

  D.抢气球游戏:

  准备:凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。

  玩法:老师发出指令,复习颜色。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁,用力把气球坐爆。分组比赛,小组第一晋级下一轮,直到轮完初赛,最后小组第一之间进行决赛,分出获胜者。请几位家长带着小朋友一起听老师发令,按照规则进行。

  教学反思

  本次活动安排教师不是导演,而是体验幼儿需要的支持者,活动中既做到适时介入引导幼儿进行游戏,又满足了幼儿活动的需要,又使幼儿在创造中享受了成功的喜悦。乐意参与活动以及周围的人进行情感交流,大胆地用自己的方式展示自己及表达内心的喜悦。

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