教学计划

时间:2021-05-07 08:22:37 教学计划 我要投稿

教学计划模板七篇

  时间过得太快,让人猝不及防,又迎来了一个全新的起点,需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编为大家收集的教学计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学计划模板七篇

教学计划 篇1

  一 、现状分析:

  新课标的制定和新课标的推行,为当前的语文阅读教学提供了良好的机遇,“自主、合作、探究”学习形式的初步形成,民主平等的新型师生关系的建立,课内课外教学内容的衔接等等,都使语文阅读教学的改革达到了前所未有的力度。然而,欣喜之余,又让人深思:有的教师为了追求热烈的课堂气氛,从教材中引出一个话题,然后抛开文本,把语文课上成了主题班会。诚然,这样的课堂打破了教师唱“独角戏”的沉闷气氛,开始出现了学生参与与质疑、讨论、交流的局面,但是这种探讨多数是脱离文本的跑野马、侃大山;有的人围绕教材做了大量的文章,对教材的精髓却蜻蜓点水,一带而过。

  还有一种情况,就是语文阅读教学的着力点依然还是仅仅放在“写什么”的解读上,即所谓“整体把握课文内容,理清思路,概括要点,理解作者的思想、观点和情感”,对于“怎么写”,则重于分析文章的思路结构、修辞手法之类,而对于更基本、更重要的“用什么写”,即作者借以表情达意的语言材料(思想感情的物化手段)却等闲视之。

  再有就是,学生对阅读不感兴趣,阅读不得法,不能真正的“读进去”,也就谈不到“走出来”,导致没有感悟,或者感悟肤浅,阅读低幼、低效。

  朱自清当年就曾痛斥过那种与文本“相去很远的变形”“没有什么用处”的言语活动,这种小儿科、“下里巴人”的阅读,直接违背了从课文向语言大师学习典雅的书面语言和精神品质的初衷。

  那么,阅读教学的个性在哪儿?

  二 阅读教学的特点:

  (一)阅读活动的本质:

  新课标指出:“阅读是学生的个性化行为。”

  叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》中也阐明阅读是“文字是一道桥梁,这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁,读者才和作者会面,不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。”

  刘勰有“夫缀文者情动而辞发,观文者披文而入情,沿波讨源,虽幽必显。”的阐述。

  《阅读学新论》中论述:“阅读是披文得意的心智技能,是缘文会友的交往行为,是书面文化的精神消费,是人类素质的生产过程。”

  我认为以上的分析是从不同角度对阅读本质的精辟的阐述,同时也更深刻地认识到,学生阅读的本质是要从文章外部表现世界的“物质符号”上理解其精神内核,即以作品为媒介,借此体验、感悟和理解作家在作品中流露出的情感和思想。是读者与读物的主客体的对话,是学生与作者之间灵魂的拥抱、心灵的对话,是与自己的对话,是一个心灵激荡的过程,是生命的体验。阅读时,由于读者情怀的开放,他自觉不自觉地受到作品的感染,使自身心灵得到美的浸润,个性品格、思维品质得到重塑,从而蜕化出一个全新的“自我”。

  因此,每一次成功的阅读,都是作品和读者互为解释、互相理解、互相建构的过程,只有这样,才能达到阅读活动的最高境界。

  学生的阅读决不仅仅是吸收,更是超越旧我,构建新我,超越自我,超越文本,超越作者,创造新的思想境界的过程。要经过“披文—入情—讨源—得意—交融—同构”的复杂过程,即要“读进去,走出来”。

  (二)阅读教学的本质

  众所周知,阅读教学的本质就是教师组织学生,通过阅读活动,感知、理解和鉴赏书面语言的过程。也就是学生在教师的指导下,认识语言—分析语言—运用语言的过程。

  其基本要素是教师、学生和文本。凭借文本,通过教师、学生、文本、作者四者间的对话,学生从中掌握知识、学习技能、训练思维,形成认识或陶冶感情,进行听、说、读、写的活动。

  同时,阅读教学是为培养人的素质而进行的教育活动,其综合性和人文性特征是显见的。而人的素质的核心在于创造创新。

  以此标准来看传统的阅读教学及其目标的确定,便会发现明显的不足。“理解”尽管必需,但它毕竟只是围绕阅读材料所作的一般层次的疏解注释工作,其特点是思维范围的封闭性、思维指向的单一性,以及结果描述的机械化、模式化。这与素质教育的要求显然难以相合甚至有悖。

  这就迫使我们在阅读教学过程中,在培养学生“理解”能力的同时,拓展新领域,提升高层次,具体说来,就是充分张扬学生阅读的个性,大力培养学生的想象能力、鉴赏评价能力、创造创新能力。

  三 教学预定方案:

  阅读教学可以划分成相对独立而又相互联系的三个阶段,即,以积累性阅读为主的第一阶段;以理解性阅读为主的第二阶段;以评价性和创造性阅读为主的第三阶段。这三个阶段不是截然分开的,它们环环相扣,紧密衔接,互相渗透。

  一)、积累性阅读阶段。

  我们认为:真正的语文课,一定要把语言的感悟、品味、积累、运用放在首位,因为文本中所有的信息内涵、情感思想,都是以语言为依托传递出来的,所以教学实践不能从一个极端走向另一个极端。

  三年级是阅读能力培养的初级阶段。在这个阶段的教学中,应充分利用学生在少年时代记忆力极强的特点,引导学生以扎实的功夫,较快的速度和较大的容量,帮助学生尽快完成基本的,语言的积累、知识积累、生活经验的积累等。因此,要做好以下的训练:

  1.读和背的训练;

  2.字词书写和积累的训练;

  3.句、段、篇表达规律的训练;

  4.阅读基本方法的训练;

  5.思维方式的基础训练。

  二)、理解性阅读阶段。

  这个阶段是阅读能力培养的中级阶段,也是重要阶段。在这个阶段的教学中,应该做好以下几项训练:

  1.把分析文章,把握文章的层次、段落、文意、表达技法,作为训练的主要项目,使学生具有迅速而准确地理解一般文章的能力;

  2.掌握理解文章所必需的更广泛的知识;

  3.提高他们思维的准确性、条理性、敏捷性、灵活性、深刻性;

  4.培养根据一定目的查阅工具书和使用有关资料理解文章的能力;

  5.抓好默读和精读的训练,在方法上给予指点,在步骤上给予指导,在思维上给予启发。

  三)、评价性阅读和创造性阅读阶段。

  如果说理解性阅读是“读进去”的话,评价性阅读和创造性阅读就是“走出来”,如果说前两个阶段是“披文—入情—讨源—得意”,那么这个阶段就是“交融—同构”。

  A.评价性阅读就是用自己的观点评价作品。

  因为我们知道,能正确理解文章的,不一定能正确评价文章,而学生头脑中已经初步形成人生态度思想价值观,所以在这个阶段的阅读教学中,要做好以下几方面的训练:

  1.继续训练分析与综合、比较与概括、想象与联想、判断与推理等思维方法;

  2.着重在思想观点方面加以指点和训练,提高思维的敏锐性和艺术的鉴赏力;

  3.训练学生对不同内容、形式、风格的文章,做出不同而具体的评价;

  4.提高学生对文章中的是与非、好与坏、美与丑进行准确鉴别和评价的能力。

  B.创造性阅读是阅读训练的高级阶段,是指根据一定的创新目的,或以提出某一观点、验证某种假说为目的而进行的一种阅读。

  它的最大特点是使读者的注意力始终围绕自我,从阅读理解的过程中引起触发,得出新的创造性地设想或认识。这种阅读过程应充满追求创造新意的欲望和动力,充满专注和怀疑的精神,充满迸发灵感和顿悟的喜悦。

  在这个过程中,尤其应训练以下几项:

  1.学生思维的变通性;

  2.发展学生的个性特点;

  3.创设自由开放的阅读环境;

  4.充分调动和利用以后的知识和逻辑推理能力,促进创造性阅读心理的形成。

  总之,这个训练目标不可能互相脱节,即:积累性阅读不可能完全脱离理解,理解性阅读也需要积累或评价,而创造性地阅读更是以积累和理解为基础的。我们只是力求在教学中体现由低到高、由浅入深、从简单到复杂的层次和梯度,实现年级层次和知识层次、能力层次、思维层次的有序状态,探求语文阅读教学的规律。

教学计划 篇2

  凉风习习,在这乍冷还暖的金秋时分,我们又开始了新的征程。新的教育方针促使我们在新的学期里要用全新的理念去培育人才。根据新课标的要求,结合八年级学生的实际情况,特拟定运动的世界教学计划如下:

  【教学目标】

  1.复习巩固基本知识:机械运动,匀速直线运动和速度的概念,运动和静止的相对性。变速直线运动和平均速度

  2.提高分析解决问题的能力。

  【重 点】复习巩固基本知识匀速直线运动和速度的概念。运动和静止的相对性。

  【难 点】如何提高分析解决问题的能力。

  【课 时】1课时

  【教 具】投影、视频点播

  【教 法】启发、总结、讨论

  【教学过程】

  一.知识结构(引导学生总结)

  二.知识要点

  1.机械运动:物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

  2.参照物:在研究机械运动时,被选作标准的物体叫参照物。

  3.匀速直线运动:快慢不变,经过的路线是直线的运动叫匀速直线运动

  4、速度:是表示运动快慢的物理量。在匀速直线运动中,速度等于运动物体单位时间内通过的路程。

  计算公式是v

  s。 t

  单位是:米/秒,千米/时 (1米/秒=3.6千米/时)

  5、平均速度:在变速运动中,用来表示平均运动快慢的物理量。 计算公式是:vs总

  t总

  s, s=vt v2、时间和跑程的计算: t

  三.课堂练习

  【例1】一首歌中唱道小小竹排江中游,巍巍青山两岸走,前后句中物体运动的参照物分别指什么?

  【分析】竹排在江中移动,显然是对江岸即地球而言;青山在走,是由于竹排在运动时,竹排上的人感觉到的',是以自己即竹排为参照物。

  【解答】前句竹排运动的参照物是地球。后句青山运动的参照物是竹排。

  【例2】一位跳伞运动员在下落过程中,看到身旁的直升飞机在向上运动,直升飞机相对地面的运动是 [ ]

  A.一定上升 B.一定下降

  C.一定静止 D.无法判定

  【分析】跳伞员看到直升机在向上运动时是以自身作参照物。由于跳伞员相对地球是在向下运动,若直升机相对地球向上运动或静止时,跳伞员都会看到直升机与自身距离变大,即看到直升机向上运动。若直升机相对地球向下运动,且下降速度比跳伞员下降速度慢,跳伞员同样会看到直升机与自身距离变大,即认为直升机向上运动。由此可见,跳伞运动员无法依据自己看到的现象来判定直升机相对地球的运动情况。

  【解答】D

  【说明】若跳伞员看到直升机下降,则根据自身参照物对于地球处于下降的状态就可以判断直升机相对地球在下降,而且下降速度比跳伞员下降速度还要大。

  【例3】乘客坐在女王号游轮中,游轮沿长江顺流行驶,以下列哪个物体为参照物乘客是运动的? [ ]

  A.江岸的码头 B.游轮的船舱

  C.迎面驶来的汽艇 D.奔流的江水。

  【分析】本题需要将题目中四个物体逐个选为参照物,分别考察研究对象乘客的运动情况。

  【解答】根据题意,A和C都符合题意;B不符合题意坐在游轮中,应该与船舱相对静止;D则要加以分析,游轮顺流行驶,不同于木筏、竹排顺水漂流:前者行驶相对于水运动;后者漂流相对于水静止!综上所述,本题的正确答案是A、C、D。

教学计划 篇3

  一、指导思想

  通过安全教育,人学生学到一些安全知识和生存技能,真正感悟到安全的意义和价值,从而为我们每个人的生命撑起一片安全的天空。

  二、教学目标

  1、帮助学生提高心理素质,拥有积极乐观的生活态度;

  2、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害;

  3、帮助学生了解生命的珍贵,从而珍爱生命。

  三、教学措施

  1、组织学生学习《中小学守则》、《小学生日常行为规范》及学校印发的有关安全教育的各种规章制度,增强学生学习、执行规范守则的自觉性,培养学生的公共安全意识,切实保障学生的人身安全。

  2、认真上好每一节安全教育课,力求知识与实践相结合。

  3、围绕“高高兴兴上学,平平安安回家”这一主题,开展上学、放学安全教育。教育学生在上学或放学回家的路上,自觉遵守交通规则,不在马路上停留、玩耍及做游戏,要沿马路边缘行走,不随意攀爬马路边的树木及后坎,不随意横穿马路。

  4、将安全工作纳入班级管理中的常规工作,切实抓好班级学生的安全教育的教学工作。

  5、强调课间文明休息,不在教室、过道追逐打闹,有秩序的进出教室,不随意上教学楼的二楼、三楼,不爬球杆、铁门、围墙等。

  6、不能带刀或其他尖锐器物等危险物品进校,在老师的指导下使用刀、剪等,不在校园内玩水、玩火等;指导学生扫除,监督学生注意安全。

  7、在日常教育活动中,随时针对一切突发事件向学生进行相应的安全教育;同时强调学生不做危险性游戏,课间休息注意避免运动受伤,在运动和游戏时,教育学生注意规则,按顺序进行,避免撞伤。

教学计划 篇4

  新的一个学期开始了,为了使本学期的教学工作更加顺利,并取得较好的教学成绩,现拟定本学期教学计划如下:

  一、学生情况分析:

  学生们经过三个半学年的品德课学习,养成了一定的学习习惯,大多数学生有较强的集体荣誉感,能关心他人,主动参与各项活动,对生活布满热情。一个暑假的时间,让孩子们增长了一些社会见闻,同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不相同,有部分学生究竟还是比较自私的,团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差。上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促,行为习惯、思想意识等还需进一步进步。

  二、教材分析

  四年级下册教材共三个单元,按单元要求认真教学。

  三、教学目标:

  1.探究家乡的农业知识,了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物,并在探究活动中,培养自主、合作、探究学习的能力,感受家乡的发展变化,激发学生对农业和农业劳动者的情感。

  2.引导学生从身边的事物进手,比较完整的了解通讯技术的变化与发展,体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。渗透有关通讯基本礼貌的教育。在对题目的探究过程中,培养会用科学的学习方法学习,运用多种课程资源自主学习的能力,对各种信息的辨别能力,培养学习的自主性、独立性和创造性。

  3.形成珍爱生命的态度,树立安全意识,懂得对自己的安全负责,体验健康文明对人们生活的意义,尊重为了人们的安全健康而工作的人们,初步养成关心公共健康文明的贪渎和热爱生活的情感,养成文明习惯。把握自救自护的方法,懂得健康、安全、文明的生活的今本常识。

  四、教学重难点

  1、引导学生通过学习,熟悉家乡的地理环境和人们的生活。

  2、重视自学能力的培养,良好学习习惯的养成,科学学习方法的选择。

  3、了解各行各业与生活的密切联系,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢他们。

  4、把握自救自护的方法,懂得健康、安全、文明的生活的今本常识。

  五、教学措施:

  1、全面把握课程目标,改变过往偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活 动,把握必备的知识。

  2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的题目,共同探究。

  3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

  4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。

  5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。

教学计划 篇5

  一、情况分析

  我是一名新教师, 20xx年7月毕业于上海杉达学院。毕业时同学、师长都真挚地祝福我工作“一切顺心”,生活“一帆风顺”。带着许许多多美好的祝福我走向了生命的新旅程。

  刚从校园毕业的我,青春有朝气,对待事情热情而有一股冲劲。喜欢天真无邪的孩子,以孩子为中心,愿意与他们分享喜悦与欢乐,关心爱护,付出自己的一片心。

  具有较强的表达沟通能力,有团队合作精神:与有经验的教师交流工作,力争做到更好,体现自我的同时,给集体争光。

  接受新事物比较快,随着二期课改精神的传达,把新理念运用到实际工作中,结合发达的信息技术功能,尝试运用多媒体开展教学及指定计划,使自己的教学水平逐步提高。

  二:学教目标

  1、 尽快完成从理论到实践、从认识到能力的转变,完成从一个大学毕业生到一名教师的过渡,争取早日成为一名合格的幼儿园教师。

  2、 学习新课程指南,在奚老师的带领下,熟悉幼儿的年龄特征,适应小班幼儿教师的角色。

  三:具体措施

  1、 参加新教师培训,了解教育科学理念、课程、技术,努力提高自身的专业知识。

  2、 在乔老师的帮助下,活动前做好充分的准备工作,理解活动的各个流程及其关联。

  3、 活动结束后,及时与乔老师交流带班过程中的得失,进行反思与

  四:总结。

  4、 注意经验积累,做好读书笔记,注明困惑的地方,向乔老师提出并记录。

  5、 积极参加导学组教学实践活动,通过相互听课、共同评课等多种途径提高教育教学能力。

  6、 经常倾听幼儿的心声,和幼儿相处的同时,了解幼儿的语言及年龄特点。

  7、 耐心、细心地对待每位幼儿,积极地配合乔老师做好班级的常规、保育工作。

  8、 做好家园联系工作,从家长方面了解幼儿对课堂活动的反映,和乔老师探讨活动的调整。

教学计划 篇6

  一、指导思维:

  以培育学生科学素养、创新能力和实践能力为重点,持续仔细学习新课程标准,明确其含义和作用,用新课程变革的思维和理念指导教育教育作业,展开对教师进行新教材的训练作业,经过学习训练,使教师对新的教材内容有进一步的认识和了解。加强课堂教育的办理,进步课堂教育效率和教育质量。加强对兼职教师指导与培育,注重校内和校际交流,在不断反思与总结中进步全组教师的业务水平,全面推进师生的整体本质。

  二、具体作业

  (一)加强学习,注重进步本身本质。

  由于我校任教科学的教师多数是兼职,对于新施行的新教材了解甚少,所以有必要安排每位教师学习科学课的课程标准,一起学习相关教育理论,指导教育实践。任教的科学教师也要使用课余时间经过各种形式学习,不断进步自己的教育理论水平、专业知识和教育能力。作业中,咱们要加强同学科教师之间的交流与合作,在组内构成一种调和、默契的搭档联系,以求咱们一起进步。

  (二)加强教育惯例办理,进步课堂教育效率

  每位科学教师应严格执行课程教育计划,仔细研究新课标、新教材,根据学生实践仔细写好教案。全组教师要创造性使用教材,并考究备课的实效;深入执行“探求——研讨”教育法,注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程,构成自主的科学态度,开展科学素养,教师还要仔细安排学生参加科学实验与科学实践。

  这些年上级领导们很注重科学课的施行作业,上个学期各县区都有相关年级的抽测,这项作业肯定还会持续展开,所以科学课的教育质量的优劣也必将直接影响到校园在社会上的名誉和形象。为此作为科学教师有必要高度注重科学课的教育,进步教育质量。咱们科学教研组将安排老师协同教导处各位领导检查教育“五仔细”的执行状况,咱们要将教育“五仔细”的检查和团体备课活动紧密结合起来。对团体备课咱们要充分认识团体备课的含义和作用。本学期将依照“教师个人研究教材——构成个性教案——一起评论团体研究——构成共性教案——施行课堂教育——反思记载教育得失”的过程进行团体备课。具体安排每两周一次的团体备课活动。活动地址放在科学教室。

  平时咱们要做好提优补差作业,加强后进生学习爱好、学习态度和学习习惯的培育。期中咱们将安排教育质量的调研剖析,对存在的问题咱们要一起研究,寻求对策,促进教育质量的稳步进步。

  (三)加强校内和校际间的交流研讨,进步教育水平

  本学期咱们将安排预备各年级的一堂科学课作为研究课。约请教研室这方面的专家给咱们做科学教育的指导。一起研讨科学课的课堂教育,及时发现、研究解决实验过程中呈现的问题和困难。一起安排老师外出听课,参加县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师,在回校后的一周内要及时向教研组上交书面报告材料,并在备课组活动时传达学习,实现资源共享,发挥好最大效益。

  (四)加强青年科学教师的培育

  教育实践中青年教师要仔细做好“五个一”(1、每两周向教研(备课组)供给一个自己教育中遇到的值得讨论的真实问题;2、每月编撰一篇教育叙事研究(教育故事)或一篇教育反思或一个教育个案研究;3、每学期上一节校级研讨课;4、每学期自己制造一个课件;5、每学期编撰一篇教育论文或掌管、参加一项校级以上课题或编制一份试卷。)以上活动列入教研组考核要求之中。

  (五)组成科技爱好组,丰厚学生课余日子

  青少年科技教育作业是一项长时间而体系的工程,科技教育有必要同学科的整体作业有机结合起来,科学老师要使用本身的优势,活跃指导学生展开课外科学研究活动。注重科学课教育的拓展延伸,指导学生展开课外科学探求活动,编撰科学小论文,教导学生进行科技小制造和小发明的实践,处理好科技教育与其他学科的联系,展开学生脍炙人口的“三模”活动,丰厚学生的课余日子,进步学生的科技创新意识。

教学计划 篇7

  小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面,书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始,说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂,诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。

  一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  1、首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

  从起始年级开始着手,教学生坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

  2、硬笔有硬笔的抓法,毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

  3、正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

  4、笔墨纸砚是配套的,除了硬笔书法之外,学写毛笔字要有配套的纸墨,即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

  5、在养成良好书写习惯的同时,时刻注意渗透中国传统文化教育,弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

  二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

  1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材,以标准的楷书字为范本指定临行字帖,以书法教材,毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

  2、书法不同于语文课上的写字,除了写够一定得笔画之外,要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首,还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求,不求一堂课、一周、一月、一学期写多少,但求一个字写多好。

  3、由笔画到到结字,必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

  汉字的基本笔画,主要有如下一些:点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。

  汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:

  基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

  三、按计划循序渐进 有目标逐步开展

  本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙,但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫,书法修养,以及书法自身特点,并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划,选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规,深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯,提高书写写字能力,而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养,陶冶思想情操,提高精神境界,净化心灵,树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

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