小学数学教学计划

时间:2021-06-01 20:54:15 教学计划 我要投稿

精选小学数学教学计划汇编八篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。好的计划是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小学数学教学计划8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选小学数学教学计划汇编八篇

小学数学教学计划 篇1

  一、指导思想

  本学期继续以《数学新课程标准》为指导,进一步确立课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研工作的理念,改进教研方法,积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

  二、工作重点

  1、加强学习,提高教师素质

  (1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。

  (2)组织教师业务学习,提高教师业务素质。

  2、加强教师新课程培训,确立新理念

  (1)数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。

  (2)数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

  (3)数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

  (4)数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

  (5)数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

  (6)现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

小学数学教学计划 篇2

  一、班级学生情况分析

  二、教材分析

  本册教材的教学内容包括:万以内的减法,两步计算式题和应用题,一个数乘一位数的乘法,除数是一位数的除法,时、分、秒的认识,以及角和直角。

  1、 万以内的减法是在百以内减法和万以内加法的基础上进行教学的。

  2、 两步计算式题和应用题是在学生学习了加减混合运算、乘数混合运算、乘加(减)或除加(减)两步计算式题的基础上进行教学的,这里要求学生进一步学习四则混合运算顺序,并要求学生用递等式计算。

  3、 一个数乘一位数的乘法是在学生已经掌握乘法口诀,学会乘法竖式的写法以及口算100以内两位数加一位数的基础上进行教学的,它进一步学习一个数乘两、三位数乘法的基础。

  4、 除是一位数的除法是在学生已经掌握了表内除法,学会除法竖式的计算方法的基础上进行教学的。

  5、 时、分、秒的认识是在学生学会看整时的基础上进行教学的。

  6、 角和直角,教材通过实物图象,抽象出角,使学生知道角的各部分名称。

  三、教学目标

  1、掌握减法的笔算方法,能比较熟练地计算万以内的减法。

  比较熟练的口算两位数减两位数。学会减法的验算方法,初步具有验算的习惯。

  2、掌握两步计算式题的运算顺序,能正确地计算带小括号的

  两步计算式题。学会分析应用题的数量关系,能分步列式或综合算式解答两步计算应用题。

  3、掌握一个数乘一位数乘法的计算方法,能比较熟练地进行

  笔算,能比较熟练地口算两位数乘一位数(积在100以内)。

  4、掌握除数是一位数的计算方法,能比较熟练地进行笔算,学

  会用乘法演算出发(包括有余数的除法)。能比较熟练地口算一位数除两位数。

  5、认识钟面。认识时间的单位时、分、秒,知道相邻两个时

  间单位之间的进率,学会简单的计算。初步建立时间单位的观念,养成爱惜时间的好习惯

  6、通过实际操作,认识角和直角,知道角的各部分名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角,会画直角。

  四、教学措施

  (1)加强基础训练

  (2)教给学生解题思路

  (3)设计多种形式的练习。

  五、教学进度

小学数学教学计划 篇3

  一、指导思想:

  数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学 课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。 因此,趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。

  二、教学目标

  1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

  2、将数学知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获。

  3、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的 智慧秘诀:“做数学,玩数学,学数学”。

  三、教学措施

  1、结合教材,精选小学数学的教学内容,以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。

  2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。

  3、教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,可以扩大学生的学习数学的积极性。

  4、每次数学思维训练课都有中心,有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

  四、教学内容

  周次时间教学内容备注

  一2.8—10用字母表示数

  二2.13—17加法的简便计算

  三2.20—24乘法运算定律

  四2.27—3.2乘法分配律

  五3.5—9角的认识妇女节

  六3.12—16数字游戏植树节

  七3.19—23角的度量

  八3.26—30三角形的特征

  九4.2—6三角形内角和

  十4.9—13小数的意义

  十一4.16—20小数的大小比较和性质

  十二4.23—27小数点位置移动规律

  十三4.30—5.4名数的改写劳动节

  十四5.7—11小数的近似数

  十五5.14—18综合应用:饮食与健康

  十六5.21—25观察物体

  十七5.28—6.1小数加减法儿童节

  十八6.4—8小数加减混合运算

  十九6.11—15统计

  二十·二十一6.18—29期末复习

小学数学教学计划 篇4

  新课程环境下小学数学教学资源库的建设与应用》的课题研究在省教科院的正确领导下,在学校领导的大力支持下,在全体实验教师的共同努力下,已经顺利地开展了一年半的研究工作,取得了一定的研究成果,达到了预期的阶段目标。为进行本课题的进一步研究,顺利完成课题研究任务,特制定我校20xx年上学期课题研究工作计划。

  一、指导思想:

  深入贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,以义务教育《数学课程标准》为指导,坚持解放思想,因地制宜,开拓创新,与时俱进,努力开发出数量充足,能与教学实际紧密相连的“合理、合时、合用”的优秀的数学教学资源,并开展“课程资源促进有效教学的研究”,将已经开发的教学资源包与课堂教学有机结合,促进课题研究人员的专业素质和教研水平的提高,切实提高课堂效率和教学质量。

  二、总体目标:

  1、认真完成本学期总课题组分配的资源包开发任务,力争开发出实用、精美的优质教学资源包。

  2、进一步充实学校数学站以及教师个人博客,广泛收集、整理我校教师自行开发的教学资源,为广大师生提供交流学习的平台。

  3、继续开展“教学资源的有效利用研究”工作,并作好实验记录,切实提高课堂效率和教学质量。

  4、边开发边研究边做好本课题的资料整理和归档工作(包括纸质的和电子文本),全面迎接本学期的省课题中期评估工作。

  5、开展征集供4、5、6年级使用的教学资源“实践活动与游戏”,“背景与故事”等的活动。

  三、主要措施:

  1、争取学校领导的重视以及社会力量的支持,保证本课题必要的经费开支,并及时向学校领导汇报课题的进展情况。

  2、对课题组成员提出研究要求,实行目标管理,采取定期与不定期检查的方法督促各研究人员积极参与研究工作,完成好研究任务。

  3、进一步根据实际情况建立健全课题研究的各项规章制度,制定课题工作计划,期末进行课题工作总结。

  3、开展自学、研讨、专家讲座、教学比武等不同形式的活动,促进课题的开展,提高实验教师的理论水平与实践研究能力。

  4、采取一定的激励机制,充分提高实验教师的积极性,保证课题研究的顺利开展。

  四、主要工作:

  1、召开课题组全体人员会议,传达上级精神,确立本课题今后的研究方向,布置本学期课题研究工作任务,对课题研究人员提出研究要求。

  研究方向:在完成总课题组分配的工作任务同时,进一步明确本校子课题特点的“个性”研究任务,即结合本学期教学教研工作,收集整理相关教学资源,充实和完善本校的数学站,同时做好“课题资源有效利用研究”工作。

  五、工作任务:

  完成6个资源包的开发任务。具体分工如下:

  资源包名称 年级 开发者

  《小数的性质和大小比较》 四 米来 张莉

  《三角形的认识》 四 黄维、谢斌、左伏兵

  《长方体、正方体的表面积》 五 刘伟、李理、赵资源

  《分数加减混合运算》 五 刘芳、肖茵、王清江

  《解比例》 六 周志华、黄霞辉、罗中意

  《图形的测量》 六 聂晶 钟连平

  每位研究人员充实自己的个人博客。

  1、做好“课题资源有效利用研究”工作。(主要为一、二、三年级实验教师)

  2、为督促教师完成好课题研究任务,杜绝“临时抱佛脚”,“敷衍了事”的现象,保证资源包的开发和其他工作的质量,定期对教师的完成情况进行检查和不定期抽查,并及时进行通报。

  3、结合学校教研专题活动——“如何在课堂上让学生更有效地学习”,收集和整理有关资源。

  4、做好研究成果的推介工作。推出3~5篇文章(论文、案例、研究报告等)向各报刊杂志社推荐投稿发表。

  5、召开学期课题工作总结会议,上交新开发的教学资源包,上传优秀教学案例、课件及教学反思等到学校资源库。

小学数学教学计划 篇5

  一、复习内容

  本册教材内容主要包括这样几个方面:

  1、分数乘法(倒数的认识);

  2、分数除法(比);

  3、简单的统计;

  4、分数四则混合运算;

  5、稍复杂的分数应用题;

  6、百分数;

  7、圆。

  二、复习要点及学生预期要达到的复习效果

  1、复习分数乘法和除法时要使所有学生熟练掌握分数乘法和除法的意义,知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义;使学生掌握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法;熟练掌握比的意义及化简比。

  熟记:(1)分数乘法算式意义;(2)分数除法算式的意义;(3)分数乘、除法的计算法则;(4)倒数的意义,比的意义及化简比(5)除法、分数、比各部分之间的关系(如下表):

  除法被除数除号(÷)除数商

  分数分子分数线(—)分母分数大小

  比前项比号(:)后项比值

  2、复习简单统计(五)时使学生掌握制作折线统计图并学会分析折线统计图;

  3、复习分数四则混合运算时保证学生的计算正确率达到97%以上并且提高计算速度(重点掌握乘法分配律);

  4、复习稍复杂的分数应用题,使学生掌握稍复杂的分数应用题的结构特点、分析方法,熟练掌握算术解答的方法。

  掌握:

  分数、百分数应用题解题公式

  单位“1”已知: 单位“1” × 对应分率 = 对应数量

  求单位“1”或单位“1”未知: 对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1”

  求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)公式:

  一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)

  求一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)公式:

  多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)

  求一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)公式:

  少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)

  (注意:这里的“多”、“少”还可以换成“节约”、“增产”等字。)

  例题:(1)果园里有桃树120棵,梨树的棵数比桃树多20%,果园里有梨树多少棵?

  (2)果园里有桃树120棵,比梨树的棵数少20%,果园里有梨树多少棵?

  分析思路:先找出单位“1”,确定已知还是未知,单位“1” 知道就用乘法,单位“1”不知道就用除法。“比谁多(少)几分之几“列式就是“1+(-)几分之几”。

  列式:(1)120×(1+20%) (2)120÷(1-20%)

  熟练掌握:

  打折、利润、利息、税收应用题的解题公式

  含义:“八折”的含义是:现价是原价的80%;“八五折”的含义是:现价是原价的85%

  公式:

  现价 = 原价 × 折数(通常写成百分数形式)

  利润 = 售价 - 成本

  利息 = 本金 × 利率 × 时间

  税后利息 = 本金 × 利率 × 时间 × 80%(注意:国债不交税)

  应纳税额 = 需要交税的钱 × 税率

  5、复习百分数时使学生熟练掌握:

  (1)百分数的意义,了解百分数是一个百分率,一带单位名称;

  (2)百分数和分数、小数的互化,使学生熟练背诵:

  1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 3 4 = 0.75 = 75%

  1 5 = 0.2 = 20% 2 5 = 0.4 = 40% 3 5 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80%

  1 8 =0.125=12.5% 3 8 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5%

  1 10 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 1 50 =0.02=2% 1 100 =0.01=1%

  6、复习圆时,使学生熟练掌握圆的周长和面积的意义,了解圆周的率的产生及其作用。熟练掌握如下公式:

  小学十一册数学复习计划

  圆的周长和面积的有关公式及关键语句

  圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。 π = C ÷ d

  已知直径求周长:C = πd 已知周长求直径:d = C ÷π

  已知半径求周长:C = 2πr 已知周长求半径:r = C÷π÷2

  已知半径求面积:S =πr

  已知直径求面积:r = d÷2 S = πr2

  已知周长求面积:r = C÷π÷2 S = πr2

  半圆周长 = C ÷ 2 + d (注意:半圆周长 = 5.14r,适用于填空题)

  半圆面积 = S ÷ 2

  把一个圆平均分成若干份,拼成一个近似的长方形。

  (1)拼成的长方形面积 = 圆的面积

  (2)拼成的长方形的长 = 圆周长的一半 ( 长 = C 2 )

  (3)拼成的长方形的宽 = 圆的半径 ( 宽 = r )

  (4)拼成的长方形的周长比圆的周长多2r(或d)

  背诵:

  3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56

  3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12

  3.14×9=28.26 3.14×22 =12.56 3.14×32 =28.26 3.14×42 =50.24

  3.14×52 =78.5 3.14×62 =113.04

  三、具体措施

  在课堂教学中以基础知识为主,主要是以计算题(分数四则混合运算及其简便计算、求未知数X)、文字题为主。在概念教学中尽量帮助学生理清思路,明白本学期所学知识间联系及区别,能够分辨清是非判断题。在应用题复习中以稍复杂的分数应用题及其百分数应用题为主。

  (一)计算题复习。

  在复习期间课堂上及课后每天要给学生做10—20题左右的分数四则混合运算及求未知数X的计算题,并对一些基础较差的学生要及时的批改,对发现的问题要一对一的进行指导。另外,对基础薄弱的学生每天布置5—10题分数加减法的计算题,督促学生在家完成,老师第二天进行抽查。

  (二)应用题复习。

  在应用题的复习过程中,尽可能做到因人而异,有差别的进行复习。对于年级中的拔尖学生在其掌握基本应用题的前提下,能够在难题上突破并熟练掌握。对于应用题理解能力比较差的学生,尽量保证其掌握基本题型。

  有如下基本题型:

  (1)一条路全长1200米,第一天修了全长的 1 5 ,第二天修了全长的 1 4 ,还剩几分之没有修?

  (2)果园里有桃树200棵,梨树比桃树少 1 5 ,果园里有梨树多少棵?

  (3)果园里有桃树200棵,比梨树少 1 5 ,果园里有梨树多少棵?

  (4)一条路全长1200米,第一天修了全长的 1 5 ,第二天修了全长的 1 4 ,两天一共修了多少米?条二天比第一天多修多少米?还剩多少米?

  (5)一条路,第一天修了全长的 1 5 ,第二天修了全长的 1 4 ,第一天比第二天少修60米,这条路全长多少米?

  (6)五月份比六月份节约用水20吨,五月份用水80吨。五月份比六月份用水节约百分之几?

  (7)一杯盐水,盐10克,水90克,这杯盐水的含盐率。

  (8)在一个边长为4米的正方形钢板上截取一个最大的圆形钢板,求这块钢板的利用率。

  (9)一件上衣,打八折后是72元,这件上衣原价多少元?

  (10)果园里有桃树200棵,比梨树的 1 5 少50棵,果园里有梨树多少棵?

  (11)在一个半径是10米的圆形花坛里种红花和黄花,种红花和黄花的面积比是2:3。种红花和黄花各有多少?

  (12)自行车的前轮直径是70厘米,如果自行车每分钟转100圈,要通过一座长2.512千米的大桥,需要多少分钟?

  (三)对于一些学习习惯比较差的学生,如:抄袭作业,家庭作业不做或不认真写等。采取如下措施:

  1、寻求班主任的配合对其进行思想上教育,谈心,帮助其明白学习的重要性以及清醒的认识到学习的刻苦性,尤其是学习自觉性的教育,帮助这些学生树立学习的自信心;

  2、利用课余时间对他们进行补习;

  3、布置一些适合这部分学生做的作业(也就是说,布置一些基础性比较强,相对简单一些的作业);

  4、将学生在校复习期间的学习情况及时通知家长,寻求家长的配合;

  5、对于这部分成绩比较差的学生要进行适时适度的鼓励;

  6、积极配合班主任做好这些学生的各门学科的复习安排工作;

  7、在复习期间适当给予学生一些放松的时间(每周保证有1—2天没有数学家庭作业;每周尽量给学生有1节课的放松时间;对于一些优秀学生在完成学习任务的前提下可以考虑给其一些自由学习时间)。

  (四)做好每一次复习试卷的分析。

  在复习期间对学生的每一次质量测试要做好分析和总结,了解学生对知识掌握情况,做到清楚的了解复习的效果如何,针对分析情况采取一定的措施,有重点的进行针对性的辅导,做到真正的“查漏补缺”。

小学数学教学计划 篇6

  一、教材简析

  本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

  本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。

  二、班级情况简析

  一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

  三、教学目标

  1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

  2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力,在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考,能联系具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识,具有简单的统计思想。

  3、解决问题方面:在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。

  4、情感与态度方面:在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的密切联系,对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情,有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心。

小学数学教学计划 篇7

  一、班级基本情况分析:略

  二、教学内容:

  这一册的教材包括以下内容:混合运算和应用题,整数和整数四则运算,量的计量,小数的意义和性质,小数的加法和减法,三角形、平行四边形和梯形。

  三、教材分析:

  这一册的内容都很重要,但是重点在第一、二、四、五单元。

  混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。

  第二单元整数和整数四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括、整理和提高,先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的'意义、运算定律加以概括总结,这样就为学习小数、分数打下较好的基础。

  在量的计量方面,也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

  第四、五单元系统地教学小数的意义和性质,小数的加法和减法。

  这一册的几何初步知识,主要是在已有的基础上,进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形,认识射线、垂线、平行线、梯形,并萄一些简单图形的作图的方法,促进学生空间观念的进一步发展。

  四、教学要求:

  1. 使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数级正确地读、写有三级的多位数。

  2. 使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

  3. 使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

  4. 使学生理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

  5. 使学生初步謒简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义,会求简单的平均数。

  6. 使学生进一步掌握四则混合运算顺序,会比较熟练地计算一般的三步式题,会使用小括号,会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

  7. 使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题,并会解答一些比较容易的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。8.结合有关内容,进一步培养学生检验的习惯,进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

  五、教学措施:

  1. 加强思想教育、学习目的性教育,使学生进一步端正学习态度。

  2. 以学生为主体,提倡启发式教学,注重尝试教学,激发学生求知欲。

  3. 重视抓课堂教学改革,采用多种方法调动学生积极性,要求作业在课堂上完成,并及时反馈。

  4. 做好后进生的辅导工作,实施“课内补课”的方法,组织互帮互学。

  5.培养学生的分析、比较和综合能力。

  6. 培养学生的抽象、概括能力。

  7. 培养学生的迁移类推能力。

  8. 培养学生思维的灵活性。

  六、课时安排:

  单元

  教 学 内 容

  课 时

  周 次

  备 注

  一

  混合运算和应用题

  15

  1. 混合运算

  2

  2. 两、三步计算的应用题

  8

  3. 简单的数据处理和求平均数

  3

  整理和复习

  2

  机动时间

  3

小学数学教学计划 篇8

  一、学生情况分析:

  村小学五年级(1)班共有学生46人,有小部分学生对数学学习的积极性教高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展……基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力,在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作,与人合作等一般能力。但有相当大部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导,本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。

  二、教材简析:

  本册教材共编排了七个单元的教学内容,在“数与代数”领域教学因数与倍数,分数的意义,和性质,分数的加法和减法;在“空间与图形”领域教学图形的变换,长方体和正方体;在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图;在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法,长方体和正方体两个单元来教学,还安排了“数学广角”的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识,编排一些思考题,作为弹性的教学内容。

  教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强,教材适当调整了编写体例,设置了例题,试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

  三、教学目标及要求:

  基础知识:

  ①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

  ②掌握因数和倍数,质数和合数,奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

  ③理解分数加,减法的意义,掌握分数加,减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

  ④知道体积和容积的意义以及度量单位。会进行单位之间的换算。感受有关体积和容积单位的实际意义。

  ⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。

  ⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移,对称和旋转在方格纸上设计图案。

  ⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

  认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  基本技能:

  ①经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  ②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察,分析及推理的能力。

  情感态度和价值观:

  ①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。

  ②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

  ③引导反思促进情感态度的发展,教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动,学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

  ④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

  四、教学措施:

  (1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。

  (2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  (3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  (4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  (5)学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问,能通过查阅资料找出解决问题的方法……(6)教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式,体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力……(7)利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。

  (8)培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。

  (9)体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法。

  (10)教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。

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