阅读指导课教学计划

阅读指导课教学计划

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编精心整理的阅读指导课教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

阅读指导课教学计划1

　　教学目标

　　1、通过课外阅读指导,把学生的阅读范围延伸向课外,在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

　　2、通过阅读示例,使学生掌握圈点勾画、做批注的阅读方法,养成“不动笔墨不看书”良好习惯;从寓言中感受到生活的真谛,领略到生活的智慧,做人的道理。

　　课前准备:

　　每人一本《伊索寓言》

　　教学过程:

　　一、谈话导入

　　师:同学们,想让自己变得更聪明吗?

　　生:想!

　　师:那就让请我们一起走进课外阅读吧!(出示屏幕,揭题)

　　今天老师想借新课标必读的书籍《伊索寓言》,跟同学们一起聊聊如何进行有效阅读,使自己变得更聪明。大家都知道《狼与小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》这几个故事吧,这几个故事都出自《伊索寓言》。

　　二、读故事作方法指导(示例)

　　下面老师就其中的一个故事通过投影做一次阅读示例。

　　《狐狸和葡萄》P98

　　有一天,一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上。狐狸的口水都流出来了。他憋足了劲往上蹿啊蹦啊,可就是够不着。“哼,谁要吃这样的酸葡萄!”狐狸安慰这自己,转身走了。

　　学生齐读:

　　先说说我的阅读收获:

　　昨天我在读这则寓言时,有这样的阅读收获。

　　1、整体感知后知道故事内容：

　　狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。

　　2、圈点勾画出好词好句,做批注:

　　例如:我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时,我发现动词“溜”字用的很好,形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园,想偷吃葡萄。

　　①一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃

　　②一串串晶莹剔透的葡萄沉甸甸地挂在藤上

　　③他憋足了劲往上蹿啊蹦啊

　　④谁要吃这样的酸葡萄!

　　3、从故事背后我悟出:

　　①有些人能力小,做不成事,就借口说时机未成熟。(吃不到葡萄说葡萄酸)

　　②一些人总能为自己的无能解嘲。

　　③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自我能力的人

　　4、由故事展开想到的:

　　身边有没有这样的人?说一说。

　　明确:阅读方法:

　　老师:简短的故事,我从从多角度阅读中得到了一些阅读收获。当然,不同的文章可以采用不同的'阅读方式,如果只是为了了解大概内容,一般可以采用略读、泛读的方式。如果从阅读中发现精彩的地方我们可以采用精读的方式,以上这个故事老师主要采用了哪种阅读方式?

　　学生:精读。

　　老师:是的,在精读时我们可以运用圈点勾画、做批注的方法,如果时间足够你也可以采用摘抄的方法。阅读后可以讲讲故事的内容,品品文中的语句,评评相关的人物,谈谈读后的感想,写写由故事所想到的身边的人或事。

　　不过不管是略读、泛读还是精读,我们都要养成“不动笔墨不读书”好习惯(即笔不离手)。

　　三、演练场

　　接下来我们进行实战演练,请同学们把书翻到P11,用序号标出自然段,运用圈点勾画、做批注的方法,阅读《埋在葡萄园中的珠宝》,然后说说自己的阅读收获。、

　　阅读P11的《埋在葡萄园中的珠宝》

　　师生互相交流:

　　讲讲故事内容((可用简洁的语言概括)

　　一位老农在临终前告诉他的三个不争气的儿子,说在葡萄园里埋着一个装有珠宝的瓦罐。后来老农的三个儿子不停地挖土翻地,但仍没挖到珠宝,却意外地获得了葡萄园的大丰收,这才明白:老农给他们的珠宝就是他们这双劳动的手。

　　品品文中语句:

　　评评相关人物:

　　老农三个儿子(三兄弟)

　　谈谈读后感想:

　　①有多少付出就会有多少收获,有辛勤的耕耘才有了丰硕的成果

　　②没有耕耘,就不会有收获。劳动创造了财富。在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩的。

　　……

　　老师:在阅读的时候同学们是否发现了文中的四字短语特别多?

　　学生:是的

　　老师:我找了一些,请看屏幕:让我们齐读一遍

　　四字短语:

　　日出而作、日落而归美中不足我行我素游手好闲坐吃山空

　　争先恐后小心翼翼好吃懒做灰心丧气口干舌燥美如甘露愁眉不展

　　吃喝玩乐若有所悟安身立命寿终正寝撒手归西

　　(积zuan憨han直萎萎靡靡weimi)

　　老师:刚才这则寓言说的其实是关于一个话题,你知道是关于哪个话题的?

　　学生:勤劳

　　老师:请你马上搜索记忆信息库,说说与这个话题有关的格言警句。

　　补充:教师准备格言:

　　(屏幕显示)

　　勤劳:生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。

　　黄金本无种,出自勤俭家。只有勤来没有俭,好比有针没有线。

　　春天种下秋天收,如今存下将来用。有勤又有俭,生活甜又甜。

　　遍地是黄金,单等勤劳人。若要生活好,勤劳、节俭、储蓄三件宝一勤天下无难事

　　老师:勤是无价之宝。

　　劳动创造了财富。没有耕耘,就不会有收获。在学习上也是这样,不想付出努力,就不会取得好成绩。

　　四、总结

　　寓言是一个魔袋,虽然很小,却能拿出很多东西。

　　《伊索寓言》作为古希腊文学中的一块瑰宝,数千年来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手.。

　　这使我想起了著名诗人歌德所说的一句话:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”

　　世界上有许多好书,但是这些书,只是为那些会读书的人准备的(俄国皮苏略夫)

　　是的,多读书,好读书,读好书,读整本的书,在书的海洋中去积累语言,去亲近母语,去陶冶情操。

　　阅读,阅读,再阅读,学会读书,会让自己变得更聪明!

　　让我们一起主动走进课外阅读吧。

阅读指导课教学计划2

　　一、指导目的：

　　1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

　　2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的.语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

　　3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

　　二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。

　　三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

　　四、课前准备：

　　1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。

　　2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

　　五、指导课时：一课时

　　六、指导过程：

　　1、导入，激起学习欲望。

　　同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享分享!对吗?今天，我们就来分享好书——好书大家看(板书课题、读)

　　2、班内互相交流好书活动。

　　1)师述，激发兴趣。

　　我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢?(提问)

　　这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。(出示)

　　2)小组交流。

　　3)班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好?(指名说)

　　3、小结及老师推荐：

　　刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。(请看目录)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。在这个学期，我们也学过一篇课文是出示《爱的教育》的，还记得吗?(争吵)

　　亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望!我先给大家推荐一篇故事《义侠的行为》。

　　在读书之前，我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些?(板书回答内容)现在，请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。

　　4)看了短文后，你有什么想说的?

　　4、总结：

　　这节课我很高兴，因为同学们都很喜爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成为你终生的承诺》，(师范读)希望同学们与书为友，让读书成为你终生的承诺。

阅读指导课教学计划3

　　教学目标：

　　1、知识目标：学生能读懂书中的故事。

　　2、技能目标：学生能初步掌握课外阅读的方法，并达到一定的文字积累。

　　3、情感目标：培养学生对文本阅读的兴趣。

　　导读过程：

　　一、导入

　　1.师：同学们，今年是国内一位著名儿童文学作家的100周年诞辰，你们知道是谁吗?

　　(板书：严文井)

　　2.出示作家简介，指明读。

　　师：关于童话爷爷——严文井，同学们还想了解什么?(学生质疑) 进一步介绍作者生平故事。

　　二、感知书籍

　　1.师：今天，老师给大家带来了严文井爷爷的一本书，出示本书题目《严文井童话集》，大家想看吗?

　　2.观看扉页照片，走近严文井爷爷。

　　3.读一读目录，了解书籍内容。

　　当你打开这本书，看到这目录，你会先从哪一部分读起?

　　4.出示序言摘录，即编者的话。从编者的话里，你了解到什么?

　　小结：序言对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们小读者更快的走进书里，走进作者的精神世界。先读序言，这是一个很不错的读书方法。

　　三、指导读书方法

　　1.老师讲三个故事的精彩片段，讲完后让学生猜想：你最想先接触哪一个?故事往后还会发生什么呢?

　　设置悬念：还是请同学们亲自去读一读吧。

　　2.进入文本，品读故事。

　　接下来，我们先来读一读严文井爷爷著名童话作品之一“小溪流的歌”。

　　思考：(1)故事为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题?(2)文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?分别可比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?

　　(3)“小溪流的歌”是一首什么样的歌?

　　3.细读童话后。同桌交流。

　　4.这个有趣的.童话故事蕴含着一个小道理。作者想借着童话故事告诉我们什么道理?

　　5、学生各自选择自己喜欢的童话阅读，读后交流讲了什么?有什么收获?

　　四、童话爷爷寄语：

　　欢迎你孩子，未来需要你的那双眼和那颗心。

　　五、拓展延伸

　　我们读的这篇“小溪流的歌”是《严文井童话集》著名童话作品中的一篇，有兴趣的同学还可以读一读童话集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。