教学计划

时间:2021-12-11 09:49:23 教学计划 我要投稿

【热门】教学计划汇总八篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,老师们的教学工作又将有新的目标,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?如何把教学计划写出新花样呢?下面是小编收集整理的教学计划8篇,希望对大家有所帮助。

【热门】教学计划汇总八篇

教学计划 篇1

  一、指导思想:

  为了弘扬中华传统文化,让诗词的魅力深植于学生的内心。让学生从小热爱诵读诗词,学会赏析诗词,从而发自心底的喜欢中国文化,并愿意竭尽全力继承和发扬中华的传统文化的教学。 《千字文》是一部优秀的童蒙读物,也是中国优秀传统文化的一个组成部分,得到了人们的普遍重视和喜爱。《千字文》在中国古代的童蒙读物中,是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔,华丽的辞藻,是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的`。正因为如此,我在教学中注重培养学生对《千字文》诵读与赏析,宏扬中国传统文化,培养爱国情感。

  二、教学目标:

  1、认识中国传统文化的丰厚博大,了解国古代的优秀诗文。

  2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣,让学生爱上阅读。

  3、在读古文、背古诗的过程中,宏扬中国传统文化,培养爱国情感。

  4、丰富学生的文学储备,加强其文学功底,促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。

  5、通过读古文、背古诗,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,净化心灵,陶冶情操。

  6、认识常用汉字,使80%的学生能够独立阅读低幼读物。

  7、开发儿童的记忆潜能,发展学生的语言、思维、想象及表达能力,为儿童的可持续发展奠定基础。

  三、教学重难点:

  疏通文意,熟读成诵。

  四、教学措施:

  1、朗读教学法,以读促学,以读带学。

  2、合作探究法,学习小组相互讨论,相互启发,合作探究领会文章。

  五、课程计划:

  第一周:诵读“天地玄黄——律吕调阳”(课本、多媒体)

  第二周:诵读“云腾致雨——菜重芥姜”(课本、多媒体)

  第三周:诵读“海咸河淡——有虞陶唐”(课本、多媒体)

  第四周:诵读“吊民伐罪——率宾归王”(课本、多媒体)

  第五周:诵读“鸣凤在竹——岂敢毁伤”(课本、多媒体)

  第六周:诵读“女慕贞洁——器欲难量”(课本、多媒体)

  第七周:诵读“墨悲丝染——虚堂习听”(课本、多媒体)

  第八周:诵读“祸因恶积——忠则尽命”(课本、多媒体)

  第九周:诵读“临深履薄——言辞安定”(课本、多媒体)

  第十周:诵读“笃初诚美——去而益咏”(课本、多媒体)

  第十一周:诵读“乐殊贵贱——禅主云亭”(课本、多媒体)

  第十二周:诵读“雁门紫塞——勉其祗植”(课本、多媒体)

  第十三周:诵读“省躬讥诫——凌摩绛霄”(课本、多媒体)

  第十四周:诵读“耽读玩市——悦豫且康”(课本、多媒体)

  第十五周:诵读“嫡后嗣续——工颦妍笑”(课本、多媒体)

  第十六周:诵读“年矢每催——焉哉乎也”(课本、多媒体)

教学计划 篇2

  学习目标

  1. 通过本课学习,使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

  2. 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

  学习重点、难点

  重点:“贞观之治”和“女皇武则天”。

  难点: 如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

  学习方法

  自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固

  学习过程:自主学习、 合作探究

  【自主学习】(详细阅读教材,独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果。)

  一、唐朝的建立

  _____年,隋朝灭亡。李渊进入_________建立唐朝,他就是唐高祖。后传位________,即唐太宗,年号_________。

  二、“贞观之治”

  1、唐太宗的统治政策措施

  ①经济上:重视发展__________,减轻___________,同时__________。

  ②政治上:合并_________,革除_________;注意任用_________和虚心____________。

  2、“房谋杜断”:房谋是___________,杜断是_____ ______,他还重用敢于直言的_________。

  3、“贞观之治”:政治比较_________,经济__________________,国力_________________,历史上称当时的统治为“贞观之治”

  三、女皇武则天

  1、武则天是我国历史上______的女皇帝,晚年称帝,改国号______。

  2、武则天统治政策:

  ①重视发展____________________________;

  ②破格选拔_____________,使唐朝社会经济进一步发展,国力不断增强,人称它的统治“________________”

  【合作探究】(15分钟,在小组长的带领下,完成下列问题)

  活动一:想想上学期所学的历史知识,比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?

  唐太宗和汉文帝的共同之处:注意吸取历史经验教训,重视发展生产,减轻农民的.赋税劳役;提倡节俭,并以身作则。

  活动二:制表:设计表格,列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。

  项目汉武帝唐太宗

  政治削减侯国势力,加强中央集权;破格录用有真才实学的人吸取隋亡教训,勤于政事,任用贤才,虚心纳谏;发展科举。

  经济将铸币权收归中央,亲临治黄第一线,重视兴修水利。重视发展生产,减轻农民的赋税徭役。

  军事派兵反击匈奴,夺取河套和河西走廊,使匈奴无力再与西汉对抗。在西域设置管辖西域的最高行政和军事机构。

  思想文化罢黜百家,独尊儒术,在长安兴办太学。重视人才培养,扩充国学规模,增加学员。

  民族关系两次派张骞出使西域。把文成公主嫁给松赞干布,促进唐蕃友好。

  【当堂检测】

  1、下列人物中,被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子的是( )

  A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征D、姚崇

  2、今天的西安(长安)曾被许多统治者选择作为都城,她因此被称为“六朝古都”。下列朝代属于这六朝的有①西汉 ②东汉 ③隋朝 ④唐朝( )

  A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③

  4、唐太宗时期,下列人物得到重用的是①房玄龄 ②姚崇 ③魏征 ④宋景( )

  A、①② B、③④ C、①③ D、①④

  5、“政启开元,治宏贞观”指的是哪位皇帝的统治?( )

  A.唐高祖 B.唐太宗 C.唐高宗 D.武则天

  6、在唐太宗时期,以敢于犯颜直谏而流芳青史的是( )。

  A.房玄龄 B.杜如晦 C.魏征 D.姚崇

  7、“贞观之治”与武则天统治时期的不同表现是( )。

  A.重视农业生产 B.选拔任用有才能的人

  C.重用酷吏 D.国力不断强盛

教学计划 篇3

  一.出示课题,谈话导入:

  1.老师板书课题

  2.学生齐读课题

  3.提问:读了课题。你知道了什么?(课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。)

  4.引入:什么是调查报告呢?

  二.默读课文,读准字音,整体感知调查报告的`结构,学习生字。

  1.学生默读课文,把不认识的字认会。

  2.浏览课文,看看课文分为几部分。

  3.指名部分朗读课文,正音。

  4.出示词语卡片学生认读:步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等

  老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音;“槐”、“垃圾”的偏旁;强调“贸”的字形::左上角三笔分别是:撇、竖提、点,有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”,不是“见”。

  5.理清文章结构:

  学生回答,老师板书:

  原因——调查——分析——结论——建议。

  6.小组合作自学生字。

  7.小组间互相检查识字效果,采取点将提问(板书)的方法巩固识字。

  [利用学生的已有识字能力,促进合作学习,通过互动,转换角色,调动学生积极性,在互动中突破重点、难点。]

  8.抄写生字。

教学计划 篇4

  教学内容和教学过程:

  一,外形与动态(1-2段, 1-3分钟短时训练方式,讲解、示范、临摹、写生)

  1. 剪影(外形的准确)

  2. 重心(对象的稳定性)

  3. 比例(对象的协调性)

  4. 长线条的概括与运用

  练习:1-3分钟快速动态捕捉。

  作业:每天20张

  二,体块与透视(1-4段,3-5分钟短时训练方式,讲解、示范、临摹、写生)

  1. 各部分(头、胸,腹臀、四肢)的基本体块

  2. 各部分体块的扭转

  3. 各个体块之间的关联与变化

  4. 体块的透视

  练习:1.3-5分钟“机器人”式动态写生

  2.3-5分钟过渡形式写生

  作业:每天10-20张

  三,人体结构解剖(主要骨骼、肌肉、关节)(3-8段,讲解,临摹和默写)

  1. 人体主要骨骼结构,关节和骨点

  2. 人体主要肌肉结构

  3. 透过衣纹看人体

  练习:1.临摹肌肉图,并标出个部分名称

  2.临摹优秀作业并分析内在骨骼,肌肉结构

  3.夸张骨点和关节的练习

  作业:本课题作业2-5张,上一课题作业每天10张

  四,表现和技法(4-12段,快写5-10分钟,慢写20-30分钟训练,讲解、示范、临摹、写生)

  1. 线条和调子

  1) 线条是表达外形特征的主要手段。线条的叠压穿插产生体积

  2) 调子是表现体块的辅助手段

  2. 局部的`塑造与表现

  1) 头部的塑造

  2) 衣纹的表现

  3) 手臂和腿部的表现

  4) 手,脚(鞋子)的刻画。

  3. 速写的形式美法则

  1)构图与画面的均衡

  2)线条的轻重,虚实,疏密关系

  3)画面的整体节奏和画面的重点

  速写教学计划练习:临摹与写生结合,慢写与快写穿插进行

  作业:每天20张

  五,组合人物速写(7-12段,快写10-15分钟,慢写30分钟,讲解、示范、临摹、写生)

1)两人组合

  2)三人组合

  3)小场景速写

  练习:8段以后每天一小时组合速写练习。

  作业:每天5张

  六,其它训练(7-11段机动穿插)

  1)静物速写

  2)室内外动态人物速写

  3)大场景空间概括与表现(风景)

  4)默写

教学计划 篇5

  太极拳作为中华文化的瑰宝,已经成为中华文化的国际名片,它的健身和防身作用业已得到世界人民的喜爱和接受,作为炎黄子孙,我们更有责任和义务去传承这一中华优秀文化成果,并发扬光大之,在学校开展太极拳教学活动,对师生有益、对普及有益、对文化的传承和发展有益。

  今天我们所要传授的太极拳是王成先生根据前贤的成果并参以个人体悟而创编的二十七式太极拳,这个太极拳小套和以往太极拳套路比较有以下三大特点,第一是它的正反架练习,第二是它在正反架基础上的快架练习,第三是它自成一家的太极拳对练。这个太极小套便于传播,对于同学们入门是一个很好的引领套路。

  虽然是太极小套,但是要真正学会太极拳,也不是一朝一夕就可以的,常言说“太极十年不出门”,是说太极拳需要长时间的坚持修习才会有所收获提高,因此有计划的坚持练习是学好太极拳的关键。对于高中生而言,能在有限的课堂上掌握太极拳的套路练习也已经使很难得的'事情了,如果课下不坚持练习,下一节课就把上一节所学都忘记了,因此对于选修太极拳课程的同学来说,利用课外活动和课间的时间坚持练习是很有必要的。

  现在我把二十七式太极拳教学分解一下

  总体原则,是每节课复习上一节课所学,然后教授下一动作,力争使每一个同学学会有收获。

  上学期计划学会10个动作

  第一节课普及太极拳知识,认识二十七式太极拳,教授基本手型、步法、起式动作

  第二节课复习上一节所学,教授揽擦衣、搬拦捶

  第三节课劈架子、白鹤亮翅

  第四节课左右擦脚、双撞

  第五节课肘底捶、右野马分鬃

  第六节课左野马分鬃,复习

  再后来的课时就是复习以上所学,反复操练达到纯熟。

  期末最后两节节课进行测评。

  下学期计划学会17个动作,并进行反复练习,做好最后测评

  第一节课复习上学期所学内容、六封四闭

  第二节课单鞭、云手

  第三节课摆莲、雀地龙

  第四节课左金鸡独立、右金鸡独立

  第五节课左倒卷肱、右倒卷肱

  第六节课掩手拳、回身肘

  第七节课顺拦肘、穿心肘

  第八节课井栏直入、风扫梅花

  第九节课金刚倒锥、收式

  其余课时复习二十七太极拳正架,有时间的情况下带领学生学习反架,快架。

  附一:二十式太极拳正架套路演练测评标准

  甲等,能在松静状态下很熟练的完成套路演练,中间没有断续停顿,动作到位,一气呵成。

  乙等,能比较熟练的完成套路演练,中间允许有两次停顿和提示,动作比较到位。

  丙等,演练套路不在演练状态,停顿超过三次,动作走形很严重。

  丁等,基本没有掌握二十七式太极拳动作。

  附二:二十七式太极拳动作名称

  一、起式

  二、揽擦衣

  三、搬拦捶

  四、劈架子

  五、白鹤亮翅

  六、左擦脚

  七、右擦脚

  八、双撞

  九、肘底捶

  十、右野马分鬃

  十一、左野马分鬃

  十二、六封四闭

  十三、单鞭

  十四、云手

  十五、摆莲

  十六、雀地龙

  十七、左独立

  十八、右独立

  十九、右式倒卷肱

  左式倒卷肱

  二十、掩手拳

  二十一、回身肘

  二十二、顺拦肘

  二十三、穿心肘

  二十四、井栏直入

  二十五、风扫梅花

  二十六、金刚捣锥

  二十七、收式

  《劝学》中说“骐骥一跃,不能十步;驽马十架,功在不舍,锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂”,只要努力去学,相信同学们肯定会有令人欣喜的收获。

教学计划 篇6

  一、学情分析

  一年级学生刚刚步入小学,对一切都充满好奇,都想问一下为什么,特别是自己从哪里来的,更是有许多的问号,课程教学计划。因此,这门课程很大的解决了他们的疑问,很好的调动了学生的积极性,学生学起来会非常有兴趣。情况,进行安全教育、班队活动、国学启蒙教育、探索活动等方面的教育。

  二、教学目标

  1、安全教育方面

  全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

  中央领导对中学生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全责任感,确保学生的安全

  2、班队活动:

  刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

  3、探索活动

  通过学习,培养学生的观察力,实践能力、动手能力和判断能力,提高审美能力为今后的探索活动打下坚实的基础。

  4、国学启蒙教育

  通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化,探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中,学生是主角,让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

  三、教材体现了课程标准的基本理念和要求,并突出了以下特点:

  1、综合性

  本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的4个模块的内容,从而使教材的内容具有较强的综合性。

  2、开放性

  教材内容的设计不局限于课堂内的`教学活动,而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。

  3、活动性

  教材注重引导教师开展活动教学,强调学生的主体参与,突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动,比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等,为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。

  4、趣味性

  教材呈现形式活泼,图文并茂。有活动栏目和留白,增强了学生与教材之间的对话,并有利于激发学生的学习兴趣。

  四、教学中应注意以下几点:

  1、创造性地使用教材

  在教学中,教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上,根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际,对教材文本中的内容和活动进行调整,并注意开发各种教学资源,创造性地拓展和使用教材。

  2、注意学生的自主活动

  教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分,旨在调动学生的学习积极性和兴趣,突出以学生为主体的自主学习。因此,本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。

  3、加强与其他课程的整合

  本课程的设计是综合性的。因此,在教学实施过程中,要注意与有关课程加强联系,整合相关内容,以提高综合教育效果。

  4、灵活安排教学课时和教学进程

  五、教学措施:

  1、教师认真钻研教材,研读课本,弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。因地制宜,因材施教,用好教材。

  2、教师认真研读课标,学习新课改。

  3、教师认真备课,找准突破重难点的方法,认真研究每堂课的教学方法,根据学生的需要进行教学。

  4、教师要有针对性地进行指导,不能千篇一律。

  5、对不同的学生,采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改,搞好校本教研。

  6、教师不断加强学习,提高自己的知识水平和业务能力,更新观念。

  7、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,变‘要我学’为‘我要学’。

  六、要求和建议

  1、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的,它的基本目的是加强学生与社会现实和文明教育发展的联系,使学生了解社会、关注社会,学会对社会负责,关心社会,尊长爱幼,增强学生的社会责任感,工作计划《课程教学计划》。使他们在现实生活中懂文明讲礼貌,与人和谐相处。所选择的内容能激发学生的学习兴趣,与学生的年龄特证和已有的基础相适应。

  2、严格执行学校教导处的课表规定,按时、认真上好地方课程。

教学计划 篇7

  课程设置

  1课程设计的主要内容

  (1)设置课类

  (综合课、汉语技能课、文化知识课等)

  (2)划分课型

  (综合技能课、专项技能课、语言知识课、文化知识课)

  (3)分配课时

  2课程设计需考虑的因素

  (1)学习者年龄(影响语言能力和学习潜力)

  (2)学习者汉语水平(影响各教学阶段的教学原则、目标和内容)

  (3)学习者学习能力(影响对教学内容的接收方式和接受程度)

  (4)学习者学习动机(影响学习者学习的主动性)

  (5)学习者学习时限(影响教学内容的含量、教学要求的.指数、教学的特点和方式)

  3课程设计的基本原则(科学性、实践性)

  教学计划

  1了解教学需求

  (1)社会及其发展变化对学生能力素质的要求

  (2)学生自身发展的要求

  (3)相关文件和教材对学习者的要求

  2明确教学内容

  (1)语言知识和语言技能

  (2)态度、学习策略

  (3)跨文化交际能力

  3熟悉教学对象

  (1)学习者的社会特征:

  年龄、国籍、性别、母语背景、文化程度等

  (2)学习者的学习特征:

  学习动机、学习风格、汉语基础、认知能力、模仿能力、逻辑推理能力等

教学计划 篇8

  指导思想:

  “小班化教学”这种形式的产生顺应了素质教育的需要,它为学生提供了相对平等的受教育氛围,让受教育者能比较充分地享受教育资源。其具体内涵是:在班容量意义上,每班学额数最多不超过36人,平均每班配备约3.5名教师,师生比控制在1∶10以内,这样既可以充分地发挥班级人数少的优势,又可以使每班具有一定的人气规模,营造一个合适的教学氛围。

  在教室环境上,“小班教育”则更注重实用而富有个性化,在形式上做到了因人而宜,因课而宜,因内容而宜,灵活多变,不入俗套。在教学评价上,“小班”教学评价则在对学生自我学习能力的评价上有更广阔的领域,更注重学生各方面能力的综合体现,同时“小班”教学评价又贯穿了将合作能力置于知识教学过程中这样一种先进的教学理念。在教学效果上,“小班教育” 能使学生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和发展能力得到更好的培养。在此需要说明的是“小班教育”绝不仅仅是班级人数减少一点的问题,它实际上是一种教育思想、教育理念的体现,“小班教育”反映的是以人为本、全面关心人的全面发展的人文思想

  实施办法:

  小班化的“小”不仅体现在人数的少上,师资、教学设备、环境的设置上还应该体现一个“精”字。本学期,我校把一(1)班、二(1)班、三(1)班、三(2)班、四(1)班、四(2)班班六个班作为实验班,这六个班人数都在四十人左右。配备了经验丰富、业务精良、有责任心的教师,努力营造一个适合学生发展的空间。

  一、环境设置要有特色,适合学生的个性发展。

  首先,教室的环境设计要以适应培养学生的个性发展为出发点,让教室变的不在是教室,让教室成为孩子们的学习场所、游戏场所、生活的场所,优化教室的空间,让学生的课桌根据实际需要随意摆放,自由选择同桌和前后位,既可以是小组式的集中摆放,又可以是分散式的摆放,在空间的上使学生感觉到不受约束,有利于师生和生生之间的交流和交往。其次,把讲台设置在教室的任何一个角落,而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为教师进行教学的讲台,因此教师应该没有讲桌,拓宽教师的活动范围。提倡把教师的办公桌搬到教室里来,放在不妨碍学生学习活动的地方,这样能增加学生和老师接触的时间,有利于教师进行个别教育和指导。再其次,从教室周围的安排上,要把墙壁变成展示学生劳动成果的展示台,学生的书画、壁报、作文都可以为学生做一展示。另外,墙壁上设计学生喜欢的图画,文字,让教室真正成为熏陶学生的知识乐园。其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的个性培养这一主导思想,让学生看着舒服,用着愉快。

  二、教学要有特色,促进学生的个性发展。

  在现代教育理念的指引下,创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式,紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教学”“分组教学”“参与教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略。

  根据学生的`个体差异,实施因材施教,加强对个别学生的个别指导。 小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式,教师要在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作”实际活动,师生互动,不断的转换师生的角色,发挥学生的主体能动性,最大限度使课堂教学走向开放。这里应该特别注重小组合作教学与个别教学相结合的研究。一方面根据学生的个体差异进行异质分组,使小组成员合理搭配,在教学中充分调动每一个学生的积极主动性,让他们大胆表现自己的个性,教师给予恰当的鼓励性的评价,使学生在小组中自主活动,互助活动,发挥学生个人的主体作用。另一方面教师在面向全体的同时,照顾每一个学生的差异情况,实施个别教学的策略。根据学生的具体情况进行采用不同的方式方法,尊重、激励学生,保护好每一个学生的自尊心,使他们的个性得到健康发展。

  三、加强课外实践,张扬学生的个性

  学生的个性发展是在实践活动中培养的,是主体在与环境的相互作用下形成和发展起来的,教师应该为学生的个性发展创造良好的外部环境,使学生的个性得到进一步的张扬。小班化教学由于人数较少,学生的课外实践活动容易组织,所以教师在课堂教学之余,组织好学生从课内走向课外,通过各种活动培养学生实践能力,同时为学生搭建展示的舞台,把学生在实践中的所做所想通过日记、板报、故事会、读书汇报等等形式展示出来。鼓励学生敢于发表自己的见解,尤其要鼓励学生的创新思维。教师在实践中还应注意分析学生的个性,分析潜能没有发展的原因,调动内因,让学生自己对自己不满,自己和自己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还应特别注意那些成绩平平,在集体中毫不起眼的学生,为他们提供一个施展身手的机会,显露才华的舞台,使他们建立起自信,让每一个学生个性得到充分的发挥。

  “小班化教学”这种形式的产生顺应了素质教育的需要,它为学生提供了相对平等的受教育氛围,让受教育者能比较充分地享受教育资源。小班化教学具有大班教学无法比拟的优势,学生人员少使教育教学环节紧凑,节奏加快,周期缩短,为学生提供更加广阔的自我表现与发展的空间。

  实验安排

  1、准备阶段(20xx年8月——20xx年9月)

  (1)确定实验班级

  (2)考查学习

  (3)制定实施方案

  2、实验、实施阶段(20xx年10月——20xx年2月)

  (1)按方案实施工作

  (2)学校组织人员检查指导

  (3)交流研讨

  3、实验总结阶段(20xx年3月——5月)

  (1)实验总结

  (2)经验推广

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