教学计划

时间:2021-06-16 12:33:35 教学计划 我要投稿

【推荐】教学计划集锦七篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候抽出时间写写计划了。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编帮大家整理的教学计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【推荐】教学计划集锦七篇

教学计划 篇1

  日前,我省发布了“高校毕业生就业创业促进计划”。据了解,我省将就业创业课程纳入教学计划和学分管理,同时开辟高校毕业生就业“绿色通道”,完善毕业生求职创业意愿信息数据库,“未就业”毕业生信息也将全部导入“离校未就业高校毕业生实名制就业服务信息管理系统”,由专人跟踪问效。

  我省各高校将提升学生就业创业能力培养水平,将就业创业课程纳入教学计划和学分管理,建立以课堂创新创业教学为主、技能培训和实践训练活动为补充的多种形式教育实践体系,通过对学分转换、弹性学制、保留学籍休学创业等教学管理制度的灵活改革,为有创业意愿并具备创业能力的大学生提供全方位支持。

  各高校要在毕业年度前一学期将毕业生数据导入“高校毕业生《就业创业证》发放及政策享受信息管理系统”,为每年能够尽早启动高校毕业生就业创业工作做好准备。建设全省创业大学生网上服务大厅,开辟创业大学生绿色服务通道。开设远程公益培训课程,打造“网上+网下”互联互通的智慧化服务模式,为高校毕业生提供“苗圃—孵化器—加速器”全链条创业支持。各高校将完善毕业生求职创业意愿信息数据库,详细了解每一名毕业生的求职地域、就业创业意愿等需求,及时录入数据,动态更新。要面向社会发布本校专业学科设置、毕业生规模结构等信息,方便各类用人单位了解毕业生情况、确定招聘需求。

教学计划 篇2

  小学英语教学要符合学生的生理和心理特点,关注学生的情感,组织生动活泼的学习活动,用活动的形式激励学生,从而激发学生的兴趣;培养学生准确模仿、大胆开口讲英语,勤于用英语思维的习惯,要依据所学知识的难易程度及学生的实际水平,精心设计每个教学活动,使教学活动形式与教学内容相关,为目标服务,形成高效的课堂教学。

  英语教学的高效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性,学生是否能够有效地进行自主学习,从而促进其综合语言运用能力的全面发展。

  一、课堂教学活动要目标明确

  新课程理念下,基础教育阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言

  运用能力,学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现,工作计划《高效课堂教学计划》。在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的,易于学生参与体验的任务型教学活动。

  二、创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的英语学习习惯

  英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中,情景教学法不仅活泼生动,能够营造氛围和意境,激发学生的学习热情,而且更易于创造、模拟母语学习环境,使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此,英语教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲。

  1、小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感。这种方式不仅能丰富英语课堂教学,而且深受学生的喜爱。这是因为英语自身富有音乐节奏,抑扬顿挫的语音语调颇具吸引力,所以教师可以充分发挥语言的感染力,编一些有节奏的儿歌或“chant”来培养学生的语感。

  2、学生学习语言知识,还可以用表演的形式展现出来。低中年级的学生可以编些小故事进行表演。如在教授动物词汇时可策划一个《森林里的故事》,让学生上台带着各种头饰扮演小动物,(如熊猫panda,老虎tiger,熊bear,兔 rabbit等)通过各自模仿的小动物的动作或声音及自述让他人认识“自我”;高年级的学生可以编些复杂的短剧,如《卖火柴的小女孩》等。开始时,教师可以指导学生演,一段时间后,就可以放开手让学生自编自演,学生若能进行精彩的表演、流利的对话,不仅能提高其英语表达能力,更能发展其个性,培养其表演能力及创造能力。

  在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理,按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型,从而达到良好的教学效果。教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律,才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性,从根本上发展学生的能力。

  通过真实的情境让学生感知了词汇的意义,而进行合作交流则提高了学生的学习兴趣,不仅让词汇教学在兴趣教学中完成,而且实行了高效教学。

  三、课堂教学语言应简明易懂

  简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少,学生实践语言的机会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语,这样可以创设浓厚的英语学习氛围,也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了。然而,由于小学生所掌握的英语语言知识有限,尽量使用学生能够理解的词句,必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解,这样学生就能很快就理解单词的汉语意思,并且,学生也在一起跟老师做表演时,感受到学习的乐趣,也在他们脑海里留下了深刻的印象。也大大提高了课堂教学的有效性。但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言,就会影响学生对教学内容的理解,无法正确地运用语言,教师就无法有效地开展教学活动,也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来,学生立刻就会明白该句子结构的意思,这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动。

  实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧,有待于我们小学英语教师的研究与探索。总之,提高课堂教学效率,实施高效教学是完成小学英语教学目标,提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过高效的教学活动达到教学目标,促进学生的发展。

教学计划 篇3

  一、线描画 (第三周:太阳宝宝的发型)

  目标:

  1.尝试用各种线条为太阳宝宝设计发型,培养幼儿发散性思维。

  2.愿意用点、线、面装饰画面,感受黑白对比的色彩美。

  准备:彩色卡纸、油性笔。

  (第四周:美丽的花瓶)

  目标:

  1.通过欣赏感受线描画独特的美。

  2.尝试用点、线、面的装饰手法表现灯笼的美。

  准备:彩色卡纸、油性笔。

  (第五周:奇妙的汉字)

  目标:

  1.通过装饰汉字的技巧,体验汉字的神奇。

  2.利用汉字的形状进行想象添画。

  准备:油性笔、水彩笔、白纸。

  (第六周:神气的狮子)

  目标:

  1.引导幼儿用多种装饰的方法给狮子穿漂亮的衣服。

  2.提醒幼儿点、线、面,可以配合使用。

  准备:记号笔、白纸。

  二、蜡笔画

  (第七周:脸谱装饰)

  目标:

  1.引导幼儿用平涂的方法设计各种不同的脸谱。

  2.体验自己创作脸谱造型带来的快乐。

  准备:油画棒、白纸、油性笔

  (第八周:美丽的鱼)

  目标:

  1.引导幼儿用冷暖色调来装饰鱼。

  2.提醒幼儿冷暖色的效果要产生对比。

  准备:油画棒、白纸。

  (第九周:母鸡带小鸡)

  目标:

  1.尝试用深浅不同的用色手法来绘画。

  2.感受图画中春天的气息。

  准备:油画棒、白纸。

  三、水粉画

  (第十周:鲸鱼)

  目标:

  1. 引导幼儿用排水的方法来画海水、海浪。

  2. 提醒幼儿作画是当心弄脏衣服。

  准备:水粉颜料、白纸、笔。

  (第十一周:花儿朵朵开)

  目标:

  1.初步认识透视、知道近大远小。

  2.根据幼儿的能力,先画大花,再画比较小的画,画两层或三层。

  准备:水粉颜料、白纸、毛笔。

  (第十二周:一盘水果)

  目标:

  1.引导幼儿用厚薄装饰的方法来画盘中的水果。

  2.提醒幼儿注意物品放置的远近。

  准备:水粉颜料、白纸、毛笔。

  四:意愿画

  第十三周:我们去春游 第十四周:我们生活的小区

  第十五周:我想飞 第十六周:再见幼儿园

教学计划 篇4

  (一)介绍彩泥 一、什么是彩泥

  相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年,从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强,有各样的颜色和香气。 彩泥也经过了时代变迁,材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土,这类型的彩泥以碳酸钙等为原料,以液体石蜡为油性成分,加上甘油等配制而成。

  油粘土彩泥特点:

  1. 材料无毒无臭,使用安全。

  2. 稳定性好,室内不易蒸发干燥。

  3. 粘合性好,但不会粘手;可塑性强,可重复使用。

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  二、彩泥干了怎么办

  彩泥如果久置在外面,会出现风干情况,可塑性大大降低,手感也会变硬。

  彩泥如何保存:最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。 还可以放入鸡蛋壳中,可以保存几日之久。

  彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化:

  1. 用湿毛巾覆盖彩泥半天左右,即可使用;

  2. 用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;

  3. 用保鲜袋装着彩泥,放入温水中浸泡半天即可变软。

  三、彩泥的玩法

  彩泥有很多种玩法,真的是“只有你想不到,没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程, (组图)学生仿照图捏一捏。

  (二) 捏刺猬

  目标:1、学会用双手将彩泥搓成椭圆

  2、发展手的灵活性

  活动准备:

  彩泥、牙签

  活动过程:

  一、老师出示已做好的刺猬,激发学生捏泥兴趣

  二、出示做刺猬的材料,演示做法

  1、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍

  2、将彩泥捏软,搓成椭圆

  3、在椭圆上插上牙签

  4、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛

  三、学生来做,老师指导

  四、大家一起欣赏作品

  (三)有趣的.彩泥

  教学目的:

  1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物,体验材料带来的美感。

  2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

  3.培养学生的动手动脑能力。

  教学重点:

  1.彩泥制作方法的掌握及其运用。

  2.彩泥的色彩搭配。

  教学难点:利用彩泥大胆地造型

  教学准备:

  教具:范作、各种动物、植物和人物头部的图片,彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

  学具:彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、回忆导入

  小朋友,去年我们做过许多《香甜的水果》,还记得吗?是用什么做的?(彩泥)对,彩泥不但能做香甜的水果,还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

  二、启发讨论

  1.拍手歌:彩泥世界快乐多,捏一捏,搓一搓,今天我们来做什么?

  2.学生自由回答,老师小结:植物、动物、人物、风景都可以,只要你喜欢的都可以做。

  三、教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法

  1.出示材料,并引导学生配色。(以蝴蝶为例)

  想一想蝴蝶是什么样子的,请学生来想象。学生说,老师现场制作(头、身子、翅膀、眼睛、触须等),并由学生挑选颜色搭配,(提醒学生制作时需先后再前,先远后近,先下再上,运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法),做出一个蝴蝶。

  2.启发学生想象,利用生活中事物来添加景色

  以蝴蝶在花丛中飞舞,请学生配上景色,学生回答,教师从中挑选,依次配上鲜艳的花朵,小草或其它景物等。(添加的景色也可用绘画的方式)

  四、交流探究学习

  1.师:看了刚才蝴蝶的制作过程,你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一个有趣的动物?植物?人物或者其它的东西呢?(语言激趣)

  2.分小组交流讨论:想好了?那就说出来给大家听听,看看谁的想法最有趣?

  五、欣赏开阔视野,拓宽思路

  1.欣赏同龄人或艺术家的作品,启发学生想象。

  你觉得哪里漂亮?为什么?它运用了哪些方法?颜色有什么特色,是不是跟生活本身是一样的色彩?

  2.欣赏中引导学生讨论,“怎样利用彩泥制作有趣形象,你准备怎么做?怎样做才是最漂亮的?

  3.集合集体的意见,进行小结:你所设计的造型与色彩可以突破常规,进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明,对比要强烈,能突出主要的造型。

  六、布置课堂作业

  以四人小组为单位,讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品,然后合在一张彩色卡纸上,有时间可用水彩笔进行添画,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的简笔画或卡通画图形,使创作有一定困难的学生有所参考。)

  七、学生进行创作,教师巡视,指导学生运用合适的泥工制作方法,选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导,以创造出富有情趣的形象。

  八、展示作品,总结评析

  1.通过投影仪进行展示,请学生来介绍本组或自己的作品,说说制作过程与感受,以及自己最满意的是哪里?最有趣的是什么?

  2.把介绍完的作品集中在展台上,互相评一评,看哪些作品最有趣?为什么?(教师在旁补充、点评,并及时鼓励表扬有创意的学生)

  九、拓展延伸

  出示两件用布和纸张制作的作品:有趣的图形除了用彩泥做外,还可以用其它材料来做!

  十、课堂小结

  这节课,小朋友们能积极合作,发挥想象力,大胆创造,用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后,多观察生活的事物、美景,运用这些方法,寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品,做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

  十一、收拾与整理

  提醒学生收拾好桌面,整理工具材料,养成良好卫生习惯。

  (四)《捏 动 物》

  教学目标

  1.学生通过捏制泥动物,培养学生对泥塑活动的兴趣。

  2.学习用彩泥设制泥塑作品,掌握用彩泥捏制动物的基本方法和步骤。

  3.培养学生的交往、合作及综合能力。培养保护生态环境的意识。

  教学重点 1.掌握动物的基本塑形方法。

  2.学生在捏制泥动物的活动中,团结、协作精神的培养。

  教学难点 1、动物的造型、比例、动作和和神态的表现。

  2、粘、刻等装饰手法的掌握。

  教学方法 观察法、引导法、启发法、讲解法、演示法等

  教具、实验情况 彩泥、泥具、垫板、实物投影仪、课件等

  教学程序 教学活动 设计意图

  一、激趣揭题

  1.教师:“同学们都很聪明,今天,老师请大家认两个字,看谁最先认出来!”教师出示“魔”字,让学生认出。

  2.教师再出示“术” 让学生认出。

  3.最后,请学生把两个字连起来读。同时,请学生介绍 “魔术”一词的含义。

  4.教师对回答正确的学生给予适当的表扬。

  5.教师:“刚才大家的表现非常好,为了奖励大家的表现,老师现在给大家来一个表演变动物的魔术”(揭题)。

教学计划 篇5

  一、专业性质

  在广播电视传播活动中,播音是重要的环节,它的地位和作用可以简括为“传播前沿”“中介工序”“联系纽带”。它是播音员的创造性劳动完成的。广播电视播音是在话筒前进行的有声语言的创作活动。

  简略而言,其创作特点有:有声性,播音以有声语言传播信息;再造性,播音虽有文字稿为依据,但必须进行再创作;社会性,播音必须以全社会为受众;规范性,播音的有声语言必须是标准纯正的普通话,给受众以明朗、深刻的美感享受。

  二、主干课程教学大纲

  ★课程名称:播音发声

  ●课程教学目标

  播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练,应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识,逐渐掌握、运用科学的发声方法,以适应接下来语言表达基础学习的需要。

  本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领,并配有较充分的练习材料。通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论,运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯,从而达到气息通畅,有一定控制能力,声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方,运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。

  ●课程教学安排及方式

  播音发声课程注重实践。本课程采用大课与小课相结合的教学方式,比例1:2。

  大课部分,课内学时为4学时。教学安排如下表:

  第一单元 播音发声概说

  根据各单元要求布置口头练习作业,并随堂进行口头考试,作为平时成绩

  第二单元 呼吸控制

  第三单元 口腔控制

  第四单元 喉部控制

  第五单元 共鸣控制

  第六单元 声音弹性

  第七单元 情声气的结合

  第八单元 综合练习

  ★课程名称:普通话语音

  ●课程教学目标

  普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课,也是专业学习的启蒙课,主要解决播音主持创作的“硬件”问题,将贯穿播音主持创作学习的全过程。开设本课程,旨在使学生通过学习,系统地了解普通话语音体系,掌握普通话语音发音的基本规律和特点,能运用普通话语音发音技巧,改进不正确的语音和不好的语音习惯,从而达到播音员、主持人必须具备的普通话语音水平。

  ●教学安排及方式

  本课程是一门实践性很强的专业课,采用讲练加指导的授课方式,其中理论集中讲授为4课时,分组训练为28课时。具体安排如下:

  1、理论讲授部分4学时

  课程主要内容

  课时数

  课内外学时比

  作业量及批改要求

  第一单元

  普通话语音概说

  布置两次书面作业,全部批改。

  ①掌握普通话语音的基本概念;

  ②能熟练地使用《汉语拼音方案》。

  第二单元

  声母

  第三单元

  韵母

  第四单元

  第五单元

  普通话音节结构与声韵拼合关系

  第六单元

  语流音变

  2、实践训练部分 24学时

  训练内容

  时间安排

  课内外学时比

  作业量及批改要求

  第一单元

  普通话概念,语音基本概念,语音的物理、生理及心理基础。

  每单元布置一次口头练习作业,全部检查。

  要求:

  ①每个学生都了解自己普通话语音发音的优点和缺点;

  ②不断纠正不正确的发音

  第二单元

  辅音声母发音训练,零声母音节发音训练,声母辨读发音训练,声母歌,代表字类推表练习。

  第三单元

  单元音韵母练习,复合元音韵母练习,鼻韵母练习,en和eng、in和ing韵母代表字类推表练习

  第四单元

  阴平声训练,阳平声训练,声调综合训练,上声训练,去声训练

  第六单元

  轻声音节发音训练,儿化发音训练,上声变调发音训练,去声变调发音训练、“一”、“不”的变调发音训练,语气词“啊”的变读训练,词的轻重格发音训练

  综合练习

  单音节字、双音节词语发音训练,诗词朗读训练,短文播读训练,绕口令。

教学计划 篇6

  一、教学内容分析

  立定跳远使学生很好的体会动作。通过教师示范讲解,学生尝试练习的学习。立定跳远能增强学生腿部力量弹跳能力,增强骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能,还能培养学生不畏困难、勇敢和果断的意志品质,勇于拼搏战胜自我精神。

  二、整合思路

  过程与方法:通过教师示范讲解,为学生创设一个环境尝试练习动作的问题,并在教师的引导下经过小组讨论得出立定跳远技术动作完整概念,并在教师讲解示范正确动作后,以小组为单位进行讨论及结合自己动作问题改正后进行实测,对比测试成绩。通过理解改正巩固技术动作。最终达到对立定跳远动作新的认识。

  情感与态度:学生通过观看教师示范与小组讨论,结合亲身体验,掌握正确的动作要领,提高体育锻炼的积极性,同时培养同学分析、观察、总结、归纳的能力,加强合作精神

  三、教学目标

  知识与技能:学生观看教师示范,回忆自己的动作,并根据教师的提示结合自己的理解尝试寻找自己及本组同学的问题,并根据正确动作和练习手段达到修正错误建立正确本体感觉的目的。从而培养学生的在日后体育锻炼及观看比赛中能提取有效的技术要领,及对体育项目的观察能力与分析能力。

  教学重点:蹬、摆协调用力的配合。教学难点:落地时前伸小腿。

教学计划 篇7

  一、指导思想

  以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效。

  二、优、差生情况分析

  从学生的整体水平上看,优生并不多,如:xxx等同学,他们的特点是:学习兴趣高涨,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。

  对于学生困难生,如:xxx等同学的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,就连书本知识也学不好,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。

  三、“培优辅差”工作措施

  1、课上潜能生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  3、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

  4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。

  5、优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习,保证培优辅差的效果。精编习题,习题设计注意:有梯度,紧扣重点、难点、疑点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化

  6、转变教师的教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

  7、在课堂上开展小组合作学习,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

  8、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

  9、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

  四、在培优辅差中注意几点:

  1、培优重在拔尖,辅差重在提高

  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3、课外辅导,利用晚修,自己课的时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫。

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