校本课程教学计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，让我们一起来学习写计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的校本课程教学计划，希望对大家有所帮助。
校本课程教学计划1
一、指导思想:
校本课程是充分发挥校内、校外资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生不同需求，促进学生个性健康发展的课程。本学期的校本课程将在上学期开发实施的基础上继续完善和完善。学校本着“一切为了学生，培养发展学生个性，促进学生全面发展”的可持续发展目标，将阅读活动渗透到语文教学中，加强管理，采取有效措施，取得更好的效果。
二，课程的基本概念
1、为了满足学生的个体需求，给予学生最适合的'教育，让学生最快乐地成长，并充分发挥他们的个体特长。使他们真正成为能够全面发展、彰显个性的合格小学生。
2、根据学生身心发展的特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方法，在教学过程中强调学生的实践经验，满足学生的兴趣和发展要求，提高学生的综合素质。
3、转变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活中体验和体验，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，学生的创新意识和实践能力不断得到发展，具备了应用所学知识解决简单实际问题、获取新知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同并愿意参与的激励性评价表。
6、为了突出体育课程的灵活性和选择性，根据季节和季节选择相应的教学内容。
7、课程设计注重理论与实践相结合，重在实践。
三、课程内容
为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交际能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，学会文明地进行人际交往和社会交往，培养合作精神，课程内容分为以下教学内容
1、习惯养成
2、优秀诗歌(国学启蒙)必读
3、名人故事
4、温室种植西瓜
5、安全教育
四、课程实施和建议:
1、课程教学结构:
创建情景小组交流报告绩效师生评价
2、组织形式:
课堂教学系统
3、上课计划
每周1课时(两堂课安排在一起，给学生更多空间)
4、地点:
这个班的教室可以根据需要确定
五、具体目标:
1、会背诵国学的启蒙。
2、精选书目:中外童话、寓言、成语故事、中外历史故事、名人故事、爱的教育。每个班根据情况在老师的指导下选择书目，每学期至少看两本书。
3、每学期积累20多句名言，熟悉它们，讲两个以上的著名故事。
4、养成良好的行为习惯。
5、课外阅读量不少于30-40万字。
六、课程实施的相关要求
1、制定校本计划(包括阅读目标、内容、措施、对学生的评价方法)，写在教案的扉页上。
2、要求学生在阅读积累的扉页上写下自己的成长计划和阅读目标。
3、开展班级图书借阅活动。
4、检查学生阅读的累计书籍，随机检查学生的阅读效果。
5、学生参加学校举办的“读书随笔”活动。
6、召开“读书报告会”，检查读书实践活动。
校本课程教学计划2
一、学生分析：
四（1）班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标
1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能
在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，
激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基
础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：
1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的`学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。
六、对学困生的措施：
由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法：
1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。
2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。
3、安排他们坐在好的学生旁边。
校本课程教学计划3
一、课程名称：
童话之约
二、指导思想
众所周知，如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中丰富、充实、深化自己对这个世界的观察、感受与思考，从书本中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中去净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就会成为他人生的坐标。
而童话，是祖先留给我们的一方珍宝，它最贴近儿童的心理。孩子们喜欢神奇秀丽、幻想丰富的童话世界，未来需要有完美心灵和创造才能的人才。童话故事里所蕴含的哲理和经验，几乎能够覆盖人生的每个角落，也就是说，在生活中所遭遇的每件事，每个问题，都能够透过与其相对应的童话来找到出路或解决办法。在这样的背景下，我们要发展童话这一美学命题，让孩子从童话的世界里学会现实生活。
为此，我们将着力培养学生爱读童话，会读童话，会讲童话，会编童话，会评童话，能在童话阅读的过程中陶冶情操，增强阅读与生活的感悟潜力，从而全面提高学生的语文素养。因此，我选取了《童话之约》这一校本课程。
三、课程目标：
1、学生透过畅游“童话世界”，感受童话世界的魅力，获得思想与精神的.陶冶，从而全面提高学生的语文素养。
2、透过本校本课程，探索指导学生童话阅读的基本方法，构建指导学生童话阅读的课内外教学基本模式，构建具有校本特色的童话阅读体系。
3、积累超多的童话故事。
四、课程主题资料：
1、简介童话起源和发展历史
童话的起源可追溯到远古的时代，那是人类的童年时期，人们还根据历史上曾发生过的事件演绎出了许多带有神奇色彩的民间传说。这些传说以民间童话为主，经受了历史的考验，至今在广大少年儿童中受到欢迎。能够这样讲，这些民间童话便是现代童话的起源。
2、西方童话
上学期主要带领学生系统阅读了安徒生童话，本学期以格林童话为主，带领学生继续阅读童话，了解外国童话世界。
五、课程实施策略
1、课程要以学生的阅读活动为主，不能上成语文课或者语文活动课。切忌过多讲解。
2、要充分尊重学生的兴趣和需要，教师带给相关的阅读资料和材料，给时间让学生自由阅读。
3、尊重学生的个体差异性，对不同的学生提出不同的要求，不能让学生感觉阅读是一种负担，要以表扬、激励为主，切忌批评指责。
4、实施过程中，要结合实际选取恰当的方法，灵活安排资料和教学过程。
5、阅读应结合实施计划，有步骤、有计划、有组织地进行，切忌盲目的阅读。
六、课程评价
童话阅读务必注重实效，强调过程，注重评价。关注学生的每一项活动、记录学生的每一个成绩、评价学生的每一份收获，才能更好地激励学生朝着活动的纵深发展。因此主要透过学生自我反思评价；生生（或师生）相互观察评价；过程激励评价一系列的评价手段，把童话之约活动开展得有声有色。
七、教学安排
周次
教学资料
备注
1、温习安徒生童话，了解格林童话
2、安徒生童话和格林童话的异同
3、阅读童话《小红帽》
4、表演《小红帽》
5、阅读童话《灰姑娘》
6、讲童话《灰姑娘》
7、阅读童话《白雪公主》
8、画童话《白雪公主》
9、阅读童话《青蛙王子》
10、讲童话，编童话
11、阅读童话《睡美人》
12、讲童话，编童话
13、阅读童话《糖果屋》
14、讲童话，画童话
15、阅读童话《渔夫和他的妻子》
16、阅读童话《野狼和七只小羊》
17、阅读童话《勇敢的小裁缝》
18、阅读童话《穿靴子的猫》
19、成果汇总、交流、展示，表彰优秀学生
校本课程教学计划4
教学内容
学习校本教材51—101页古诗。
教学目标
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。
2、指导学生欣赏诗句，对学生进行美的教育，培养学生的想象力和表达能力。
3、把诗文诵读和实践活动有机结合，培养学生诵读兴趣和综合素养。
周次
内容安排
第一周
教学《九九歌》。自学《采莲曲》。
第二周
教学《绝句》（一）。自学《绝句》（二）。
第三周
教学《忆江南》。自学《鸟鸣涧》。
第四周
教学《出郊》。自学《芦花》。
第五周
教学《咏华山》。自学《古朗月行》。
第六周
教学《寻隐者不遇》。自学《遗爱寺》。
第七周
教学《送员二使安西》。自学《鹿柴》。
第八周
五一放假
第九周
教学《长干行》。自学《自菩提步月归广化寺》。
第十周
教学《古谣》。自学《蚕》
第十一周
教学《三字经》（一）。自学《三字经》（二）。
第十二周
教学《三字经》（三）。自学《三字经》（四）。
第十三周
教学《三峡谣》。自学《听弹琴》。
第十四周
教学《赋得古原草送别》。自学《赋新月》
第十五周
教学《明日歌》。自学《相思》。
第十六周
教学《送兄》。自学《山中送别》。
第十七周
诵诗文擂台赛
第十八周
总结、评比。
教学评价
通过组织开展古诗文诵读比赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生对古诗文的掌握情况。
3、小学三年级校本课程的教学计划
时间稍纵即逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，需要好好的对接下来的教学进行计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编收集整理的小学三年级校本课程的教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、指导思想
进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。
二、学情分析
三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
三、工作重点
1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、教学目标
1、培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。
2、能正确掌握汉字的书写笔顺及间架结构。
3、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
4、能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
五、具体措施
1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
六、教学进度
随课堂进行练习，一课一练。
4、小学三年级校本课程的教学计划
一、课程名称：简笔画
二、授课对象：三年级
三、授课时间：星期五
四、授课教师：张娜、李杨梅
五、授课时间安排：
常规课堂教学—节校本课(每周一节)
六、课程开发的背景：
1、课程特点
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在教学中有不可低估的作用。
2、学生现状分析
一年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的`积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。
七、课程目标
1、让学生欣赏老师提供的优秀作品，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。
2、通过各种形式的简笔画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的简笔画技巧。
八、教学措施
1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生绘画活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的作业。
7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行简笔画教学。
8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学生素质的全面发展。
9、利用比赛，调动学生学习的积极性。
5、小学三年级校本课程的教学计划
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。
一、指导思想：
提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。
二、内容及目标：
1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类
2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。
3、情感：进一步培养学生的动手能力;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操;培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学中渗透剪纸的相关知识。
剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简单的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。
为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。
三、在为学生评价时，我从一下几点进行：
1、学习态度，上课的参与状况。
2、学习效果，作品的上缴情况。因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。
6、小学三年级校本课程教学计划
教学内容
走进古诗文（中年级版）第二十到第四十首。
教学目标
一、过古诗文的诵读，激发学生学习古诗文的浓厚兴趣。
二、通过古诗文的学习，使学生初步接触和了解民族经典文化，丰富学生的文化底蕴。
三、通过古诗文的学习，协助学生积累一定的古文常识，为进一步学习古文打下良好的基础。
周次
内容安排
第一周
《长歌行》 《山居秋暝》
第二周
《田园乐》 《望庐山瀑布》
第三周
《赠花卿》 《江南逢李龟年》
第四周
《别董大》 《滁州西涧》
第五周
《望洞庭》 《浪淘沙》
第六周
《钱塘湖春行》 《山行》
第七周
《江南春》 《芙蓉楼送辛渐》
第八周
《江上》 《晓出净慈寺送林子方》
第九周
五一放假
第十周
《竹石》 《饮湖上初晴后雨》五一放假
第十一周
《三衢道中》 《江春晚眺》
第十二周
《村晚》 《绝句》
第十三周
《梅花》 《大林寺桃花》
第十四周
《夜雪》 《早梅》
第十五周
《枫桥夜泊》 《题菊花》
第十六周
《马诗》 《咏柳》
第十七周
机动
第十八周
考查
教学评价
一、口头背诵。
二、书面检测。
校本课程教学计划5
结合我校学生实际学情和学校的软硬环境等情况，《快乐科普》校本课程共设置五大部分内容：
第一部分是科技创新思维与观念通识讲座，主要是对学生的创新思维、观念进行开拓，启蒙学生的发明观；（1课时）
第二部分是创新思维和创新方法及发明技巧的学习，主要掌握各种创新思维方法，学会使用最有效的发明技巧进行自己的.发明创造；（3课时）
第三部分是进行创新结构模型的科技制作。锻炼创新能力和动手能力，并且体验到从创意产生到设计再到实践最后制作成功的过程，也是培养学生养成良好素质的重要环节；（5课时）
第四部分是进行科普故事和科普剧本的写作与创作学习。掌握科普故事中科学知识的表达，故事的新颖性和科学性的体现，剧本编写等。（5课时）
第五部分是进行科普剧的排练与表演。语言表达训练、形体表演能力训练、科普剧舞台表演要领训练，完整剧本排练与展演等。（6课时）
结合课程开展的实践活动
1．学生作品的展示活动：每学期一次全校展示，展示的方式一种是写成创意贴在展示板展示，一种是制作成作品模型等展示，还有发明经验介绍活动。
2．科普剧公开展演活动，可以在六一儿童节、科技艺术节进行。
3．参加创新类的比赛：青少年科技创新大赛、国际青少年创新设计大赛、全国原创微型科普剧本创作大赛暨青少年科学表演大赛等。
校本课程教学计划6
三年级学生是从懵懂到认知的时期，在这一关键的转化时期，也为了辅助德育工作的正常展开，我将三年级的校本课程设计为礼仪的认知与培养，旨在让其来哦接传统礼仪并养成良好的礼貌习惯。
一、指导思想：
为全面推进素质教育，进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，提高办学水平。
二、课程目标：
1、采用实践―评估―开发的课程开发模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。
2、发扬尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我班实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。
3、以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的'开放性、民主性、参与性。
三、课程内容：
三年级主要学习礼仪篇。
四、主要措施。
1、新教学理念做引领，指导具体活动实践组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略做好地方和校本课程的开发与实施。
2、建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。
校本课程教学计划7
一、指导思想
校本课程的开发是对国家课程和地方课程的补充，是根据学生爱好、兴趣与需求开发的课程，以学校教师为主题，旨在发挥每个学生的个性与特长。少年儿童正值人生、观价值、观审美观形成之期，读写诗词，品评文论，对于陶冶高尚情操，珍爱生命，关注学生身体健康，提升人格品位，丰富精神内涵，增强青少年一代的意志品质及语言表达能力都十分重要。
二、学生情况分析：
本班共学生38人。本班学生有些同学语文基础较差，但在部分的同学有着良好的学习态度和学习习惯。对以课外读物学习为主要内容的校本课程充满兴趣。在本学期的学习过程中，要加强对课外阅读积累的指导，使学生学以致用，灵活运用，在学习积累中思考、感悟。
三、教学目标
1、亲近母语，以阅读为先。
2、发挥学生自主、探究、合作学习的积极性，提高学习能力。
3、熟读并背诵《小学生古诗必背70首》
4、在阅读基础上，要求学生对古诗文进行理解。这包括对字词和文章内容两个方面的理解。
5、课外延伸，加强课外学习与积累古诗名句。
四、教材分析
教材是根据根据本校的培养目标和课程资源状况，满足学生多样化发展的需要，而编写的教材。
1、教材将诗词按特点编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，富于文化内涵。
2、教材编排有序，思路清晰，由浅入深。符合学生接受程度。每篇由古诗，解释，课后思考三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。
3、采用多种形式学习诗词，我们能欣赏到中国的传统美德和传统文化的精髓，激发学生对古典诗词的热爱，要学生关注生命与健康。
4、课后练习注重学生的生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验，突出校本课程的特点，注重培养孩子们诗词读写的能力。
5、评价充分尊重学生学习的主动权，从各个不同的方面去评价学生，做到评价全方位。
6、教材注重现代意识，富有时代气息。它适时补充必要的知识，扩大了选文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽知识面，建立起知识间的'联系。同时也有助于培养学生搜集资料、积累资料的意识和习惯。
五、教学难点
理解古文意思，感悟古文所传达的思想内涵。课外拓展与延伸。加强自主、探究、合作学习。
六、教学措施
1、直面经典，情感引领，提高素养。
2、淡化蕴意，品析诵读，珍视体验。
3、多元教学，渲染意境，陶冶性灵。
4、纵横联系，指导运用，培养诗趣。
七、教学进度
略
八、活动安排
1、古诗品读
2、古诗诵读会
3、古诗赏析
4、古诗复习比赛
九、评价机制
《语文课程标准》关于古诗文阅读评价有这样的建议：“评价学生阅读古代诗词和浅近文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程。”在校本教学中，应建立科学的评价体系，请教师、学生、家长共同参评。教师在制定诵读计划的基础上，指导学生记录自己的诵读情况，小组间的相互交流与评价;请教师、家长进行监督，对课外古文阅读质量、效果参与评价。在评价形式上，力求多样化，除常见的解释、背诵、默读外，还采用了朗诵会、文配画、文上墙、点将台等学生喜闻乐见的形式，使评价更具综合性，更具人性化，使每个学生的个性都能得以发展。
十、教研专题
如何引导学生进行课外阅读及积累
十一、业务学习计划
1、阅读与本册内容有关典籍
2、与学生一起成长：多读，多背，做好读书笔记。与组内教师交流。
校本课程教学计划8
一、指导思想：
校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、实施目标：
1、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。
2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。
3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的`提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。
三、校本课程内容：
目前我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》综合实践活动教程《我动手我快乐》心理健康教程《聆听花开的声音》《淡墨痕》。本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设发展的目标设立了以下各学段校本课程内容安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我快乐》五年级是《聆听花开的声音》
今后我们将在这基础上陆续开发《文明礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列校本课程。
四、具体措施：
1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。
2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。
3、加大对校本课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。
4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有文本，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高校本课程的质量。
5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。
6、积极营造校本课程开发氛围，校本课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。
7、学校的各部门、各条线积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，学校应给予有力的支持。
五、校本课程实施的组织和管理
1、任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评，发现问题及时沟通。
2、任课教师边工作边培养有经验的老师、骨干带新教师；任课教师之间互相听课，互相学习。
3、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验，撰写校本课程案例、论文。
4、明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，两认真”：不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教案，认真搜集课程资源上好课。
5、校本课程小组及教导处将采取检查与随机抽查相结合方式定期把检查结果予以反馈。
6、每月开展一次教研活动，有记录
六、校本课程的评价
本学年将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：
1、对课程开发实施者的评价领导与教师听课后的评价
2、对学生的评价
3、对课程的评价召开校本课程评估会议，不断完善我校校本课程。
校本课程教学计划9
本学期我校将《弟子规》德育的校本教材，利用地方课的时间教学，这门课程的重任就落在了我的肩上，因为弘扬传统文化的责任之重，身感压力之大。回顾本学期的教学工作真是历历在目，学生诵读经典的.声音总是回荡在耳边，另我感动，备感欣喜！深深感受到学校领导的真是高瞻远瞩，开设这门课程的重要！为了使本学期校本教学工作顺利进行，现制定如下计划：
一、教材分析：
针对小学生实际教材主要从校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说，全面介绍了小学生应该具备的礼仪知识。通过老师讲解、组织开展活动、文明礼仪调查问卷等，进行个人家庭、社会实践，对学生进行礼仪方面的训练和培养。书中附录，对礼仪教育教学的方法和活动方案进行简单介绍。为增加可读性又收集了一些有关礼仪的图片和儿歌。希望能对学校礼仪教育有所裨益，不当之处请同行不赐教。
二、教学目的：
1．仪表整洁穿校服，言行文明有素养；
2．尊师敬长讲礼貌，真诚问候又大方；
3．同学互助讲团结，遵纪守规懂谦让；
4．团队集合快静齐，尊敬国旗有理想；
5．外出安全讲卫生，礼让三先不争抢；
6．社区邻里讲和睦，互助互帮能自强；
7．珍惜时间讲健康，体育运动赛风尚；
8．笑迎客人讲礼貌，主动热情又响亮；
9．珍爱环境讲保洁，资源节约有名堂。
三、教学内容：
校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说，全面介绍了小学生应该具备的礼仪知识。
四、教学重、难点：
重点：能够流利背诵。
难点：理解含义，并能在生活实践中应用。
五、学习时间：
每周安排一节诵读时间，平均每节课学一课内容。利用校本课前预备时间复习巩固。
六、方法措施：
1、借用生动的故事来打动学生的心。
2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。
3、举例子，让学生深入理解含义。
4、鼓励学生在生活中实践。
七、学习内容具体安排：
1．《晨省礼仪》
2．《吃饭礼仪》
3．《穿衣礼仪》
4．《行立坐卧礼仪》
5．《洒扫礼仪》
6.《应对礼仪》
7.《言语礼仪》
校本课程教学计划10
阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全小学生的心灵、提高小学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。新教材的启用，倡导着语文综合能力的培养，倡导着教育中人文因素的挖掘，倡导着人的`全面素养的提高，既为语文带来了新鲜气息，又为语文教育构设出了美好前景。语文活动课特别重视学生自主学习，特别强调直接体验，特别注意潜能发挥，特别注重个性养成，这就能使学生能体会实践的愉快，享受到成功的喜悦，从而形成良性的循环。
一、指导思想：
培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
二、具体目标：
1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平。
三、阅读速度及内容：
1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。
3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
四、方法及措施：
1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。
2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。
五、课程计划
第一课时：提前布置参观音乐书吧，然后再参观音乐书吧，了解音乐书吧的布置，环境。
第二课时：从书的封面、目录、扉页、出版日期、出版社、作者等方面具体地分析了解一本书。
第三课时：学会给图书分类
第四课时：介绍自己最喜欢的一本书
第五课时：寓言故事朗读
第六课时：童话故事朗读
第七课时：讲自己喜爱的故事
第八课时：读书笔记
校本课程教学计划11
一、学生情况分析：
学生对课内外的学习，对国学经典有一定的接触，也产生了浓厚的兴趣，并能主动参与学习。但总的来说，由于学生认识水平有限，重视程度不够，基础水平不一，很难达到一定的效果。本学期应切实加强课堂组织教学，扎实开展教学活动，努力提高学生的素养。
二、教学内容分析：
针对四年级学生的特点，根据学校校本课程开放方案和学校实际情况，本期教学内容主要是三字经和30首经典古诗。逐步培养学生的对国学的.理解和应用。并通过一些开放性教学活动，使学生能大胆学习、讨论、解疑释疑等，真正做学习的主人。
三、教学目标：
国学经典是中华民族的人文标志和文化灵魂，让国学经典教育走进校园，走进课堂，让学生接受国学经典教育，掌握优雅、精致的祖国语言，亲近中华民族共有的精神家园。
四、教学措施：
1、积极引导学生拓宽视野，积累更多的国学经典；
2、鼓励学生大胆尝试，以讲故事、小剧场等多种形式，交流对国学的理解；
3、课堂上突出学生为主体，积极引导学生提出有创造性的建议，并指导学生参与教学之中。
校本课程教学计划12
一、学情分析
二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的温州家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在温州乡镇的农村孩子对温州的方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的温州话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。温州话——我们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了温州人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“我爱温州、温州是我家”的新温州人。在整个社会的大背景影响了温州话的生存。因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲温州话，统一讲普通话，这样学生讲温州话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲温州话。另外，外地来温打工的越来越多，温州”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话交流的习惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将温州童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。
二、教材分析
根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说温州话”和“温州童谣”为主题，引导低年级的学生了解温州，我爱温州，了解温州话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学习童谣《温州是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些温州童谣。体会温州方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱温州方言、爱家乡的`情感。
三、教学目标。
本主题是“我爱温州、温州市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃”主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓的兴趣和感情。然而，现在的温州孩子从小就开始学习普通话，有已渐渐淡忘温州的方言该怎么说，有的甚至不会说温州话。为了让孩子们从小不忘自己是温州人，或从小在温州长大。温州是生他养他的故乡，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。
1、使孩子了解温州的地形地貌，了解温州的历史，培养孩子爱温州的情感。
2、了解温州话的特点上。学说温州话的亲属称谓的含义。学会发音。
3、了解温州话的特点上，学说温州话之一的数字，并通过温州童谣及温州话民歌《叮叮当》和歌曲，体会温州的民俗风情。
4、在了解温州话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱温州童谣，掌握6一8首童谣
5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创造性地表现温州童谣。是孩子们初步感受温州文化的丰富和多彩。
6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对温州方言的审美力，培养热爱温州的情感。
四、教学重点、难点
1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的温州方言。
2、初步体会温州童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。
五、教学措施
1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。
2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。
3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习温州话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。
4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。
六、教学内容及进度安排
周次教学内容所需课时数1始业教学
2亲属称谓（一）1课时
3童谣《吃馄饨》
4亲属称谓（二）
5童谣《梅梅你真早》
6职业称谓（一）
8职业称谓（二）
9童谣《温州是个好地方》
10数字（一）11五一放假
12童谣《叮叮当》
13数字（二）
14时间（一）
15时间《十二月令》（二）
16时间（三）
校本课程教学计划13
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
一、校本课程开发的目的意义：
我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、提高认识，领导重视，全员参与：
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
三、校本课程教学的基本原则：
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：
1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
四、校本课程实施计划：
1、校本课程的实施方法
校本课程的实施通过三个角度来进行：
分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。
分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
2、校本课程教学常规管理：
校本课程的'常规管理由教务负责，主要负则排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。
对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
校本课程教学计划14
阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全小学生的心灵、提高小学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。新教材的启用，倡导着语文综合能力的培养，倡导着教育中人文因素的挖掘，倡导着人的全面素养的提高，既为语文带来了新鲜气息，又为语文教育构设出了美好前景。语文活动课特别重视学生自主学习，特别强调直接体验，特别注意潜能发挥，特别注重个性养成，这就能使学生能体会实践的愉快，享受到成功的喜悦，从而形成良性的循环。
培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的.突破。
2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平。
3、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
4、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。
5、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
6、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。
7、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。
第一课时：提前布置参观音乐书吧，然后再参观音乐书吧，了解音乐书吧的布置，环境。
第二课时：从书的封面、目录、扉页、出版日期、出版社、作者等方面具体地分析了解一本书。
第三课时：学会给图书分类。
第四课时：介绍自己最喜欢的一本书。
第五课时：寓言故事朗读。
第六课时：童话故事朗读。
第七课时：讲自己喜爱的故事。
第八课时：
读书笔记。
校本课程教学计划15
课程概述：
女红——属于中国民间艺术的一环。在过去多半是指女子的针线活方面的工作，像是纺织、编织、缝纫、刺绣、拼布、贴布绣、剪花、浆染等等，举凡妇女以手工制作出的传统技艺，就称为“女红”。中国女红艺术的特点是讲究天时、地利、材美与巧手的一项艺术，而这项女红技巧从过去到现在都是由母女、婆媳世代传袭而来，因此又可称为"母亲的艺术"。大体上分纺织、浆染、缝纫、刺绣、鞋帽、编结、剪花、面花、玩具等九类。
女红，旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。“女红”最初写作“女工”，后来随时代发展，人们更习惯用“女工”一词指代从事纺织、缝纫、刺绣等工作的女性工作者，它的本义反而被置于从属地位，为避免混淆，人们用“红”为“工”的异体，“女工”的本义被转移到“女红”一词上，而它本身则转型成功，借另一意义获得重生。
教学目标：
1 让学生了解女红的含义。
2 让学生了解女工的发展历史，以及女红的分类。
3 培养学生的动手能力，自己能够独立完成小手工作品。
课时安排：
1、 了解女红的历史（1课时）
2、 了解布艺（1课时）
3、 学习剪布（1课时）
4、 练习穿针走线（2课时）
5、 布贴画（4课时）
6、 缝沙包（4课时）
7、 彩云衣（2课时）
8、 布艺温馨（2课时）
措施方法：
1、 以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.
2、 充分利用多媒体教学进行直观教学.
3、 加强导优辅差工作,让每个学生都得到全面发展.
4、 多设计一些趣味性较浓的作品,培养动手能力和创新精神.
女红校本课程教学进度安排表
周次
教学内容
教学目标
教学准备
教学
时间
备注
第三周
收集资料、图片让学生们对女红的历史，文献，分类有大体的了解。
对女红的历史，文献，分类有大体的了解。
搜集的资料
2课时
第五周
（3.12-3.18）
指导学生剪布，
穿针引线。
教会学生剪布，
穿针引线。
各种废旧的小碎布，剪刀，针线
2课时
第七周
（3.26—4.1）
运用四种基本手缝针法（攻针、倒扎针、三角针、缲针）,制作布艺小作品
学会制作布艺小作品
各种废旧的小碎布，剪刀，针线
2课时
第九周
（4.9—4.15）
学会布贴画的方法，并选择合适的花布，剪贴成“美丽的蝴蝶”。
学会布贴画的方法，选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。
若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。
2课时
第十一周
（4.23—4.29）
布贴画——“熊猫”
学会制作简单的'布贴画的方法，制作“熊猫”布贴画。
剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。
2课时
第十三周
（5.7—5.13）
练习用回针法，学会做沙包
培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。
针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀
2课时
第xx周
（5.21-5.27）
能运用各种布材和方法制作一件布艺小品
感受、了解布的材质特征，体验“变废为美”的乐趣。
针、线、各色小块布料
2课时
第十七周
收集资料，欣赏各种各样的服装，利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
活指练习，学习演奏乐曲《婚誓》《月光下的凤尾竹》。
白纸片
油画棒
胶水
2课时
第十九周
学生作品互换，互评。
2课时
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校本课程教学工作总结06-25
语文课程教学计划05-27
小学语文课程教学计划11-10