手工教学计划

手工教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的手工教学计划，希望能够帮助到大家。

手工教学计划1

　　一、指导思想：

　　手工制作课程是以《国家基础教育改革指导纲要》为依据。是实施素质教育的要求，融合传统精神与现代教育理念，发展学生综合素质，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的未来新型人才。

　　二、教学的基本原则：

　　本课程教学坚持遵循以下原则：

　　1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括学校、家庭、社区等；在主体方面充分调动校长、教师和家长参与的积极性，共同进行课程建设。

　　2、科学性：教材编排的难易程度符合学生的发展；作品的制作科学、有条理。

　　3、实践性 ：知识面宽，内容丰富，指导学生之前，手工课教师都要先体验制作；课堂上并指导学生一起参与实践制作。

　　4、综合性：尽量为学生提供多样化、综合性的内容，适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素质。

　　三、教学目标：

　　1、初步接触、了解优秀的.手工艺品，培养学生热爱祖国手工艺的情感。

　　2、初步学习用多种材料表现物体的方法，进行和自己生活贴近的设计与制作。

　　3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造力，提高学生的生活能力及社会适应能力。

　　四、教学内容：

　　小学手工艺特长课教学内容包括：中国结艺、创意软陶、时尚串珠、趣味纸艺、艺术吸管、亮丽丝网、废旧材料再利用、相城传统手工艺等课程。

　　五、教学措施：

　　1、注意积累相关课程资料，为学校新课程改革积累经验。

　　2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。

手工教学计划2

　　随着我国社会逐步推行的素质教育，越来越多的孩子家长和教师开始关注如何推进孩子的全面发展，受“不能让孩子输在起跑线上”观念的影响，学前教育更是受到前所未有地重视。其中学前教育美术手工的教学作为启蒙教育的重要组成部分，近年来，各界人士也是在不断探讨与研究，旨在激发孩子对美术手工学习的兴趣，提高对事物的审美能力，进而推进孩子更好地发展。

　　一、学前教育美术手工教学的目的和作用

　　（一）学前教育美术手工的教学旨在通过学习培养孩子的审美能力和鉴赏能力，同时手工的实际操作可以提高孩子的动手能力。在启蒙阶段引导学生逐步形成对美的认知，提升对美的敏感程度。美术教育手工教学对于提高学生的理解能力具有积极的作用，在亲近自然，亲近社会的过程中，在大脑中留住美好事物的表象，以帮助其形成对美的意识，陶冶情操。

　　（二）学前教育美术手工教学的作用在于让学生在一种愉快的氛围下，自由地表达自己，增加其接触外界事物和环境的机会，感受美好的`事物，接受美的熏陶以及艺术的培养。

　　二、当前学前教育美术手工教学的现状分析

　　由于学前教育在近些年来才得到广泛关注，所以在发展过程中存在着诸多的问题，下面主要探讨美术手工教学的一些问题。

　　（一）课程设置上不合理，无法达到预期效果。在学前教育的美术手工教学中，大部门的内容仍旧停留在对美术作品的欣赏以及专业知识的灌输上，一味地使用传统的模式已经远远不能满足当前教育的需要，同时脱离了课程开设的初衷。长期如此，学生的兴趣将大大丧失，最终失去美术手工教学的意义。

　　（二）缺乏对学前教育中美术手工教学的重视程度。在当前的学前教育中，由于一些学校对美术手工教学的重视程度不够，导致在师资队伍方面严重匮乏，没有统一的教学目标使得课堂教学相对随意，没有完整的教学规划就会使不同班级在教学中存在较大的差距。其次课堂上教师往往是让学生通过模仿完成作品，这也在一定程度上抑制了学生思维的发散，不利于创新意识的培养。

　　（三）教材的配备上严重不足。教材是学前教育课程的重要组成部分，教材的约束会严重阻碍美术手工教学课程的开展，对学生各项能力的培养目标也难以达到，同时没有完整的教材也会使教学随意设置，最终失去课程开设的目的。

　　三、学前教育美术手工教学的新思路

　　针对上文论述中学前美术手工教学中存在的问题，我们要想发挥美术手工在学前教育中的重要作用，可以从以下几个方面着手。

　　（一）研究设置合理的、适合学前教育的美术手工教学课程。首先要区分学前教育美术手工课程不同于普通的美术课程，它更加注重对学生动手能力的培养，在课程设置上恰当加大实践课程的比重，引导幼儿多动手。通过对幼儿的绘画、手工教学，提升其对美的基本认知，同时在动手的过程中发散学生的思维，培养创新性意识。

　　（二）加强对师资队伍的建设，培养学前教育美术手工教学的专业人才。教师作为教育教学的主体，教师的能力直接影响了课堂教学的效果。针对学前教育美术手工教学，首先要求教师正确对待教学，严格按照课程的标准进行教学计划的设计，在课堂上要注重发挥学生的主体作用，引导幼儿积极动手，亲身实践感受动手的乐趣，逐步推进幼儿对手工美术的喜爱程度。

　　（三）提高对美术手工教学的重视程度，加强学前教育美术手工教学的投资力度。新时期，人们越来越重视学前教育，尤其重视学生德智体美的全面发展。所以学校要紧跟时代的发展步伐，高度重视对美术手工课程的设置与安排，加大各方面的投资力度，不仅引入高素质的师资队伍，在教材的选择上也要下大功夫，推进学前教育美术手工教学的发展。

　　四、小结

　　总而言之，学前教育作为启蒙教育中的重中之重，学校要高度重视这一阶段的培养，在课程中不断发现具有艺术天赋的学生，加强引导，提高学生对美好事物的鉴赏能力。加大力度研究学前教育美术手工教学，不断提高美术手工教学的水平和质量，为学生提供发挥自我的空间，在提升审美能力的同时，培养创新意识，使学前儿童的身心得以健康发展，促进其全面发展。

　　作者:刘颖 单位:宜春职业技术学院

　　参考文献：

　　[1]王沅.学前教育美术手工教学的研究[J].艺术科技,20xx(2).

　　[2]周迎红.学前教育专业美术手工课程微课教学设计制作方法探讨[J].中国校外教育（中旬刊）,20xx(4).

　　[3]张哲.师范院校学前教育专业美术手工师资建设[J].教育与职业,20xx(36).

手工教学计划3

　　一、小学美术手工制作课的重要性

　　（一）利于培养学生的思维能力

　　手工制作课实现了学生动手与动脑的结合，符合小学生动手能力强的特点，利于培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变为思维的工具和镜子。”心理学家皮亚杰也说过：“儿童的思维是从动作开始的，切断了动作与思维之间的联系，思维就不能得到发展。”这些都指出了动手、动脑在学生思维能力培养中的重要性。手工制作使学生充分调动自身的美术知识与其他艺术成分，在头脑中进行构图，进而通过动手以美术创作的方式表现出来，在构图与制作的过程中使得学生的思维得以激活。

　　（二）将绘画技法和想象结合起来

　　在一个优秀的手工制作中融合了作者独特的绘画技法与大胆的想象，使学生的美术基础知识与想象得到了巩固与提高。绘画技法和想象二者是完美统一的，片面地强调其中一个，都无法取得良好的教学效果。片面强调想象，学生纵有奇思妙想也无法表现在作品中；片面强调美术基础知识的传授，学生的作品就会出现题材枯燥无味，构图形式教条、死板，失去童真。只有将二者有机地统一起来，集中表现在手工创作中，才能让作品焕发生机与活力，才能赋予作品以生命力。手工制作课不仅可以有效地巩固学生的绘画技法，还可以充分发挥学生的想象，挖掘学生的潜能，增强学生的创新意识，培养学生创新精神。

　　二、美术手工制作课的有效实施

　　（一）教师要成为创造者

　　教师是课堂教学的主导，是教学活动的组织者，学生学习的引导者与参与者，是沟通知识与学生的桥梁。现代教学理论强调要突出学生学习的主体性，培养学生的创新能力。传统的美术创作中，教师总是以一定的作品作为范本，让学生进行机械的模仿，使得学生的手工制作只是在照着葫芦画瓢。学生的作品千篇一律，如同工厂里生产的零件，没有特点。在现代教育理论的指导下，学生的手工制作不能局限于让学生来模仿教师或他人的作品，而是鼓励学生在作品中融入自己个性的东西，让其作品富有灵性，富有生命的活力。要做到这些，教师就要成为创造者，要灵活运用各种教学手段，形成教师独特的富有个性的教学风格，以此来吸引学生主动参与。首先，教师要认真学习新课程改革标准。新课程标准对教学手段、教学方法与教学模式等方面提出了许多新的要求，为我们的教学改革指明了方向。我们要以新课程标准为指导思想，将其贯彻落实到具体的教学实践中。其次，要认真研读教材。教材是教学的主要依据，但不是唯一的教学资源。在教学中，我们既要以教材为依据，又要创造性地运用教材。这就需要我们认真钻研教材，对教材整体把握，并紧密结合教学大纲与学生的实际情况来制定科学合理的教学目标，从而使我们的教学更符合本地学生的实情，更利于学生素养的全面提高。再次，教师要有过硬的专业技能。教师要提前制作，对制作方法、步骤、过程等有一个全面而准确的把握，明确教学的重难点，这样在教学时才能做到规范、准确、熟练，才能充分运用教学机智对教学过程中出现的动态因素灵活处理，使教学有序进行。

　　（二）让学生做生活的有心人

　　美术创作与生活有着极为密切的关系。任何一个美术大家都是深入生活，用心体验生活，才能创造出经典之作。生活是美术创作的源泉，同时美术创作又高于生活。生活中处处存在着美。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，在平时的教学中，我们要引导学生做生活的有心人，要让学生学会用自己的眼睛在生活中去寻找美、发现美、欣赏美、感受美；要让学生学会用耳去聆听，用心去感受；要让学生感受到生活中的'自然美、心灵美，让学生看到不同工艺制作品的美，引发学生的情感体验，从而激起学生对美的向往，使学生产生强烈的想创造美的激情与欲望。如我让学生制作一个时钟，引导学生留心生活，利用身边一切可以利用的材料来进行制作。学生制作的积极性得以充分调动，收集了各式各样的材料，如树叶、易拉罐、塑料瓶、纸板、彩带等。经过学生的精心设计，制作出了许多优秀的作品，而这些作品的材料都是平时经常见到的，学生的作品也几乎没有相同的。这节课取得了非常好的效果。

　　（三）将手工制作以多种形式展现出来

　　一是与绘画相结合。制作与绘画是相辅相成的，这样不仅可以激起学生对制作的激情，而且可以提高学生的绘画水平，促进二者的共同发展与提高。如学生用纸盒做出机器人后，我让学生用手中的画笔来进行修饰，学生在机器人身上用画笔画出了许多新的东西。二是与游戏相结合。克鲁普斯卡娅说过：“对于儿童来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育方式。”游戏深爱小学生喜爱，它可以与任何教学内容相结合，设计成综合活动，真正实现寓教于乐，让学生在玩中学到知识，形成技能。在美术创作中我们同样可以将手工制作与游戏相结合。如折纸中，我们可以看哪位学生能够折出更多的花样等。三是与多媒体相结合。多媒体集图文声像于一体，具有化静态为动态，化无形为有形，化枯燥为生动，化抽象为形象的功能，可以将美术教材立体、形象、直观地展现出来。尤其可以突破时空的限制，将一些难以讲解清楚的关键性知识点以图文声像的形式呈现出来，既可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，又可以化解教学重难点，使小学生轻松理解，深刻记忆，灵活运用。

　　总之，我们要给予手工制以充分的重视，在教学中为学生营造一个愉悦的教学氛围，激起小学生强烈的创作动机，来提高小学生的制作水平，培养学生的思维能力与想象能力，陶冶学生的情操，提高学生的审美价值观。在今后的教学中，我仍会以百倍的信心与激情投入到美术手工制作的教学实践与探索中，在失败中总结经验，在点滴中积累。我坚信，只要勤于实践，勇于探索，不懈付出，就能收获成功与快乐。

手工教学计划4

　　一、学情分析：

　　学前班的小朋友刚刚入学，习惯比较差，注意力差等问题，课堂教学组织有一定的难度，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。本期将引导学生美术的热情和培养学生的审美情趣。

　　二、教材分析：

　　1、知识教育要点：

　　（1）认识和运用各种平面形、常用色。

　　（2）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

　　（3）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

　　（4）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

　　2、能力培养要点：

　　（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。

　　（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

　　（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

　　（4）提高对色彩美、形状美的能力。

　　3、审美教育要点：

　　（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

　　（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

　　2、全册重难点：

　　（一）重点：

　　1、 传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习；

　　2、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作；

　　3、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。

　　（二）难点：

　　1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，富

　　有儿童情趣。

　　2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好习惯，

　　培养学生发散思维和思维的灵活性与敏捷性。

　　3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的`能力。

　　三、全期提高教学质量的措施与方法：

　　1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

　　2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

　　3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

　　四、教学内容及进度安排：

　　9月

　　认识美术给我们的情趣，欣赏各种美丽的画

　　10月

　　画简单的物品动物及手工艺制作

　　11月

　　画简单的植物手工艺制作

　　12月

　　画简单的生活用品手工艺制作

　　1月

手工教学计划5

　　为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办手工制作课，计划如下：

　　一、教学目的：

　　为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的`动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力。

　　二、学生情况分析：

　　手工制作课二年级开设，学生的动手能力、自控能力、接受能力相对一年级稍好一些。

　　三、本学年内容安排：

　　这学期主要教授孩子学习用彩纸手工折叠物品、剪纸、拼贴画、布贴画的基本技法。

　　四、教学目标：

　　教会学生折纸、拼贴画、布贴画、剪纸材料制作的基本技巧、方法。

　　五、课时安排：

　　本学期共安排16课时

　　六、活动内容：

　　每班折纸4课时、拼贴画4课时、布贴画2课时、树叶贴画2课时、剪纸2课时、橡皮泥作品2课时。

　　七、授课时间：

　　每周一节课

　　活动分四个阶段进行：

　　第一阶段：折纸4课时（九月份）

　　第二阶段：拼贴画4课时（十月份）

　　第三阶段：布贴画2课时、树叶贴画2课时（十一月份）

　　第四阶段：剪纸2课时、橡皮泥作品2课时（十二月份）

　　在活动期间要求学生认真动脑想、动手做、动口讲制作物品的技巧和方法，同时要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学。

手工教学计划6

　　一、教学目标

　　通过理论与实践的综合学习，让学生了解手工电弧焊安全操作知识及焊接的.基本设备与原理，并通过图表对照学习，让学生在实践操作中能看懂图纸所标示焊接符号的意思进行加工，然后通过基本功掌握与练习，使学生能把手工电弧焊技术的知识应用到实际操作中去，并根据自身特点掌握2~3种基本操作技能，为今后的工作打下牢固基础。

　　二、教学内容与要求

　　1、安全纪律教育及焊接入门教育。

　　2、焊接设备认识学习，焊接常用工具用途介绍并组织学生进行拆装。

　　3、手工焊条电弧焊接工艺理论学习。

　　4、焊接基本功掌握与练习，平对接手弧焊练习。

　　5、T型角对接手弧焊练习。

　　三、考核形式与要求

　　考核形式：实训结束前安排综合测试，要求在规定时间内完成。

　　考核内容：平对接焊条电弧焊（板长200mm，焊条直径3.2mm）

　　考核要求：

　　1、焊缝外观质量

　　①焊缝表面无焊瘤、气孔、夹渣等缺陷。

　　②焊缝表面无咬边。

　　2、焊缝外形尺寸

　　①焊缝表面余高1~3mm。

　　②焊缝表面余高差≤2mm。

　　③焊缝每侧增宽2~3mm。

　　④焊缝宽度差≤2mm。

　　⑤焊缝直线度≤1.5mm。

　　3、工时定额：15min。

　　4、安全文明生产：

　　①能正确执行安全技术操作规程。

　　②能按实训车间有关文明生产的规定做到工作地整洁，工件、工具摆放整齐。

手工教学计划7

　　一、班级情况分析：

　　大部分幼儿有很强的探索学习愿望，喜欢问为什么；但倾听的习惯还需要加强，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。

　　部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养。也有些幼儿缺乏对操作材料和玩具的爱护；但也有课间追逐打闹的现象比较严重，男小朋友表现尤为突出。还有个别幼儿卫生意识不强，有乱扔垃圾的现象。针对以上不足，我们在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中都有效渗透了相关教育，希望通过一学期的努力幼儿各方面的能力都有一定的进步。特别是让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期的工作重点。

　　二、本学期工作重点：

　　1、认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，以开放教育为指导思想，学习最新的幼教理论，切实可行地做好科研课题。

　　2、给幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。

　　3、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

　　4、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

　　5、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。

　　6、强调培养幼儿的环保意识。

　　三、具体教学目标

　　健康

　　一、身心保健

　　1、.进餐时举止文明，知道不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食。

　　2、主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁。

　　3、能独立自理大便，正确使用手纸。

　　4、生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好，能根据自身的冷热感觉主动增减衣服，能自己整理床铺。

　　5、知道周围环境中可能出现以外事故的各种因素，懂得遵守规则，学会保护自己，能提醒同伴。

　　6、了解预防龋齿和换牙的有关知识。积极配合成人接受疾病的预防和治疗。

　　7、懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。

　　二、体育锻炼

　　1、学习听信号变速、变方向走，步伐一致。能轻松自如地绕障碍曲线走。

　　2、能听信号变速跑或躲闪跑，跑步时摆臂正确而放松、蹬地有力、落地较轻。懂得一些提高跑速和调节跑速的方法。

　　3、熟练掌握跳跃动作，从较高处向下跳，起跳有力、落地轻稳、姿态优美。学习侧跳和向不同方向变换跳等多种跳跃形式。学习跳短绳。

　　4、投掷中有投远投准的愿望，注意全身协调用力，挥臂快速，控制投掷方向。

　　5、熟练掌握走平衡木，平稳地走过较窄、较高、较长的平衡木。掌握闭目起踵自转，能单足站立一定时间。

　　6、提高钻爬能力，改进已掌握的钻爬动作，速度快而灵活。

　　7、能手脚交替灵活地攀登各种设施，在活动中能遵守规则，不影响他人活动。

　　8、能按信号迅速地集合、分散、整齐队列、变换队形。

　　9、能随音乐节奏合拍、有力、整齐、有精神地做徒手操和轻器械操。

　　10、进一步了解相关的体育活动常识，能遵守体育活动的规则和要求，有集体观念，活动中懂得合作，负责、宽容、谦让、坚强勇敢、不怕困难，运动保健意识和能力进一步增强。

　　音乐

　　一、歌唱活动

　　1、积极地参与歌唱活动。

　　2、用自然、饱满的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势，会听间奏。

　　3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。

　　4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。

　　二、韵律活动

　　1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。

　　2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。

　　3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。

　　4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。

　　三、节奏活动

　　1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。

　　2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。

　　3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极

　　四、欣赏活动

　　1、倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。

　　2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。

　　3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表达自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表现音乐情趣的能力。

　　4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。

　　四、具体措施

　　（一）、教育教学工作：

　　1、积极为幼儿创设与教育内容相符合的教育环境，为幼儿营造轻松、快乐的游戏氛围，合理地布置与安排各个区角，为幼儿提供自选、自主活动的条件与机会，让幼儿井然有序地愉快学习。

　　2、营造愉快的学习气氛，教师要具备乐观的性格、饱满的情绪，把个人的气质积极投入到活动中去，与幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师幼关系。

　　3、继续以主题活动的.形式开展教育教学活动。在活动中，注重观察孩子的情况，以便生成新的活动，更有利于孩子的发展

　　4、充分利用电教设备制作课件，进行现代化教学。

　　5、灵活运用幼儿园及社会的本土资源，体现“生活即教育”的教育观念，继续开展生成活动，从多方面考虑设计主题活动，体现幼儿的主体性。

　　（二）环境创设：

　　1、教室环境的创设

　　孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料，我们将拓展思路，在选择和使用材料上加以开放，支持与提高了幼儿求异创造表现的能力。教室的环境要体现课程化，环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空。为幼儿提供丰富的材料和作品，是他们参与教室环境建设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程。

　　2、幼儿心理环境的创设

　　努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。小班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不同园的孩子交往，提高幼儿的交往、语言表达等能力。

　　3、开展自然角种植、饲养的活动，在自然角中放置幼儿易于使用的浇水壶、鱼食、龟食等照料饲养的物品，幼儿学习照顾自带的动植物，师生共同关注自然角及种植区植物的生长变化。

　　（三）游戏方面：

　　1、创设丰富的游戏环境，认真制订游戏计划，合理安排各类游戏，充分发挥幼儿积极性、主动性、创造性，正确评价幼儿游戏，及时写好观察记录，利用各环节指导幼儿认识生活，积累生活经验。

　　2、老师注意观察幼儿的游戏，适时的介入引导，并在游戏中成为幼儿游戏的支持者、合作者、倾听者、引导者。

　　3、保证区角游戏的时间、空间和材料，满足对美术，音乐活动的兴趣及表现的欲望。设置“百宝箱”，鼓励幼儿根据需要，选择其中提供的多种材料，创造性地自制玩具或寻找替代物。

　　4、采用各种手段，如通过创设环境、提供材料、丰富游戏情节、拓宽生活经验等让幼儿的游戏进入一个新的台阶。

　　（四）日常生活方面

　　1、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。

　　2、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展其个性。具体措施是：结合主题游戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，（老师与幼儿一同动手制作的），能够引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用。当活动结束后，教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到自豪。

　　3、设立“环保总动员”大型区域活动，开展环保小制作，充分利用废旧材料制作手工制品，丰富幼儿的艺术活动，提高他们感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣，形成环保教育特色。小班幼儿在手工制作方面已积累了一些知识和经验，并且注意力有所集中，开展一系列废旧物品再利用的手工制作活动，那将更具目的性，并能渗透环保教育于其中，是一件非常有意义的事情，我们将采取以下措施：家园一同收集废旧材料制品。结合主题为各区域提供各类半成品废旧材料，便于幼儿取放。主题教育活动中，多利用废旧物品制作教玩具。

　　4、在文明礼貌教育方面：培养幼儿会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。

　　5、结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。

　　6、学习制定班集体规则，知道自己是小班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

　　五、家长工作

　　1、通过“家长园地”、 “家园联系单”等多种途径，促使家园教育协调一致。

　　2、定期召开班级家长会，交流幼教新理念，使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼儿教育观念上的共识。

　　3、组织好家长开放活动，增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对我班工作的支持。

　　4、定期开展家长助教活动，让家长依靠自身特长或职业特长参与教学活动,协助完成教学任务。

　　5、邀请家长参与各种形式的“亲子活动”。

　　6、充分挖掘家长资源，协作完成物料、场地、信息、书籍等资源提供，商议活动方案等。

　　6、鼓励家长撰写教子心得，提高家长的科学育儿水平。

手工教学计划8

　　教学目的:

　　通过小台灯制作，漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。

　　课前准备:

　　1，收集几款小台灯供学生欣赏，漂亮的小台灯制作一座小台灯供示范用。

　　2.布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及铁丝。

　　教学过程:

　　一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课漂亮的小台灯

　　二、讲授新课：

　　1、台灯用于照明，也是装饰品(即实用、美观)。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。

　　2.通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。

　　3.灯罩制作：

　　①制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，漂亮的小台灯切去的越多圆锥越小。

　　②圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的.大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。漂亮的小台灯

　　③角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分成若干等份，用乡略：小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般的直径为废瓶的2、3倍，设计时不必受此约束，特别在造型应大胆设想。

　　④支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7—84m处扎一小圈即可。

　　⑤设计灯罩图案：捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看大小是否合适。然后用动物、花卉或几何形设计纹样。可用重复形式印出花纹或用漂亮的小台灯，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。

　　三、学生制作灯罩，教师指导，鼓励创新不仿制。

　　观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如课本右上彩图的台灯。黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体;中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，混然一体。在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。

　　四、学生制作，教师指导。

　　1.运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。2.把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座上。

　　五、学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予奖励。

手工教学计划9

　　美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

　　一、活动目的

　　本学期开设的手工兴趣活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的`机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在创作活动中体验变废为宝的创作过程。

　　二、活动要求

　　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

　　2、每周二、周四下午三节课后开始活动，小组成员必须准时到达美术室。

　　活动时间为4：00——5：00

　　3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

　　4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

　　5、爱护美术教室内的设施和用品。

　　三、活动内容

　　1、欣赏名家公共雕塑作品，开阔学生眼界；展示优秀学生手工作品，提高欣赏水平。。

　　2、以废旧材料为主，进行综合材料的创作与表现。

　　3、给学生自己创作作品的时间和空间。

　　4、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人）

　　四、定期举办美术比赛

　　举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。

手工教学计划10

　　一、本课程的地位、性质和任务：

　　本课程是学前教育专业本科选修课。手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等，以及各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习，能提高审美情趣，深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用，激发学生丰富的想象力，培养学生创新思维与动手能力，促进学生养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯。

　　二、本课程教学的基本要求：

　　2.1理论要求：

　　通过学习，让学生手工艺术了解产生和发展的过程，使学生初步认识手工艺术的内容和基本原理 ，了解手工艺术的主要流派，手工艺术的基本原理和规律、表现方法。通过学习，让学生明确学习手工艺术的目的及意义。指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。

　　2.2实践要求：

　　使学生理解手工艺术的概念，了解手工艺术的构成，了解手工艺术的的特征以及手工艺术的规律,为学生在今后的专业学习和具体综合运用手工艺术规律的教学和创作奠定一定的基础知识。 通过学习手工艺术的的表现技法，使学生掌握手工艺术创作中的多种表现方法,把握手工艺术语言的艺术性、多样性、趣味性、丰富性。

　　2.3学生学习要求：

　　使学生充分认识到手工艺术创作中的.价值和重要性,掌握手工艺术造型中的艺术性原则。 通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力，熟练掌握手工艺术的知识理论和实操技能。掌握结构的概念，建立结构思维来表现手工艺术的空间。

　　2．4教师教学要求：

　　指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。课堂训练中以短期作业为主，实践教学和理论教学相结合，使学生掌握实践操作又熟悉理论知识，培养学生的审美意识，全面提高对手工艺术的认知水平和表现能力。

　　三、课程主要内容及学时分配：

　　（一）课程概述（2学时）

　　1．明确手工学习的意义与工具材料的准备

　　2．手工的大体分类

　　3、代表作品赏析

　　（二）纸艺篇（8学时）

　　1、概述

　　2、纸工艺的基本技法

　　3、常用折纸技法

　　4、剪纸的技法与创作

　　5、染纸的技法与创作

　　6、纸浮雕

　　7、多面体

　　8、立方造型结构组织

　　9、几何形化具象造型与整纸切折造型

　　（三）雕塑篇（2学时）

　　1.泥雕（陶泥、橡皮泥）

　　2.木雕

　　3.牙雕

　　4.石雕（影雕）

　　5.核雕

　　6.漆雕

　　7.沙雕

　　8.冰雕

　　9.肥皂雕

　　10.红萝卜、白萝卜雕刻

　　（四）、珠串篇（2学时）

　　1、手链

　　2、项链

　　3、戒指

　　4、挂链

　　5、其它装饰挂件

　　（五）、布艺篇（2学时）

　　6、香包

　　7、钱包

　　8、手机包

　　9、钥匙包

　　10、手提包

　　11、杯垫

　　12、布艺画

　　13、布娃娃

　　14、其它

　　（六）、绣艺篇（2学时）

　　1.珠绣

　　2.十字绣

　　3.丝带绣

　　4.传统刺绣（苏绣、蜀绣、湘绣等）

　　5.欧式刺绣

　　（七）、编织篇（2学时）

　　1.围巾、手套、 帽子编织

　　2.钩针、毛衣编织

　　3.梭编

　　4.蕾丝编织

　　5.凤眼梭编

　　6.中国结

　　四、实践要求：

　　手工制作是一门实践性较强的学科，在学科教学中除了对中外最新的手工制作技巧的学习外，更要注重培养学生的非凡创意能力，在实践中熟悉各种材料的特性以及具备能利用各种材料进行巧妙组合，提高材料的表现力。强调理论在实践中的应用，要求学生结合理论知识在课内外对手工制作的本质、语言进行深入的探究和思考，为今后的手工创作打下坚实基础。

　　五、教学方法的原则性建议：

　　本课程拟以课内示范和课内专题训练为主，教学中的专题训练结合理论阐述并联系课内外作品进行互动性的探究和分析，并努力采用多种教学形式向学生传授手工制作的技巧与方法等。同时要求学生能因地制宜、就地取材选取手工材料并利用创意理念在课内外进行手工的制作，通过教学和指导帮助学生系统手工制作的技能技巧。

　　（一）教学重点：纸工艺的基本技法 常用折纸技法 剪纸的技法与创作 纸浮雕 几何形化具象造型与整纸切折造型 布艺画 彩绘类手工 豆贴画 废旧材料的创造与再利用

　　（二）教学难点：纸工艺的技能技法 装饰的手法 废旧材料的创造与再利用

　　（三）教学方法提示：

　　1、讲究图文结合、讨论、设疑、示范教学相结合，专题训练与理论相结合，鼓励学生通过多渠道来获得多方面知识，并在这过程中生成学习策略，学会学习和形成良好的思维方法。

　　2、讲究语言的生动性、授课方式的多样性、内容的针对性、师生的互动性、尊重学生的差异性。

　　2、及时针对学生的学习成果予以反馈。

　　3、针对专业特点合理安排一些课外考察学习，让学生增长见识、开阔眼界。

手工教学计划11

　　情况分析：

　　中大班的幼儿手部精细肌肉的发育，手眼协调能力增强，又学习了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他们表现的欲望很旺盛。他们喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。在进行手工活动时，提供给幼儿丰富的`材料按自己的喜好随意地进行选择并对要制作的主体材料进行修饰创作（涂、画、捏、粘、撕、串、剪、拼等等都可以），制作出生动有趣、独一无二的手工作品，由此激发幼儿对手工活动的兴趣，提高幼儿的动手能力，促进幼儿的创造性，真正让幼儿感受到手工DIY的乐趣。

　　教学目标：

　　1、 较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的意愿。

　　2、 学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。

　　3、 用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，拼贴平面的物象或制作立体的物象。

　　教学内容：

　　第一课时：好吃的冰淇淋

　　第二课时：七彩报纸鱼

　　第三课时：球球仙人球

　　第四课时：小丑的帽子

　　第五课时：铁树

　　第六课时：小花伞

　　第七课时：漂亮的笔筒

　　第八课时：气球报纸做花瓶模型

　　第九课时：报纸球绵羊

　　第十课时：卡纸灯笼

　　第十一课时：折纸：篮子

　　第十二课时：三款漂亮的雪花剪纸

　　第十三课时：大鳄鱼

　　第十四课时：三角形和圆形的海底世界

手工教学计划12

　　一、活动目的：

　　通过手工兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，提高学生的欣赏水平及创造能力。

　　二、活动内容

　　1、教会学生手工制作的基本技巧和方法。 2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

　　3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

　　4、进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。提高学生的审美能力和美化生活的能力。

　　三、活动措施

　　1、认真做好手工制作的'宣传动员工作，激发学生学习、探究科学的兴趣。

　　2、注重总结经验，积累材料。

　　3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动。

　　四、手工制作管理制度

　　1、教室由专人管理，各种训练在老师的指导下方可进行。

　　2、学生在教室要保持安静，严禁大声喧哗，吵闹。 3、课上专心听讲，积极思考，踊跃发言，认真完成老师布置的作业。

　　4、课后收拾好自己的学习用具，整理桌椅，保持教室和地面的清洁。

　　5、墙壁及桌面无涂抹、无乱张贴刻画及其他脏印记。

　　6、室内所有设备和财产要加倍爱护，各种设备的使用要在老师的指导下进行，用后及时放回原处，如有损坏要及时上报维修或更换。

　　五、标语

　　1、我创造，我快乐。

　　2、多思考才能创新，勤动手才有进步。

手工教学计划13

　　一、指导思想

　　本学期在教学“劳动与技术”时要本着与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力。

　　二、学情分析

　　本年级学生大部分来自农村，有一定的劳动技能，爱劳动，能积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，手工制作能力比较强。

　　三、教材分析

　　本册教材共安排了十课教学任务，内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动和教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识的技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

　　四、教学目标

　　1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

　　2.掌握刻纸、剪纸的.基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

　　五、教学重点

　　3.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

　　六、教学难点

　　4.能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。

　　5.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力

　　七、方法措施

　　1.让学生通过课程教学获得积极的劳动体验、形成良好的技术素养。让他们了解劳动创造世界，理解劳动意义，丰富自身的劳动体验，形成正确的劳动观和热爱劳动的思想感情；培养认真负责、遵守纪律、团结互助、爱护公物以及珍惜劳动成果等优良品质，初步树立质量观念和环境保护意识。

　　2.平时的教学实践中注重培养学生耳、目、手、脑并用。既要使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具，初步掌握一些劳动的基本技能；又要使学生在从事操作性学习的过程中，逐步形成技术意识，培养初步的技术思维和技术创新能力。注重课堂教学时学生的操作学习要富有生机、充满探究的学习过程。

　　3.要注意根据学生的心理特点和认知规律，应用感知面形象的作品引导、组织教学活动，激发学生的学习兴趣。通过作品的制作，不仅使学生获得关于材料、工具、操作程序和掌握技术要领等方面的知识技能，还要引导学生参与作品的设计、评价等活动，培养学生的创新意识和创新能力。

　　4.注意课堂教学要与时代的步伐相适应，在平时的课堂教学中要逐步增加技术含量。通过一定技术含量的教学内容的学习，对学生进行技术启蒙；通过一些小制作、小设计活动，培养学生的技术素养，增强学生对社会的主动适应性。这学期将根据本学校的特点，灵活地选择地教学书本中的有关内容。

　　5.要领会这门学课是一门开放性学习领域，平时要与学生的生活经验、各学科的知识技能紧密联系，打破学科体系相对封闭的状况，倡导课程的综合性，要根据教学内容的需要和社会实践，与社区服务、信息技术教育、研究性学习结合起来，拓宽学生的视野，培养学生综合运用知识发现问题、研究问题和解决问题的能力。

　　6.本学期教学时，将会选择无毒害、无危险的项目，确保学生的健康和安全。

　　7.合理利用远程教育资源上好每节课。

手工教学计划14

　　教材分析：

　　《巧手手工》是我校自编的校本教材，本教材的编写旨在提高学生的手工制作技巧，增强动手能力和创新思维能力，提出了“自己动手、自主创新，弘扬传统艺术“这一主题，培养学生热心大自然，热爱生活，发挥想象，欣赏美创造美。教材分低、中、高年级三部分，分别是低年级折纸，中年级布贴画，高年级丝网花。本课所授内容《丝网花制作实例马蹄莲》为教材第三部分丝网花制作中的第四课，是在学习丝网花基本制作步骤的基础上，刚刚接触整体花卉的制作。

　　设计理念：

　　做花，是一门艺术，也是一门技术，通过丝网花的制作，学生既欣赏了花的多姿多彩所具有的艺术魅力，又掌握了做花的技能，培养了动手能力，也培养的情趣，陶冶了情操。本课教学以教师操作与多媒体教学相结合，学生通过观察，讨论，动手，合作，在做中学，学中乐，对学生的性情、情趣起到潜移默化的影响。

　　学情分析：

　　小学高年级学生已具有一定的观察能力，但因现在社会及家庭状况的影响，动手操作能力比较差。所以在丝网花制作过程中仍存在一定困难，须从简到繁，逐步提高。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　通过动手动脑、手脑并用，学会制作马蹄莲，掌握做马蹄莲的基本技能。

　　2、过程与方法

　　通过观察、分解实物，小组讨论与合作，自主探究的`学习方式，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。

　　3、情感态度与价值观

　　通过本课的学习，激发学生的制作兴趣，培养学生的耐心与细心，为以后学习打下基础，同时渗透美的教育，启发学生欣赏美，创造美。教学重点难点：学会马蹄莲制作基本技能为本科教学重点，难点在于马蹄莲花心的制作及花朵组装整形。

　　教学准备：

　　多媒体资料及教学课件；实物投影设备；丝网花马蹄莲成品花；材料和工具。

　　教学过程：

　　1、视频欣赏精美丝网花作品集锦。

　　谈话：看了这么漂亮的丝网花，你有什么想法？

　　学生发言后引入本课内容：今天我们就先来学习一种最简单的丝网花制作方法：马蹄莲制作，同时板书课题

　　（此环节设计意图：通过欣赏激起学生兴趣，调动学生学习的积极性）

　　2、出示丝网花马蹄莲实物教具，观察马蹄莲花的结构组成

　　提问：一朵马蹄莲由几部分组成？丝网花马蹄莲是怎样组合在一起的？小组讨论后集体交流。

　　交流后教师总结，马蹄莲花是各种花朵当中组成最简单的，只有一个棒状的花心和一片花瓣组成，所以我们做起来也会比较容易，相信同学们会很快学会。（此环节设计意图：让学生初步感知马蹄莲花朵的组成，为制作马蹄莲打基础，同时了解的花朵结构简单，也为学生制作树立了信心。）

　　3、自学探究，研究马蹄莲制作的步骤

　　自学要求：小组合作，自学教材关于马蹄莲制作的部分（教材51—53页），研究马蹄莲的制作步骤，找出制作中的难点所在，并制订本组的制作计划，找出需要老师帮助示范指导的部分。

　　学生分组自学，制订简单的制作计划，5分钟后集体交流。

　　根据交流结果，结合本课难点教师对马蹄莲花心的制作过程通过实物投影设备进行演示操作，同时提示制作特别是组装过程中容易出现的几个问题，然后学生开始动手制作。

　　（此环节设计意图：学生前边已经学过丝网花制作的基本技法，既绕圈、网丝等，所以这里安排学生自己研究马蹄莲制作方法感觉更能调动学生的积极性，老师只需要在花心制作及花朵组装上重点提示即可。）

　　4、作品欣赏，评价反馈

　　各组推荐比较好的作品，在全班进行展示，师生共同对这些作品进行评价，找到作品制作过程中存在的优缺点，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵颜色的选择搭配等。

　　通过评价，选出本节课的最佳作品，在小展台展示。

　　（此环节设计意图：通过评价反馈，逐步培养学生精工细作的习惯，同时渗透仔细认真的做事态度，以及对美的欣赏理解能力。）

　　5、总结延伸

　　谈话：同学们通过这节课的学习操作，学会了制作马蹄莲，你们可以把自己制作的花送给自己关心爱护的人，和他们一起分享自己的劳动成果，还可以把你做花送花的感受写到自己的日记里，相信通过我们的不断努力，还能做出更多更美的花朵，用我们灵巧的双手把我们的生活装扮的更加美好。

手工教学计划15

　　一、教学目标：

　　1锻炼、培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，丰富学生的课外生活，、培养学生思维能力，想象力、创造力。

　　2培养学生的动手能力，手眼脑的协调能力。

　　3培养主动思考能力的。让学生在不断探索中学会主动学习。

　　4培养学生的自信心。小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。

　　5培养学生专注力的。，学生按老师的.要求来做事情，总是心不在焉。而做其感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。因此，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。

　　二、教学内容：

　　折纸、卡纸贴画、立体纸条卷饰、纸杯制作、卷纸画、橡皮泥、卡纸贴画等

　　三、教学安排：

　　第一周：1、鉴于学生动手能力参差不齐，应该熟悉学生。

　　2、介绍手工制作相关知识。

　　3、布置学生准备上课常用工具。

　　第二周：折纸——兔子

　　第三周：纸杯制作——斑马、青蛙、城堡、金鱼

　　第四周：插片挂饰

　　第五周：橡皮泥

　　第六周：纸风车

　　第七周：吸管制作——小星星

　　第八周：乒乓球制作——卡通人物

　　第九周：折纸制作——菠萝

　　第十周：卷纸制作——房屋

　　第十一周：剪纸

　　第十二周：卡纸制作——书签

　　第十三周：废料盒制作——收纳盒

　　第十四周：卡纸贴画

　　第十五周：自由创作，展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法，制作出有个性的作品。

　　第十六周：兴趣班考核

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