一年级英语教学计划

时间:2022-03-21 12:43:11 教学计划 我要投稿

一年级英语教学计划

  时间过得太快,让人猝不及防,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候开始写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编收集整理的一年级英语教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级英语教学计划

一年级英语教学计划1

  一、指导思想

  随着全球经济、信息技术、知识和技能的一体化,社会要求人才年轻、有知识、有技能和专业。尤其是中国加入世贸组织后,英语越来越受欢迎

  在现代更重要

  社会.因此,我们的英语教学必须响应国家基础教育课程改革政策,与时俱进,树立创新、以人为本、终身学习的理念,注重提高教育教学效率,注重培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育。

  结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,注重培养学生的基本英语语言能力和英语语感能力,逐步建立英语语言思维能力,从而为学生进一步学习英语奠定良好的基础。

  二,教学原则

  先听,听帮说,听说一体化,听说读写跟上,废除“聋哑英语”。教师充分参与课堂,建立新型师生关系,营造有利于学生自主学习的氛围,让每一节高质量的英语课集知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受于一体,让学生在愉快的身心状态中掌握知识,在游戏中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。

  三,学生的基本情况

  共有一年级学生

  人是全年级最多的中学生。学生控制能力差,上课注意力不集中,学生刚接触学习英语,没有学习英语的基础,教学难度很大。少数学生在学前班学了一点,但大部分学生从未接触过英语。因此,在未来的教学中,我们应该面向所有的学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的主动性和积极性,充分发挥团队合作精神,创造一个互相帮助、共同学习英语的环境。

  四.教材分析

  这套教材新架

  英语,本书分为13个模块。每个模块分为三个单元,第一个单元介绍本模块要学习的语言内容,第二个和第三个单元提供几个基于任务的练习,包括歌谣和诗歌。

  通过歌谣和诗歌的学习,一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的准确性;第三,通过讲英语的孩子熟悉的歌曲,介绍一些西方文化。这些词有些不常用,也不要求学生在民谣之外使用。

  考虑到学生刚开始学英语,本书专门设计了一些日常生活中使用频率的.词汇和表达方式,主要包括以下内容:问候和回应;询问姓名、年龄、地点、文章等。并给出答案;数字1-12;谈论人、物体、地方、动物;表达自己的喜好等。文章的所有内容都是按照语用、语境和语义相结合的原则呈现的。因此,学生应积极参与教师的特殊语用和语境,掌握句子和单词的基本语义,逐步获得最基本的英语使用能力。

一年级英语教学计划2

  一、学生基本情况分析

  本学期我执教的一年级三个班共有学生140多人,由于年龄和心理认知的原因,在小学一年级展开英语教学,对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣,且乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。在今后的教学中,我应面向全体学生,注重培养他们良好的`学习习惯,激发孩子学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  二、教材分析

  此套教材是牛津上海版英语第一册,全书4个模块。本册书特别设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等。设计了生活中常见的物品如:小动物、学习用品、水果等单词。循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。

  三、教学目的

  1、通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语,并能在情境中运用。

  2、使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读音、书写及中文意思。

  3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所学内容,培养学生对英语学习的兴趣。

  四、教学重难点

  1、重点强化对知识在日常生活中的运用。

  2、重点强化对知识的掌握性,让学生多听多说。

  五、教学方法

  1、利用直观教学手段,直接感知。在教学过程中,根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等,在教学生认读单词之前,首先让学生看图片,引导他们观察,接着要求学生认真聆听老师的读音,进而让他们模仿发音,再呈现单词并配合相应的动作,反复示范和练习。这样让学生直接感知,

  在图文并茂的情景中学习,既加深认识又能激发其学习兴趣,为以后的进一步学习打下坚实的基础。

  2、同时采用情景教学法和游戏教学,让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣,调动他们的积极性。

  3、注重评价,促进学生发展。培养学生初步的评价意识。课堂上采用积极有效的课堂评价,做到每课一评,如:Goodjob!Welldone!Excellent!采用激励性的语言对学生进行评价有利于集中学生的注意力,帮助学生增强成就感和自信心,同时对表现好的学生给予奖励。

  4、指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务,培养学生的团队精神。

  六、教学措施

  1、根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点,尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境,设计形式多样的游戏,来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲,学习能力也在游戏中得到培养和发展。

  2、学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识,又不易产生心理疲劳,有效地避免了学生课堂上的“走神”现象,从而有效地达到培养学生的学习能力。

一年级英语教学计划3

  一、 学生分析。

  一年级的学生在开始学习英语的初级阶段,学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣,而兴趣是英语教学最重要的教学目的,我们掌握初学英语的学生特点,细心呵护学生的学习兴趣。

  我们学校实行小班化教学,每班学生不超过40人,其中优秀生大约占全班人数的50%,他们头脑清晰,思维敏捷,对知识的掌握扎实、稳固,能够在学习上积极主动,有良好的学习习惯;多数学生中等,这部分学生反应灵活,理解力较强,但课堂纪律稍差。我要通过对优秀生的辅导,使他们进一步提高学习成绩,对所学知识能灵活运用,培养他们发现问题,分析研究问题,解决问题的能力。

  综合素质较差点的约占全班人数的7%,这些学生大部分是家庭文化环境较差,家长只重视经济利益,而忽视了对孩子的管教,还有些学生普遍存在的问题是:基础知识掌握不扎实,头脑反应较慢在学习上被动,以至学习成绩较差,还有的学生由于年龄偏小,自制力较差,上课注意力不集中以至学习学习成绩不够理想。我要通过对待优生的辅导,使他们养成良好的学习习惯,逐步提高学习成绩,全面提高学生的整体水平。

  二、 教材分析。

  本册教材New Standard English 第一册是供小学一年级上学期使用的。全书共11个模块,内含一个复习模块,每个模块两个单元,一般第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task—based)练习,包括一些英语歌曲、chant名、小诗或一些游戏。

  Module 1:Greetings。

  Module 2:Introductions。

  Module 3:Numbers。

  Module 4: Colours。

  Module 5:School。

  Module 6:Classroom。

  Module 7L Family。

  Module8: Friends。

  Module9:Birthday。

  Module10:Directions。

  在这一册,学生刚开始学习英语,我们设计了一些日常生活中使用频率最高的语句,包括以下主要内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答;数字1—10;谈论人、物品、地点、颜色、数字;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,也希望学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。

  三、 教学要求。

  通过学习本册英语,使学生:

  1、逐步培养学生学习英语的兴趣与爱好,养成良好的学习方法,创新能力,主体意识,独立操作能力,逻辑思维能力,观察判断能力等。

  2、能完成课文以外的听力练习。

  3、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际,如问候他人,询问有关个人,家庭和朋友的简单信息。能仿照示例或据图片提示进行简单的`对话。

  4、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。

  5、能听懂简单的指令并作出适当的反应。

  6、养成良好的学习英语的基本方法,形成学习英语的自觉性和通过英语学习获得更多知识的求知欲。

  7、能使学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处,养成开放和合理的跨文化意识。

  四、 教学重难点。

  1、重点:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称,并给予回答;数字1——10;谈论人、物品、地点、颜色、方位;表达自己的喜好等。

  2、难点:课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,也希望学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。

  五、教学措施。

  1、 尽量创造良好的学习氛围,并把笑容和幽默每天都带到教室里,让学生在放松开心快乐的课堂气氛下,在教师和蔼可亲的目光下轻松学习,轻松学习,重新培养兴趣。

  2、 课堂上尽量最大可能地使用英语,不用或少用汉语。

  3、 纠正错误。永远用委婉,间接的方式纠正学生的错误。

  4、 鼓励。鼓励是帮助,是使学生树立自信,学好英语的最好方法。

  5、 利用录音磁带,影碟机,网络资源等电教手段帮助学生养成良好的语音语调习惯。

  6、 给差生补课,且要持之一恒,永远不要放弃每一位掉队的学生。

  7、 小组活动,趣味歌曲,游戏活动,竞赛活动等贯穿课堂始终。

  六、 教学进度。

  第一周:2 —4 页。

  第二周:5 —7 页。

  第三周:8 —9页。

  第四周:10—12页。

  第五周:13—14页。

  第六周:15—17页。

  第七周:18—19页。

  第八周:20—22页。

  第九周:23—25页。

  第十周:期中考试。

  第十一周:25—27页。

  第十二周:28—29页。

  第十三周:30—32页。

  第十四周:36—37页。

  第十五周:33—34页。

  第十六周:35—37页。

  第十七周:38—40页。

  第十八周:41——43页。

  第十九周:43——45页。

  第二十周:51——52页。

  第二十一周:期末考试。

一年级英语教学计划4

  本学期,我迎来了一年级新生。一年级小学生从没有接触过攀登英语,万事开头难,最初的教学尤为重要也颇具难度。我会继续以攀登英语实验项目为契机,本着“以学生为主,还课堂于学生”促进教师和学校的全面发展,全面提高儿童的英语能力和综合素质。多听,多学,多研究先进的'教学模式及方法,提升自身教育教学水平的同时也提高了学校的英语教学质量,逐步建立学校的英语优势和特色。为了使学生爱上攀登英语,就要激发学生学习英语的兴趣,帮助树立自信心,使学生通过一个学期的学习敢于开口用所学的英语知识与他人沟通,逐步养成良好的英语学习习惯。

  具体措施如下:

  备课:

  1、课前认真备课,不打无准备的仗,无教案不上课。

  2、明确本年级总体教学目标、内容及各项要求。

  3、基本掌握重点句型、单词,理解歌曲、童谣、童话故事大意。

  4、丰富北师大下发的课堂各环节组织用语。

  上课:

  1、丰富课堂教具,制作精良的PPT。

  2、按时上、下课,不缺课、不落课。

  3、课堂常规

  (1)有效组织学生学习英语。如:静听、积极跟读、认真观看、大胆表演等。

  (2)坚持English Only原则。

  (3)课堂无死角,调动、关注每一个学生。

  (4)与学生一起表演、做游戏。

  (5)发挥同伴互动作用。

  (6)将评价贯穿始终。

  4、教学方法:

  (1)与“北师大攀登英语”的理念一致。

  (2)灵活运用北师大的教学方案。

  (3)教学方法要有创新。

  (4)充分利用多种激励性评价机制。

  5、教学技能:

  (1)能用简单的英语、肢体语言有效组织教学。

  (2)善于驾驭课堂,做到活而不乱。

  (3)能编排一些简单的比赛和游戏。

  具体时间安排:

  第一周和第二周为预学习周

  第三周至第五周学习Unit1—Unit3

  第六周复习周Unit4

  第七周至第九周学习Unit5—Unit7

  第十周攀登英语期中展示活动

  第十一周至十三周Unit8—Unit10

  第十四周复习周Unit11

  第十五周至十七周Unit12—Unit14

  第十八周和第十九周全面复习周

  第二十周攀登英语期末展示活动

一年级英语教学计划5

  一、学生现状分析

  一年级现有 6 个班,共有学生约 290 人,从年龄层次上来看,这个年龄是学习外语的最佳年龄段,此时的儿童大脑有较大的可塑性,如果能加之以正确的引导,学生自身的优势会得以充分发挥。但由于学生年龄较小,自控能力不强,在教学过程中要注意他们的生理、心理特点,充分发挥其表现欲、模仿力强等特点,重点激发学生的学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

  二、教材体系分析

  我们所使用的清华大学出版社的《小学英语》一条龙教材体现了新的教育思想、新的语言观和外语学习观。以发展语言实践能力为主线,突出语言的交际功能及其工具性特点;以培养学生用英语进行交际的能力为最终目的,同时注意学习兴趣的培养。教学内容系统性强,以主题为单元,由浅入深,循序渐进,重点突出,难点分散。生词分布适当,合理重复,并根据学生的身心特点、认知水平和语言能力,选择、编排句型、课文、歌曲等语言材料。教材体系还注意体现对听、说、读、写的严格训练和综合运用语言能力的培养。

  本学期学习的是《小学英语》 1A ,教材采用限定结构和情景教学相结合的编排体系,选择词频、与儿童生活密切的词汇和句型,把话题、语言结构和语言情景有机结合起来,并分成三个阶段, 1A 属于纯语音、语调输入阶段,教学完结是“听说为主”,着重培养语感,激发学习兴趣。

  本册教材( 1A )共分 5 个单元,每单元 7 课,全书共 35 课。其中每个单元第 7 课为复习课,以有趣的教学活动复习巩固本单元所学主要内容。每课后都有所学词汇和句型编写的歌曲辅助教学,旨在使小学生在轻松愉快、生动活泼的教学活动中,学会用英语说自己想说的话。

  三、本册教材总的教学目的及重、难点。

  (一) 教学目的

  1、课堂上,借助实物、图片、老师的动作、表情,能对教师用英语提出的要求做出基本正确的反应。

  2、能听懂、并根据实物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词 100 个左右。

  3、会唱所学的英文歌曲。

  (二) 重、难点

  两会重点单词和句型。

  四、主要教学措施

  1 、习得入手,一日一读

  英语学习是一种语言学习,需要的是习得的过程。只有大量的输入才回有少量的输出,但我们一周三课时并不能达到这种习得效果,因此我们要求学生每日必读英语,除了在校周一、周四早读,周二晚读的时间,还要培养学生在家中也能够每天坚持学习英语的习惯。但是学生回家是否能坚持听磁带、说英语、唱儿歌,教师又该如何反馈?我想我们可以通过多元化评价为载体,采用多种方法,加强家校联系,及时评价学生在校、在家的英语学习情况。如及时通过短信平台反馈给家长学生课堂上的基本情况,让家长了解学生的课堂习惯。学生回家听磁带、读英语、唱歌谣都可以让家长签字,老师可以通过家长反馈的信息发给学生“小标志”,当“小

  标志”积攒到了 10 个就可以换一张写有: You’re a super star in English class. 的小喜报。

  2 、目标导航,一月一查

  我校英语教学总的目标是培养学生初步地运用英语进行交流的能力,一年级的英语教材具有词汇量大、内容主题化等特点,让学生在低年级阶段掌握大量单词的听和说,再辅之以儿歌教学,激发并保持学生的兴趣。同时为了更好地督促学生的学习积极性,每月对学生所学的内容随堂进行全面抽查并记录,同时把总结结果以短信的形式发给家长,起到共同督促的作用。

  3 .搭建活动平台,拓宽发展空间

  一年级的同学主要开展“口语小明星”和“歌唱小百灵”的评选。在 11 月我们还要开展“英语演唱秀”活动。(详见:“英语演唱秀”活动方案。)

  一年级英语教学计划2

  一、学生的认知能力、习惯态度分析:

  一年级小朋友刚接触英语,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,但由于年龄的特点,注意力容易分散,所以在本学期,还有待培养学生的良好的学习习惯,训练学生的听说能力。

  二、教学目的、任务:

  1、培养良好的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣;

  2、培养学生纯正的语音、语调;

  3、能根据教师的简单指令做事情,自己也能发号简单的指令;

  4、能运用所学的知识进行简单的交流;

  5、能唱简单的英文歌曲,能说简单的英文歌谣;

  6、能看图说出单词,听到单词说出物品;

  7、初步了解外国文化习俗。

  三、教材重点、难点:

  1、能根据教师的`简单指令做事情,自己也能发号简单的指令;

  2、能运用所学的知识进行简单的交流;

  3、能唱简单的英文歌曲,能说简单的英文歌谣;

  4、能看图说出单词,听到单词说出物品。

  四、主要措施:

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  作为一名小学英语教师,我们要应用英语教学活动研究英语教学模式,研究探讨英语教学最佳教学方案,培养学生学习积极性。发挥学生的主体作用和教师主导作用,调动学生学习兴趣,以全面提高教学质量。

  一年级英语教学计划7

  一,指导思想:

  国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验,实践,参与,交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情.任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果,课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的.“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,使学生在使用英语完成任务的同时,不知不觉中学会英语,更主要的是培养学生运用英语的能力.这里,英语只是一种完成任务的工具,一种技能,而不是仅仅作为一门知识来学习.对于小学英语课堂来讲,任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后,教师需要分析和设计具体任务,完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等,旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容.

  二,学情分析

  一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚,能较大限度地发挥自己的主观能动性,积极参与英语游戏,比赛,表演英语歌曲,朗诵小诗歌,角色表演等各种英语活动,能与其他同学团结协作,相互交流,成功地共同完成各项任务.但有部分学生心理上紧张,怕犯错,信心不足,其心理语言活动,说话能力自然受影响,不愿开口讲,听,说,读都练习得不够.

  三, 教材分析

  这套教材采用“以题材为纲的功能--结构—运用想任务体系”为指导思想,着重培养学生运用英语的能力,同时体现外语叫的跨文化教育本质,坚持兴趣第一的与那则,做到现实与未来相结合,并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”. 本册教材是——New Stand English,全书共分为11个模块,每个模块分为2个单元.一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗.歌谣和小诗的学习,目的有三:一是培养学生的语感和节奏感;二市提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化.这套教材在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,运用了歌曲,诗歌,韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动,而且在教材设计上也全面体现了儿童的兴趣特征,精美夸张的美术设计,精美的画面,有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向.

  四,重点难点分析

  学习如何用英语称呼爸爸,妈妈以及他们的工作,如何说明物品是谁的,学习用英语说身体部位

  学说一些常见的动物并描写他们的特征

  学习如何邀请朋友一起参加活动

  表达和询问喜欢什么体育活动,什么食物以及什么玩具

  五,教学措施

  1.组织形式多变,积极扩大交际空间,开展丰富多彩的语言交际实践活动.课堂活动常见的组织形式有:个体活动,对子活动,分排分组练习,四人或六人小组活动和全班活动等.这些活动各有所长,其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面,有效地促进学生之间的交流合作,扩大交际空间.因此应尽量避免单一,枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式,而进行多种练习形式的交替搭配,使课堂节奏明快,张弛有度.

  2.提倡任务型教学,让学生学以致用.在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考,调查,讨论,交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿,动作,关键词,图画等)来交际解决问题,完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的.

  3,尽可能为学生学习语言创造情境.利用图片,模型,实物,简笔画等教具,利用自己的手势,动作,表情等体态,利用CAI课件,录音,录像等现代教学设备,使英语教学变得生动,形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛.

  六,教学进度

  Module1 第一,二 周 Module 2 第二,三周

  Module3 第四,五 周 Module 4 第五,六周

  Module5 第七,八周 Module 6 第八,九周

  Module7 第十,十一周 Module 8 第十一,十二周

  Module9 第十三,十四周 Module 10 第十四,十五周

  Review 第十六,十七周 考试 第十八周

一年级英语教学计划6

  一、教学目标

  1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

  2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字:Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

  3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇,并初步说出这些单词。

  4.能够听懂并能使用问候用语 Good morning,会唱本单元的歌曲。

  5.能够听懂课堂指令语stand up等,并做出正确的反应。

  6.能够听懂本单元的歌谣,并会用歌谣做自我介绍。

  二、教学建议

  1.这是学生的第一节英语课,在正式学习英语之前,教师应做如下准备工作:

  1)利用VCD等形式,如迪斯尼动画片(英语版),激发学生学习英语的兴趣。

  2)感性地向学生介绍有关英语的方方面面,如:世界上有多少人使用英语这种语言;主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查,问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。(由于学生年龄小,教师要注意使用儿童语言,说儿童易懂,感兴趣的`话题。)

  3)简单地向学生介绍一些学习英语的方法,如:上课认真听老师、同学、录音说英语,大声回答问题,积极参与课堂活动;回家要经常听英语录音带,常把在课堂学到的语言说给父母听等。

  4)请学生打开课本,看看在这本书里要学到哪些内容,他们自己喜欢学哪些内容等。

  5)介绍书中第1页的主线人物,他们是谁,叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

  6)教师给学生起英文名字,并让学生试着说一说自己的英文名字。

  2.建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说,应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后,如有发音不准确的,教师不必一纠到底,只要学生敢于开口说,教师就要给予表扬。(这一点很重要,教师不可忽视。)

  3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语,在情景中练习。

  4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如:让学生先听录音,然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图,再让学生说出英语单词;让学生听录音,每听一个词,教师便展示一个相应的实物,练习几遍后,教师说词,让学生展示实物。

  5.在学生初步学会有关文具的词汇后,教师可带领全班表演:学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词,扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

  6.教师带领学生学说歌谣的时候,要用手打节拍,语速要慢,并注意单词重音。

一年级英语教学计划7

  学情分析:

  英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高。随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势。因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学此文转自措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的.辅导,提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队,全面提高教学质量。

  本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。

  课程教学目的:

  1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

  2.注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。

  3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

  4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等

  5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

  6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

  7.实现整体设计。

  内容与目标

  1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2.能听说认读16个单词。

  3.能学会6个手工制作。

  4.能听懂会唱8首歌曲。

  5.能听懂会吟唱12首歌谣。

  6.能完成6个自我评价活动。

  7.能理解6个幽默小故事。

  8.能了解6项简单的中西方文化知识。

一年级英语教学计划8

  一、指导思想

  随着全球经济、信息技术、知识技能一体化,社会对人才要求:年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后,English get more and more important inmoderm society。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策,与时俱进,开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念,提高教育教学效益为中心,培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。

  结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。

  二、教学原则

  以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。

  三、学生基本情况分析

  一年级学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  四、教材分析

  此套教材NewStandEnglish,全书共分10个模块(Module)。每个模块分二个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的.语言内容,第二单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括歌谣和小诗。

  通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。

  本册书考虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等,并给予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。

  四、教学目的

  1、通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语,并能在情境中运用。

  2、使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读音、中文意思。

  3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

  五、教学措施

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  六、教改设想

  1、应用英语教学活动研究英语教学模式,研究探讨英语教学最佳教学方案,培养学生学习积极性。

  2、发挥学生的主体作用和教师主导作用,调动学生学习兴趣,全面提高教学质量。

一年级英语教学计划9

  本学期继续担任一(1)、(3)班牛津英语教学工作。总结了上学期的工作,结合班级学情,本学期教学重点放在培优及辅差上。保持原有成绩的基础上,100分的学生继续保持,提高90分以上的学生,帮助他们能拿满分;对80分的学生进行培优,在考试中争取拿A。后进生的成绩尽自己最大的努力进行辅查,帮助他们上升到80分。在本学期里继续提高自己的教学水平,经常听师父的课,同时听同年级老师的课,互相学习。

  时间

  教学计划

  措施

  备注

  第一周

  2.13—2.17

  1. 利用预学习的课时复习上学期的课堂指令以及复习上学期学过的知识。

  2.完成M1 U1教学内容及习题。

  1.学生课前做好预习工作,老师充分备好课。

  2.利用早读,中午12:30-13:00的时间对后进生的单词、课文人人过关。

  3.每节课留出空白时间检测。形式可为认读,做题。

  4.为几名后进生专门安排小老师帮助学习,并安排科代表每天晚修跟读课文录音至少15分钟,第二天抽查。

  5.出Mdule1的周测试卷。

  6.每周至少听一节师傅的课。

  第二周

  2.20—2.24

  完成M1 U2教学内容及习题。

  第三周

  2.27—3.3

  完成M1 U3教学内容及习题。

  第四周

  3.6—3.10

  第一次月考复习 (复习U1内容)

  1.利用早读,中午12:30-13:00的时间对后进生的单词、课文人人过关。尤其严抓后进生单词和课文的认读及理解,能力较强的学生要求背诵。

  2.留出至少3天时间复习Mdule1,梳理知识点,整合内容。并随堂检测,发现漏缺及时讲解。

  3.出Mdule2的周测试卷。

  4.每周至少听一节师傅的课。

  第五周

  3.13—3.17

  1、第一次月考,质量分析

  2、完成M2 U1教学内容及习题

  第六周

  3.20—3.24

  完成M2 U2教学内容及习题

  第七周

  3.27—3.31

  完成M2 U3教学内容及习题

  1.继续严抓中等生单词的认读和后进生单词、课文的认读及理解。利用奖励机制调动小老师的积极性,乐于帮助能力差的学生。2.留出至少一周时间复习前M1、M2,整合内容,梳理知识点,强化训练。

  3.出Mdule3的.周测试卷。

  4每周至少听一节师傅的课。

  第八周

  4.5—4.7

  期中考试复习(复习M1内容)

  第九周

  4.10—4.14

  期中考试复习(复习M2的内容)

  第十周

  4.17—4.21

  1、期中考试,质量分析

  2.完成M3 U1教学内容及习题

  1. 保持半学期的人人过关优良传统。

  2. Mdule3内容较难,要精读细讲,多练,做到扎实、巩固。

  3.准备家长会公开课

  4. 留出4天时间复习Mdule3,并联系旧知复习。

  5.出Mdule3的周测试卷。

  6. 每周至少听一节师傅的课。

  第十一周

  4.24—4.28

  第十二周

  5.2—5.5

  完成M3 U2 教学内容及习题

  完成M3 U3教学内容及习题

  第十三周

  5.8—5.12

  家长会开放周

  第十四周

  5.15—5.19

  第二次月考复习 (复习M1—M3内容)

  1、为第二次月考做准备。复习M1—M3内容,讲学生易错、易混题。

  2.期末学生易浮躁,多设计些游戏活动来复习单词,句子。

  3.利用早读,学生之间单词,课文互相过关,教师亲自抓后进生。

  4. 出Mdule3的周测试卷。

  5.留出两周时间期末复习。梳理全本书知识点,整合内容,习题专项专练,查漏补缺。中等生和后进生的作业和习题卷要做到面批面改。4.利用早读,学生之间单词,课文互相过关,教师亲自抓后进生并奖励。

  第十五周

  5.22—5.26

  1、第二次月考,质量分析

  2、讲解第二次月考试题

  第十六周

  5.31—6.2

  完成Mdule4 Unit1教学内容及习题

  第十七周

  6.5—6.9

  完成Mdule4 Unit2教学内容及习题

  第十八周

  6.12—6.16

  完成Mdule4 Unit3教学内容及习题

  第十九周

  6.19—6.23

  期末考试复习

  第二十周

  6.26—6.30

  期末考试复习

一年级英语教学计划10

  一、学生的认知能力、习惯态度分析:

  一年级小朋友刚接触英语半学期,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,但由于年龄的特点,注意力容易分散,所以在本学期,还有待培养学生的良好的学习习惯,训练学生的听说能力。

  二、教学目的、任务:

  1、培养良好的学习习惯,激发学生学习英语的.兴趣;

  2、培养学生纯正的语音、语调;

  3、能根据教师的简单指令做事情,自己也能发号简单的指令;

  4、能运用所学的知识进行简单的交流;

  5、能唱简单的英文歌曲,能说简单的英文歌谣;

  6、能看图说出单词,听到单词说出物品;

  7、初步了解外国文化习俗。

  三、教材重点、难点:

  1、能根据教师的简单指令做事情,自己也能发号简单的指令;

  2、能运用所学的知识进行简单的交流;

  3、能唱简单的英文歌曲,能说简单的英文歌谣;

  4、能看图说出单词,听到单词说出物品。

  四、主要措施:

  1、运用直观教学法:如借助图片、实物;

  2、运用电教媒体。

  五、个人研究:自主学习、合作学习

  六、教学进度安排:

  第一—二周:Module1

  第三—四周:Module2

  第五—六周:Module3

  第七—八周:Module4

  第九—十周:Module5

  第十一十二周:Module6

  第十三十四周:Lesson7

  第十五十六周:Module8

  第十七十八周:Module9

  第十九周:Module10

一年级英语教学计划11

  一、学生情况

  一年级小朋友刚接触英语半学期,学习兴趣很浓,接受能力、模仿能力很强,学习习惯初步养成,但由于年龄的特点,注意力容易分散,所以在本学期,还有待培养学生的良好的学习习惯,训练学生的听说能力。

  二、教学目的、任务:

  1、培养良好的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣;

  2、培养学生纯正的语音、语调;

  3、能根据教师的简单指令做事情,自己也能发号简单的指令;

  4、能运用所学的知识进行简单的交流;

  5、能唱简单的英文歌曲,能说简单的英文歌谣;

  6、能看图说出单词,听到单词说出物品;

  7、初步了解外国文化习俗。

  三、教材重点、难点:

  1、能根据教师的.简单指令做事情,自己也能发号简单的指令;

  2、能运用所学的知识进行简单的交流;

  3、能唱简单的英文歌曲,能说简单的英文歌谣;

  4、能看图说出单词,听到单词说出物品。

  四、教学进度

  周次内容课时

  1机动

  2lesson1—lesson23

  3lesson2—lesson33

  4lesson4—lesson53

  5lesson5—lesson63

  6lesson7—lesson83

  7lesson8—lesson93

  8lesson10—lesson113

  9Holiday

  10lesson11—lesson123

  11lesson13—lesson143

  12lesson14—lesson153

  13lesson16—lesson173

  14lesson17—lesson183

  15Revision3

  16Test

  五、教学措施

  1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

  2.认真学习二期课改的精神,以关注每一位学生的发展为目标,认真作好每一次教学设计,减轻学生的学习负担,提高每一堂课的效率,保证每一堂课的教学质量。

  3.给予学生明确的期望值,激励学生不断进取。学习是件愉快的事,也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生,肯定他们是一定能不断成功的。

  4.要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会,给孩子们创设“习得”的英语学习环境,尽可能多地“习得”英语。

  5.激发学生对学科的兴趣,注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。

  6.钻研教材,认真备课,提高教师本人素质,运用各种有效的教学手段进行教学,使学生在听、说、读、认等方面能全面发展。

  7.最大地发掘学生的潜能,对每一单元的内容力争人人过关,同时适当地补充些课外内容,强化口语,创设更好的语言环境。

  8.注重学生在开始阶段对基本发音、书写、朗读等习惯的培养。不求速度,但求精、准。

  9.帮助学习困难的同学,树立信心,养成良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,不让一个人掉队。

  10.学习、探讨一些优秀教师的成功经验,取长补短。经常阅读教学方面的相关书籍,及时给头脑充电。

  11.不断总结自己在教学方面的得失,经常反思,及时调整教学方式、方法,改进教学,提高教学的能力。

一年级英语教学计划12

  学情分析:

  一年级的小学生,处于学习外语的黄金年龄阶段。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。他们模仿能力强,记忆力好,有用英语进行交流的欲望,勇于参与各种适合他们的有趣教学活动,这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱,且容易丧失。他们的认知水平较低,学习进度较慢。学习的经验不足,需要更多的学习指导。同时他们还有好动,注意力集中时间有限的特点。

  教材简析:

  教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个单元。Unit 1: 呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活动:活动一的要求:Listen, point and find。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语,帮助学生找到中心句,也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现,进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit 2:一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针,坚持科学发展观,认真落实学校工作要求,以提高教育教学质量为中心,培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。努力提高自己的教学水平,促进自身的不断发展和学生能力的提高。

  二、工作目标

  1、加强理论学习,积极参与校本教研,搞好课题研究。

  2、激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。

  3、加强教学常规工作,注重课堂教学效果,超越区制定的教学质量最低保障线。计划在本学期,及格率达到96%、优秀率达到80%、平均分在92分以上。

  三、主要工作

  (一)教学常规工作

  1、认真落实教学常规,备好每节课。认真钻研教材,精心设计教案,力求吃透教材,找准重难点。虚心向同组老师学习、请教。重视教学方法的改革,最大限度地促进每一个学生的知识建构和认知发展。

  2、严格按照课程计划上好每一节课,向40分钟要质量。通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行英语教学。从学生的实际出发,运用多种教学方法,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,为学生提供轻松、愉快的课堂气氛。

  3、训练和提高学生能听懂一些简单对话,能用英语进行日常交流。包括:问候及回应;数字1-10;询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等。

  4、作业。严格控制作业量,作业的设计要讲究形式新,适合学生的年龄特点,并做到及时检查。

  5、注重学生学习情感、态度和习惯的培养,使学生具有严谨扎实的学习习惯和积极进取的心理品质,学习潜能得到最佳开发,综合素质得到全面发展。

  (二)校本教研活动

  1、加强业务学习,更新教育理念。积极参加各级组织的培训活动,努力提高自身专业素养,为自己及时“充电”,以适应时代的发展,教育的需求。

  2、做好“教学现象行动研究”,确定切合实际的研究课题,做到有计划、有纪实、有个案分析、有总结。不断提升自己的'教学研究及解决教学实际问题的能力。

  3、积极参加教学研究课、磨课、教学准备课教研活动。通过上课、听课、评课等活动,互相学习,促进教学相长。认真参加集体备课,提出自己的意见和观点,研究探讨英语教学最佳教学方案,不断提高自身的业务素质。

  (三)开展英语课外小组活动

  根据不同年级掌握的知识水平,有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动。如:手抄报、英语日常用语大赛、对话表演、英语课本剧等,评出集体奖和个人奖,给予物质和精神奖励。通过课外小组活动,给学生充分展示自我,认识自我的机会。可使学生生动、活泼、主动地学习,可以激发他们的学习热情,培养兴趣。

  (四)、对学生进行发展性的评价

  通过发展性评价体系,不断挖掘学生的潜能,重视知识以外的非智力因素和综合素质的评价,尤其是创新、探究、合作与实践等能力,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。了解自己的发展现状,寻找差距,确立目标,从而更好地发展。

  四、月工作分解

  九月

  1、制定各项工作计划,步入常规教育教学。

  2、参加教学研究课评比活动。

  3、确定“教学现象行动研究”小课题,制定实施方案。

  十月

  1、做好期中复习,迎接质量测试。

  2、开展“教学现象行动研究”,组内听课、上研究课、课后交流研讨。

  十一月

  1、参与校本教研专题研讨,撰写小课题研究个案分析。

  2、开展“英语日常用语”比赛。

  十二月

  1、做好期末总复习工作。

  2、参加信息技术与学科整合的经验交流。

  一月

  1、做好期末复习,迎接期末考试。

  2、上交教案,参与展评。

  3、做出各项工作的总结。

一年级英语教学计划13

  一、本学期教学目标任务

  (一)总体描述 对英语学习有兴趣,开始形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。能唱几首英文歌曲,念几首英语歌谣。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事。能根据图片或提示说单词或句子。在学习中善于模仿,积极参与,乐于开口。

  (二)分类目标

  1.语言知识 (1)词汇 学习本册有关打招呼、男女生、学校、颜色、数字、生字等话题的单词、词组。 (2)语法 知道物品有单复数形式 (3)功能 了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品,喜欢的颜色,能做的事情,询问别人是否拥有某物等日常用语。

  2.语言技能 A.听做 1) 能听懂简单的课堂用语,并做出反应。 2) 能根据简单的指令做事情如:指图片、图颜色、画图、做动作、做手工等。 3) 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 B.说唱 1) 会唱本册书出现的4首或以上的英文歌,能念4首或以上的歌谣。 2) 能模仿说英语,语音清楚、语调自然。 3) 能看图说单词或句子 4) 能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。 C.玩演 1) 能用简单的英语做游戏。2) 能做简单的角色表演,能表演英文歌曲、歌谣及一、二个课本故事。 D.视听 视听简单的英语动画片,全学期时间不少于5小时(平均每周10~15分钟)

  3.情感态度 (1)有兴趣听英语、说英语、念歌谣、唱歌曲、听故事、做游戏等; (2)乐于模仿,敢于开口,积极参与。

  4.学习策略 (1)在学习中集中注意力,能认真倾听老师和同学说英语。课外能多听、多说、多演英语。 (2)注意生活中使用的简单英语,如:广告、物品包装等。

  5.文化意识 (1)知道英语中最简单的称呼、问候和告别语。 (2)* 能对赞扬作出适当的反应。 注:带*的为弹性要求。

  二、教材分析

  一年级的教材分为上下两册,分两个学期使用。每一册都有6个单元。每个单元的设计课时为五课时,其中一课时为复习课。 第一课是语言的整体呈现,一故事的形式呈现语言的功能与结构。这也是这套教材的特点之一。以及相关主题的词汇学习。第二课的内容是一个TPR活动和一个歌曲。 第三课由语音词汇的练习和一首歌谣以及相关的练习构成,是语音、语调、语流的训练以及整体认读能力的活动。 第四课由听、做、找图与涂颜色的活动组成,是对整个单元学习内容的综合训练、复习与提高。 此外,教师用书中还提供了复习活动和游戏,可以单独组成复习活动课。 本套教材中的词汇分为核心词汇、语音词汇以及情景词汇,在本教材中也有体现。本套教材对语音词汇和核心词汇的要求是不同的,核心词汇要求学生能够说认、整体认读,不要求拼写。语音词汇的重点在语音、语调的训练上。 教材中每个单元都设置了与主题内容联系的歌曲。要求学生理解歌谣的大意。对歌谣中的个别词汇不作教学要求,在教学中也不用处理。总体要求是能够跟随录音说唱和表演。但是这一要求是单元整体目标,不是哪一节课之后学生就能够唱能够说。 教材中每单元第三课时部分的'词汇是语音词汇,目的是进行语音语调的练习。教学要求上要低于核心词汇。但是在一年级的教学当中,由于学生词汇知识有限,因此语音词汇也部分承担了扩充词汇的任务。在教学当中要求学生能够正确地发音,不要求学生拼写单词。第四课时主要内容是听说,或听作以及找图片涂颜色的活动。这一部分内容是各个分项能力训练之后的再次整合。以活动的形式对本单元的重要内容进行复现,为学生提供学生综合运用本单元语言的情景。

  三、学情分析

  一年级1至4班共有学生115人,学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,部分学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。部分学生在学前班学过一点,但并不扎实,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  四、教学措施

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  6、以学生兴趣为出发点,调动学生的学习积极性。

  7、教师通过适当的问题引导学生的观察和讨论。

一年级英语教学计划14

  一、指导思想

  随着全球经济、信息技术、知识技能一体化,社会对人才要求:年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后,English get more and more important in moderm society。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策,与时俱进,开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念,提高教育教学效益为中心,培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。

  结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。

  二、教学原则

  以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读写跟上,废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的`状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。

  三、学生基本情况分析

  一年级学生共 人,是整个年级中学生最多的一个年级,学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  四、教材分析

  此套教材New Stand English,全书共分13个模块(Module)。每个模块分三个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二和第三单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括歌谣和小诗。

  通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。

  本册书考虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等,并给予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。

  五、教学目的

  1、通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语,并能在情境中运用。

  2、使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读音、书写及中文意思。

  3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

  六、教学措施

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  七、教改设想

  1、应用英语教学活动研究英语教学模式,研究探讨英语教学最佳教学方案,培养学生学习积极性。

  2、发挥学生的主体作用和教师主导作用,调动学生学习兴趣,全面提高教学质量。

  八、教学进度

  由于一年级学生刚学习英语,对英语有一段认识的过渡时期,所授内容不宜太多、太快,授完一定的内容后,必须进行巩固练习;而此套教材内容涉及多且广(全书13个模块(Module),每个模块分三个单元),所以每个模块(Module)需3至4个课时,又一周只有两节英语课,因此本期教完第八模块(Module 8 Animals),其余的下个学期继续。

  周 次 内 容

  1-2周 Hello!

  3-4周 My

  name is Panpan.

  5-6周 Introductions.

  7-8周 Colours.

  9-10周 Classroom.

  11-12周 Numbers 6-10.

  13-14周 Schoolbag.

  15-16周 Animals.

  17周 Rivision and text

一年级英语教学计划15

  一、学生情况分析:

  我所教一年级七个班共有学生210人,经过半学期的英语学习,绝大多数孩子对英语学习兴趣很高,自信心也有很大提高。但孩子不知道主动练习和巩固所学知识。所以在平时的教学中就需要把教授的课文和单词都用具体,或可触摸的实物展示出来,并且要坚持进行练习和巩固,以达到知识的积累。

  二、教材分析:

  本教材共五个单元,每单元六节新课,一节复习课,共三十五节课。以学生感兴趣的话题为中心,涉及“numbers”“vehicles”“opposite”“activities”等内容。每课包括“listenandsay”“doit!”“practice”“sing/chant”五部分。

  三、教学目标:

  1、由于本学段的学生仍处于英语学习的启蒙阶段,所以与学习知识同样重要的就是继续培养学生良好的习惯,包括课前准备习惯、课堂常规习惯、复习习惯。同时在生动活泼的教学环境和宽松和谐的学习氛围中激发对英语学习的浓厚兴趣。

  2、能按要求掌握所学单词、句型,能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确。

  3、养成听英语、读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。

  四、教学措施:

  1、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。

  2、通过比赛激发学生的表现欲和参与意识,学会团结协作、相互交流,充分发挥学生在学习中的主体作用,让所有的.学生都品尝到成功的喜悦,提高学习的兴趣和效率。

  3、开展丰富多彩的课堂活动,如:个体活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长,其中小组活动更有利于扩大参与面,有效地促进学生之间的交流合作。尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式,而进行多种练习形式的交替搭配,使课堂节奏明快、张弛有度。

  五、教学进度:

  Uint1第一、二、三周;

  Uint2第四、五、六、七周;

  Uint3第八、九、十周;

  Uint4第十一、十二、十三周;

  Uint5第十四、十五、十六周

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