高一化学教学计划

时间:2022-03-26 09:06:06 教学计划 我要投稿

高一化学教学计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编为大家收集的高一化学教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

高一化学教学计划

高一化学教学计划1

  一、指导思想:

  本学期高一化学备课组工作总体思路是:认真贯彻落实学校教务处、教研室对学科备课组工作的各项要求;强化化学教学研究,提高全组老师的教研水平和教学能力。依据教学大纲中的考点,夯实基础,注重能力训练,以提高课堂效益为核心,以备课组的建设为重点,实现学生、教师的共同发展,大面积提升高中化学教学质量。

  二、本册教材的教学目标:

  《化学必修1》是高中化学课程必修部分的第一个模块,承担着与义务教育阶段化学教育的衔接,为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务。通过几个专题的教学,使学生能够掌握化学实验中常用的物质分离和鉴别的方法,提高学生的实验技能,掌握离子反应方程式的书写,认识氧化还原反应及氧化剂、还原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的.学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问题。

  三、本册教材的重点和难点:

  1、物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简单计算

  2、研究物质的实验方法

  3、氧化还原反应

  4、离子反应

  5、元素周期律

  四、教学设想与措施:

  基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。

  重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。

高一化学教学计划2

  一、深入研究高考

  为了更加准确的把握高考考点,更好的落实每节课的重难点知识,同时提升自我的素质和业务水平我打算采取以下几个措施:①每周完成一套近年高考题,并对考点进行分析,找出与此刻教学中知识点的联系,思考如何在课堂中渗透高考考点,引导学生如何找出题型的突破口;②向有经验的教师如胡XX、翟XX、王XX等及时请教,对自我弄不清楚的知识点、或知识点间的相互联系要谦虚多问;③即时反思、总结,将自我的心得体会随时记录下来,过一段时间进行整理,构成一套自我的方法。

  二、紧抓课堂实效

  1、深入研究教材,梳理每节课的知识,明确每节课的重难点,对把握不是很准确的知识要及时与其他教师进行沟通和交流,确保给学生的是最准确的。其次,要多阅读一些名师对教材的经典分析,从中取其精要,理解、领悟、融汇变通,使之成为自我的认识和理解。

  2、明确课堂教学目标,科学引导学生学习。在充分了解学情的基础上,对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导,做到学生不会的必须要讲,学生经过讨论、探究能会的尽量不讲,学生自我独学会的绝对不讲。在课堂三环节中要时时明确自我“引导员”的身份,要充分体现学生的主体性,发挥学生的主动性,培养学生独学、群学的本事和知识探究的本事。

  3、教学方法的选择,应注重实效,不能崇尚标新立异,无效活动占据了课堂太多的时间。例如,有的教师为了创设一个情境就占据了课堂许多时间,而情境本身又不能给学生以有价值的思考,也未能起到激发学生兴趣的作用。又如,有的教师不明确小组合作学习在什么情景下使用,对于简单的问题,也要求学生合作讨论。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下,应付式、被动式地进行“讨论”,缺乏平等的沟通和交流,尤其是缺乏深层思维的交流和碰撞。

  4、课堂要完善现有的激励机制,使激励变得合理、科学,能充分调动学生学习的进取性。此刻我们学校几乎所有的班级都有针对课堂的考核制度,这些制度是否真正的起到了调动学生上课进取性的作用,是否到达了我们所预期的效果,这个我坚持怀疑态度。主要问题不是制度合不合理,而是制度定下来了,考核结果出来了没有相应的奖惩措施,考核结果也就泡汤了。我们此刻要做的就是建立或完善相应的奖惩措施,让考核落到实处。如在每周或每月考核结束后对考核出色的小组或个人进行相应的表彰,同时对表现不好的要进行批评。

  三、培养良好习惯

  良好的习惯,成功的基石。一个良好的习惯,不仅仅对此刻的`学习有十分进取的作用,并且对今后上了大学步入社会也有很重要的作用。所以,培养良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。

  1、书写习惯的培养。首先,学生在黑板上展示时要提出规范性要求,如书写要整齐、字迹要工整。其次,对学案及荟萃本上的书写也要规范。

  2、计划习惯的培养。凡事预则立,不预则废。升入高二的学生此刻明白了学习,可是没有合理的规划,平时学习目不明确,动力不足。本学期我准备引导学生以即时目标——短期目标——长远目标为主线,根据不一样层次的学生设置不一样的学习目标。同时,要不定期的检查、督促学生学习目标的实现。

  3、要引导学生学会合理利用时间。此刻学生每一天平均有3至4节自习课,但还是在晚上放学前不能按时完成作业,应当指导学生合理的分配时间,同时,要提高学习效率,其次充分利用课余的零碎时间,如课间10分钟记5个单词,三提前做几道题等。

  四、提优补差

  我所带的两个普通班的情景基本如下:与上学期相比,这学期开始就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变,但还是存在不少问题:如学生基础薄弱,学习习惯不好;学生偏科现象和差生多的现象较为严重,对班级学习氛围的营造和班级整体发展有很大的阻碍。对于以上问题我将采取以下方法予以解决:

  1、即时训练。经与班组的其他教师商量,我打算利用每一天的三提前时间15-20分钟,让学生完成一套即时训练题,学生经过对学、群学解决疑难问题,教师进行相应的指导。

  2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导,让学生对自我薄弱的科目进行强化。

  3、给差生每一天布置相应的学习任务,教师指导完成。

  以上就是我对本学期的基本规划,不到之处请批评指正。

高一化学教学计划3

  一、指导思想和要求

  认真贯彻教育部、省教育厅新课程改革精神,高一化学教学计划。以学生发展为基础,学生作为现代公民,在获得基本化学知识和技能的同时,情感、态度、价值观和综合能力得到充分发展,为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。

  二、具体工作和措施

  1、认真学习新课程标准,改变教师的教学理念

  加强教师教育教学的理论研究,学习新课程标准,组织有效的学习和讨论活动,用先进的教育理念支持教育改革的深化,培养学生的合作与交流意识

  2、改变教师的教学方法和学生的学习方法

  教师应以新的理念指导教学工作,牢固树立学生是学习的主人,努力建立互动的师生关系。改变学生的学习方式主要倡导研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验式学习和实践性学习,从而实现学生学习方式的多样化,促进学生知识技能、情感、态度和价值观的全面发展,为学生终身学习奠定坚实基础。

  3、改变教师备课方式,提高教师备课质量

  例题的选择以及习题的分配和要求可以根据每个班学生的.实际情况灵活处理。

  4、充分发挥筹备组的集体作用

  集体备课,集体讨论,补充完善。同时,根据每个班级的具体情况,进行适当的调整,以适应学生的实际情况,使学生能够学习和掌握。教案要体现三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),并及时反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上,要求不同层次的学生完成补充习题。

  三、高中化学新课程的实施与运行

  新课程强调化学教学是化学活动的教学,《课程标准》要求教师备课的有效目标不仅要注重学生能力的培养,还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难,由简单到复杂,由浅入深的设置,问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。

  重点要放在促进学生和教师的发展上,体现学科和教师的特点,备课过程要有自己的特点。

  教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和性格差异,注重师生之间的情感互动,让学生有一个轻松愉快的学习环境,为提高学习效率奠定情感基础。

  树立“团队精神”,注重发挥集体力量,提高备课质量和效率,课后及时写下教学随笔,反思教学,大力倡导“集体备课”方式。

  教学要求

  (1)新课程理念下的新教学应注重新知识的引入

  (2)新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学活动教学的理念。

  (3)新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。

  (4)新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

  (5)新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

  作业布置与批改

  作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段,也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应注意以下几点:

  (1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探索性

  课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导。各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等。

  测验评价

  必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题及时过关考试,认真对待。

高一化学教学计划4

  近年来许多学生感觉学化学困难,学习化学的兴趣下降,且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种情况,我们本着以学生为本,主要从学生和老师两方面入手,设计了一份调查问卷,以了解学生在学习化学中的各种情况,希望从中得到一些于化学教育教学工作有用的东西,用以激发学生学习化学兴趣,发展学生学习化学能力,解决上述问题。

  这次调查采取了问卷式的调查方式,我们发处出了1010份问卷,调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的认识、了解、态度,对化学课的安排、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生提供了选择和问答两种题型,选择题作答情况较好,问答题作答情况不太令人满意,不少学生根本没作回答,或敷衍了事。但还是反映了一些问题。(调查问卷及数据统计附后)

  一、调查研究过程和方法

  1.问卷设计:(1)我从老师和学生两方面的角度出发考虑设计题目,力求贴近学生。

  (2)问卷共有14道题目,力求简洁,以免学生产生厌倦感。

  (3)每到题目2个至5个选项,便于最后统计结果。

  (4)采用无记名的方式发放问卷,以求得到学生最真实的想法。

  2.调查说明:(1)本次调查对象为高一级的20个班级,共发放问卷1010份,回收有效问卷961份,有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为研究对象。

  (2)学生比较认真地做这份调查问卷。

  二、调查内容

  此次调查的内容主要为高中学生对化学课程学习兴趣的自我评价,喜欢(不喜欢)学习化学课程的自我归因,对现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望,对化学教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的方式,对化学课程考评方式的满意度与期望,以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面;调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要兴趣点,目前高中生学习化学知识的主要方式,以及所具有的化学思维能力等方面。

  三、调查结果统计和分析

  从这份调查问卷可以看出:

  第一道题:经过一个月的学习,和以前相比,你对化学兴趣怎样?

  A.兴趣更浓了 B. 和以前一样 C. 兴趣降低了 D.没兴趣了

  调查结果:21.38%的同学选择了A,理由是:老师教得好,内容有趣丰富,知识面广,能发现一些规律感到化学的奥妙,有用性。因为知识难,觉得有挑战性,学好它有成就感。新的知识使我更充实;49.27%的同学选择了B,理由是:和初中差不多,少实验课,只是为学而学,因为他是必修成绩又不能掉下来。27.25%的同学选择了C,理由是:没有兴趣,作业太多,部分内容难学,抽象,学习进步比较小,计算麻烦,缺乏生动性,脱离生活,没有实验。思路乱,讲课快。抽象与生活不够贴切,且老师的教学与理想相差太远。1.47%的同学选择了D,

  从以上的结果可以看出:大部分的学生对化学兴趣和以前一样,兴趣浓了的学生和兴趣降低了的学生差不多。

  第二道题:你每天课外花在学习化学的时间有多少?

  A.2小时以上 B.1-2小时 C.1小时以内 D。半小时以内 E.几乎没花时间

  调查结果:0.63%的同学选择了A,11.32%的同学选择了B,43.40%的同学选择了C,36.27%的同学选择了D,8.18%的同学选择了E。

  从以上的结果可以看出:大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内,其次是半小时以内,一部分同学每天花一到两小时学习化学,小部分同学几乎没花时间学习化学,个别学生花每天2小时以上学习。

  第三道题:你认为实验对化学学习有必要吗?

  A. 很有必要 B. 一般必要 C. 没有必要

  调查结果:83.02%的同学选择了A,理由是:实验是化学的基础,能够发现问题,产生假设深入研究,帮助理解,巩固化学知识,培养动手能力。化学实验与生产生活紧密相关,做实验可以提高兴趣。初中时就是由于实验对化学感兴趣;加深记忆,实事求是;只有做过才能真正掌握;激发兴趣,影响更深15.72%的同学选择了B,理由是:浪费时间,重要性的实验有必要做,大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做实验

  1.05%的同学选择了C。

  从以上的结果可以看出:绝大部分学生都觉得实验有必要,只有个别学生认为没有必要。

  第四道题:你觉得自己是怎样对待实验课?

  A.每次都很认真对待 B.一般 C.敷衍了事,随便应付算了

  调查结果:64.99%的同学选择了A,33.75%的同学选择了B,1.05%的同学选择了C

  从以上的结果可以看出:大部分同学都很认真对待实验课,少部分同学态度一般,个别同学敷衍了事,随便应付算了。

  第五道题:如果请你来设计实验课的内容,你会开设哪些方面的?

  调查到开设内容有:炼金术,物质的燃烧与爆炸,检验食物与衣物的安全,高考要求的一定要做,金属的还原,与课本有关的、生活中常见的,值得注意的且安全的,反应现象明显的。制备胶体,蒸馏,电解,物质的分离与提纯。学生自己联想的;化学与医疗;难度较大的

  从以上的结果可以看出:学生对实验内容

  第六道题:你有没有阅读过与化学有关的科普读物?有的话请列举出来。

  调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有:元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学,化学武器,天体地球演变。《我们爱科学》 《化学与生活》 《化学全解》 《十万个为什么》 《newton大世界》 《中学化学》 《生活中的化学》 美国的《科学》 《discover》

  炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 寻找身边的科学——化学篇 化学家的故事

  从以上的结果可以看出:大部分学生都没有阅读过与化学有关的科普读物,只有少部分阅读过。而且

  第七道题:你是否参加过化学第二课堂(比如化学学科兴趣小组之类的)?

  A.有 B.没有

  调查结果:27.88%的同学选择了A,71.70%的同学选择了B。

  从以上的结果可以看出:大部分学生没有参加过化学第二课堂,小部分学生参加过化学第二课堂。

  第八道题:如果要开设化学第二课堂,你希望安排些什么内容?

  学生希望安排的内容有:实验,有趣的课外知识,郊外考察,习题讲解计算,专攻难题,提高性拓展性的知识。看有关化学电影;化学讲座;实验竞赛;介绍仪器的使用;课外知识研讨。

  从以上的结果可以看出:

  第九道题:以后高二分科时,你选化学为X科的可能性有多大?

  A. 一定选 B.很大可能 C.可能 D.没可能

  调查结果: 2.52%的同学选择了A,21.59%的同学选择了B,57.86%的同学选择了C,14.47%的同学选择了D。

  从以上的结果可以看出:大部分学生觉得是有可能选化学为X科,只有小部分觉得没可能,

  第十道题:很多同学认为高中化学比初三的难,你觉得难了多少?

  A.非常多 B.很多 C.一点吧 D.差不多,没变难

  如果难了,说说你的理由:

  调查结果:8.81%的同学选择了A,33.75%的同学选择了B,44.65%的同学选择了C,9.64%的同学选择了D。

  难得理由:概念不理解,内容较多,计算题较多,知识较乱,内容抽象,与初三的知识跨度较大。物质的量太抽象,脑子不够灵活,化学题有时无从下手

  从以上的结果可以看出:一部分学生认为高中化学难很多了,一部分学生认为难了一点,小部分认为和初中化学差不多。

  第十一道题:你是否觉得:要学好高中化学,应该比学习初三化学更加刻苦,努力?

  A. 是 B不是

  调查结果:88.05%的同学选择了A,6.08%的同学选择了B。

  从以上的结果可以看出:绝大部分同学觉得要学好高中化学要比学习初三化学更加刻苦,努力;很小部分觉得学好高中化学不比学习初三化学更加刻苦,努力。

  第十二道题:高中化学第一次月考的成绩与你期望的'相比?

  A.非常失望 B.比较失望 C.和我预期的一样

  D.比预期的好 E.大大超过预期值

  如果没有达到你的预期目标,你认为原因有哪一些?如果成绩比你所预期的好,你认为那些方面你作得比较好?

  调查结果:17.40%的同学选择了A,43.40%的同学选择了B,18.45%的同学选择了C,10.69%的同学选择了D,2.31%的同学选择了E。

  没达目标的原因:没掌握好实验内容;平时懒;不懂的没及时问;平时公式掌握的不好;知识点记得不牢;粗心大意;没及时复习和预习;课外作业没做好;心情紧张;做的练习不多;不重视化学,花的时间少;没整理好知识;没理清思路,糊里糊涂。

  超出预期目标的原因:比以前更勤奋;认真弄懂习题;运气;多问多看多练;试卷

  从以上的结果可以看出:大部分同学对第一次月考失望,小部分同学和预期的一样,小部分同学比预期的好。

  第十三道题:你对现在的化学课堂和教师有没有什么意见与建议?

  刘老师:

  老师很负责任;上课应该再生动活泼点;多给活动学生;多举例;多插课外知识;安排多些实验;给多些时间抄笔记;知识点讲透澈点;声音大点;重点要突出点;课件的背景变化多点;多讲点习题。多提问;自习多下去辅导

  李老师:

  有一整理课,然我们能有一个系统的知识框架;课堂尽量不要太死板,要顾及学生;多举些例题,让学生分析;尽量把知识点讲得更清楚点,使课堂更活跃;给我们亲手做实验;多上实验课;多插课外知识;上课别太强调字写得漂不漂亮,黑板字并不重要。

  有时很闷;抽时间评讲练习;良好,讲课清晰;对我们严格点;讲课快点,大声点;多做测验;多做笔记;少说些与课堂无关的;多提问;自习多下去辅导

  老师不要未完成教学任务而赶时间讲课;很棒;作业太多,多开设试验课;教学生动,讲课慢点,思路清晰易懂点;课堂气氛活跃;幽默点;重点突出;适当加些拓展内容;老师只顾自己讲,表达能力不太好,经常出错;实验现象应该给全班人都看见。

  万老师:

  不要拖堂;多讲练习和巩固知识;作业布置太多;讲话不够清晰;多给学生发言时间;讲课慢点;多做试验;多去班里帮学生解决问题;给学生留思考时间;评讲详细;少讲练习;不要太闷;不要太罗嗦;表情放温柔点;课堂气氛幽默点,生动点;多讲课外知识;生活知识;配合多媒体演示;多举例;对知识进行系统总结;重点的多重复几遍;多问学生是否明白;补充的一些被新教材删掉的知识点;讲课是结合高考题和考试题;笔记些整齐点,板书清晰点;穿着朴素点;有必要复习初三知识。

  从以上的结果可以看出:

  第十四道题:你在学习化学过程中,有哪些好的学习方法?

  A. 课堂上认真听老师讲解,当堂消化

  B 作好课堂笔记,有利于课后的复习

  C 不懂的知识,及时向同学或者老师请教

  D 课后多做一些练习题

  调查结果:86.37%的同学选择了A,77.78%的同学选择了B, 77.36%的同学选择了C, 70.65%的同学选择了D。

  从以上的结果可以看出:绝大部分同学认为这四种学习方法好。

高一化学教学计划5

  制定教学教学计划不仅仅是对自己班级学情的分析,同时也是对自己的一个深度剖析。通过我对高一下学期化学课本的研究和分析,以及自己所教学生的学习能力分析,制定的高一下学期化学教学计划如下:

  划一、弹性调节难度

  教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。

  二、加强方法指导

  对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。

  三、课堂、课后有分别

  不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的`主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生采取培优补差的方式。

  四、积极抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展

  按照学校的要求,我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,按时按量的布置了学生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈。

  五、实验教学有待加强

  实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中,课前准备较周密,演示实验现象明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作,给学生示范,甚至让学生参与到实验中来,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

  上面是我对高一下学期化学教学计划的总结的五点主要内容,希望在以后教学工作中,我能和我的学生们一起进步一起提升。

高一化学教学计划6

  一、情况分析

  高中学业的一个关键阶段。一方面学生要能顺利完成高一必修2的教材内容,另一方面学生还要面临升高二前选报文、理科的准备。从充分考虑学生的实际出发,配合新课程标准的要求,以学生的发展为本,抓好学生的“双基”,注重全体学生在原有基础上的向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。同时,努力探索教育教研的新路子,诣在提高课堂效率,实现课堂教学的最优化。

  二、基本情况

  本学期本人任教高一1010、1012二个班级的化学教学和高一化学竞赛培训,其中1010班学生无论是学习的态度、学习的习惯和学习成绩,都十分不理想,学习主动性不强;1012班整体情况良好,大多数学生学习化学积极性高,学习主动自觉。

  三、教学目标

  1.狠抓听课效率和作业质量两个关键点,继续重视作业的布置与批改研究,认真做好每节有作业,每周一练,每月一考,抓住记忆遗忘规律,促进学生学习效益的提高。

  2.缩小化学差生面,提高及格率和平均分;扩大尖子生面,提高优秀率。

  3.加大化学学习习惯的培养力度,努力使学生学会学习,做学习的主人。

  4.认真组织学科培优,认真做好竞赛辅导工作。组织学生参加暑假化学学科竞赛,争取取得良好成绩

  四、实施目标的具体措施

  1.在上学期的基础上继续认真研读《高中化学课程标准》,做到读懂读透。通过《高中化学课程标准》的学习,贯彻“以学生的发展为本”的指导思想,在备课、上课的过程中,深刻地挖掘教材内容,想方设法突出重点、突破难点,并努力将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三大方面贯穿其中。

  2.要注意深入实际,了解学生在学习中存在的困难和问题,有针对性的调整教学方法,以适应好,中,差学生的平衡发展,同时作好分层教学工作。针对不同的学生采取不同的策略,对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下,加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师,落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导,在最基本知识的落实上狠下功夫。

  3.订阅的化学教学刊物,了解教改动向,指导教学工作,及时了解新课程改革的动态和吸收先进的教学经验。根据教材内容特点和教学任务的阶段性,适时调整活动的`内容,如:有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论与研究、化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

  4.经常在备课组和教研组老师间互相听课、评课,探讨难点、重点问题的解决方法,实行教学资源共享,及时调整教学方法,将新课程的理念贯穿到教学的全过程中。

  5.认真备好每一堂课,并写出有特色的课时教案。

  6.认真组织好单元过关题,月考题的命题。

  7.认真组织学科培优,认真做好竞赛辅导工作。暂定每周星期五的第七、八节课和晚自习做为竞赛辅导答疑时间。星期日开放化学实验室。

  附:

  教学进度安排表

  周次

  授课安排

  课时

  1

  氨、硝酸和硫酸

  3

  2

高一化学教学计划7

  第一,弹性调整的难度

  教学应坚持因材施教的原则,必须符合学生的胃口。不同的学生实施不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次的学生有不同的要求。如果要求太高太难,学生接受不了,会厌学,成绩更差;如果要求太低,学生会觉得太简单,无味,不专心学习,成绩平平,甚至退缩。所以我对不同层次学生知识的深度和广度有不同的要求,让每个学生都能得到很好的发展。

  第二,加强方法指导

  对于原创知识基础好、学习方法得当、学习信心强的'学生,重点是引导学生纵横两个方向发展知识,开拓思维,让学生在回味中学习;对于知识基础一般、学习方法差、学习信心弱而强的学生,重点是引导学生养成良好的阅读习惯,坚持自学阅读,有利于学生积极思考,形成良好的学习习惯和方法。

  第三,课堂和课后有区别

  无论是难度和广度的调整,还是学习方法的指导,都主要是通过课堂教学来完成的。教师的教学方法直接影响学生的学习方法。课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,因此提高课堂效率尤为重要。备课时应坚持因材施教的原则,根据化学的需要,从各个方面激发学生的学习兴趣。有时候,课件要适当运用,增强教学直觉。注意节奏和容量

  实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,也有助于培养实事求是、认真科学的态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中尽量做好每一个演示实验。在我的教学中,课前准备的很透彻,演示实验很明显,效果很好,让全班看的很清楚;教师应该采取科学的态度,规范操作,向学生演示,甚至让学生参与实验,启发和引导学生从生动的感性认识上升到抽象思维。

高一化学教学计划8

  制定教学教学计划不仅仅是对自我班级学情的分析,同时也是对自我的一个深度剖析。经过我对高一下学期化学课本的研究和分析,以及自我所教学生的学习本事分析,制定的高一下学期化学教学计划如下:

  一、弹性调节难度

  教学要坚持因材施教原则,必须要适合学生的胃口,不一样的学生实行不一样的教学方法和不一样的教学要求,对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难,学生理解不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不一样层次学生掌握知识的深度、广度要求不一样,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。

  二、加强方法指导

  对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自我阅读,有利于学生进取思维,构成良好的`学习习惯和方法。

  三、课堂、课后有分别

  不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要经过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,构成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不一样的学生采取培优补差的方式。

  四、进取抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展

  按照学校的要求,我进取认真地做好课前的备课资料的搜集工作,按时按量的布置了学生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈。

  五、实验教学有待加强

  实验教学能够激发学生学习化学的兴趣,帮忙学生构成概念,获得知识和技能,培养观察和实验本事,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中,课前准备较周密,演示实验现象明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作,给学生示范,甚至让学生参与到实验中来,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

  上头是我对高一下学期化学教学计划的总结的五点主要资料,期望在以后教学工作中,我能和我的学生们一齐提高一齐提升。

高一化学教学计划9

  一、备课组工作指导思想

  以教学为中心,扎根于课堂,认真落实教学常规,全面推行学校课堂教学模式改革,注重教学反思和习题研究,全面提高教育教学质量。

  二、工作目标

  1、教材分析

  结合学习一般规律,本学期我们计划用两个周结束必修一第四章,剩余时间学习必修二及选四中的部分内容(相关化学反应与能量)

  2、分层教学

  这学期我们分三个层次,在教学上要体现出区别,具体做法学案不区分,练案二、三层次相同,平行班老师可做适当删减,这样有利于扩大平行班突出学生的知识面。第一层次有童佳佳负责,单独编写,单独使用。

  3、注重高效课堂和有效作业

  在集体备课的基础上,每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数,并且在此基础上能做到如何突出重点,又如何突破难点。上好每一节课,向四十分钟要质量,真正做到“高效课堂、有效教学”。精心选择作业、认真批改作业、认真组织考试、认真课后辅导。

  树立全备课组一盘的思想,做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料的评讲、统一练习、统一考试和统一批改。

  4、注重学生能力的培养

  在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念,努力创设情境,培养学生的创新精神,培养学习自主学习的能力、勇于探究的能力和合作学习的能力以及观察能力、动手能力等。同时利用与化学相关的丰富的知识对学生进爱国主义教育和思想品德教育。

  5、加强实验

  化学是一门实验学科。我们要努力培养学生学会利用实验的科学方法解决实际问题的能力。强化学生的`基础实验技能,鼓励学生设计和创新实验。

  三、集体备课

  1.备课方式

  我们备课组采取每周1次集体备课的方式。每节课的备课由中心发言人重点发言,其他人员补充,发挥集体的力量,共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理,研究探究式教学,充分发挥个人的特长。

  2.备课时间

  每周二下午一、二节。

高一化学教学计划10

  本学期,我校高一化学学科将使用卢柯出版的《化学2》教材(必修)开展教学活动。高一化学备考组有四位老师。为了更好的进行化学教学,化学准备的教学计划如下:

  一、指导思想

  认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中研究性学习实施建议》和《普通高中化学课程标准》,明确当前基础教育课程改革方向,深刻理解课程改革理念,全面推进课程改革。

  在教学中实施基础教育课程改革,改变了课程过于注重传授知识的倾向,强调形成积极的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容难、繁、偏、旧、过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系,注重学生的学习兴趣和体验,选择终身学习所必需的基础知识和技能;要改变课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课程理念,培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。

  二、教学要求

  1、认真研究当前教育改革的发展趋势,改变传统的教学观念,注重学生能力的培养,注重培养学生的创新意识和综合能力,重视科学态度和方法的教育,将思想教育与课堂教学相结合,促进学生的'健康发展。

  2、在教学目标、方法、内容确定、作业与批改、单元测试与评价、课内课外辅导活动中,要从培养学生高尚的道德情操、创新精神和实践能力的角度思考设计。

  3、做好调查研究,真正了解高一学生的实际情况。要认真研究学习方法,加强对学生学习方法的指导,加强分类指导,正确处理不同学校和学生的教学要求,注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中,要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,提高教学效率。提倡40分钟质量需要,反对加班磨学生的不良教学方法。

  4、注重知识的落实,加强双基教学,平时加强复习巩固,平时加强考试,通过课前复习、单元复习、阶段复习和不同层次的练习,使学生的知识及时得到巩固和系统化,提高能力。

  5、加强实验研究,重视实验教学,注重教师基本实验技能的培养,倡导实验教学模式改革,增加学生动手机会,培养学生实践能力。

  6、要充分发挥小组优势,充分发挥教研组的作用,在联合研究的基础上,依靠集体力量设计丰富多彩的教学活动。继续坚持“异质”备课方法,做好化学必修2集体备课,提高教学质量。

高一化学教学计划11

  本学期,我校高一年级化学学科将使用鲁科版教科书《化学2》(必修)开展教学活动。高一化学备课组成员有四位教师。为更好的化学教学工作,特制化学备课组订教学计划如下:

  一、指导思想

  认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施提议》,认真学习《普通高中化学课程标准》,明确当前基础教育课程改革的方向,深刻理解课程改革的理念,全面推进课程改革的进行。

  在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向,强调构成进取主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程;改变课程资料难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程资料与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的`基础知识和技能;改变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的本事、获取新知识的本事、分析和解决问题的本事以及交流与合作的本事的课程观。

  二、教学要求

  1.认真研究当前教育改革发展趋势,转变传统教学观念,注重学生本事培养,以培养学生创新意识和综合本事为重点,重视科学态度和科学方法的教育,寓思想教育与课堂教学之中,促进学生健康发展,深化教育改革。

  2.加强教学研究,提高教学质量。提倡以科研带教学,以教学促科研,使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和本事,进取探讨科学合理、适应性强的实验方案,改革课堂教学方法,进取进行研究性学习的探索,不断提高教学水平和专业知识水平,开拓新的课堂教学模式。在备课活动中,要把化学课堂教学改革,德育教育放在首位。

  在教学目标、方法、资料的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操,创新精神和实践本事去思考设计。

  3.做好调查研究,真正了解高一学生的实际情景。要认真研究学法,加强对学生学习方法的指导,加强分类指导,正确处理对不一样类学校和不一样类学生的教学要求,注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中,努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用,提高教学效率。提倡向40分钟要质量,反对加班加点磨学生的低劣教学方法。

  4.注重知识的落实,加强双基教学,加强平时的复习巩固,加强平时考查,经过随堂复习、单元复习和阶段复习及不一样层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化,在本事上得到提高。

  5.加强实验研究,重视实验教学,注重教师实验基本功培训,倡导改革实验教学模式,增加学生动手机会,培养学生实践本事。

  6.要发挥群体优势,发挥教研备课组的作用,依靠团体力量,在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。继续坚持“同课异构”的备课方式,搞好化学必修2的团体备课,提高教学质量。

高一化学教学计划12

  一、指导思想

  以学校教务处工作计划和市教研工作计划为纲要,以提高教师的教学能力和科研能力为目标,围绕“促进有效学习课堂变革”这一学校教研主体核心,整合教科研资源,通过调动年级组教师的积极性和创造性,开展关注课堂教学的有效性的教学研讨以及科研论文的撰写和课题的研究的校本培训活动,为教师的成长和学生的全面发展而努力。

  二、培训目标

  1.继续组织教研组全体老师认真进行理论学习,重视学习化学教学新理念并且充分利用业余学习时间,组织教研组全体老师学习各类教育刊物中有关化学教学的新做法、新思路,并结合本教研组的`实际,有重点的组织学习。

  2.抓好教学常规,以公开课为载体积极展开集体备课活动,提高教学能力,将有效教学落实到课堂教学中。把课堂还给学生,使课堂真正成为学生积极主动接受知识、培养能力、开发智力的地方,成为学生乐于学习、勇于进取的地方。

  3.提高辅导学生参加各类化学竞赛的能力。通过探索竞赛辅导的有效途径,提高教师的专业业务水平,也提高学生的竞赛获奖几率,为高考理综能够考取高分打下坚实基础。

  4.提高教师的教育科研能力。在学习先进教育理论的基础上结合教学实际,申请教育课题、积极撰写教育论文,提高个人的理论水平。

  三、培训内容

  1.教学常规:根据学校教科室的政策,规范和完善教学常规工作,定期进行作业批改情况检查,备课检查。

  2.教材研究类:认真研读苏教版选修1、选修2和《化学反应原理》教材,提高教师的自身素养

  3.实验探究类:利用生活资源自制化学仪器或替代药品开展实验探究活动,最大限度的优化中学实验。积极开发实验类校本课程。

  4.试题研究类:积极参加市和市直教研组活动,重视学考核高考形式,进行学考高考命题研讨。

  5.集体备课类:确定集体备课的主题,针对同一主题组内教师分别开出不同的公开课。

  6.课题研究、论文撰写类:根据集体备课主题,展开教学研讨,形成教育课题,汇报课题成果,形成论文。

  四、教研组活动计划表

  时间活动内容负责人参加

  对象备注

  9月份1.布置本学期教研组工作(郑苏平)

  2.市直化学教研组长会议

  3.20xx高考质量分析暨复习备考研讨培训

  4.筹备撰写校本化学学业水平复习用书

  5.制定教学进度表

  10月份1. 市直高一化学教研活动《有效学习之导学案》(温八高)

  2. 市第四届普通高中选修课程开发研讨会(21中)

  3.公开课开课、评课

  11月份1. 期中考试

  2. 市直高二化学教研活动3. 高中化学命题竞赛评比活动

  4. 20xx高中化学学业水平考试复习备考研讨会(待定)

  5.公开课及评课

  12月份1. 高中化学命题比赛评比现场答辩

  2. 高三理综竞赛

  3.公开课及评课

  1月份1. 高一期末考试命卷

  2. 全市高中学业水平测试模拟考

  3. 期末考试

  2月份省高中学业水平测试评卷

  时间活动内容负责人参加

  对象备注

  9月份1.布置本学期教研组工作(郑苏平)

  2.市直化学教研组长会议

  3.20xx高考质量分析暨复习备考研讨培训

  4.筹备撰写校本化学学业水平复习用书

  5.制定教学进度表

  10月份1. 市直高一化学教研活动《有效学习之导学案》(温八高)

  2. 市第四届普通高中选修课程开发研讨会(21中)

  3.公开课开课、评课

  11月份1. 期中考试

  2. 市直高二化学教研活动(温14高)

  3. 高中化学命题竞赛评比活动

  4. 20xx高中化学学业水平考试复习备考研讨会(待定)

  5.公开课及评课

  12月份1. 高中化学命题比赛评比现场答辩

  2. 高三理综竞赛

  3.公开课及评课

  1月份1. 高一期末考试命卷

  2. 全市高中学业水平测试模拟考

  3. 期末考试

  2月份省高中学业水平测试评卷。

高一化学教学计划13

  本学期下学期,我继续担任高一五个教学班的化学教学,按照教学计划和教学大纲,特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行学习。

  一、工作思路:

  本册教材的教学目标:《化学必修2》是高中化学课程必修部分的第二个模块。本册教材通过《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个专题的教学,使学生能够掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识,提高学生的实验技能;定性研究化学反应的能量变化,热能,电能之间的相互转化,及反应速率的简单介绍,为选修四打基础;掌握简单常见有机物甲烷,乙烯,苯,乙醇等有机物的性质及用途,为选修五打基础;通过对一系列元素的.单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有一定的认识和理解,能够应用所学知识解决一些实际问 题。

  二、重点目标:

  完成必修2教学内容,实现模块要求的三维教学目标,熟悉高考化学的题型和命题趋势,尽快提高教学基本功。基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。

  三、具体工作措施:

  1、弹性调节难度

  教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。

  2、加强方法指导

  对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方 法。

  3、课堂、课后有分别

  不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生采取培优补差的方式。

  4、积极抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展

  按照学校的要求,我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,按时按量的布置了学生作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反 馈。

  5、实验教学有待加强

  实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

  在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中,课前准备较周密,演示实验现象明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作,给学生示范,甚至让学生参与到实验中来,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

  根据新课程模块要求,尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式,重视学生实验探究活动,让学生掌握化学实验的方法和技能,了解化学研究的一般过程,形成严谨细致的科学态度。

  四、课时计划:(略)

高一化学教学计划14

  一、认真研读竞赛要求,精心挑选学生

  化学竞赛的根本出发点是推动中学素质教育。试题的基本命题思想主要是考察能力的试题。“能力”的内涵很丰富,跟“智力”不太好分清。有人认为智力包括观察力、记忆力、思维力和想象力四个主要表现形式。有人认为智力可分成音乐智力、言语智力、逻辑-数学智力、身体运动智力、空间感受智力、人际交流智力、个人内在智力七种。又有人将思维力分为逻辑能力与非逻辑能力。逻辑能力包括判断、推理、比较、分类、综合、归纳、演绎等,非逻辑能力包括想象、联想、直觉、灵感、逆向思维、侧向思维、发散思维、集中思维、创造性思维等等。化学竞赛属于智力竞赛,但不可能测试所有智力,也与电视台上的智力竞赛不同,主要不是测试应试者对知识记忆得多不多,牢不牢,遇到他人发问时从大脑中提取已有知识得快不快,而是考察应试者的观察力、思维力、想象力和创造力。其策略是尽可能令应试者身处陌生情景,利用原有的知识基础,提取、加工、理解新情景显现的信息,提出解决问题的方案、战略和策略,形成知识、发展知识,达到考察应试者学、识、才三者统一的水平。“学”不仅包括对前人知识的掌握,还包括个人的经验;“识”是见识、洞察力、是看清和把握方向,进行判断和抉择;“才”是才能,是能力,包括认识能力和实践能力两个方面,特别是在认识和实践中的创造力。我们化学竞赛的试题还强调考察应试者具有的对化学学科特有的分子三维立体结构的空间想象能力或者说空间感受能力,考察化学实验能力和科学表述能力(包括运用文字、图象、符号、公式等的能力)等;竞赛试题还要求应试者关注化学知识的'前沿发展,化学发展与技术进展及其他学科发展的关系和科学与社会发展——人类进步、经济发展、生活质量提高、环境改善的关系以及社会舆论中与化学有关的知识。因此在竞赛的第一节课我就对学生说,参加化学竞赛必须具备以下几个条件:(一)能吃苦耐劳,有毅力;(二)有一种钻研精神;(三)自学能力和自我约束能力强;(四)对化学感兴趣且愿意跟随老师。凡不具备以上条件不录取。

  二、在竞赛教学中不断培养学生各种能力和锻炼学生心理素质

  本学期的竞赛在内容选择上我本着为高考培养优生的目的,分别选择了几个专题:化学实验(基本操作、离子检验、误差分析)、化学中有关物质的量的计算、元素及其化合物中铁三角、铝三角及图像专题、氧化还原等,在教学中采取教师引导,学生自主的方式,培养学生的自学能力、在评讲习题时注重学生解题方法技巧的培养,同时鼓励学生不断拓宽化学视野,多看一些课外辅导书和化学杂志。化学竞赛还有另一方面,那就是心理素质。竞赛题的分析中几乎都强调了关于做题心理的问题剖析,最主要的就是说明,竞赛比的不一定全是化学专业知识,还有相当一部分比的是心理素质,这也是选拔的标准之一。因此在教学中我也非常注意心理素质的训练。

  短短的一个学期过去了,从期末考试的成绩来看,全级共15人优秀,竞赛辅导的占了12人,说明大部分学生的能力得到了提高,在以后的日子里,我会跟学生共同努力,争取更大的进步。

高一化学教学计划15

  一、指导思想

  以学校的教学工作计划为指导,进取开展教学教研工作。以学生发展为本,以提高教学质量为目标,以高中化学新课程教学为中心,结合学生现状不断转变教学观念,改善教学方法,狠抓教学常规,提高教学效率。

  二、具体工作和措施

  1.认真学习新课标,转变教师的教学理念

  加强教育教学的理论学习,研究新课标,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,培养学生的合作交流意识

  2.转变教学方式转变学生的学习方式

  以新理念指导自我的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。

  3.改变备课方式,提高教师的课质量、例题的'选择,习题的配备与要求,可根据每个班级学生的实际,灵活处理。重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。

  4.发挥备课组的团体作用团体备课,教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备,然后团体讨论,补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上,根据不一样层次的学生,要求完成补充习题。

  5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验,并适当补充部分实验,以提高学生的学习兴趣,增强教学的直观性。

  三、课程的实施与操作

  1.备课要求

  对于化学概念、知识与技能的备课,要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材资料的广度、深度和《课程标准》的要求,结合学生的基础来确定重难点,找出突破难点的方法,螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的资料。突出促进学生、教师的发展,体现学科特点、教师特色,备课思走过程要有特色。

  2.授课要求

  ⑴应重视新知识的引入,新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系,又应创设有利于迁移的情景,所以能否讲好引入是讲好新课的一个关键。X|k|B|1.c|O|m

  ⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学习过程的活动,也是学生自我建构化学知识的活动。

  ⑶应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学习过程不能单纯地依靠模仿与记忆,教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动,从而使学生构成自我对化学知识的理解和有效的策略。

  ⑷新授课应重视培养学生应用化学的意识和本事。

  ⑸新授课应重视培养学生动手本事和实践创造精神。

  3、作业布置与批改

  作业是使学生掌握所学知识、培养各种本事的有效手段,也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。可是作业过多过难,则会加重学生的课业负担,使学生疲于应付,严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点:

  ⑴适量性,使适量的作业既能够到达巩固所学知识和提高各种本事的目的,又能够留出足够的时间让学生自我自学、总结、归纳和反思。

  ⑵层次性,作业本身要有层次,应由易到难。

  ⑶针对性,设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业,培养和促进每位学生发展其特长。

  ⑷实践性,让学生动手、动脑,理论联系实际,提高其分析问题、解决问题和实际操作本事。

  4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章及时过关考试,认真对待周清、月考。

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