【精品】教学计划范文九篇
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，为了以后教学质量不断提高，是时候抽出时间写写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编收集整理的教学计划9篇，希望能够帮助到大家。
教学计划 篇1
时间过得真快，一晃眼一个学期已经结束了。回顾本学期幻乐二胡社团的活动，感触颇深。本学期我继续担任学校幻乐二胡社团的指导与负责工作。音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年二胡指导训练工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感??这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、演奏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对指导训练的目标及曲目进行了筛选与确定。并根据小学生的基础和接受能力的不同而对曲目内容进行合理的取舍，安排和制定了本学年的活动计划。在具体的活动中，我一方面采用一些适时有效的'设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到训练的实效性。为了使学生能轻松、愉快地学习好二胡，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的方法抓住学生的注意力。在活动中，我创设平等、民主、愉悦的环境，点燃学生的求知火焰。
三、大胆地在训练中加入小组互动和合作学习的方法，增加训练的的趣味性。学生在训练中积极性有了提高，收到了一定的效果。
四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种音乐文
化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站。
五、扎实训练，成效显著。本学期，继续教学生读谱识谱，坚持学生的基本功练习：空弦练习、音阶练习、指法练习。在此基础上，增加难度，进行中指、食指、无名指的配合练习，并进行一些简单的曲子训练，如：小星星、小琴手等，学生收获颇多。
在以后的日子里我会不断反思，不断进步，培养出更多有特长的孩子。让孩子们在快乐中成长。
20xx，XX
教学计划 篇2
制定计划，最主要的目的就是为了更有效的对孩子进行教育。教学计划，是教师有效开展工作的必要保证。但各位教师千万不要忘记制定计划的初衷，不然只能让自己的教学计划流于形式。图标设计教学计划应该怎么设计?
开始设计本节课的初衷就是找个有意思的内容，让学生练习自选图形的使用，实现课前设计的几个教学目标。但一节课下来，却收获很多，首先让我深有感触的是，学生的想象力、创造力远比我们想象的要丰富的多，很多同学创作出的天气图标，真得让我耳目一新。第二，现在孩子关注时事，富有爱心。比如，南方发生特大雪灾，一些同学就给那里画上一个大大的太阳，让那里变得温暖，同时更温暖人心，想的，说的另在声的每一位老师都非常的感动。
下面就本节课在设计，讲授中的一些想法做以介绍：
一、 注重培养学生探索能力，发现问题，解决问题的能力
在进行“七彩雨”图标的制作时，我并没有直接告诉学生该怎么做，而是先让学生自己去试，自己去操作，让学生在自己操作的过程中去发现问题，自己想办法去解决问题。虽然很多同学没有通过自己的努力完成，但学生通过自己动手操作，从中学到了很多。他们知道了当自己遇到问题的时候，不能只想让别人帮助，首先要自己动脑动手解决问题。我在日常教学中也常用这种方法，学生经过一两年的练习都能学会遇到什么事自己动手想办法去解决。
二、 培养学生的创新能力
开始，我以“七彩雨”图标为例，让学生试做，老师讲解，就是为了通过“七彩雨”图标的制作，打开学生的思路，让学生能够发挥自己的想象力。再有后面的说自己想创作什么样的天气图标，自己创作天气图标，都是鼓励学生大胆去想象发挥自己的想象力，去创作自己喜欢的天气图标。这样发散了学生的思维，培养了学生的创新能力，从学生创作的作品来看，效果非常好。
三、 知识拓展，做好知识与日常生活的联系
在制作天气图标前，先出示了中央气象台天气图，了解各种天气图标，目的就是让学生对天气图标有所了解，让学生通过天气图标，了解天气状况，看懂天气预报图，为自己的生活服务，相信学生从中也一定学到了这些知识。这样将我们的课上所学与日常生活相联系，让学生学以致用。
四、 处理好教学重难点
本课的新知识，也是本课的重难点，就是“通过控制点调整自选图形的.形状”和“利用选定工具，选定并组合图形”。为了让学生学会，采用了“学生试—学生说—教师讲—学生练”的教学方式，突出并解决这两个知识点，力求让学生学会。
五、 教学设计的不足与下一步的设想
1、 切入点不能引起学生的太多兴趣
导入过程对学生的吸引力不是很强，“世界气象日”大多数学生都不太了解，不能激起学生学习的兴趣。下次在进行教学设计时不能轻视“导入”环节，要以能够激起学生的学习兴趣为目的，把学生的注意力都吸引到我们的课堂上来，这样教学效果必定会好。
2、 教学过程衔接不是很顺畅
在进行教学设计与教学时，因为课堂内容比较多，为了能在一节课的时间内，将内容完成，所以各环节的时间都比较紧张。出现了一些教学环节之间衔接不顺畅的情况，比如：教学设计第2第3部分内容之间就不是很顺畅，显得很生硬，教学过程当中也感受到了这一点，这一点应该进行改进。
3、下一步设想
由于时间上的关系，在讲授新知方面用的时间多了一些，所以有一些同学没有完成天气图标的制作，可以利用课下的时间搜集相关资料，并制作天气图标。下节课，让学生带着自己制作的天气预报图以天气预报主持人的身份进行天气预报播报。这样不仅锻炼学生的思维能力同时也锻炼了学生的语言表达能力，相信一定会有我们预想不到效果。
教学计划 篇3
一、教材解读
初中思想品德教材的特色：
(1)化知识为方法，化方法为德性。教材的编写，在每一个具体主题的落实上以此“三维”为铺陈线索：知识传授(设计安排课程的知识点)——获取方法(解决知识如何掌握的问题)——德性与价值观的养成(情感培养、态度的改变、行为习惯的获得、德性的提升)
(2)把握时代要求和社会发展理念，紧贴学校教育和学生生活实际。教材的编写体现这样四个“紧贴”，即紧贴时代、社会、学校、学生生活。既使得思想品德教材具有广阔的`视角，使学生受到时代精神的涵咏，同时又与他们自己所熟悉的生活场景密切关联。
(3)在面对学生生活场景的同时引导学生生活，提高思想品德课程对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力。
(4)力求在清晰、简明说理的基础上，选取具有客观性并有深厚生活底蕴、有很强感染力、尽可能贴近学生生活实际的案例、素材作为基本的教材内容，并能以美的方式呈现。
二、教学建议
第一，教学的重点应该放在教学情境的创设和活动环节的策划上，而不是知识点的解释。
第二，在教学过程中应当注意对学生必要的引导。
第三，教材中的知识点用分数加以量化的评价方式已不合事宜。教师对这门课的评价应重在检测学生在面临具体的问题时的态度变化、心理状态和综合应对能力的提高上。
三、工作思路
坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观为指导，以“服务、研究、指导”为基本职责，在教研活动中和政治教师共同提高职业道德、理论水平和业务素质。积极引导政治教师学习、研究、实践思想品德新课程，继续改进教学方法和教学手段，研究教学过程的优化，提高思想政治课教学的针对性、主动性和实效性，为提高青少年的思想道德素质和科学文化素质而努力!切实提高教研工作的效益，营造良好的教研文化，抓好青年教师队伍建设，促进我县政治教师的专业化发展。
四、工作重点
1.深化思想品德课教学改革。组织政治教师继续学习现代教育教学理论，转变观念，提高认识;总结、交流思想品德课教学和教改的经验，开展对课堂教学有关问题的讨论，改进思品课教学，努力探索发挥思品课的德育功能，提高思品课教学实效性的有效方法。
2.继续做好使用新教材的培训工作。组织政治教师认真学习新课程理论，研究新课程标准和新编教材，使我县政治教师尽快适应，把握新教材的特点;组织教师学习思想品德课教学改革的经验和做法;组织教师集体备课，备课时做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段、备评价等。
3.进一步探索研究性学习。依据不同年龄段学生的身心特点和接受能力，确立由浅入深，由低到高的阶段性目标，实施思想品行课中的研究性学习，让学生动起来，让课堂活起来。
4.加强毕业班复习指导。组织九年级教师集体备课，召开九年级思想品德教学研讨会，研究20xx年中考政治试题，明确中考导向与试题改革的特点，改进九年级思想品行课课堂教学;探讨初中毕业班教学、复习、考试与课程改革的要求相适应问题。关注、研究七、八年级思想品德教学，提高基础年级的教学质量。
5.根据中学生特点，结合政治课教学，继续进行心理健康、行为习惯、遵纪守法、崇尚科学的宣传教育活动。
五、教学进度
期中前 期中后 期 末
七年级 1-2单元 3-4单元 1-4单元
八年级 1-2单元 3-4单元 1-4单元
九年级 1-2单元 3-4单元 1-4单元
教学计划 篇4
一、突出教材处理，收集绘本素材
从收集绘本素材到教学设计完成必须以生为本，以图为辅，突出学生的主体地位，这是绘本教学的主旨，也是收集素材的指导方向。在教材处理时，整合教材与教辅用书资源，比如人物图片、单词图片等，让学生在会话时不再陌生，更易接受；所谓以图为辅，突出学生的主体地位，即在收集素材的同时，要从学生的需要出发，让学生通过图形会话等获得新知，让课堂学习充满兴趣，学习内容更加丰富多彩。对于素材的收集，应该从学生的'认知规律出发，以让学生更易参与课堂学习为宗旨。
二、以趣为先，编排故事内容
绘本教学一般以图画的形式来展开故事，让学生在故事情节中感悟新知，激发兴趣，易于记忆。对于图画展示的故事必须符合小孩子的心理特点，充满趣味性，在课堂上易于操作，让学生容易表演。在编排故事的时候可以从这样几个方向去思考、编排故事，以达到学生乐学、易学的目的。
三、以学生为基础，确定绘本的语言难度
小学生的英语词汇量是有限的，教师要充分考虑到学生的语言表达能力，即面对什么样类型的学生，确定好绘本语言的难度，以便达到怎样的教学任务。在考虑绘本语言难度时既要考虑词汇难度，也要考虑句式难度。如：在教学三年级学生Unit 5 Let’s eat这堂课的时候，考虑到学生刚刚学习一部分简单词汇与句型，教师可以创作比较简单的绘本：带孩子去肯德基，学习一些简单的食物的单词，根据展示的一幅幅食物图片，直接绘画出图片并学会表达，学生很容易掌握hot dog，hamburger等词汇，以及简单句型“I like ...”
教学计划 篇5
主题说明：小班幼儿喜欢一遍又一遍地听同样的故事，看同样的书；他们喜欢与自己熟悉的玩具、用品等“宠物”形影不离；他们喜欢知道接下来要做些什么，有规律的作息是孩子安全感的重要保证。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧！
具体教学安排——
周二：妞妞虫的舞蹈（音乐）
目标：
1、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐；
2、能主动参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。
欣赏故事：松鼠的眼泪
目标：安静欣赏故事，理解故事的大致内容；引发幼儿不要哭闹，积极上幼儿园。
周三：阿文的小毯子（语言）
目标：
1、理解故事内容，正确对待自己心爱的玩具或日用品；
2、逐步适应幼儿园集体生活。
户外活动：快乐的跳跳虫
目标：练习双脚并拢向上跳，锻炼动作的灵活性，尽量做到不碰撞。
周四：百宝箱（社会）
目标：
1、感知常见物的形状、颜色，锻炼触摸觉；
2、乐意参加游戏活动并体验其中的乐趣；
3、学说短句“我摸到了”。
音乐游戏——开火车
目标：熟悉音乐旋律，练习小碎步；乐意参加音乐活动，并愿意和同伴共同游戏。
周五：幼儿园也是我的家（语言）
目标：
1、能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的'情绪情感；
2、产生喜爱上幼儿园的情感。
分享活动——我带宝贝上幼儿园
目标：能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝；并与他人分享自己喜爱的物品。
教学计划 篇6
教学目标：
1、以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门的深刻的人文思想。
2、学会联想，将门与实际生活相联系，体悟门与生命的关系。
3、在感知的基础上能够展开联想，自主独立地探索思考。
重点难点：
1、抓住每段中能够集中体现作者感悟的句子，理解门的深刻内涵。
2、引导学生以门为出发点，自主独立地探索思考。
教学方法：
讨论法，自主学习法
课时：
一课时
导入
刚刚学过的《窗》一课中，我们知道：门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。换一个角度来看，也许门的意义不只是通向世俗的物质的世界，而是有着更为深刻的含义。我们不妨来学习美国作家莫利的哲理性散文《门》，进一步领会“门”的奥秘。
一、门是什么？
学生说门：政府、机关、工厂、学校的门；个人家庭的防盗门。何其相似，防备、实用。
展示不同风格的门：故宫朱门、庙宇山门、不同的.民居之门、园林之门、学院之门。
（二）回顾并梳理文章结构
（三）领会课文中对于门的描述（阅读第1段至4段）
问题1：第一段所说的“奥秘”指的是什么？
（明确）然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。
问题2：如何理解第四段所说的“隐秘”？从第2、3段中找出相关内容。
（明确）1、没有认知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。
2、也可能隐藏着令人惊讶的事情。
3、“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？”
二、开门与关门
（一）朗读地5、6段
（二）课文第5、6段分别从开门和关门的角度阐述了其意义。第5段以社会众生相来陈述开门显示了人生和社会无数新的机遇、意外、现此文转自淘.教。案网()象；第6段则侧重说明关门的隐秘和回避的象征意义。回答问题3。
问题3：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意谈谈你是如何理解“开门”和“关门”的含意。
（明确）开门——预示着一个新的开始，新的发现。
关门——使心灵躲进一个自由的世界。
三、开门与关门的象征
（一）阅读第7至9段
（二）理解关键句子：
1、如何理解开门“包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式”。？
2、如何理解“一扇猛然关上的门是一种软弱的自白。一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”？
3、如何理解“开门和关门是严峻生命流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。”？
4、如何理解“一扇门的关闭是无可挽回的，重新打开它是徒劳的”结尾的“另一扇门”和“另一个入口”指什么？
板书:
开门：神秘、开始
门—隐秘人生哲理
关门：庇护、结束
作业：
你对开门和关门有什么新的认识，回去思考一下，写一个300字左右的感悟。
教学计划 篇7
教学目标：
1、认读4个生字。会写7个生字。
2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。
3、发现诗歌中规律性的语言现象，仿照诗歌写一段话。
教学重难点：
1、指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。
2、发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。
课前准备：
1、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。
2、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们走进《大自然的语言》，去聆听，去发现吧。
二、初读课文，整体感知。
1、用喜欢的方式初读诗歌。
读书要求：把每节诗读得正确流利，注意读出诗的节奏。
2、抽生接读课文，集体评议：是否正确流利，是否有节奏。
3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。
4、指名回答。
5、观察板书，问：同学们发现了吗，大自然的这些语言都说了哪些方面的'内容？（归类）
6、师叙述：瞧！大自然的语言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你们觉得大自然的语言怎么样？（妙不可言，释词。）
三、品读诗句，指导朗读。
1、师叙述：大自然这些特有的语言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下课文。
提出自学要求：选择最感兴趣的一类大自然的语言学习，要求：①想一想：大自然的语言“妙”在哪里？②读一读：怎样读，才能让听的人体会到“妙”。
2、检查：抽生回答，朗读。（利用句式引导朗读）
3、出示句式，体会：这样写有什么好处？自由读文，体会。
4、大自然用这些语言和我们说话，它真的说了吗？（生答）但是，我们一看到这些东西，就知道它向我们表达了什么。大自然的语言啊，真是——妙不可言。
5、在日常生活中，我们怎样才能发现、读懂这些妙不可言的大自然语言呢？
（热爱大自然，热爱科学，善于观察的人，才能发现更多大自然的语言。）分男女读①⑨小节。
四、回归整体，拓展延伸。
1、现在，老师要考考大家，平时是不是一个善于观察、勤于思考的人。说说你还发现了哪些大自然的语言。
（生自由汇报）
2、师补充（课件出示）
3、能仿照诗歌再编一节吗？组成四人小组，编一编。
4、交流，汇报。
5、师小结：只要你们热爱大自然，热爱科学，善于观察，勤于思考，一定会发现更多大自然的语言！
五、作业自助餐（三选二完成）。
1、收集文中好词。
2、有感情地朗读诗歌。
3、把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给家人听。
第二课时
一、展示作业，复习导入。
1、同桌合作，读一读你收集的文中好词。
2、交流创编的诗，收集成册，展贴于“学习园地”。
二、指导背诵。
1、师生接读：老师读前半句，学生接后半句。如：
师：别以为人才说话，
生：大自然也有语言。
2、自由练习，背诵诗歌。
3、个别展示，背诵诗歌
4、全班一齐背诵诗歌（不会背诵的同学可以看书）。
三、识记生字，指导书写。
1。运用已有的知识分析记忆本课生字。
2。指导书写。
（1）观察字的间架结构，指名发言。
(2）范写“逗、编、脉”。
搬：左中右结构（不要把“般”写成“船”。）
雁：半包围结构，里边是“隹”，不写成“住”
砍：左右结构，最后一笔是捺。
圈：全包围结构。
（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。
3、扩词积累。
四、作业自助餐。（三选二完成）
1、书写生字。
2、背诵诗歌。
3、收集喜欢的诗句。
板书设计：
大自然的语言
妙不可言仔细观察
教学计划 篇8
教学目的：英语浸入式教学研究活动就是要为幼儿创设充分的语言环境，
使幼儿大部分时间都浸泡在英语当中。通过长期的听、说联系，逐步养成用英语思维的习惯及用英语交流的能力。我们每日在课堂教学的是很重要的。第二语言浸入式的教学原理之一就是语言学习应当与日常生活密切联系。
一、教学内容
1、拓天教育
2、由老师与幼儿自排自演环保小英文舞台剧。
二、教学目标
1、通过学习拓天英语，体会和理解《拓天英语》中的基本内容。
2、本学期需要巩固的是句型与诗歌方面。对于初次接触英语的小班幼儿来说，单词的正确发音还较容易，但要说出一句完整的句子与一首诗歌就较困难。所以本学期主要重点是放在句型与诗歌的教学方法上。
3、要求做到小班幼儿对英语感兴趣，听得懂与熟悉老师所讲的语言。在本学期中小班幼儿能学习到“applebananapearorangebikeplanebuscar”等日常所见的17个单词；会说“Gladtoseeyou！”“Howdoyoudo！”等日常口语；并会唱几首动听的歌谣。
4、尽量为幼儿创造合理的教学安排，让幼儿慢慢对英语产生浓厚的兴趣。
5、通过老师自排自演各种英文小舞台剧来让幼儿对英文的口语，包括内容以及扩申意思有初步的了解与认识。
三、时间安排
从3月2日起到8月17日止，共计24周（5个半月）168节课时。（每周7节课时），以及每月一部或二部老师表演的小型英文舞台剧（当幼儿对英文产生一定兴趣后，会邀请幼儿同老师一同表演，从而增加幼儿的英语口语水平以及幼儿对舞台的.兴趣）。
四、教学重点
1、幼儿可以基本了解每个单元的内容及单词的发音和意思。
2、可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
五、教学难点
1、幼儿能够理解英文硌事内容，学会相应的教育意义。
2、幼儿的年龄较小，对于听，说，读的能力，都需要老师的耐心以及家长朋友的配合。
教学计划 篇9
教学目标：
1.了解尤克里里的历史。
2.了解尤克里里各部件的名称。
3.调动学生对尤克里里的学习兴趣。
教学重点：
了解尤克里里的历史及各部件的名称。
教学难点：
能熟练说出尤克里里各部件的`名称。
教学过程：
一、讲述尤克里里的历史
1879 年，葡萄牙的专业手工艺人和乐器制作家Manuel Nunes、Joao Fernandes和Augustine Dias来到夏威夷群岛。他们作为移民在甘蔗田作业的同时发明和发展了来自他们家乡本土的琴。
夏威夷人不仅惊讶于这种琴音色的优美，还惊讶于演奏者的手指在指板上的快速的移动。从那时起，夏威夷人就把这种琴称作Ukulele，意思是“跳跃的跳蚤”。不管Ukulele琴背后真实的故事是什么，它成为了夏威夷最流行的乐器。这主要归功于上面所提到的三位手工艺家。
Ukulele琴还受到了来自皇家和贵族的推崇，例如国王Kalakaua，皇后Emma 和皇后Liliuokalani，他们都弹奏过Ukulele琴。从而使Ukulele琴得到了更多夏威夷人的青睐，从渔民、芋头种植者，到国王、皇后，大家都喜爱学习和演奏Ukulele琴。大约在1915年左右，Ukulele琴风靡到了北美大陆。夏威夷音乐袭击了旧金山市，随即横扫全国，刺激了Ukulele琴在北美大陆的销售。这股旋风还穿过大西洋刮到了英国。
二、让学生说说尤克里里各部件的名称
指明学生说名称，说错的地方其他同学帮忙纠正。
三、教师示范尤克里里的弹唱
教学反思：通过对尤克里里历史的了解及欣赏辅导教师的精彩弹唱，极大调动了学生的学习兴趣。在认识尤克里里各部件名称的同时，学生对尤克里里有了初步的了解。
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