《稻草人》教学设计

《稻草人》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《稻草人》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学内容：

　　1、认识课文中出现的会认、会写的字，掌握重点词语。

　　2、把握课文内容。

　　3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出评价。

　　一、教学内容：

　　学习文中生字新词，了解稻草人，感知课文《稻草人》的主要内容，理清文章脉络，学习课文第一部分。

　　二、教学三维目标：

　　1、知识与能力：

　　（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。

　　（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。

　　2、过程与方法：

　　（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。

　　（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。

　　3、情感态度与价值观：

　　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。

　　三、教学分析

　　（1）教学重点：学会本课生字新词，把握课文主要内容

　　（2）教学难点：了解稻草人的心理变化，理清课文层次。

　　四、教学准备

　　小黑板写好本课生字，课文录音 课件

　　五、教学构思：

　　以学生为主体，在学生生活实际中，谈谈对稻草人的认识，拉近课堂与学生认知距离。从而切入课文，看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的，再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事，在此基础上进行理清课文脉络。

　　六、教学过程：

　　（一）、谈话导入：一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们......

　　1、请同学读第一单元《导读》，指名说说告诉我们什么。

　　2、让学生说说知道哪些童话故事，激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》

　　3、教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁，那么文学体裁还有：诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。

　　4、童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。

　　（二）板书课题《稻草人》，学习课文

　　1、简介作者:叶圣陶

　　2、联系生活谈谈对稻草人的了解

　　3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面。

　　（三）出示小黑板学生学习本课生字

　　1、生自由拼读等不同形式的认读

　　2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音

　　3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）

　　4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、穗”等生字。

　　（四）读课文，理清文章脉络

　　1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事？

　　2、全班反馈，3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么见板书

　　（五）学习课文第一部分（第1—2自然段）

　　1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人

　　2、齐读课文并反馈（尽责任）

　　3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？

　　A、找出中心句：稻草人非常尽责任。

　　B、找出能体现尽责任的部分。

　　C、认识本段中破折号的作用。

　　（六）小结

　　七、作业设计

　　1、抄写本课生字

　　2、家庭作业：

　　（1）朗读课文想想稻草人的情感发生哪些变化，为什么？

　　（2）积累本课词语如“平板板、尽责任、 沙拉拉、 费苦力。

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