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《小河与青草》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《小河与青草》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习和巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识10个二类字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：学会本课6个生字，并能正确书写。有感情地朗读课文。
教学难点：领悟课文寓意，教育学生做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：投影、录音、生字词卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入，揭示课题。
1、（出示图。）小朋友们，你们看图上画了些什么？你们最喜欢什么？
2、图上的小河和小草的确很可爱，今天我们就来学习小河与青草的故事。
3、揭示课题：小河与青草。（指导读准生词“青草”。注意后鼻音和平舌音。）
二、初步指导。
1、自由读课文。
（1）要求读通句子，不丢字，不加字。
（2）给每个自然段标上序号。
（3）画出由生字组成的词。
2、检查自学情况。
（1）（出示卡片。）指名读，并注意正音。
小河边感谢河岸紧紧抱住
碧绿碧绿喜爱水分干枯
（2）这篇课文共有几个自然段？
（3）指名分自然段读课文。
（4）说说课文讲了一件什么事？
三、精读训练。
教学第一自然段。
1、看图，说说图上的小河和小草是怎样的？
（填空）（）的小河（）的小草
2、它们是什么关系呢？（指名读第一自然段）
3、比较句子。
（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。
（2）弯弯的小河边，长了青青的小草。
多了个“满”字说明了什么？
4、指导朗读。
5、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢？（下节课再研究）
四、指导写字。
1、教师边讲解边示范。
青：上下结构。上面宽扁，下面瘦长。第四笔横较长，第五笔是竖。
草：上下结构，上小下大。草字头扁小些，“早”写得宽大些。
对：左右结构，左窄短，右宽长。第二笔变为点。
住：左右结构，左高右低。单人旁瘦长，竖底下要露一点儿，“主”宽大，紧挨左边。
2、学生练习描红，要求做到笔笔到位。教师巡视指导。
五、板书设计
13、小河与青草
青草对住主
六、作业布置
1、熟读课文。
2、完成作业纸
第二课时
一、复习导入。
1、教师引读第一自然段：的小河边，长满了。
2、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢？让我们来听听它们的对话吧！
二、教学第一次对话。
1、（听课文录音）想想小草对小河说了什么？
2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读？
3、同桌分角色读第一次对话。
4、听了小草的赞美，小河骄傲了吗？为什么？
5、从哪儿看出小河的清水是小草带来的？
6、为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗？
7、指导朗读第一次对话。
8、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。
如果你是爱到小河里游泳的孩子，喜欢到小河边洗衣的姑娘，爱到小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢？
三、教学第二次对话。
1、（听课文录音）说说小河对小草说了什么？
2、比较句子。
（1）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！
（2）你长得碧绿的，真让人喜爱！
如果你是小草，喜欢听哪句表扬？为什么？
3、同桌互读，讨论。
（1）为什么小草要感谢小河呢？
（2）“要不”是什么意思？
4、指导分角色读第二次对话。
四、指导写字。
1、记忆字形。（出示卡片：分干）
2、指导书写，注意重点。
分：上下结构。上面“八”盖住“刀”。注意上面的部件不是“人”“入”，捺起笔要略高于撇。
干：独体字。第二笔横稍长。第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。
3、学生练习描红。教师巡视指导。
五、课堂小结
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？
2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？
3、正是因为它们的和睦相处，所以——（齐读第六自然段，突出“更”）
六、作业布置。
1、把课文内容讲给爸爸妈妈听。
2、完成本课的练习。
七、板书设计
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