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柳树醒了教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的柳树醒了教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、设计理念
1、这是一篇意境优美的诗歌，整个教学从读入手，在读中认识课文中的生字新词；在读中理清诗歌的条理；在读中感悟柳树醒了，春天来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。春天是多么地美好。在读中体会到大自然的绚丽多彩，我们生活的美好，让学生热爱美好的生活。
2、通过课外收集描写春天的诗歌，班级“诗歌朗诵会”的召开，增强学生收集资料的能力，对语言的感悟能力，欣赏祖国语言文字的优美，热爱祖国的语言文化。
3、“春天里，还有什么醒了呢？”带着这个问题，去问问爸爸、妈妈或其他的长辈，初步培养探究精神，更深刻地领会“春回大地，万物复苏”的含义。
二、学习目标
1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
三、学习重难点
1、重点：认识14个生字，其中6个能默写；朗读与背诵课文。
2、难点：发现春天里的变化，感悟春天的美丽。
四、学习准备
到网上收集春景图，制作成科件，在课堂上让学生欣赏。写好生字卡片。
五、学习流程共2课时
第一课时
学习目标
1、能流利地朗读课文，初步感受春天的美丽。
2、学会14个生字。认识8个，6个会默写。
学习流程
一、温故、导入课文
1、温故：在上一篇课文中，我们走进春天，感受到了春天的美丽，还从课内、课外学到了很多描写春天的优美词语，你还能说出几个？（学生随意背诵描写春天的词语）
2、导入：这节课，让我们再次走进春天，我们还能看到什么，听到什么呢？
3、课件播放：春雷隆隆地响，春雨沙沙地下，春风吹拂着柳枝，燕子在柳树间飞舞。
4、你看到了什么，听到了什么？你又感觉到了什么？
二、初读课文
1、引导学生读通课文。
今天我们学习的第一课《柳树醒了》，是一篇描写春天的诗歌，课文里写了春天的哪些景物呢？请大家自己读读课文，在读出景物的同时，要读准生字的音。
2、学生读完后提问：课文里写了哪些景物？学生说出一个，让读读这一段，检查学生读书与识字情况。
3、小组里读一读，哪个同学有困难，互相之间帮一帮。
4、指名上、中、下三类学生读课文，要求通顺、流利。
三、学习生字、词
1、我们已经读通了课文，课文中的生字你认识了吗？（卡片出示带拼音的生字，读和写共14个，要求学生看清音节读准音。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”是翘舌音。）
2、去掉拼音你能读吗？（指名读不带音节的生字）
3、这些生字，你是怎么记住的？（让学生说一说自己记生字的方法，再次有目的地记记生字。如：“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现，“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形，“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。）
4、开开小火车。（每一学生读一个生字，组一个或几个词语）
5、请大家做一个送信的游戏。
6、小组活动：学生拿出自己的生字卡片，把生字读给小组同学听，再自己读一读卡片后面的词句。
四、作业练习
1、写字的辅导与练习。
1）引导学生看清生字的每一个部分或每一笔，写在田字格的哪个位置上。
2）老师范写，学生评一评。
3）学生写一写，老师作巡回指导。
2、完成作业本中字词方面的练习。
五、课外延伸
1、 辅导学生从课外书或电脑中收集一首描写春天的诗歌，把它读通顺、读流利，最好能读出感情，明天把找到的诗歌带到学校里来。
2、到课外调查一下：“在春天里，还有什么醒了呢？”
第二课时
学习目标
1、巩固第一课时学会的生字词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。感受春天的美丽，体会生活的美好。
3、初步培养寻找资料的兴趣、探究学习的品质。
学习流程
一、复习与巩固
1、考考你，谁把朋友记得牢！（出示生字卡片，指名学生读一读）
2、它们一个人生活真寂寞，你能给它们找找朋友吗？（做扩词的练习）
3、你能把他们连起来吗？（巩固识记的生字）
春雷 说话 柳树 醒了
春风 洗澡 柳梢 长高了
春雨 梳头 小朋友 软了
柳树 玩耍 柳枝 绿了
4、生字读是读出来了，不看书能写出来吗？（默写6个要求掌握的词）
二、朗读课文 背诵课文
1、请你细细地读读课文，想一想：“柳树醒了”是什么意思？
2、再读课文想一想：你从哪里知道“柳树醒了”（学生说到哪个段落，就让他读读这一段，读出春的气息，读出浓浓的情趣。）
3、“柳树醒了”说明了什么？
随机板书：
春雷说话 柳树醒了
春雨洗澡 柳枝软了
春风梳头 柳梢绿了 春天来了
春燕捉迷藏 柳絮飞了
4、请你想一想：小朋友们是怎么和柳树玩耍的？
5、辅导学生有感情地朗读：是呀，课文分明是在告诉我们，春天来了。可是，它却说是柳树醒了，把春天和柳树都当作小朋友写了，多么有趣，多么可爱，你能不能把课文读得有趣一点，可爱一点。
1）自己试着读一读。
2）在小组里比一比，看谁读得最好。
3）各小组选代表参加比赛，评评朗读小能手。
5、背诵课文。这么有趣的课文，谁想来表演表演。想来表演的小朋友既要朗诵，又要做动作，就没有工夫看书了，先让你们准备一下，谁能行？
三、课堂活动
1、仿照课文编诗。
1）准备：课外，我们作了调查，现在你可知道，春天来了，还有什么也醒了？（桃树、青蛙、小河、风筝……）
2）说一说：春天跟______说话了，说着说着，______________。
2、诗歌朗诵：春天是多么地美好，为此，从古到今，有多少诗人为春天写下了诗歌，你能把收集到了诗歌朗诵给大家听吗？（请有准备的学生到台上朗诵诗歌，表演和奖励既收集了诗歌，又朗读得好的形式学生。）
四、课堂小结
读了课文，朗诵了诗歌，让你感受到了什么？
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