教学设计方案

【精品】教学设计方案锦集5篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的教学设计方案5篇，欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、指导学生学会会写生字。

　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

　　3、阅读课文，感受春雨的`美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　二、教学重、难点：

　　理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。

　　三、教学安排：2课时

　　第一课时

　　教学内容：学习生字；初读课文，整体感知内容。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)

　　二、初读课文，了解内容。

　　1、学生自由读课文。要求：

　　①、自学生字，看清字形，读准字音。

　　②、想一想:课文主要写了什么内容？

　　2、检查自读课文情况。

　　①、指名分段朗读课文，纠正字音。

　　②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。

　　3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉

　　4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳

　　三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

　　课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。

　　四、指导写字。重点指导：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。

　　密：下部的山不要写成虫。

　　五、再次有感情的朗读课文，小结：

　　同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。

　　六、作业：

　　1、抄写生字词。

　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

　　3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。

教学设计方案 篇2

　　活动背景：

　　随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。

　　我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合实践活动。

　　相关人员和事件：

　　班级全体同学，分小组进行手工制作。

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　通过活动，全面发展学生的身心素质，让学生用行动呈现报纸其它用途，能再次开放、利用废旧报纸价值。

　　２、能力目标：

　　学生自主、合作、探究地学习，培养分析能力、归纳能力、收集整理能力、想象能力、动手实践能力。

　　３、情感目标：

　　改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识，创造意识。了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。

　　教学重点：

　　学生能够积极参与活动，养成爱护环境的习惯。

　　教学难点：

　　发挥想象，有所创造

　　教学准备：

　　旧报纸、胶水、剪刀等

　　课时安排：1课时。

　　活动流程：

　　一、导入

　　1、谈一谈自己对废旧报纸的处理，是否科学、合理。

　　2、了解报纸制作流程。（出示课件）

　　3、每张报纸来之不易，凝聚了很多劳动人民的血汗与智慧，不能轻易扔掉。

　　二、课堂活动

　　1、学生拿出自己准备的.废旧报纸，给学生提出要求并给予方法指导。

　　（1）阅读报纸，选择自己喜欢的或自己认为有用的剪下来。

　　（2）把剪下来的内容制成版面展示，认为有收藏价值的可以粘贴到日记本中收藏。

　　2、根据内容，确定主题。学生自由组合成立制作小组，推选小组长，并做好记录。

　　3、成果展示。（谈收获与感受）

　　4、评选优秀作品加以点评。

　　5、出示图片场景，对废旧报纸的价值再次进行开发利用。（利用剪裁后剩下的报纸。）

　　三、拓展延伸（给垃圾二次生命）

　　1、展示图片激发学生的求知欲望，探索欲望，创新欲望。

　　2、同学思考、交流

　　如何给垃圾二次生命？

　　四、教师寄语

　　张张报纸生不易，凝聚心血与智慧，

　　认真阅读莫抛之，动脑想来动手做，

　　再次开发其价值，变废为宝真好玩，

　　你我都来试一试，节约环保显智力。

　　只要大家齐努力，美好环境属于你。

　　五、课外作业

　　1、进一步搜集报纸的相关资料。

　　2、制作一件变废为宝的手工作品。

　　附：综合实践课活动记录表

教学设计方案 篇3

　　教学目标

　　1?认识本课10个生字，会写5个生字。

　　2?在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。

　　3?在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

　　教学重点

　　1?认识本课10个生字，会写5个生字。区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。

　　2?自主发现汉字的'构字特点减一笔成新字。

　　教学准备

　　教师：准备本课的生字词卡片。

　　学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、复习旧知识，激趣导入

　　复习上一节课的构字规律。孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律减一减（板书课题）。

　　二、观察字形，初步感知

　　1?在识字王国里，小朋友认识的字朋友可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示方、午、玉字），并用字组词，认读后贴在黑板上。

　　2?小朋友太高兴啦！下面我们来做一个减一减的游戏，请看老师演示（用活动卡片方字减去点变成万字）。

　　3?好玩吗？请孩子们认真观察午字和玉字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？

　　4?抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。（午字减去撇就变成了干，玉字去掉点就变成王字。）

　　5?学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？

　　三、自主识字，发现方法

　　1?自读课文。

　　（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。

　　（2）去掉拼音你会读吗？试试看。

　　（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。

　　2?检查自学效果。

　　（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。

　　（2）你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。认读书中的词语。

　　（3）同桌讨论学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太理解，交流交流，教师适时点拨。（千家万户：形容很多很多户。王牌：桥牌等游戏中最强的牌，比喻最强有力的人物、手段等。）

　　（4）小朋友们既懂得观察字形，又会自己识字，真了不起！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找朋友吗？

　　四、朗读短文，总结方法

　　1?出示活动卡片，教师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜（方字减点变成万，午字减撇变成干，玉字去点变成王）。

　　2?读一读书中的短句，感悟方法。

　　3?现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！（小组交流）

　　4?谁愿意把方法介绍给大家呢？抽生汇报后教师总结：你们真是会学习的孩子！汉字真奇妙，你看，在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢！

　　5?

　　这样好的方法你能记住吗？试试看。

　　五、指导写字，把握结构

　　1?出示千、干、王字。

　　读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。（齐读正音）

　　看一看：请大家仔细观察，你有什么发现？有什么要提醒伙伴们的？（指名说，注意千、干、王字的长横要平，竖要写直）

　　说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字?（指名说位置）教师板书。

　　描一描：写这个字要注意什么？

　　练一练：学生认真书写。

　　赏一赏：自己先圈出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。教师边深入学生中指导，边挑选有典型性的作业，最后展示并评析。

　　2?指导万、户字。

　　按照以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美（重点指导万字的长撇要舒展些）。

　　六、自主实践，迁移拓展

　　1?小朋友们都挺能干的，还想玩减一减的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的游戏。（如：目、舌、王）

　　2?小结：小朋友们，瞧，不用费力地死记硬背，只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字，就会记得更牢固。

教学设计方案 篇4

　　整百、整千加减法教学初稿

　　石虎小学数学教研组： 主备：谢世荣 教学内容：

　　课本第81页例9.

　　教学目标：

　　1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法。

　　2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

　　教学重难点：

　　掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。

　　教学准备：教学挂图。

　　教学过程：

　　一、准备练习

　　出示准备题要求能快速准确地计算出结果。

　　[设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。

　　二、引导探究，学习新知

　　1.创设情境.教学例9

　　近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的`提高。前不久老师遇到我们村的王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱.这不，他上街买了一台电视机1000

　　元，一台电冰箱20xx元（板书：电视机1000元，电冰箱20xx元）

　　2.小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？预设：

　　（1）电视机和电冰箱一共要多少元？

　　（2）电视机比电冰箱便宜多少元？

　　（3）电冰箱比电视机贵多少元？

　　同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？

　　学生尝试解决第一问题。

　　1000＋20xx＝

　　怎样计算1000＋20xx等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）

　　生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.

　　生：从1＋2=3想出1000+20xx=3000.

　　生：从100+200=300想出1000+20xx=3000.

　　3.适当点拨方法优化，（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+20xx=3000.这么多方法，你喜欢哪种方法?）

　　师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。

　　4.另外两个问题你能解决吗？

　　（1）选择一题列式计算。

　　（2）交流算法。说说你是怎样想的。

　　三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法

　　1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报 板书算式：20xx＋1000=（）

　　那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？

　　先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：20xx－1000=（） 想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。组织学生进行汇报，教师板书算式。

　　2、组织活动编题口算活动

　　用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。

　　2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。

　　3、出示：80＋50 = 130－50=

　　要求学生独立完成

　　在练习本上做做、想想应该怎么算？

　　4、出示900＋600=9000＋6000=

　　1500－600= 1500－900=

　　组织小组活动，解决问题集体校正

　　5、学生完成练习十七第1题。

　　认真看图，说说图意，自主提问解决问题。

　　整百、整千加减法教学终稿

　　石虎小学数学教研组：主备人：谢世荣 教学内容：

　　课本第89页例9.

　　教学目标：

　　1、 通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法。

　　2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

　　教学重难点：

　　重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

　　难点：算法的多样和优化。

　　教学准备：教学挂图。

　　教学过程：

　　一、准备练习

　　出示准备题要求能快速准确地计算出结果。

　　[设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。

　　二、教学新课

　　1、出示主题图， 引导学生看图。

　　爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。

　　2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说

　　问：（1）爷爷一共花了多少钱？

教学设计方案 篇5

　　[教学目标]

　　1、知识教学：了解回忆性的叙事文的主要特点；掌握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。

　　2、能力训练：初步学会按照内容划分文章的段落层次，概括文章的中心思想。

　　3、思想情感教育：感受作者对老师的真切感情。

　　[重点、难点]

　　 1、重点：把握先生教诲学生的五个事例。

　　2、难点：先生的“揶揄”之语。

　　[教学方法]

　　 讲授法。

　　[教学时数]

　　3课时。

　　第一课时

　　[教学目标]

　　1、掌握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。

　　2、理清全文思路，归纳钱先生教诲学生的五个事例。

　　[重点、难点]

　　 1、重点：生字词的学习、理解，钱先生教诲学生的事例。

　　2、难点：概括钱先生教诲学生的五个事例。

　　[教学方法]

　　 讲解法、讨论法。

　　[教学过程]

　　 （一）导入新课：同学们，教诲过我们，使我们得以茁壮成长的老师将会永远留在我们的记忆里。今天，我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回忆，来表达他对老师的深切怀念之情。（板书课题）

　　（二）课题简析，作者介绍。

　　1、 课文题目告诉了我们什么？

　　学生讨论，明确：

　　①、回忆性、记叙性

　　（投影） ②、点明地点。

　　③、“情” 中心内容

　　2、 题目又使我们产生了哪些问题？

　　学生讨论、归纳：

　　①、关于“寄园”……

　　（投影） ②、为何难忘？

　　③ 、怎样的一种感情？

　　3、 要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。

　　学生讨论，明确：

　　①、寄园——作者少年时求学的地方（读书园）

　　（投影） ②、难点——钱名山先生的教诲。

　　③、情 ——对钱先生的深切怀念之情。

　　作者：谢稚柳，现代著名画家、书法家。（投影出示作者照片）

　　（三）字词教学，幻灯出示。

　　１、加点字注音：

　　呵斥（ ）（ ） 懊丧（ ） 蕴寓（ ） 悼念（ ） 赋（ ）

　　敷衍（ ）（ ） 临摹（ ） 促膝（ ） 驰骋（ ） 瓣（ ）

　　癖好（ ）（ ） 悚然（ ） 伫立（ ） 熟谙（ ） 寥（ ）

　　揶揄（ ）（ ） 灵柩（ ） 怠慢（ ）

　　２、根据语意，写出相应的词语。

　　（1）说话急躁，神色严厉，形容发怒时的`神情。 （ ）

　　（2）前后相接，连续不断。 （ ）

　　（3）形容讲话生动、使人爱听。 （ ）

　　（4）像茅草堵塞着道路，忽然被开通了，比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。

　　（5）喜爱学习，不知疲倦。 （ ）

　　（四）听课文录音，思考：

　　文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事

　　文章：难忘寄园 难忘钱先生 具体事例

　　1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的？

　　2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。小组讨论，书面完成内容（投影）记叙了什么事情

　　（1）见课文

　　（2）每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。

　　（3）常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。

　　（4）钱先生评论“我”的一幅画。

　　（5）钱先生批评“我”炫耀诗才。

　　小结归纳：五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有格的教学特色，这就是“我”终生“难忘的原因”。

　　（五）分组分段朗读课文。

　　（六）课堂练习：

　　板书设计：

　　难 忘 寄 园 情

　　谢稚柳

　　回忆性 师生之情

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