晚上的太阳教学设计

晚上的太阳教学设计

　　作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的晚上的太阳教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标

　　1、学习默读课文，会复述这个故事。

　　2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻求解决问题的方法。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、出示名言：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

　　（1）朗读

　　（2）了解这句话是谁说的

　　2、介绍“爱迪生”，教师适时介绍

　　爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他一生共有约两千项创造发明。

　　爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。在爱迪生小时候，母亲就教育他要爱祖国、爱人类。

　　有一天，他的妈妈生病了，情况危急急需要做手术，可是却遇到了一个难题。是什么难题呢？

　　3、揭示课题：晚上的“太阳”

　　（1）读了这个课题，你觉得奇怪吗？说说自己奇怪的原因

　　（2）引导学生发现“太阳”的引号，说明这不是真正的太阳，那又是什么呢？

　　二、学习课文

　　（一）学生自由朗读课文（剪辑跳过）

　　（二）整体交流

　　1、晚上的“太阳”指的是什么？（用镜子反射出的“油灯”的光）

　　2、这晚上的“太阳”解决了妈妈手术中的大难题，所以医生说：“孩子，是你用智慧救了妈妈！”

　　（1）“你”指的是谁？

　　（2）设疑：为什么说爱迪生用智慧救了妈妈呢？

　　（三）学习第一自然段

　　1、妈妈得的是什么病？（急性阑尾炎）你是从哪里知道的？

　　2、指名读第一自然段。

　　3、教师介绍“急性阑尾炎”：急性阑尾炎在现在看来是比较常见的，只要及时医治一般问题不大。但在100多年前，由于医疗条件的限制，很多人因没有得到及时的医治而死亡，所以当时的情况是非常危险的。

　　4、那你觉得，这个夜晚对爱迪生一家人来说，是一个怎样的夜晚？

　　5、指导读好第一自然段。

　　（四）学习第二自然段

　　1、引读：在这样一个夜晚，妈妈急需要做手术，可是当时还没有电灯，油灯——，用它照明做手术——。

　　2、面对着痛苦呻吟着的妈妈，医生、爱迪生、爸爸各有什么表现？学生默读课文的相关内容。（默读就是不出声地读）

　　（1）面对正痛苦呻吟的妈妈，医生犹豫了。

　　理解“犹豫”：说说医生犹豫的是什么。

　　（2）面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。

　　爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“x”根据学生的回答适时理解“无可奈何”。

　　（3）面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生心里急吗？从哪里看出来？（站在一旁焦急地看着妈妈，连手心都攥出了汗水。）

　　你知道此时此刻，爱迪生着急的是什么？（医生犹豫，妈妈痛苦，爸爸无可奈何，还有时间一分一秒的过去了，时间就是生命，妈妈的痛苦一点点加深，危险也一点点加大）

　　（4）指导学生读好这部分内容。

　　（5）教师小结：那紧皱的眉头，握紧的手心让我们深切的感受到爱迪生对妈妈的爱。（板书：爱）

　　3、就在这万分紧急的时刻，爱迪生突然眼睛一亮，想到了一个办法。究竟什么办法呢？

　　（1）学生读相关段落，用“先……然后……最后……”说说爱迪生是怎么做的。

　　（2）根据学生课前所做的实验，指导学生说出先不用镜子，再用上镜子之间的变化。（镜子不光可以增加亮度，还可以调节光源的方向。）

　　（四）学习第三、四自然段

　　1、读好医生说的话：这么好的办法，难怪医生高兴地说——

　　2、再次回忆爱迪生是如何用智慧救了妈妈的：指名读第二自然段（分两人来读）

　　3、为什么别人都没有想出来，而爱迪生却能想出这样的办法？（平时注意观察、爱思考、沉着冷静）再读医生说的话。

　　4、妈妈终于转危为安了，快看，现在的一家人——

　　引导学生想象，爸爸、妈妈会说些什么。（联系妈妈的脸上露出了自豪的笑容）

　　5、看到妈妈转危为安，爱迪生的心中也乐开了花，他拉着妈妈的手——（出示）

　　（1）大家注意到没有，爱迪生的话里有两个太阳呢？有什么不同？

　　（2）指导学生读好这句话（一本正经）

　　（3）爱迪生为什么会有这样的想法呢？（把光明带给更多的人）

　　（4）让我们再一齐读一读他的铮铮誓言吧！读好这段话。

　　（五）第五自然段

　　1、引读：正是有了这份远大的理想，后来，爱迪生——。

　　2、爱迪生最终发明了电灯，他的灵感来自于哪里？从哪个词可以看出，爱迪生付出了“百分之九十九的汗水”？（爱迪生从小就善于动脑、积极思考，并且一直坚持不懈地做下去，最终才发明了电灯。）

　　3、教师小结：如果说对妈妈的爱，使得爱迪生急中生智，创造了这晚上的“太阳”；那么正是出于对全人类的爱，使得爱迪生克服了重重困难发明了电灯，从而使人类的生活翻开了新的一页。所以，在每个漆黑的夜晚，当我们在享用着电灯带给我们的光明时，千万别忘了一个伟大的名字——爱迪生。

　　三、默读课文，复述故事

　　（一）回忆内容，列出提纲：

　　1、妈妈得病，急需手术

　　2、想出妙法，“太阳”发光

　　3、手术成功，医生夸奖

　　4、郑重表示，要造“太阳”

　　5、发明电灯，造福人类

　　（二）练习讲故事。

　　（三）指名讲故事。

　　四、学习生字

　　1、出示生字，指名读，齐读。

　　2、学习笔顺图，重点指导“医”的笔顺和偏旁（匠字框）

　　3、指导书写，学生练习反馈。

　　五、作业

　　1、把《晚上的“太阳”》讲给别人听。

　　2、找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。

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