《桔梗谣》教学设计

《桔梗谣》教学设计

　　作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《桔梗谣》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。

　　【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。

　　【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】完整并有感情的演唱歌曲。

　　【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。

　　三、教学用具

　　多媒体，钢琴

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　图片导入

　　播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？

　　学生自由回答

　　引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。

　　（二）新课教授

　　1、聆听歌曲

　　（1）初步聆听

　　教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的？学生自由回答

　　教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。

　　（2）再次聆听

　　学生跟音乐进行哼唱。

　　教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？

　　学生自由回答

　　教师总结为：给人一种摇曳的感觉。

　　请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的节奏规律。

　　2、学唱歌曲

　　（1）教师弹琴，学生进行发声练习。（连音、断音进行练习）

　　（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。

　　唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。

　　（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。

　　请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？

　　进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。

　　教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。

　　3、演唱歌曲

　　播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。

　　带动作完整有感情的演唱歌曲。

　　（三）拓展延伸

　　播放《阿里郎》歌曲，学生思考两首歌曲有什么共同的特点？进行对比欣赏。

　　（四）课堂小结

　　通过提问的方式，总结本节课内容，鼓励学生树立热爱劳动的积极向上的生活态度，树立乐于助人的良好品德；并请学生将歌曲表演给自己的爸爸妈妈。

　　五、板书设计

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