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体育课说课稿

时间：2022-01-27 12:03:58 说课稿我要投稿

体育课说课稿合集7篇

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的体育课说课稿7篇，欢迎阅读与收藏。

体育课说课稿合集7篇

体育课说课稿篇1

　　一、总体评价思路：

　　1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。

　　2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。

　　3、教学设计具有新颖、独特和创新。

　　4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。

　　5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：

　　二、说课评分细则：

　　1、分类

　　2、内容

　　3、要素

　　4、评价

　　5、说课内容

　　6、教材分析

　　7、大纲计划处理搭配重点难点价值内涵深化创新

　　8、学情分析

　　9、基础起点身心特点条件习惯与课联系

　　一、教学目标

　　确切合理具体可操作

　　教法、学法

　　教师教法：紧扣目标切实有效探索创新体现主导

　　学生学法：充分活动明白道理学会学习体现主体

　　二、教学过程

　　1、设计合理过程清晰优化组合目标达成

　　2、理论与过程结合

　　3、场地器材

　　4、充分利用变化新颖一材多用改革创新

　　5、说课艺术

　　6、讲述

　　7、普通话脱稿清晰激情时间（20’）

　　8、艺术

　　9、教态节奏表现力感染力

　　10、媒体

　　11、合理实效现代技术

　　三、加分因素

　　1、有特色有创新效果显著

　　2、酌情加分

　　三、上课评分细则：

　　1、分类

　　2、内容

　　3、要素

　　4、评价

　　5、教师教学能力

　　6、教材

　　7、教案与说课内容的衔接，说课的`思想、理论在教案中的体现。

　　一、教学目标

　　符合纲要符合实际合理明确可操作有评价达成度。

　　二、教学过程

　　内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。流畅紧凑。

　　三、教学效果

　　目标达成德育渗透体育与健康教育运动负荷。 --明显

　　四、教学特色

　　1模式、方法、思维、创新。

　　2学生学习表现

　　一、学习态度

　　注意力集中积极参与自学锻炼思维活跃听从指挥。

　　体现主体。

　　二、意志情绪

　　进取精神克服困难情绪饱满体验乐趣。

　　三、目标达成

　　学习目标达成在原有基础上提高。

　　四、师生关系、同学关系

　　师生融洽、同学合作、和谐民主、相互尊重。

体育课说课稿篇2

　　一、课的内容：

　　高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

　　二、教材分析：

　　行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术，目的是让同学明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展同学创造性、主动性，培养同学选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

　　蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，注意力集中。

　　三、学情分析：

　　本课教学对象为高二年级40名男生。高中同学身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让同学把动体与动脑很好地结合起来，给同学提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学习，同学已初步了解了蹲踞式起跑，但对于这样的技术动作，在练习的过程中一点要注意动作细节。

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：学习与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的同学能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上同学能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习；90%以上的同学掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　3、情感目标：激发同学学习的积极性和创造性，增强同学团结协作和安全保健的`意识，培养同学奋发向上的品质。

　　五、教法设想：

　　1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法，使同学在尝试中进行，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养同学的想象力和创造力。

　　2、蹲踞式起跑比赛跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练习法，使同学在多次练习中掌握技术；用演示法，使同学的创造成果得到表现和肯定。

　　4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

　　六、学法指导：

　　本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让同学充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

　　七、教学流程：

　　热身→运球进场、徒手操

　　∣

　　主教材 →教师：提问、要求、巡视 ∣

　　（行进间运球上篮）→

　　∣ →同学：听、练、论、创、演。

　　↓

　　辅教材 →教师：传授知识、线路指令、讲评练习。

　　（蹲踞式起跑） →

　　→学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

　　整理 ———→ 放松、小结、作业。

　　↓

　　下课 ———→ 回收器材。

　　八、同学身心状态预计：

　　整堂课练习密度约为：28--31%,练习强度中等偏上，蹲踞式起跑时强度达最高峰。

　　九、课堂情感氛围：

　　1、激发兴趣；

　　2、积极思维；

　　3、协作互助；

　　4、守纪、紧张、奋进、活泼。

体育课说课稿篇3

　　一、说内容：

　　高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

　　二、说教材：

　　行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术，目的是让学生们明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生们的创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

　　蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，注意力集中。

　　三、说学情：

　　本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生们提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学习，学生们已初步了解了蹲踞式起跑，但对于这样的技术动作，在练习的过程中一点要注意动作细节。

　　四、说教学目标：

　　1、认知目标：学习与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的.学生能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　3、情感目标：激发学生们学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

　　五、说教法设想：

　　1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中进行，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

　　2、蹲踞式起跑比赛跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

　　4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

　　六、说学法指导：

　　本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

　　七、说教学流程：

　　热身→运球进场、徒手操

　　∣

　　主教材 →教师：提问、要求、巡视 ∣

　　（行进间运球上篮）→

　　∣ →学生：听、练、论、创、演。

　　↓

　　辅教材 →教师：传授知识、线路指令、讲评练习。

　　（蹲踞式起跑） →

　　→学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

　　整理 ———→ 放松、小结、作业。

　　↓

　　下课 ———→ 回收器材。

　　八、学生身心状态预计：

　　整堂课练习密度约为：28--31%,练习强度中等偏上，蹲踞式起跑时强度达最高峰。

　　九、说课堂情感氛围：

　　1、激发兴趣；

　　2、积极思维；

　　3、协作互助；

　　4、守纪、紧张、奋进、活泼。

体育课说课稿篇4

　　一、指导思想

　　本课以“健康第一”指导思想，体现学生在学习活动中主体地位，发挥学生学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功乐趣，以满足他们发展需要。

　　二、教材分析

　　本课教学内容是立定跳远。立定跳远技术是初中《体育与健康》主要教学内容，是发展学生跳跃能力重要手段。它对促进学生上下肢、关节、韧带、和身体器官机能发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义，又是为以后学习急行跳远项目打下基础。

　　三、学情分析

　　本次授课对象是初一年级，学生已经具有一定体育活动能力和认知水平。但是这一阶段学生学习注意力也不是很集中，并且在个体体能和心理方面存在着显著差异。因此，在立定跳远学练过程中我们对部分体能基础差，自信心不足同学，给予特别关注，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，以有效达到教学目标。

　　四、教学目标

　　1、认知目标：通过本次课学习使大多数学生初步掌握立定跳远技术动作。为了更好达到目标，让学生带上问题看示范动作。

　　2、技能目标：发展学生跳跃能力、协调性，提高学生立定跳远水平。通过“对比找错”、“设计纠错方案”来完成这一目标。

　　3、情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感和创新精神。在小组合作创编游戏中实现这一目标。

　　五、教学重难点

　　根据教材和学生特点，确定本节课重点为：双脚起跳，双脚轻巧落地。我将通过激烈游戏来解决；将摆臂与蹬地协调用力为本节课难点，通过让学生利用跳绳设计纠错方案来解决。

　　六、教法：

　　根据本课内容枯燥特点，我首先采用情绪激励法进行教学，以激发学生学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

　　1、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”规律，在讲解前，先让学生主动探索，鼓励学生去发现问题，启发学生解决问题，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”基本原则。

　　2、示范法：利用学生模仿能力强特点，在本节课中让学生多看动作优美标准示范，激发学生学习兴趣

　　3、指导、纠正错误法:在学生练习过程中，通过对比找错、创新纠错方式培养学生发现问题、解决问题、大胆创新精神。

　　4、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生学习兴趣。

　　5、表扬法：利用学生好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生主动性。

　　七、学法：

　　根据学生特点和学习情况我主要采用采用了以下几种教法：

　　1、对比学习法：小组长组织每人轮流展示，大家找错误，然后齐心协力纠错误组内互助学习，其目是通过小组合作，真正做到把课堂还给学生，保证了学生学习兴趣和真实需要。

　　2、小组合作学习法：在教师或同伴指导下大胆尝试设计纠错方案。其目是：通过大胆尝试增强学生勇气，建立自信心，并在不断尝试过程中找出最佳方法。

　　最后通过“小组协作探究” 和“个人练习”相结合学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。

　　八、教学过程：

　　1、热身阶段（开始和准备部分）：大约用时10分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课目标任务等）。然后是跳绳热身，绳操代替徒手操。

　　设计意图：动感音乐配上简单动作，既能调动学生积极性，又营造了和谐课堂氛围

　　2、发展阶段(基本部分)：大约用时25分钟。本着寓教于乐、先练后教原则，这个环节我准备分五步完成，一是学生自主练习，因为立定跳远对于初中六年级学生来讲并不陌生，他们也有一定基础，采用这种方法能及时把握学生情况，有针对性进行教学，进而打造高效课堂。二是对比找错，在练习基础上，教师示范动作，然后找几个同学做动作，让学生带上问题“看看谁发现了错误动作”，让学生有目看动作示范。三是启发尝试设计纠错方案：相信学生，大胆放手。给每组两块垫子、两根跳绳，让学生小组合作制定适合自己纠错方案。四是闯关赛，检测本节课学习效果，并为下节课奠定基础。五是让学生利用自己组跳绳进行障碍跑练习。

　　设计意图：整个课堂充分给予学生自主学习时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时评价使学生最大限度发挥水平，让每个孩子都体验到成功乐趣。

　　3、恢复身心阶段（结束部分）：大约用时4—5分钟。具体步骤为：①街舞放松②教师讲评本节课情况，并对课堂中发现闪光点进行鼓励，增强学生自信心。③安排值日生收回器材，培养学生勤劳好习惯。最后师生有礼貌再见。

　　设计意图：将街舞这一流行项目引入课堂，让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳状态进入下堂课学习。

　　九、场地器材

　　跳绳40根、录音机一台

　　十、练习密度预计35%

　　运动量预测平均心率110次左右最高140次左右。

　　本课亮点：

　　1、“以绳串课”、“一材多用”

　　2、“我课堂我做主”将课堂还给学生。

体育课说课稿篇5

　　一、课的内容：跳马分腿腾越（新授）和快速跑（复习）

　　二、教学目标：

　　认知目标：基本了解跳马分腿腾越的基本技术，建立初级的技术思维构架技能目标：90％的学生基本掌握助跑上板支撑的技术。

　　情感目标：通过学习培养学生良好的心理素质和意志品质，学会保护自我和保护帮助技能，培养安全意识，增强责任感。

　　三、分析教材：

　　本课主教材选择跳马分腿腾越。跳马是实用性很强的身体锻炼手段。作为体育项目，是源于欧洲骑士的训练。通过支撑跳跃的学习对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调、控制力和平衡能力等有着积极的作用。同时使学生运动器官、前庭分析器官和心肺功能得到锻炼和提高。通过学习能培养学生良好的心理素质和意志品质。在学习掌握技术的过程中，逐步学会保护自我和保护帮助技能，培养安全意识，增强责任感。副教材选用的是快速跑（变速跑），快速跑是发展学生速度素质的主要内容，在本课中其目的是在发展学生速度素质的同时，对主教材的跳跃助跑起到加强练习的.作用。

　　重点：克服心理障碍，助跑上板的连接

　　难点：---

　　四、学情分析：

　　初中一年级学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又难抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

　　五、教学方法：

　　示范法：利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。（说词）不论什么样的支撑跳跃动作，其基本的技术环节，都包括：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地七个环节。完整动作示范：使学生初步建立一个动作的整体思维构架。

　　本课教学分解动作的示范（重点）：确定本课的技术内容环节。

　　助跑：（说词）：助跑距离一般为15米左右，助跑基本和短跑相同，直线、逐渐加速、中心平稳、步点准确、轻松有节奏。

　　上板踏跳：（说词）：上板是由助跑转向踏跳的一个过渡环节、目的在于为形成正确的踏跳做好准备（动作要求“短、平、快”），两脚必须赶在人体重心投影线前，两脚板平行保持10厘米宽度。“平”脚掌不宜离地过高；“短”上板距离不宜过远。踏跳是从两脚踏在助跑板上至两腿登直离板的瞬间动作。

　　六、保护帮助的讲解：

　　保护的重要性，在教材中关于上板支撑的保护，在实际过程中有很大的问题，教材中采用的是下方支撑的保护方式，但考虑道初中学生身高、力量不足的问题，在练习中应改用两人或三人分别从正面（抵住学生肩部防止肩脚支撑过小）和侧面保护（从两侧保护支撑其腰部）的方法

　　心理辅导法：如鼓励学生，通过教师的亲自保护帮助，建立学生的信心。

　　学习方法：模仿练习法、小团体练习法：小组之间相互的交流练习心得，为其他同学提供帮助，进而利用集体的力量，互帮互助，共同进步。

　　自我评价法：如在看完练习后，自我比较，发现自己的不足，向完成的好的同学请求帮助，然后提高。

　　教学步骤：

　　导入部分：

　　1．课堂常规

　　2．准备活动

　　展开部分：

　　1．分腿腾跃

　　2． 50M快速跑

　　结束部分

　　总结、评价

　　教学过程分成三个阶段组织实施。

　　（一）导人阶段

　　教学步骤：

　　1、课堂常规、队列队形

　　目的：加强队伍的组织，明确教学目标

　　2、听数抱团游戏、徒手操

　　目的：活跃课堂气氛，提高学生的兴奋性，活动关节肌肉。

　　3、辅助练习

　　目的：体会团身的感觉，为课的进行打好基础。

　　（二）展开阶段

　　主要内容：学习分腿腾越（上板支撑）

　　教学步骤：

　　1、作示范，讲解动作要领，讲解保护帮助的方法。

　　2、我组织学生进行2—3次的练习。要求在保护帮助下，顺利的完成动作。我巡回指导学生，观察学生的表现。

　　3、集中，请2位学生示范动作，让学生观察比较，我再进行评价，分别指出动作的好与坏。

　　4、我提出小团体练习法。学生之间相互的交流,谈感受，用自己的经验帮助尚未完成的同学共同进步。同时在巡回指导的过程中，我单独给这些学生进行心理辅导，亲自进行保护，消除学生的心理障碍，建立学生完成动作的信念。我及时的给予评价。

　　5、我对普遍存在的问题，集体进行讲解。

　　目的：教师通过提问，让学生牢记动作要领。使学生紧靠要领进行练习。在练习中通过观察比较，向同伴求教等方法来提高自己的水平，体验成功的乐趣。通过教师的辅导、保护，帮助部分学生建立完成动作的坚定信念，从中产生克服困难的自豪感。

　　次要内容：50米快速跑

　　练习三组分别采用不同的练习方式

　　第一组将在25米和50米处设立标志物，快速跑至标志物完成一次上板起跳动作

　　第二组完成一次50米扰标志物往返跑

　　第三组50米直线加速跑

　　（三）总结、评价

　　1、作放松操。以欢快的节奏放松紧张的神经。

　　2、我总结本课的情况，对后进生给予鼓励。对学生给予表扬。再次的突出动作要领。学生虚心的接受教师的引导，自我评价，互谈感受。

　　3、布置课后作业：收集有关体操比赛的规则。师生道别。

　　场地器材：跳箱、跳板、垫子各4块（张）

　　预计教学效果：

　　1、预计平均心率：100次左右/分

　　2、最高心率：150次左右

　　3、运动密度：50%—55%运动负荷

体育课说课稿篇6

　　尊敬的各位评委老师：大家好!

　　今天我说课的内容是：人教版小学体育三年级的《跳跃》，本节课我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这五方面进行说课

　　一、教材分析

　　跳跃是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三年级是以能掌握跳跃基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有安全隐患的游戏，使同学在活动中掌握跳跃的基本的技术动作和基础技能，发展同学的肢体灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跳跃的正确姿势和能力。以身体练习为主，在教学中使同学身体、运动心理、活动适应能力三者都得到进步。

　　二、学情分析

　　小学三年级的同学，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，但是对跳跃有一定的了解，有一定的跳跃能力。如果在教学中简单地引用关于跳跃的游戏来教学，有很多不可控因素，存在比较大的安全隐患，同时也很难实现教学目标。但是可以采用分组、大间隔比赛的激励方法，为同学提供展示自我的条件和机会，使同学在竞技中掌握双脚并拢跳跃的基本方法，培养同学基础的跳跃能力，增强同学的体能，形成良好的身体形态，从而提高同学的综合素质。

　　三、教法

　　根据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“安全第一”，结合《体育与健康》的教学新理念，采用务实的适合教学资源的教学方法，仍然以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式，以同学自主体验学习为主线。采用情绪激励法和表现评价教学法进行教学，以激发同学的学习兴趣，促使同学能积极主动地去学习。还采用个体面对面示范，以积极热情的教学感染同学，激发同学“我很想学”的情感。保证让同学能安全地、有兴趣地、更快、更好地掌握双脚并拢跳跃的基本动作要领。

　　四、学法

　　本课中同学主要采用：尝试学习法、对比学习法、游戏激励法。首先让同学在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过同学间相互对比、交流、评价中悟出动作要领。通过教师及时的校正、分阶段的教学效果总结促进同学积极主动参与学习，改正技术动作，提高学习的自主性。在教学过程中，通过教师动作演示、动作要领强调，同学进行自主练习，使同学动手、动脑、充分发挥同学的主体作用，在同学自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学在学习的过程中增强学习能力。

　　五、教学程序

　　本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小同学的`心理需求，即要做到安全第一又要达到教学目标。我把本节课要学习的内容分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

　　（一）开始准备部分

　　一是在列队的同时清查同学的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参加体育课并作相关处理。

　　二是宣布本节课的教学内容和基本要求。

　　三是做好热身运动后合理调整队列队形。

　　这个环节要在6分钟内完成。

　　（二）基本部分

　　这一部分包括1、龟步行走，2、蛙跳，3、双脚并拢直立跳，是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在基本部分里技术动作采用了先易后难的教学顺序，运动量变化采用的是符合人体运动机能的中--高--中。这个部分要充分发挥同学的主体地位，给同学充分的学习时间与空间，让同学在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。

　　本部分主要采用以下几种方法进行教学。

　　1、教师演示和同学模仿；

　　2、激励性语言提示与及时校正，包括面对面的动作示范。

　　3、要求同学大胆做动作同时示范自我保护的方法。

　　4、每一组练习结束时给同学提供了一个短暂的调整体能的时间和相互交流学习的机会。

　　5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米Ｘ1米的间隔点场地，要求同学依口令做动作，避免同学受伤。

　　6、时刻掌握同学的体能表现，及时改变教学节奏，控制每一节运动量和教学时间，绝对保证教学安全的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。

　　这一环节约为31分钟，运动强度为“强”。

　　（三）结束部分

　　1、放松同学的心理和生理负荷，鼓励性评价增强同学学习信心，让同学在轻松愉悦的气氛中结束本课的学习。

　　2、关于小结只是总结同学学习的优点、缺点，以表扬同学为主，特别对于有进步的同学。

　　我的说课至此结束，谢谢各位评委老师！

体育课说课稿篇7

各位评委老师：

　　你们好！我叫陈璐，来自随县万和中心学校。今天，我说课的内容是8年级体育鱼跃前滚翻和50米迎面接力的教学。

　　教学指导思想：

　　本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。

　　一，教材分析

　　“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑，滚的结合。属于滚翻类教材，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置， “鱼跃前滚翻” 在本学期安排2课时，用以提高身体柔韧、灵敏、协调素质，本节属于第二节。50米接力跑属于跑类教材，包括：起步，加速，交接棒，减速等过程，趣味性强，可以增强学生的奔跑能力，传棒技巧和集体配合思想。

　　二、教学目标分析：

　　1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，掌握50米迎面接力跑的技术。

　　2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。学习50米迎面接力过程中，提高速度和传接棒配合能力。

　　3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，通过艺术操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。

　　三、教学过程分析，

　　第一阶段，我通过我国通过奥运冠军李宁，李小双，李小鹏等的表现引入，激发学生学习体操积极性。热身练习，通过300米慢跑和各个关节活动，和压腿练习腰部活动。达到全身预热和活动关节，肌肉，提高机体的.各种性能和防止受伤的作用，8分钟

　　第二阶段，32分

　　1、鱼跃前滚翻（17分），

　　①分解练习：分6组在大垫子上，复习前滚翻 4次。半蹲后摆开始做兔跳练习5次。,②鱼跃前滚翻：像鱼一样向前跳起，手先撑地，依次头，肩，背，腰，臀，脚着地滚动，然后站起。动作要领：蹬、跃、撑、滚。教师先讲解，学生分6组练习，纠错。

　　2、50米迎面接力，（15分钟），注意传接棒的要领：棒要直立，传棒的同学抓下半部分，接棒的同学抓上半部分，跑到中途向自己身体轻轻一按，抓住下半部分。我准备男女平均分成2组比赛，时间少的赢。

　　第三阶段，用愉快的教学法，拍拍手，摆摆手，踢踢腿，扭扭腰，4×8啪慢动作的放松，然后课堂小结。（5分钟）

　　四、学生分析