小学美术说课稿优秀

小学美术说课稿优秀

　　作为一名老师，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学美术说课稿优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学美术说课稿优秀 篇1

　　除了个别辅导外，重要的是启发学生的创作感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新，同时增强了集体协作精神。

　　这节课采取了学生自评，互评和师生评相结合方式，使学生在横向联系中拓展思路，体会了成功的喜悦，从而达到情感目标。具体操作是

　　一、当小鸟的家设计好后

　　1、请学生自己谈谈成功之处

　　2、请同学投票选出最佳设计

　　3、教师总评并和学生一起体会小鸟重获家园的喜悦。

　　4、说课后反思

　　二、学生作业展示附小朋友的话教师

　　1、总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。

　　2、由于是对综合美术的初次尝试，对一些环节的估计不足。小学美术优秀说课稿三一、教材分析1、说教材

　　本课是湘版实验教材六年级上册《唱大戏》中的活动一。

　　戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

　　三、教学目标

　　根据《美术教学大纲》和教材的'要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。

　　四、重点和难点

　　重点掌握画脸谱的基本方法和步骤。

　　难点学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。二、教学过程

　　本课是由学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入的。

　　视频使学生一目了然，直接导入了课题。然后是新授部分。

　　先提出问题什么是脸谱，有什么作用？让学生思考回答。老师小结脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。

　　接着又问脸谱的特别之处在哪？主要是推动学生思考脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应该画些什么内容？学生通过观察总结出了纹样和色彩，这两点。

　　这时我及时板书，使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简单。我通过这个问题，引导学生自主学习，学生自己突破了一个难点。

　　然后我就这两点，教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部分来观察，并进行分析。

　　接着提出两个问题脸谱上的纹样一般画在什么部位？脸谱上最常用的纹样是什么形？让学生深入思考，在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时，让几个学生上台画，我对他们画的纹样进行讲评，并引出云纹这个传统纹样。

　　在着色的部分，主要讲了眼窝和基础色。学生通过观察脸谱的图片，比较分析找出答案。

　　这一部分，主要是要学生了解，重点眼窝部分应该怎么画，着色是应该用哪几种色。

　　红脸、白脸等代表什么性格。

　　为了复习学到的知识，我要学生比较两张作业，让他们进行讲评。最后，在学生作画时，我边看边就出现的问题及时讲评。三、说学生

　　高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热情，对脸谱画法很好奇。针对学生的特点，我在课中提出很多问题，调动学生积极参与，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告诉他们答案。这样既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从要我学变为我要学

　　小学美术说课稿优秀 篇2

　　我说课的题目是《谁画的鱼》，《义务教育课程标准实验教科书（一年级上册）》的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。

　　一、教材分析

　　本课属于“造型。表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学生学会用对比的方法表现一条大鱼。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：(1)通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹

　　2、能力目标：(1)培养学生进行自主学习的能力。(2)培养学生设计和装饰的能力

　　3、情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。

　　三、教学重点与难点

　　重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

　　难点：如何运用对比的方法把鱼画大。

　　四、教学方法

　　本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的'(cn-趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比较中进行自主探究、合作学习、实践创造。

　　五、教学过程

　　欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。）

　　讲授新课

　　（一）首先通过图片分析鱼的外形结构

　　（二）接着出示很多美丽的鱼，分析鱼的外形，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各种外形，花纹和色彩。

　　（三）接着让学生思考如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发现哪一条更适合，通过图片对比让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。

　　（四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解对比。并让学生思考如何将老师画的鱼变大？通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。

　　（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。

　　为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，以比赛的方式让学生参与海底绘画比赛，将评选出最美的鱼。

　　在评讲环节，我让学生做评委并评选出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。

　　最后让学生投票选举出本次比赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓励。

　　六、小结

　　小结的部分我依旧通过欣赏海底世界的录像来结束本科的教学，一是将学生从比赛创作中拉回到课堂中，引导学生保护环境保护人类的好朋友鱼儿。

　　小学美术说课稿优秀 篇3

　　一、说教材：

　　这是小学美术第一册的内容，本学期教学内容主要围绕画图展开，培养学生的动手操作能力及审美能力。本课是教材关于画图的初步教学，为后面画图教学奠定基础，课文内容精简，在画图的过程中，可给予学生极大的发挥空间。学生刚接触色彩画图工具，兴趣很高，在教师语言的尝试鼓励下，他们对这个知识点就会主动要学，而非被动地学习，因此在课堂只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。

　　二、教学目标：

　　知识目标：学习表现圆形物体，进一步了解大小物体的对比表现方法。

　　能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

　　情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力，在不断的实践中体验成功。

　　三、重点难点：

　　重点：学习用圆形观察、表现圆形物体。

　　难点：画出大气球的"大"和"飞得高"的感觉。

　　四、说教法：

　　教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。我采用"创设情境法"、" 启发引导法"、" 创作表现法"等教学方法。

　　利用"创设情境法" 引出"创作表现法"，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式（看、听、做、说），调动小学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望，使单调的学习内容变得丰富生动。接下来赏识学生的作品，肯定学生的作品，让学生体验成功的乐趣。最后把所学内容系统性地构建起来。

　　我在教学方法中渗透了"以学生发展为本"的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

　　五、说学法：

　　我这节课教给学生的学法是"接受任务——思考讨论——合作操练"。

　　授人鱼，不如授人以鱼，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，我创造一种美好的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会掌握知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学和动手能力的目的。积极营造信息技术课堂"无为而治"的教学境界。

　　六、教学过程：

　　这节课我根据教学内容以及小学美术学科特点，结合学生的实际认知水平，设计了以下教学流程：

　　一、创设情境

　　二、启发引导

　　三、作品欣赏

　　四、创作表现

　　五、赏识总结

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、展示热气球比赛场景的图片，引导学生观察感受。

　　2、让学生说说自己最大的感受是什么。

　　3、设问：想一想，这么大的气球是怎样飞上天空的？你还知道大气球的哪些知识？了解学生课前查阅资料研究学习的情况，让同学交流课前研究学习成果。

　　设计意图：利用观看五颜六色的气球，通过鲜艳色彩气球比赛情景使学生对气球有更大的吸引，调动他们积极参加学习的主动性，对接下去的课有激性作用。

　　二、假设情境，启发想象。

　　1、设问：你想不想乘坐大气球飞上蓝天？如果你坐着大气球飞上天空，会做些什么事情？

　　2、独立想象思考后，同桌或学习小组内相互交流、启发。

　　3、请几位同学介绍自己的想法，同学间进一步相互启发

　　设计意图：利用气球的大小对比和学生对美好事物的向往，让学生自主探索，自主学习。在学生思考的过程中，给予学生针对性的提示，让学生的学习兴趣倍增，让学生在实际操作过程中，发现问题，提出问题，解决问题。

　　三、作欣赏，探究表现。

　　1、展示范作，了解、感受不同的表现方法和大气球的花样设计。

　　2、展示两幅有对比的学生作品，以学习小组的形式开展学习探究：怎样画出大气球的"大"和"飞得高"？

　　3、学习小组汇报、交流小组探究成果。

　　4、教师小结，补充讲解、板演。（提示：渗透圆形物的画法。）

　　设计意图：利用范作欣赏，提高学生的想象力，并通过欣赏学生的作品来探究如何表现气球的"大"和"飞得高"，这为下面的创作提供了很好铺垫。

　　四、学生练习，表现体验。

　　1、明确练习主题：画一张乘坐大气球飞上天空的想象画。

　　2、提示：大胆想象、设计大气球的花样，尽可能把大气球的"大"和"飞 得高"的`感觉表现出来，画出自己坐上大气球高兴的样子。

　　3、学生练习，教师巡视指导。

　　设计意图：布置学生练习任务，提高学生综合运用的能力，巩固以上所学。也可以充分发挥学生的想象能力和创新能力。

　　五、作品展示，交流评价。

　　1、将学生作品展示在电视屏幕上，在学生展示时，我给学生扬长性地表扬，肯定学生的学习成果。学生之间互相交流，互相评价。（评价提示：大气球的花纹和色彩表现是否大胆、漂亮；是否画出了大气球的"大"和"飞得高"的感觉。）

　　2、教师小结，进行课外延伸。引导学生课外进一步了解与表现大气球，并画一画其他的圆形物。

　　设计意图：肯定学生的学习成果，让学生体验到成功的乐趣和喜悦。帮助学生梳理思路，归纳总结，系统性地把本课知识构建起来。

　　七、 设计理念

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

　　1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、等），获取信息，掌握操作。

　　2、学科整合的问题。本课在注意信息技术教育知识的学习外，同时注重语文素养、美术素养的培养，从而形成语文、美术等学科的整合，如观察、倾听、述说、演示等。

　　3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

　　4、美术学科特点："立足基本创作操作，渗透基础知识"。

　　小学美术说课稿优秀 篇4

　　一、说教材

　　1、教材内容的地位和作用

　　《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。

　　线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。本节课，我准备运用大量的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。

　　2、教学目标

　　根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：

　　知识与技能：

　　A、认识各种直线、曲线及其作用；

　　B、感知线是绘画语言之一；

　　C、培养学生线控与线性的感知与表达能力。

　　过程与方法：

　　A、在游戏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣；

　　B、在比较中体验线条的美感；

　　C、在创作中训练线的表现力。

　　情感、态度、价值观：

　　A、感知生活中和自然中的线及其美感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感；

　　B、能与同学合作交流，学习人际交往；

　　C、能用审美的眼光观察生活中和自然中的线，提高审美能力。

　　3、教学重点和难点

　　重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。

　　难点：学会用不同的线表达自己的情感。

　　4、课型：

　　造型﹒表现

　　5、课时安排：

　　一课时

　　通过以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我准备采用下列教学方法。

　　二、说教学方法

　　（一）说教法

　　依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：

　　（1）“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。

　　（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中教师的`语言与实物、多媒体教具的交替使用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考、边议论，以获得最佳效果。

　　（3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

　　总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。

　　（二）说学法

　　线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线”又有听觉的“线”，理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内运用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件容易的事。本节课，学生可以在教师创设的情境中借助教师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。

　　三、说教学程序

　　《美术新课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学程序如下：

　　（一）创设情境观察线条形态

　　意图：观察线条的形态，激发学习兴趣

　　过程：

　　（1）游戏导入

　　根据教育学原理：直观性教学能显示事物的内部结构、发展过程，使肉眼感知不到或短时看不见的现象或事实出现在学生面前，有利于学生充分观察和思考事物的变化。因此，在课堂教学之初创设一种真实的情境是非常重要的。比如，学生喜欢做游戏，可以从这一点切入主题，唤起学生对本课的兴趣。教学开始部分，“绕线”游戏导入：每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中注意提醒学生观察线条变化的不同形态。再欣赏课件1“运动的线条”，在欣赏的过程中提醒学生观察表演者手中的彩线有哪些变化，并把这些变化画在纸上。

　　（2）引出课题：线条

　　（二）走进生活感知线条节奏

　　1、探究活动一：寻找生活中和大自然中的线

　　意图：感知线的节奏，认识到线条的存在使生活变得更加丰富多彩。

　　过程：让学生们想一想不管我们画什么笔尖落到纸上画出来的都是什么呢？（演示）生：“线”。师：“对了，是各种各样的线，我们先一起来找一找，在生活中，自然界中你在哪些地方见到过线”？学生充分发言后演示课件2“生活中和自然中的线”，学生欣赏自然界中存在的各种各样的线，并提醒学生注意观察这些线是不是相同的？如果不同它们有什么区别？各自有什么特点？学生讨论、发言后选出代表将不同节奏的线画到黑板上，教师讲解这些线条的疏密不同、粗细不同、起伏不同正体现了线条不同的节奏。

　　2、探究活动二：听音乐画线

　　意图：感受听觉的线，启发学生发展创造思维，培养学生的艺术情操。

　　过程：由线条的“节奏”自然过渡到音乐中的“节奏感”，出示课件3“听音乐画线”，播放两段音乐，请同学们在纸上将两种节奏画出来，并邀请几位同学到讲台上选用一种教师准备的材料将听到的不同节奏表现出来。这一环节学生们在愉快、兴奋的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的艺术魅力中了。

　　（三）合作比较探讨线条美感

　　3、探究活动三：我们的发现最多

　　意图：在“比较”中感受线的丰富多变，与同学合作交流，学习人际交往。

　　过程：将五种“比较内容”分别装入不透明的袋子中，让学生分小组选择、探讨各种线的不同美感，体会线的丰富多变和美妙，然后各小组汇报，教师归纳板书：曲线、直线、粗细线，有疏有密变化多。（教师可以提供一些适当的感觉词语）

　　A、直线与曲线的比较B、曲线与折线的比较C、粗线与细线的比较D、线的疏与密的比较E、长线与短线的比较

　　（四）探究发现体悟线条魅力

　　4、探究活动四：画家与小朋友的画美在哪里？

　　意图：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表达的情感。

　　过程：出示课件4“画家与小朋友的画美在哪里？”，让学生欣赏一些线描画，提醒学生在欣赏的同时思考以下两个问题：A、他主要运用什么线来表现的？B、猜测一下画者在画这幅画时心情怎样？学生讨论后积极发言，得出结论：线条反映了画者不同的心情：有平静的、烦躁的、激动的、愉悦的等等。教师请出几位同学在黑板上用线条画出一种情绪，其他同学来猜猜他们表现的是什么样的情绪。学生们在这一环节积极投入到绘画游戏中，体会了线条的魅力。

　　小学美术说课稿优秀 篇5

　　一、 教材分析：

　　本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表示课。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让同学深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让同学进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于眼睛的一些科学知识，需要让同学有一定的了解，但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。

　　本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、研究表达人类的眼睛，第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

　　二、 教学目标：

　　通过观察，了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养同学的观察能力和表示能力。

　　教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

　　教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以和表达眼睛的情感意义。

　　三、 教法分析：

　　大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟悉不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导同学对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究，从而发现身边世界的精彩和神奇，并通过欣赏课件出示的大量精彩图片，打开同学的眼界和思维空间，促进同学进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织同学自身学习、自主发现，鼓励同学大胆想象，激发他们的表示欲望，培养自学能力，充沛体现同学的主体地位。

　　四、 学法分析：

　　低年级的同学注意力坚持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让同学通过一次次的观察，自身讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让同学的每一次观察，都有收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让同学在发现过程中再进行一次次的小练习，使同学的发现得到巩固和形象表示。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，协助同学学会观察，自身去看、自身去想、去画，从而使同学能更为大胆自由的进行表示。

　　五、 教学过程设计：

　　（一）新课导入：

　　为了激发同学的兴趣，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛，切身感受一下：假如没有眼睛，你会是怎样的心情？小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要维护好自身的眼睛，让自身的眼睛坚持明亮，并导入新课。

　　（二）新授：

　　首先，我让同学拿出自身的小镜子，细心观察一下：眼睛有那些局部组成？小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使同学对眼睛的结构形成简单但正确的认识。

　　接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么看见事物的呢？这样提问目的.是要引发同学的好奇和考虑，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使小朋友们能更加直观的认识和理解。

　　接下来，我请小朋友们互相观察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样互相观察的方式比直接看图片更能引起同学的兴趣，同时也更贴近生活）同学会发现眼睛有大小的不同，形状的不同等，这时用课件出示图片，使同学们进一步了解眼睛形状的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

　　在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后，我出示几幅简洁的范作，请同学用同样简洁的方法画一画自身比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表示的眼睛是否结构正确、特点突出。

　　（三）深入

　　我神秘的告诉小朋友们：“你知道吗，眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”，同学的好奇心立即被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么变化？”同学立即恍然大悟，原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。

　　为了进一步加深同学的印象，我设计了一个成语扮演游戏，出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请同学进行扮演，让其他同学注意观察扮演者眼睛发生的变化。接下来，再请同学画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。

　　（四）欣赏构思

　　在画过有表情的眼睛以后，请同学欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧资料组合的一些关于眼睛的美术作品，使同学了解更多表示眼睛的方法和形式，鼓励同学大胆想像、构思，考虑自身打算画一个怎样有趣、独特的眼睛，想用什么形式来表示等。并请同学说说自身的想法。

　　（五）作业评价

　　同学进行关于眼睛的造型表示，可大胆选择自身喜欢的表示形式，教师鼓励同学大胆的想像，创作内容上可以新颖、多样、别具一格，并提醒同学可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。

　　作业展评时，为提高同学的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利都交给同学，鼓励他们大胆自由的表述自身的创作意图、对他人作品的看法等，真正体现同学的主体意识，让同学体验胜利的喜悦。

　　（六）总结

　　最后，教师进行课堂总结，并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。

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