当前位置：壹范文>教学资料>说课稿>思想品德说课稿

思想品德说课稿

时间：2025-06-15 10:05:51 说课稿我要投稿

关于思想品德说课稿模板锦集7篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的思想品德说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于思想品德说课稿模板锦集7篇

思想品德说课稿篇1

　　一、说教材：

　　1．教材的地位和作用：

　　本框是“成长中的我”中的“认识新自我”的一个重要部分。是第三课“珍爱生命”的重点，它由三个目组成：“永不放弃生的希望”、“肯定生命、尊重生命”和“延伸生命的价值”。本框是在学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行“如何正确认识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教育，层层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值。

　　2．教学目标：

　　1）知识与技能：通过学习，使学生知道如何珍爱生命。懂得生命的意义不在长短而在与内涵。并且知道一些求生求救的方法。培养学生交流合作以及创造能力

　　2）过程与方法：充分利用讲故事、情景模拟、绘画等形式，调动学生的积极性，使其明确如何珍爱生命。师生互动、共同提高。

　　3）情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的生活态度并激发热爱生命之情；引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义

　　使学生从思想上认识到生命的可贵、行动上学会珍爱自己、他人或自然界的生命。；

　　3．重点、难点：

　　随着青少年的独立意识和逆反意识的增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，本框的重点确定为培养学生强烈的珍爱生命的意识。

　　根据七年级学生的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观”。

　　二、说教法：

　　教学是一门艺术，教师的教学应该同学生的终身发展相联系，在教学中要立足于学生是课堂的主人，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，要充分发挥教师的引导，学生的主体作用。本节采用的教学方法有：

　　1．情境教学法：以歌曲、绘画、小品表演、诗歌等设置情境，创设平等、和谐的教学氛围，激发学生的参与教学的积极性，鼓励学生质疑问难、引导学生创新思维。

　　2．启发引导教学法：通过教师的层层设疑，启发引导学生积极探究，合作交流，培养学生的自主学习能力和创新意识并实现师生互动、生生互动。

　　3．竞赛法：通过比一比活动引进竞争机制，既调动学生参与热情与学习兴趣，又活跃了课堂气氛，使学生在竞争中掌握了知识，体验到成功的喜悦，也培养了学生的竞争意识。

　　三、说学法：

　　教师的教是为了教会学生的学习，在课堂上为学生搭建一个学习的平台，充分发挥教师的引导和学生的主体作用，因此采用学习方法主要有小组合作探究法、讨论法。由学生分组合作探究，让每位学生都能动口、动脑，在探究中掌握了知识，体验到成功的喜悦。并在师生互动、生生互动中，实现了学生从学会到会学再到好学的过程。

　　教学手段：采用多媒体教学。利用多媒体设置种种情境，激发学生的兴趣，增加教学容量，提高课堂实效。

　　四、说教学过程：

　　（一）设置情境、激发兴趣、导入新课

　　1．欣赏歌曲《一个真实的故事》，学生谈听后的感受‘

　　设置目的：播放歌曲，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围，又使学生受歌词的感染，激发他们珍爱生命。自然导入新课

　　（二）探求新知、亲身体验、偷快学习

　　2绘画、材料展示①生命是珍贵的也是脆弱的威胁生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，这些魔鬼可能是什么呢？请同学们拿起手中的画笔，把它画出来。2出示一名中学生因考试成绩不理想而自杀并质疑：你如何评价这名中学生的行为?并追问谁能举出一些个人遭遇很大挫折、打击后、仍能顽强拼搏、与命运进行不屈不挠抗争的事例。

　　设置目的：通过绘画这一活动使学生充分发挥想象力和创造力描绘出生活中威胁生命的诸多因素，由此认识到生活中经常会遇到危险。接着出事材料中学生因小事而放弃生命。创设问题情境，引导学生积极探究如何正确认识生命，可以激发学生强烈的求知*望，发挥学生自主性。通过小组合作交流，教师归纳，使学生明白，生命是珍贵的，珍爱生命的人，无论遇到多大困难挫折都不会轻易放弃生的希望。同时生命也是脆弱的，当生命受到威胁时，要永不放弃生的希望，不仅要有强烈的生命意识，还需要掌握基本的求生方法。自然过渡到下一环节的内容。

　　3．“我是表演小天才”求生知识表演赛竞赛

　　要求以小组为单位即兴合作表演，参与竞赛。教师给予肯定，并展示一些求生的具体方法。

　　目的：学生的主动参与意识被激发出来，不仅能动口、动脑，在竞赛中获得知识，明白珍爱生命要掌握必备的求生知识，体验到成功的喜悦，感受到学习的乐趣，又能培养学生的团队精神，竞争意识

　　4多媒体展示材料：《孤儿院男孩儿的故事》。从开始小男孩认为自己活着是多余的到后来他找到生命的价值，使学生明确每个人的生命都是有价值的'然后进行一个小比赛：比一比谁给别人带来的幸福和快乐多。自然得出结论：要学会珍爱生命，肯定生命。

　　5．多媒体展示：

　　《高贵的施舍》描述主人公即使是乞丐也有其存在的价值。引导学生思考两个问题：

　　1）假如生活中没有了他们（父母、朋友、医生、农民……）想象一下，我们的生活将会怎样？

　　2）你的存在能给他人带来什么快乐和幸福？

　　目的：教师从剧中主人公引到学生身边的人到学生自己，由远及近地组织学生讨论，学生积极性得到提高，又能在探究中悟出每个人的存在都有价值。让学生感受幸福，认识到自己都在为这幸福增色，从而能悦纳生命、尊重生命。

　　人活着都有价值，那么什么样的生命才是最有价值呢？

　　5．请学生朗诵诗歌藏克家的《有的人》，教师由浅到深，设置三个问题：

　　1）为什么有的人活着它却死了，而有的人死了它却活着？

　　2）你能举出你身边的一些虽死犹生的人吗？

　　3）从他们的生命实践中，我们该如何实现自己的生命价值呢？

　　由学生合作交流，教师进行引导、归纳。

　　目的：教师层层递进的设问，由远及近，引导学生合作、交流、探究、感悟出生命的意义不在长短而在于内涵，生命的价值在于他为社会的进步和发展做出多大的贡献，从而使学生对生命的认识得到了提升，也突破了本框的教学难点。

　　6．最后教师设置“生命箴言”活动。

　　教师写出几个“生命箴言”送给学生。让学生通过对生命的理解写成生命箴言，并建议他们在课后制成书签互赠同学。这样使学生对生命的感悟进一步得到升华，又锻炼了学生的动手能力。

　　（三）归纳小结、提炼知识、感悟升华

　　由教师引导，学生进行归纳，构建知识网络，家深学生对重难点的理解。既发挥学生的主体作用，又提高学生归纳能力，完善知识结构，实现教学目标。

　　五、说教学评价

　　评价是教师的教和学生的学的一面镜子，因此，本节我把教学的着眼点放在如何引导学生自主探究新知，获取知识，感悟升华上。本框以学生的自主探究为主线，引导学生正确认识生命，感悟生命的意义，充分调动学生参与的积极性、自信心和合作交流意识，并创设种种情境，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中掌握了知识，实现了教学目标，也使课堂教学达到最佳效果。

思想品德说课稿篇2

　　第一部分: 教材分析

　　一、说本课所处的地位：

　　《乐于与人交往》是陕西人教版第五课让我们同行的第一目，在此之前，学生们已经学习了正确认识自我，了解了生命的珍贵、青春期自己生理和心理的特点及自己的情绪和自己的优点缺点，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本课是联接自我和他人的桥梁和纽带，在全书中具有不可忽视的重要地位。

　　二、说知识结构

　　本目共分5层，讲述四个内容：个人离不开群体、青春期心理闭锁的危害、交往的重要性、与他人交往应该持有的态度。

　　三、说教学目标

　　根据政治新课程标准和本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、情感、态度和价值观目标：

　　使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与人交往的自觉性。

　　2、能力目标：

　　(1) 提高学生对交往重要性的认识能力

　　(2) 提高学生解决自身心理问题的能力

　　3、知识目标：

　　(1) 使学生充分了解交往的作用。

　　(2) 使学生了解青春期闭锁心理现象及其危害。

　　四、说教学重点：交往的重要性及青春期闭锁心理现象及其危害。

　　五、说教学难点：应该积极主动的与人交往。

　　下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

　　重点的依据：只有让学生充分了解交往的重要性及青春期闭锁心理的现象及危害，才能形成乐于与人交往的人生态度，避免因闭锁心理的出现而引起的孤独感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影响学生的健康成长。所以，依据新课标要求和七年级学生身心发展特点制定本重点。

　　难点的依据：现在的学生刚步入青春期，存在闭锁心理的现象较为普遍，而且缺乏克服这种心理的方法，这个年龄阶段的学生往往不愿意主动和人交往，要使学生打开闭锁心理这扇门乐于与人交往，存在一定的难度。所以依据学生的年龄特点和知识层次，需要教师用好的方法加以引导和解决，帮助其理解交往的重要性，引导其乐于主动与人交往。

　　六、教学重点、难点突破：

　　(1)利用游戏、小品表演和事例分析使学生体会到主动与人交往的重要性。

　　(2)充分利用心理测验和分析预测使学生认识青春期闭锁心理现象及其危害

　　七、教材处理：

　　按教材安排，个人离不开群体是用3张图片来讲述的，在这里我不做重点轻轻带过，在课题的导入时候用学生们喜欢的小游戏做了替代;另外在讲述交往有利于个人的进步和事业的成功时，课本有两个事例分析，我选择了第2个学生比较熟悉的李政道故事。这样做是为了使教学过程和知识结构更紧凑合理，使时间安排更科学。

　　第二部分:学生分析

　　七年级学生已经进入青春期，随着生理和心理的发展变化，容易出现青春期闭锁的心理特点，必须对他们进行正确引导，让他们确立乐于与他人相处的正确态度，并学会与他人文明交往。这样才能培养他们热情开朗的性格，建立良好的人际关系，有利于今后的发展。

　　第三部分:教法与学法

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　一、说教法

　　根据教学内容目标和政治科教学特点以及有关的教学规律，即学生由感性认识到理性认识的认知规律，掌握知识与培养实践能力相统一的规律、教师主导作用与学生主体作相统一规律，主要采取了活动演示法、直观教学法和集体讨论法、问卷调查法。

　　1、活动探究法：以活动为载体，让学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　2、直观演示法：在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段,增强感官效果,激发学生的学习热情。利用小游戏等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　4、问卷调查法：学生通过心理测试分析，发现自身所存在的心理闭锁现象的程度，以便于发现问题，解决问题。

　　二、说学法

　　政治新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂师生互动的引导者，即学习共同体中平等的首席，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略;创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思，为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以，学生在学习时采取如下的学习法：(1)合作法(2)讨论法(3)师生互动法 (4)独立发现学习法 (5)分析归纳法。

　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

　　第四部分教学过程

　　活动一：游戏《过桥》

　　1.请一位同学上台，蒙住眼睛，在没有任何提示的情况下试着通过一段有障碍物的路段。

　　游戏后，立即采访参加者有什么感受，观众又有什么感受。

　　2.再次重复游戏，允许一位同学对参加者进行提示。游戏后再次采访参加者有什么感受，观众有什么感受。

　　3.教师小结：两组相同的游戏，参加者与观众之所以有不同的感受，是因为第二组游戏时，人与人之间积极的交往带来了语言和动作的沟通，解决了生活中所遇到的一些困难。看来，乐于与人交往能给人们的生活带来许多益处。

　　接着学生讨论积极与人交往的好处，教师概括：一个人的健康成长是离不开他人和社会的，即离不开与他人的交往，那么交往有什么重要性?与他人交往应该持有什么样的态度?就是今天要学习的内容。由此导入新课。

　　设计的意图：

　　通过学生喜欢参与的小游戏，激发学生的求知欲和学习兴趣，同时也使学生初步感受交往的'重要性，即闭锁心理的危害，在游戏中体验感悟从而认识到个人离不开群体的道理。由此导入新课。

　　(板书：第五课让我们同行乐于与人交往)

　　活动二：测试分析

　　1、请学生阅读教材第一目第二◎孙晓的故事，思考：自己有孙晓的情形吗?下面请学生来做个心理小测试。(多媒体课件出示心理测试题)

　　学生做完后老师公布记分的规则：4、9、11、18、22、27答是记0分，答否记1分其他的是记1分，否记0分 0-9分你没有闭锁心理;10-20分你存在一定程度的闭锁心理;21-28你存在严重的闭锁心理，不管测试的结果怎样，老师都希望你能从帮助孙晓的过程中得到启示。)

　　2、孙晓的这种现象如果不设法调整，继续下去会产生什么样的后果?孙晓怎么样才能避免这种现象?

　　(1)、学生分组讨论，每组推荐代表发言。

　　(板书：一、闭锁心理现象的危害)

　　(2)、教师归纳总结：这种现象继续下去会使人产生极大的孤独感、挫折感、寂寞感和狂躁感，严重的会厌世轻生。具体可以从以下几个方面着手：①给小学的好朋友打电话倾诉苦闷。②看自己感兴趣的书，听听喜欢的歌曲。③与成年人交流，寻求帮助。④看些有关青春期方面的书籍。⑤开放自我，真诚、坦率的把自己展现给他人。⑥尽量缩小与同伴间的差异。⑦培养广泛的兴趣爱好等;最关键的是与人交往，交往有利于促进身心健康。

　　设计的意图：

　　通过心理测验使学生更好的认识自己是否存在心理闭锁的现象，体现理论联系实际这一教学原则。通过分析闭锁心理的危害及对此心理的一些调控方法，培养学生的想象能力、协调能力和解决问题的能力。从而从一定程度上激发学生乐于与人交往的自觉性。

　　(板书：二、交往的作用：1、交往有利于促进身心健康)

　　活动三：表演小品

　　1、让学生观察教材第一目第三◎的漫画，根据漫画编故事、演小品。

　　2、根据小品情节思考问题：

　　①你喜欢哪个故事描述的情景?

　　②两个故事中的同学分别表现出什么样的性格?形成他们不同性格的原因是什么?

　　③你愿意和他还是她交朋友?为什么?

　　3、学生分组讨论，请三名同学回答。

　　教师概括总结，在交往中应该热情、大方、开朗，主动去交往才能共享交往的快乐，如果你整日沉默寡言，别人不愿意打扰你，当然就很难和你成为朋友，由此可见友谊的建立需要交往。

　　设计的意图：

　　采用学生表演小品的形式，是为了创造了丰富的教学情景，提高学生的学习兴趣。在活跃课堂气氛的同时，体现了直观演示法。进一步让学生认识到交往的重要性及闭锁心理的表现。学生分组讨论，体现讨论式教法和学法：体现合作学习、探究学习精神。通过讨论对比两组小品的情节，再次增强学生与人主动交往的自觉性。

　　(板书：2、交往有利于建立友谊)

　　活动四：阅读讨论

　　1、请学生阅读教材第一目第四◎第一个◆小雨的故事，思考问题：

　　①小雨担任组长后，发生了什么变化?

　　②这种变化的主要原因是什么?

　　学生独立思考，然后回答。

　　(板书：3、交往有利于培养热情开朗的性格)

　　2、请学生阅读教材第一目第四◎第二个◆李政道的故事，思考问题：

　　①李政道所在的大学为什么每周要为教授提供三次共进午餐的机会?

　　②通过交往我们可以有哪些收获?

　　分组讨论，教师加入人数少的那组讨论，听取学生的见解，提供自己的建议。

　　请学生回答。

　　教师归纳，在交往中我们可以获得更多的信息，提高自己的理解能力，启发和拓展自己的思维，汲取他人的经验，弥补自己的不足，从而促使个人进步，获得事业的成功。

　　(板书：4、交往有利于个人进步和事业的成功)

　　3、请学生阅读教材第一目第五◎李馨的故事，思考问题：

　　①李馨的故事告诉我们积极与人交往要有什么样的态度?

　　②你认为与他人交往还应该有什么样的态度?

　　学生分组讨论，请每一组派一代表发言。

　　设计的意图：

　　阅读讨论这一环节体现了学生自主学习、合作学习和探究学习的教学模式。体现了师生互动学习法，通过讨论、争论、培养学生发散思维和创新思维能力。使学生深入了解交往的重要作用，同时对交往的正确态度有一个初步的认识，为下节课《善于与人交往》的讲授做了铺垫。

　　活动五：学以致用

　　1、本课小结：

　　从古至今，个人的成长、发展、成功和幸福都与交往密切相关，对任何人而言，正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果闭锁自己的心理，不去交往就会使我们失去安全感，产生抑郁、淡漠、敌意，从而影响自己的情绪及整个身心的发展。因此乐于与人交往，学会与人交往，掌握交往的本领，提高交往的能力是我们的“必修课程”。

　　2、巩固练习：

　　教师用多媒体设计几道练习题供学习练习，请学生独立完成，最后请两位同学回答。

　　(1)人蒙着眼睛为什么不能自己顺利通过有障碍的路?

　　(2)如果我们青少年关闭自己的心窗会有什么样的结果?解决这一问题的关键是什么?它有什么作用?

　　3、布置作业：

　　让我们在《世界需要热心肠》的歌声中，用交往的正确态度，到课堂外结交更多的新朋友，并将最深刻的一次交往经历记录下来。

　　设计的意图：

　　板书的设计力求简洁，体现板书的科学性、系统性、条理性和艺术性，之所以写在黑板上是为了给学生留下更深刻的印象。还可结合板书设计，进行归纳总结本课知识，使学生知识系统化。

　　巩固练习作用在于巩固学生所学知识，反馈学生知识掌握情况，让学生加深对本科所学知识的理解，歌曲的设计使学生在“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮……”的乐曲中增强情感体验，培养他们积极乐于与人交往的主动性。

　　设计这个课下作业是为了让学生能够将理论联系到实际中去，拓展学习空间，达到学以致用的效果。让其在生活中更充分的去体验、去感受交往的重要性。

　　结束语：各位领导、老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

思想品德说课稿篇3

　　一、说教学理念

　　1、活动、民主、自由；

　　2、与学生的社会生活实践紧密结合；

　　3、尊重学生独特的感受和理解，培养学生的创新素质；

　　4、自主探究、合作学习。

　　二、说教材

　　1、教材地位：

　　《学会自我保护》是八年级思想品德上册第五课的内容，那么前一节从社会层面上讲了对未成年人的特殊保护，但是，这还不能完全防止对未成年人不法侵害行为的发生，所以未成年人学会自我保护显得特别重要，是第五课思想教育的落脚点。

　　2、结构：

　　防患于未然（增强自我保护的意识）

　　学会自我保护

　　及时报警

　　依法实施自我保护学会请律师

　　（提高自我保护的能力）寻求法律援助

　　3、重点与难点：

　　重点：（1）、自我保护的必要性；（2）、依法实施自我保护的方法；

　　难点：青少年在日常生活中如何增强自我保护的能力。

　　4、教材的处理：

　　（1）、基于生活中熟知的事例，设置任务与问题，达到新课标的要求。

　　（2）、拓展自我保护的技巧。

　　三、说教学目标

　　1、知识目标

　　（1）帮助学生认识防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；

　　（2）掌握一些日常生活中依法自我保护的途径和技巧。

　　2、能力目标

　　（1）初步理解社会生活的复杂性，具有防范侵害的意识和依法自保的态度；

　　（2）提高自我保护的能力。

　　3、情感、态度与价值观

　　充分认识自我保护的重要意义，珍爱生命，敢于、善于同违法犯罪做斗争，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

　　四、说教法

　　1、案例教学法。通过展示案情设置情境冲突，引起师生讨论、学生讨论，在分析和研究案情的过程中，使学生体悟保护自我的方法，并进而培养学生健康的心理，初步的法律意识，良好的学习习惯，促进学生思维能力的发展。

　　2、情境教学法。通过开展视频欣赏、案例分析等活动，我们的目的让学生在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解，促进学生知、情、意、行的和谐发展。

　　3、讨论式教学：通过老师设计问题，学生提出问题，展开师生之间的讨论，在讨论过程中培养学生的合作意识。

　　4、活动式教学：通过小组比赛的形式，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能达到教学目的`和效果。

　　五、说学生

　　1、未成年学生，社会阅历较浅，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，因而时常遭到不法侵害，怎样让学生增强掌握自我保护的意识，提高自我保护的能力是本课时需要解决的问题。

　　2、从学生的认知规律看，他（她）们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学的过程中，遵循从现象到本质的认识规律，努力创设情景，让学生从感性认识上升到理性认识。

　　六、说学法

　　1、运用"引导发现式"教学法。通过情景创设，引导学生思考提出的问题，提高学生判断、分析能力。

　　2、合作学习法，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花，共同进步、共同提高。

　　3、参与学习法。正如陶行知先生所倡导的"教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛",在教学中适度地创造参与机会，让学生动起来、活起来，在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

　　七、说教学程序

　　（一）、案例讨论，导入新课

　　要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要引起学生的注意，所以在导课中我采用了一段视频案例，讲述一个中学生智斗窃贼的故事，让学生意识到增强自我保护意识，提高自我保护能力是非常重要的，这样不仅能保护自己健康成长，还能将违法犯罪分子绳之以法。

　　（二）、情境熏陶，激发兴趣

　　"以学生为本，面向全体学生",在现代的教育教学中，教师要充分的做到备学生，变难为易，由浅入深，基于此我采用了比较直观的教学手段，比如：与陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及时报警的文字案例，来激发学生的兴趣，然后再根据情境设置问题，组织学生展开讨论，让学生意识到增强自我保护意识和提高自我保护能力的重要性，掌握自我保护的方法。

　　（三）、整体认知，掌握技巧

　　通过感悟、总结，使学生在自我保护方面的认识由感性认识上升理性认识，提高自我保护的能力。

　　（四）、学生体验，解决问题

　　在课堂中我开辟了几个小栏目，如"自救智多星",让学生自主探究遇到自然灾害、遇到不法行为、遇到困难时的正确做法；"模拟直拨",让学生亲身体验如何打求救电话，充分发挥了学生的主动性；"自护训练营",以小组合作交流的方式来解决生活中遇到的问题，这样既给学生创造了自主学习、主动实践的机会，同时也培养了学生的分析问题和创新的能力，增强了学生的自信心。

　　（五）、拓展延伸，情感升华

　　在课程最后为升华主题，学生自我总结本课知识，依照尊重学生主体性原则，力求激发学生学习的主动性和能动性，培养学生归纳问题、总结问题的能力。最终实现教学效果的情感升华。

　　八、说教学评价

　　1、本堂课我认为自己教得很轻松，学生学得也很轻松，营造了和谐的教学氛围。通过漫画、录象短片的形式，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、具体了，使学生对本堂课感兴趣，选取的事例接近生活，学生有话可说，而且还争着要说，充分发挥了学生自主学习的能力。

　　2、我根据学生的实际能力和实际需要，创造性地对教材内容进行处理，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生发展需要，更贴近学生的生活。

　　课堂形式多样，教学效果好，做到了师生的互动和生生互动。

　　在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，教师也从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加体现了以人为本的思想。

思想品德说课稿篇4

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《思想品德》八年级教科书着重培养学生的自立自强意识、感恩意识、责任意识，并以此引导学生的行动，做社会所需要的合格的公民。

　　《理解我们的老师》是苏教版思想品德课八年级第二单元第六课第二框题。本课重点在于培养学生对老师的感恩意识。本框题《理解我们的老师》在前一框了解老师这个职业的基础上，重点探讨师生交住中的角色冲突，引导学生正确认识和分析师生交住中存在的问题，并使其能采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生人际关系，促进自身的健康发展。

　　（二）教学目标

　　根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　情感、态度、价值观目标：

　　主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁，构建和谐的师生人际关系。

　　能力目标：

　　能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。

　　知识目标：

　　掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法。

　　（三）教学重点和难点

　　教学重点：如何理解老师

　　（之所以确认此为教学重点是因为：一方面，当前，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代，学生的自主意识也不断增强。另一方面，就学生心理来讲，都渴望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励，但是在日常学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个性特点的影响，加之有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，建立良好的师生关系，和老师成为朋友等方面的因素，导致学生的这一心理需要得不到满足，从而在师生交往上产生障碍，进而影响到学生的健康成长。因此掌握必要的交流沟通技巧，懂得如何理解老师对于减少师生交流障碍，增进师生情感具有非常重要的意义。）

　　教学难点：为什么要理解我们的老师。

　　（之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分学生对老师工作认识肤浅，不能理解老师的工作，不时有师生情感对立和行为对立的情况发生，所以教学上有一定的难度。）

　　二、说教法、学法

　　（一）说教法

　　考虑到我校我年级学生的现状，本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，我主要采取了以下的教学方法。

　　1、直观演示法

　　利用图片等手段进行直观演示，渲染情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2、案例探究法

　　理论联系实际，通过选取学生自身或身边人的经历，引导学生独立探索，培养学生的分析问题、解决问题及自主探究的能力。

　　3、集体讨论法

　　将全班学生分为每组3——4人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织本组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，面向全体同学，让每个学生都能参与，使平时基础较差的学生也有表现机会。促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作的精神。

　　（二）说学法

　　让学生真正的参与活动，亲身实践、独立思考、合作探究，从中发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，并使学生在活动中得到认识和体验，加深对老师的理解，使理解老师成为学生内在的真实情感，总的来说，这样安排教法和学法，充分体现了教师是教学的组织者、引导者和合作者的角色，学生是学习的主人的新课标理念。

　　三、教学过程

　　整个教学过程共分四个教学环节安排教学活动：

　　（一）创设情境，导入新课。

　　播放《每当走过老师的窗前》歌曲，在音乐声中展示我校老师工作生活的图片。

　　从画面中你们看到了哪些熟悉的老师？有没有你们喜欢的老师？

　　（展现学生熟悉的老师工作生活的图片，情境导入，使学生更想全面深入地了解我们的`教师，激发学生的强烈的求知期望，从而使学生在高度热情的状态下进入新课。）

　　（二）共同探究，突破重难点。

　　1、突破难点：师生交往是学校生活的重要内容，要建立融洽的师生关系，就必须要全面深入了解老师，为了突破这个重点，我构建了几个活动：

　　活动一：实话实说：

　　（1）你喜欢什么样的老师？

　　（2）说说与老师在交往中的烦恼事

　　思考：当老师不符合你心目中好老师标准时，你心理是什么感觉？

　　那么老师为什么要跟学生过不去，不做我们心目中的好老师呢

　　（通过活动让学生亲自参与，在体验的过程中进行了思考和认知，有助于提高学生的兴趣，使学生认识到：

　　A金无足赤，人无完人，老师也会有偏差和失误，老师也是普通的人，老师也有甜酸苦辣、有个性有脾气、有昨天有明天。老师也有被学生尊重、理解的需要。

　　B、当面和老师争执、顶撞，或者是自己生闷气，甚至走极端都不能解决问题。

　　C理解老师，才能建交起良好的师生关系，有利于我们快乐的学习，提高学习效率，促进身心健康成长。

　　D、处理好师生关系既是一个教师真正的成熟和睿智的标志，也是一个学生真正接纳和理解老师的表现。）

　　2、突破重点：如何理解我们的老师

　　活动二：情境探究

　　情境再现一：课本p68探究————“我”失去写周记的热情。

　　（1）是什么让我失去写周记的热情？

　　（2）请大家帮帮我，我应该怎么做，才能改变目前的这种不良心理状态，重新对写周记充满热情？

　　情境再现二：物理老师的表扬

　　（1）老师的表扬对小朋起到了积极作用吗？有什么不利影响？

　　（2）从小朋身上我们应吸取什么教训（我们应该怎样对待老师的表扬？）

　　（3）联系上述三个情境中的“我、小林，小朋”，再结合书上内容谈谈怎样理解老师？

　　活动三：各抒己见

　　作为学生我们应该理解老师些什么？

　　理解老师的某些态度与做法；

　　理解老师在某种情况下可能出现的失误与过错；

　　理解老师对学生的教育与期望；

　　理解老师的苦衷与辛苦；

　　理解老师的烦恼与困惑；

　　理解老师的严与爱……

　　（三）课堂小结，强化认识。

　　（四）同唱歌曲，情感升华。

　　齐唱歌曲《长大后，我就成了你》。

　　（齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心情结束本课。）

　　总之，本课的设计以坚持“以学生为本，尊重学生主体地位，促进学生全面发展”这一新课程教学理念为指导，坚持生活德育原则，做到三个重视：一是重情境，以情境贯穿教学；二是重探索，让学生自己去思考、去探索；三是重交流，让学生通过合作交流获得成功。教学过程用两条线索贯穿，一条是以情境贯穿教学；一条是通过活动实现教学目标。感知先行，通过情感渲染，从感性到理性，把握教学重点；凸现探究，从思考到合作，突破教学难点。活动的安排也注重互动、交流，放手让学生自主探索的学习，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，作为教师，应扮演好参与者、引导者的角色，发挥好指导和调控的作用。

思想品德说课稿篇5

　　一、说教材

　　本课在教材中的地位和作用

　　本课是九年级思想品德课最后一单元《新的旅程》第二十一课《时间的足迹》第一节的内容。其立意与七年级上册第一单元《扬起风帆》形成首尾呼应。

　　本课旨在通过引导学生回顾初中三年的学习生活、反思三年的成长历程，使学生全面、客观、发展的认识自己，形成健康的自我意识。体验个人成长过程中他人给予的帮助、社会提供的支持，从而正确认识和理解个人与他人、集体、社会、国家的关系，进而激发学生关爱他人、服务社会的情感。

　　二、说教学目标

　　1知识目标：通过对比，体会自己在成长过程中的变化；通过总结和反思，明确自己在成长过程中的得与失。

　　2能力目标：通过全面回顾与反思三年的学习生活，掌握能够全面、客观、发展的看待自己和他人的成长变化能力。学会辩证看待分析事物的能力。

　　3情感、态度与价值观目标：学会悦纳自己，能够正视自己的优缺点，初步规划自己的未来。

　　三、说学情分析

　　面临毕业的九年级学生，一方面对三年的初中生活眷恋和不舍，另一方面又对未来有新的憧憬和向往，同时又有许多的茫然和困惑。本课意在引导学生通过对初中三年的成长历程的回顾，使学生既体验到成长的快乐，又能明确自己肩负的责任，为今后的成长和发展做好规划。

　　四、说学前准备

　　教师：搜集学生在小学、初中学习生活的一些照片或其它图片资料，制成。

　　学生：整理反映自己或本班同学成长的照片或图片资料。

　　五、说教学重点与难点：

　　教学重点：客观全面的看待自己的成长与变化。

　　教学难点：感悟体验成长的收获。

　　六、说教学过程：

　　根据教学目标、教学重难点，我准备从三个环节、五个活动来进行教学。

　　环节一创设情境导入课题

　　环节二系列活动实现目标

　　环节三悦纳自己形成观点

　　活动一我的变化

　　活动二我的收获

　　活动三我的遗憾

　　活动四我印象最深的人或事

　　活动五同学眼中的我

　　七、说环节一创设情境导入课题

　　设计意图：通过照片，调动学生学习兴趣，活跃气氛。

　　教师展示同学们在小学毕业时的照片，发放刚入初中时办的学籍表，让同学观看。

　　问：看了这些照片，你能确认这是自己吗？

　　老师：通过与小学毕业照片的对比，相信同学们已经发现自己的变化很大，今天我们来回顾、总结初中三年的收获，相信大家的感触会有很多。

　　老师导入新课。

　　八、说环节二：系列活动实现目标

　　本环节准备通过五个系列活动，完成教学目标。

　　九、说活动一 “我的变化”

　　设计意图：通过三年来的对比，让同学从身体、心里、性格等方面感受到身体成长到心理成熟的快乐与烦恼。

　　学生活动：要求学生把整理出来的能反映自己不同成长阶段的照片拿出来，在小组内交流并自主思考：我有哪些变化？最大的变化是什么？

　　教师指名部分同学在班上交流

　　教师总结：同学们正处在长身体的黄金时期，很高兴看到你们的成长和变化。成长，实质是增加的过程；成长，也是身体发育的过程；成长，更是你们心理成熟的过程、能力提高的过程；成长，也是你们获得友谊的过程。

　　十、说活动二 “我的'收获”

　　设计意图：通过回顾三年在校的学习生活，盘点自己在知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面的收获，感悟学习的快乐。

　　请同学们参照教室宣传墙上“成长足迹”、“群星璀璨”栏目上的内容，仔细阅读老师在《学籍表》上的评语，从知识知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面客观全面的谈谈自己的收获，并在小组内交流。

　　教师：请各组推选一位代表做班级交流。

　　教师总结：同学们，感谢我们的父母、老师的辛勤劳动和教育，也感谢我们同学的帮助，我们同学不仅长大了，也有了很大的收获，想一想，还有没有我们感到遗憾的地方呢？

　　十一、说活动三 “我的遗憾”

　　设计意图：通过反思自己三年来的不足之处，认清自己以后需要改进的方向，学会辩证看问题的方法。

　　该活动要求每位同学认真反思自己在三年来最不满意的地方，在小组内交流。

　　教师有针对性的指名同学在班上交流，师生共同讨论以后的具体做法。

　　教师总结：人无完人，每个人都有对自己不满意的地方，更何况是处于青春期的中学生，只要我们同学在以后的学习生活中不断学习和改进，人生就会少许多遗憾。

　　十二、说活动四 “ 我印象最深的人或事”

　　设计意图：通过回顾三年来同学、老师、社会、国家给自己的成长提供的帮助，激发学生关爱他人、服务社会的情感。

　　这项活动要求同学认真反思三年来对自己帮助最大的人、探讨国家发生的重大事件对同学们健康成长所提供的帮助，学会正确处理自己与他人、社会、集体、国家之间的关系。

　　学生自由交流。

　　教师总结：感谢所有关心、帮助我们的人。

　　十三、说活动五 “ 同学眼中的我”

　　设计意图：帮助学生从多个角度、多个层面认识自我、剖析自我，了解自己的成长和变化，形成正确的自我意识。

　　要求同学对熟悉自己的人进行交流，请对方说说对“我”的看法，特别是今年来的变化及还有哪些方面需要改进，将访谈结果与自我认识进行对照。

　　教师总结。

　　十四、环节三悦纳自己形成观点

　　设计意图：让学生谈谈学习后的收获和感悟，进行归纳，升华思想。

　　该环节要求学生用简短的语言总结自己的感悟和体会。

　　教师完善板书设计。

　　十五、说板书设计

　　成长纪事

　　1、成长，是身体发育、心理成熟的过程；

　　2、成长，是知识积累、能力提高的过程；

　　3、成长，是获得友谊、责任感增强、理想形成的过程。

　　十六、说教后反思

　　本节课利用学生在小学和初中时学习生活的照片和图片做导入，很自然勾起学生对往事的回忆，激发学生的学习兴趣。然后通过系列活动教学，贴近学生学校生活实际，让学生切身感到自己在成长，在成熟，在进步，更易于全面、客观的审视自己，形成健康的自我意识。

　　在教学过程中，教学气氛活跃，学生均有话可说，也能够说，基本达到了教学目标。但是活动较多，应该注意时间的合理分配。

思想品德说课稿篇6

　　各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知我家》。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。

　　第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

　　第二：说教学目标一.知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；二.能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

　　第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

　　第四：说教学方法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛； 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力； 3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。

　　第五：说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

　　第六：说教学过程

　　（1）新课导入（5-6 分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5-6 分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

　　（2）讲授新课活动一：我说我家（30-35 分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。活动二：我爱我家我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧哈哈哈手》（汶川地震相关作品），告诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的.。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？第二个问题：在孩子与哈哈哈对话中，他们有一个共同的心愿和约定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们曾经和父母有过争吵，有过意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不是，但所有的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前，都显得那么的微不足道。生命是父母给的，这种关系不可改变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏的眼光再次认识自己的家庭。活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事. （让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通过这个很人性化的活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们真的很优秀。

　　（3）知识小结，巩固升华（2-3 分钟）我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和社会的和谐稳定做贡献。

　　（5）板书设计

　　我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

　　（6）课后作业课外实践：写给爸爸哈哈哈一封信。

思想品德说课稿篇7

　　一教材分析

　　《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。

　　二教学目标

　　依据《课程标准》中提出要培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的要求，教材的编写特点及学生的实际情况。我确立了如下教学目标：

　　1情感与态度：在各种活动中，让学生感受和体会到童年生活的快乐。

　　2行为与习惯：培养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯。

　　3知识与技能：让学生学会化解烦恼的多种方法。

　　4过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。

　　三学情分析

　　快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴，但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。

　　四教法与学法

　　本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、录像演示、游戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。

　　五教学准备

　　1、制作课件：学生生活中的快乐图片。

　　学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头。

　　2、学生准备相应的凭借物如照片，奖状等

　　3、“烦恼袋”

　　4、歌曲《幸福拍手歌》

　　六教学过程：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此我力图在课堂中体现本课程的三个基本特征：生活性，开放性，活动性。我设计了如下三个教学活动：

　　活动(一)快乐大本营

　　1课件展示一些有趣的图片，并配有欢快的音乐。让学生观看，感受快乐，将学生的情感调动起来，让学生带着轻松愉快的心情进个新课的学习。

　　2送神密朋友-快乐鸟，揭示课题。

　　3引导学生从家长，教师，小伙伴及自己的角度回忆，个别说与自由交流相结合让学生讲述自己曾经有过的快乐的事。此处的'设计让学生感受到了身边的人和事给自己带来的快乐，充分体验我是一个快乐鸟。

　　活动(二)快乐快快来

　　1课件出示几名学生说自己遇到的烦恼事，小组合作想办法排解烦恼。

　　2、倾诉自己的烦恼，投递到烦恼袋。

　　3、传快乐球活动。配有音乐，当音乐停止得到快乐球的同学就要从烦恼袋中抽取一条写有烦恼事的纸条，并读出纸条上的内容。同学们献计献策，共同解决。

　　在这一活动中出现的烦恼，学生所要解决的烦恼都是从学生生活中提炼出来的，这样会让学生觉得亲切，有话说，能活动。通过孩子们自己的生活进行教育，在自己的生活体验中解决问题。这样学生在课堂上发挥的作用更大。小组合作，更增强了学生的合作意识。让学生在游戏中，在活动中感受到了帮助他人解决烦恼而给自己带来的快乐，感受到了更深层次的快乐。

　　活动(三)快乐金点子

　　1采用探究研讨的方式交流快乐金点子，寻找正确的变烦恼为快乐的方法。

　　2教师送金点子。(详细的金点子)

　　这一活动的设计使教学行为成为切实可行的解决实际问题的社会行为。

　　3师生共同唱《幸福拍手歌》，全班互动。将快乐延续。结束本课的学习。

　　最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。让学生快乐、自信、健康的茁壮成长。

　　由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。我想，我会在今后的实践中不断的探索!

【思想品德说课稿】相关文章：