体育说课稿集锦5篇
作为一名教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的体育说课稿5篇，希望对大家有所帮助。
体育说课稿 篇1
一。说教材
1.设计意图
2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养。经观察，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 ,在平时的活动中，他们也很喜欢爬。根据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了"蚂蚁运粮"的游戏活动。通过蚂蚁学"找食"的本领，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。"蚂蚁"这一形象，幼儿比较熟悉，也非常的喜欢，在活动设计中，我以"蚂蚁"妈妈的身份参与活动，并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景，这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感交流和沟通，也更有利于活动的顺利开展。在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿积极尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。
2.根据设计意图我制定了以下目标
A.发展幼儿双手，双膝着地爬和跨的能力。
B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣。
3.本次活动的重点
练习幼儿双手，双膝着地爬的'能力。
整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过"蚂蚁运粮"的游戏，让幼儿学习手膝着地爬的寻找食物。
本次活动的难点
能跨过10CM高的障碍物。
对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨10CM高的轮胎是有点难了，为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动兴趣。
4.活动准备
A.蚂蚁的胸饰与幼儿人数相等 教师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望。幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中 .
B.糖果若干 我班幼儿对糖果比较感兴趣，用糖当作食物来提高幼儿参加活动的积极性。
C.轮胎与幼儿人数相等 我用轮胎当作蚂蚁的家，主要用做让他们做跨门槛来练习跨的动作。之所以选择用轮胎来练习做跨的动作最主要还是从安全因素上考虑的。
D.磁带。录音机。园服。围裙
二。活动流程
开始部分 因为是体育活动，一般都会让幼儿做些准备运动，活动下他们的胫骨，所以我让幼儿跨出家门槛，到户外来锻炼身体，在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习做跨的动作了，在他们都跨出来以后，开始听着音乐做小手小脚的操，这个是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。做完操后，告诉幼儿肚子饿了，要去找食物，为下面的活动作下了铺垫工作。
基本部分 我先讲解示范了一次找食物，告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的，在示范爬到公园里，告诉幼儿我在这找到了许多糖果，引起他们的兴趣，为了防止他们在游戏中抢糖，我告诉他们只能拿一颗，然后把糖放在大口袋里，再接着爬回来，()到家门口后要跨过门槛进家休息会。然后我请2个幼儿示范，看他们学的怎么样了，最后请全体幼儿一起找食物，让他们多次练习爬和跨的动作
结束部分 告诉幼儿我们找糖找的身上都是泥，然后带领幼儿洗澡，让他们弹弹身上的灰尘，放松下情绪。这也是动静结合，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。最后以到外面去吃糖结束本次活动。
蚂蚁运粮
一。教学目标：
1.发展幼儿双手双膝着地爬，跨的能力。
2.激发幼儿积极尝试活动的兴趣。
二。教学重点：练习幼儿双手双膝着地爬的能力。
教学难点：能跨过10厘米的障碍物。
三：教学准备：蚂蚁头饰若干。糖果若干。轮胎若干。磁带。
四。教学过程
（一）准备部分：
1.做操
小蚂蚁们你们好，今天的天气真好，和妈妈一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔交。
2.引出主题
我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗？
（二）基本部分
1.讲解示范
我们到那边的地上去找好吗？妈妈要爬着到那边去，先看妈妈是怎么做的，把2个膝盖着地，然后2个手也按在地上，爬啊爬的去找东西吃，找到好吃的东西后再爬回来，爬到家门口，然后再跨过门槛，带着糖在家里休息会。看懂妈妈是怎么找东西了吗？
2.幼儿操作
1.讲解示范
A请个别幼儿游戏
下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，妈妈看他学会了没有。教师在旁指导
B请全体幼儿游戏
下面妈妈请宝宝们跟着妈妈一起去找东西，宝宝们要跟着妈妈爬，不能爬远了，懂了吗？
四。结束部分
宝宝们找东西找的全身都是泥。现在我们来洗洗澡吧。妈妈请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳，休息下好吗？
三。设计亮点
1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。
体育说课稿 篇2
一、教材分析
以新课标为依据，遵循 “以人为本,健康第一” 的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，特制定以下说课内容。
二、学情分析
四 年级学生正处于生长发育的关键期，个性活泼、思维反应敏捷， 模仿能力和接受能力强，对游戏、竞赛特别感兴趣，但自我约束能力差和注意力也不太稳定。
根据以上教材和学情的分析确定以下教学目标和重难点。
三、教学目标
1、认知目标： 了解通过障碍的三种方法
2、技能目标： 掌握三种通过障碍的动作方法
3、情感目标：在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，开发学生参与活动的积极性和主动性。通过创新活动，培养学生自主学习，合作学习，创新 学习的良好习惯。通过游戏活动，培养学生注意安全，克服困难的优良品质
四、教学重难点
重点： 合理通过障碍的方法
难点： 身体的灵活性
五、教法与学法
教法：
本节课主应用了 游戏教学法以及讲解示范法。 这里我想主要讲一下 讲解示范 教 学法， 在教学过程中， 我按照 1 、 教师提问：当同学们遇到障碍的时候应该怎样通过？ 2 、 教师提示有三种更好方法可以通过障碍，今天就由老师带领大家一起来学习，分别是：爬、跨、钻 3、 教师首先讲解示范跨的动作方法，我们采用简易的跨栏动作方法 4 、 教师组织学生进行跨的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，因小学生身心发展特点，所以只要求学生顺利跨过障碍即可 5、 教师讲解示范爬和钻的动作方法 6、 教师带领学生把爬、跨、钻三种通过障碍方法结合在一起进行完整的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，教师巡回指导 7、 教师有序组织学生进行游戏活动以及等待同学的身体素质练习 8、 教师喊口令带领学生进行放松活动：后蹬自行车练习
学法：
本节课学生主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法 等，在教学中我按照这样的顺序进行 1. 积极回答老师提问，积极尝试各种通过障碍的方法 2. 认真学习教师动作示范
3. 在教师带领下进行跨的动作练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习
4、 认真学习教师动作示范 5、 在老师的带领下，把三种动作结合在一起完整的进行练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习 6、 在老师带领下按照要求积极参与游戏，同时等待的同学按照老师要求积极进行身体素质练习 7、 跟随教师认真进行后蹬自行车练习，积极放松肌肉8 、 积极发言，认真总结本节课的表现
六、教学环节及预计达到的效果
第一部分是准备部分
首先做准备活动，目的是使人体有准备地从相对安静的状态逐步过渡到运动状态，从而使整个机体在神经系统的统一调节下，迅速进入工作状态，并尽快地达到最高的活动水平。
第二部分是基本部分
一、障碍跑的. 动作教学
1、 教师提问：当同学们遇到障碍的时候应该怎样通过？ 积极回答老师提问，积极尝试各种通过障碍的方法 2、 教师提示有三种更好方法可以通过障碍，今天就由老师带领大家一起来学习，分别是：爬、跨、钻 3、 教师首先讲解示范跨的动作方法，我们采用简易的跨栏动作方法 , 认真学习教师动作示范 4、 教师组织学生进行跨的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，因小学生身心发展特点，所以只要求学生顺利跨过障碍即可 , 在教师带领下进行跨的动作练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习 5、 教师讲解示范爬和钻的动作方法 , 认真学习教师动作示范 6、 教师带领学生把爬、跨、钻三种通过障碍方法结合在一起进行完整的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，教师巡回指导 , 在老师的带领下，把三种动作结合在一起完整的进行练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习
二、 游戏 活动
内容： 迎面障碍接力跑
1、 教师 讲解游戏方法与规则，组织学生分组进行游戏
方法与规则： 采用爬、跨、钻三种过障碍的动作方法进行接力游戏，并且用迎面击掌的方式完成接力
2、 在老师的带领下， 学生 按照游戏规则积极进行游戏，注意安全
第三部分是 结束部分
1、 教师 带领学生进行放松活动 ： 后蹬自行车练习
2、 师生 积极进行课堂小结
3、 收拾器材，师生再见
七、预计练习时间
在准备部分中，用时约12分钟，我选用 原地踏步走、游戏 和专项准备活动
在基本部分中，用时约 25 分钟，有两个环节，环节一是学习 障碍跑 ，环节二是游戏 ， 迎面障碍接力跑
在 结束部分中，用时约 4 分钟，我 带领学生进行了放松活动，并进行课堂小结
八 、场地与器材
小体操垫子 12块、呼啦圈8 个 、标志桶4个
体育说课稿 篇3
一、 设计理念
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。
二、教材分析
侧手翻练习可以增强肩、臂、腰部肌肉的力量，发展人的空间定向能力和平衡能力，提高其身体的灵活性和动作的协调性，在学练侧手翻的过程中实现“知识——技能——能力”的转化，达成我要学的目标。侧手翻的动作要点是两臂依次推撑地面，两腿依次摆动，然后两手依次推离以形成翻转的动力，协调连贯，手脚落点在同一直线上。 本课的'教学内容是学习技巧侧手翻，直臂顶肩支撑作为一个动作环节，对于技巧中组合练习起到主要的作用，因此，本节课的教学，我力争使学生通过学习各种简单的直臂支撑练习逐步过渡到同伴帮助下完成倒立直臂支撑的教学。培养学生灵巧、协调、平衡和自控能力，促进学生的身心健康发展。
三、 学情分析
学生已经基本掌握一些简单的技巧动作，但他们力量小，协调性差，胆子不大怕摔，对技巧掌握还有一定的难度。本节课主要学习直臂顶肩支撑，在同伴的互相帮助下学会倒立直臂支撑。学习中充分调动学生的积极性，消除了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体
四、教学目标
认知目标：通过本节课的教学，让学生了解侧手翻技术中直臂顶肩支撑技术的动作要领，使学生建立正确的直臂支撑技术概念。
技能目标：通过教学使学生学会在同伴的扶持下完成倒立直臂支撑。发展学生的手臂腰腹的力量，增强学生维持身体平衡的能力。
情感态度目标：通过本节课的教学，培养学生勇敢果断，克服困难、战胜自我的优良品质以及互帮互助团结协作的精神。
五、教学重难点
教学重点：直臂顶肩支撑
教学难点：扶持下倒立直臂支撑 顶肩 挺腰 直腿
六、教法与学法教师：
（1）、老师先在垫子上做出侧手翻动作，要求学生观察，看老师的动作有什么特点，手脚的位置是怎样配合的。
（2）、询问学生的观察情况，老师进行总结，再示范，强化技术要求，使学生能够有一定的动作概念。
（3）、组织学生自主进行练习，并观察学生的练习情况，留心学生在练习中存在的问题。
（4）、集合，选较好的同学进行演示，然后老师把学生存在的不足及时讲出，组织学生两人一组，共同完成学习任务。
(5)、技术展示，侧手翻接力比赛。
（6）认真聆听和观察老师的讲解示范，积极开动脑筋。
（7）积极投入练习，密切与同伴合作，反复尝试，不怕苦不怕累。
（8）积极进行比赛活动，充分战胜自己，有集体荣誉感，能把集体的利益放在第一位。
（9）通过评价，对自己的表现有一种成就感。
七、场地与器材：球场 、体操房、 草地
八、教学流程：
（一）课堂常规
（1）集合整队，师生问好。
（2）宣布本课内容。
(二）准备活动
教师带领学生一起做搏击操热身活动。
(三）基本部分
1、侧手翻：动作要领（以向左手翻为例）身体充分伸展，沿垂直经分腿手倒立，手脚落地成一直线。直臂、紧腰、绷脚尖，左右（手、脚）撑，推（蹬）地面要依次，摆腿、推（手）蹬地要加力。
2、保护与帮助
当侧翻接近倒立时，保护者扶腰顺势帮助练习者翻转站起。
3、合作探究、掌握技能
4、结束部分
（1）、集体放松（手背放松）
（2）、教师讲评小结
（3）、回收器材
体育说课稿 篇4
一、说教材：
学习的过程是指应用旧知识建构新知识，追求并获取成长快乐。是培养良好的态度、能力、习惯的过程。有快乐地玩，没有快乐的生长是我们教育的失败。如何让幼儿快乐的学，快乐的来源在哪里。我们幼儿十分活跃，蹦蹦跳跳。特别喜欢从一定高度往下跳，为了满足他们的兴趣，我特别设计了体育活动《会飞的小鸟》。《新纲要》中指出，活动内容的选择“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”“既符合幼儿的的现实需要，又有利于其长远发展。”根据我们班孩子的水平，我将这次活动设计，用：小鸟——幼儿十分熟悉喜爱的小动物来贯穿在我整个活动中。让幼儿在情境中，边探索，边快乐的玩中学。
二、说活动目标：
（1）能从15—20cm的高处往下跳，动作协调自然。
（2）喜欢参加体育游戏，在游戏中不怕困难。
三、说重难点分析：
根据教材内容的分析，教学目标的确定，这个活动的重点是喜欢参加因为体育活动，体验活动的快乐。这个活动的难点是：学习从一定高度往下跳的方法：双脚并拢，双腿弯曲，摆臂。对幼儿来说是有一定的挑战和难度的。
四、说活动准备：
不同高度椅子若干，小鸟头饰若干，小虫子若干，小树若干
五、采用的教学法：
讲解示范法、游戏法、个别指导法。
六、活动过程：
（一）导入活动，
1、听音乐做活动身体。
师：“小鸟宝宝们今天天气真好，妈妈带你们一起去锻炼身体。活动前的准备活动，交代角色，激发幼儿的'学习兴趣活动开始我请幼儿随着音乐进行了慢跑，并体育活动中的准备活动是体育活动前的热身活动，是运动前的身体练习，这是一个必不可少的环节，通过热身，体温升高可使神经传导速度加快，降低肌肉黏滞性，提高肌肉的伸展性和弹性；通过热身，促使大脑全神贯注，把慵懒的身体唤醒，使之尽快进入运动状态。对于准备活动要有一个度，热身活动只要使体温略有升高，温度一般不超过去1度。动作可以是慢跑、可以是关节运动也可以是韧带练习。这根据体育活动的需要来安排。
（二）幼儿学习跳跃的方法
1、幼儿自由探索和讨论跳跃的方法
师：小鸟们，跟着妈妈一起飞到树林里，瞧，等会呀，每个小鸟飞到一个树上去，那是我们的家，当听到妈妈说，小鸟飞出来的时候，请小鸟们从树上跳下来，看看谁跳的最好。
通过教师的引导幼儿自由探索跳跃的方法，鼓励引导幼儿大胆的说一说，自己是怎跳下来的。发展幼儿的语言表达能力。
2、个别幼儿示范
师：刚才妈妈看到好几个小鸟从树上下来的跳的姿势很漂亮，我们来请这个宝宝来表演下吧
小结：小鸟跳跃下来的时候呀，双脚并拢，双腿弯曲，摆臂，轻轻落地。
通过示范，教师的引导，让幼儿直观的感受到跳跃的方法。
3、幼儿自由练习，教师巡回指导
师：小鸟们的本领都练的很棒了，让我们都飞回自己的小树家吧。通过自由练习，教师对姿势不正确的幼儿加以指导，帮助。让孩子更好的掌握跳跃的方法。
4、再请个别幼儿示范
师：这次妈妈发现很多个小鸟都跳的都很好，特别是落地时候很轻，谁愿意来示范给我们看下（给予小虫子作为奖励）
5、幼儿自由选择不同高度的椅子
师：小鸟们看。那边有很多小树，我们等会呀可以自由选择，可以从高的树上往下跳，也可选择矮的，我们比一比谁的本领大，跳的又好又轻。
通过设置不同的高度的树，满足幼儿的不同需要，增加了难度，教师鼓励幼儿大胆的，克服困难，尝试从高的树上往下跳，培养幼儿克服困难的品质。
（三）、放松活动
师：天黑了，小鸟们飞回妈妈身边吧
在轻音乐中带领幼儿做放松活动，帮助幼儿全身放松。
体育活动是学习中孩子们通过观察模仿、互相评价来学习技能，并且学习自我控制。在一些动的活动中经常会听到老师说，小朋友疯的了，原因是教师没有安排好活动，违背了幼儿的发展规律，或是没有把要求说清楚。造成孩子无序。
体育说课稿 篇5
本课设计的指导思想：
在《体育与健康课程标准》思想的指导下，使课在设计和组织上力求体现出新的课程基本理念，做到“健康第一”、“身心并育”，促进学生全面健康发展。力争通过课堂教学使学生的运动兴趣得到激发、学生的创新得到鼓励、学生的个性得到尊重、学生的主体地位得到体现、学生的心理需求得到满足。
一、说教材
根据学生学习压力较大及团队合作意识、心理素质普遍较弱的情况，因此，我这节课选择了拓展练习为主教材。其实，拓展项目对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高，都可以起到十分积极的影响。对体育运动项目的延展和补充，是熔炼团队精神，培养团队智慧的好项目，通过这些内容的训练能够快速提高同学之间的信任度，使参加者充分体验到安全感和信任感，培养同学们的责任感和团结协作精神，并能使学生个体满足在其他活动中难以得到的心理需求。所以，拓展项目引入课堂，为学生的精神世界又开了一扇窗。本课教学的重、难点：1、学生能够创新出最合理的练习方法；2、合理分工，团结协作，拿出勇气，战胜自我。
二、说教学目标
根据以上认识特制定下列教学目标：
1、运动参与目标：能够积极参与课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培养学生的终身体育意识。
2、运动技能目标：基本掌握素质练习的技巧； 掌握拓展项目训练的`动作技术要领，能够使用安全和最合理的方法完成拓展项目的练习。
3、身体健康目标： 通过本节课多项内容的练习，发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。
4、心理健康目标：认识运动对心理健康的积极作用，敢于面对困难和挑战困难，培养学生自尊心和自信心，培养学生创新精神，锻炼学生的创造能力。
5、社会适应目标：通过本节课的活动，让每一个人能够体验到团队的安全感和信任感，能够在活动中与同伴合理分配角色，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。
三、说教法
这节课我将运用情景教学法、游戏比赛法、讲解教学法等多种教学方法，并在进行动作技能学习时，使用这样一种教学模式：尝试练习→找出问题与不足→讲解学习→组织练习→创新与提高→评价激励。这种教学模式，既尊重了学生的创新又提高了学生学习的兴趣，对学生学习一种新的技术动作效果较好。
四、说教学过程（详见教案）
1、接受任务及思想准备阶段 2分钟
a、师生问好，上课
b、宣布课的内容、要求及教学目标
2、热身激趣阶段 8分钟
a、队列跑
b动作模仿练习
3、素质锻炼阶段 8分钟
障碍接力游戏
4、拓展训练阶段 17分钟
信任背摔
5、总结和评价阶段 5分钟
a、自我评价
b、相互评价
五、教学场地及器材
篮球场一块 垫子六块
六、预计的教学效果
预计课的教学目标 基本实现。预计课平均心率100--120次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目标达成：90%的学生能勇敢完成动作，25%的学生完成动作标准、轻盈。通过综合素质练习，培养学生控制身体和调整速度能力，发展学生柔韧、灵敏和协调的素质。学生不但在身体上得到锻炼，更重要的是在心理上得到发展，使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感，与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。