六年级体育说课稿

时间:2022-07-20 08:22:43 说课稿 我要投稿

六年级体育说课稿

  作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编为大家收集的六年级体育说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级体育说课稿

  六年级体育说课稿1

  一、本课的指导思想是:

  在全面推行素质教育的前提下,依据体育与健康标准中水平三的目标,在教学中坚持‘健康第一’的指导思想,激发学生的学习欲望,使之产生运动兴趣,积极主动参与,坚持合理运动,快乐健康至上。

  二、本课教材分析:

  腿部力量的好坏直接影响到学生跳跃能力,而增强下肢力量,可以提高弹跳力,提高人体的灵巧性和身体的协调性。因此,加强学生腿部力量的练习,对于今后学习其他的运动项目有很大的帮助。而前滚翻是技巧中的基本动作,同时也是一种自我保护的方法,前滚翻是其他滚翻的基础,同时为以后技巧联合动作教学服务。

  三、学情分析:

  六年级的学生年龄相对比较大,思想成熟度、身体素质、遵守纪律等方面各有不同,而且,他们处于小学毕业升学阶段,学业压力相对较重,好胜心、自尊心也相对较强。因此在教学中应以注重人文教学,注重不同层面、不同形式的评价方法,以调动学生积极性,激发学生的学习动机。

  四、本课的教学目标想达到:

  1、通过学习激发学生的体育运动兴趣、增强学生的自尊和自信心。

  2、通过学习,使学生的弹跳力、肢体协调性等得到进一步锻炼。

  3、通过课中合作学习,增进同学间的情感交流,建立和谐的人际关系和良好的团队合作精神。

  五、本课重点和难点:

  1、重点是:提高学生腿部力量、两臂撑点和身体平衡用力的质量。

  2、难点是:学生的抬腿收腹、摆臂与蹬地的协调配合及前滚翻团身的紧密度。

  六、在教学方法运用上:

  教师应人文通过语言描述、动作示范、实物演示,通过音乐渲染等手段,让学生融入丰富的情感并积极亲身试验,大胆表现自己。

  1、我采取的教法有:讲解说明、示范演示、启发引导等教法。

  2、采取的学法有:学生模仿法、实践法、干部组织法、优生示范法、合作法、竞争法等。

  七、本课我将按以下三大部分(10个流程)进行实施:

  1、第一是准备部分(2个流程,用时8分钟左右)

  首先是师生互动、宣布内容后呼号:我健康,我快乐!接着是热身活动:多方创设情景,由小游戏‘贴膏药’入手,再由同学带领‘蛇行跑’后,再由体育委员领、带做5—6节的'徒手操。

  2、第二是基本部分(4个流程,用时25分钟左右)

  (1)教学立定跳远,这是本节课的主课题。

  教师讲解、分解动作要领:预摆、蹬跳、腾空、落地;并示范后让学生分组练习;教师应适时给予每个学生讲解指导;最后请优生示范后学生再分组练习,教师要及时作好评价工作。

  (2)做游戏:蛙跳接力

  整队后,教师讲解游戏规则、要求及注意事项后开始游戏;教师应及时讲评及游戏后的评价。

  (3)学习前滚翻

  首先教师用滚动篮球的动作示范,让学生在脑海里形成球体滚动的流畅性。然后,利用儿歌:两手前撑垫前蹲,低头团身向前滚,像球滚过稳站起,动作要领牢记心。而动作要点是:手撑、前蹲、低头、团身、前滚、站起。接着让学生练习,教师做好指导、安全保护和帮助的工作。接着让学生做游戏:滚动接力。

  3、而结束部分(需用时7分钟)

  首先是放松活动:师生围成一圈,共同参与边听边唱《幸福拍手歌》,并大胆夸张做表演操,使学生的手臂、腿脚、躯干等充分放松;接着师、生,共交流收获;教师注重引导谈话、小结及常规教育;最后是组织下课、并布置收拾器材。

  八、一节课下来预计整课练习密度中等,约为55%,平均心率120—135次/分。

  九、场地及器材需要:操场、沙坑、沙扒一把、棕垫若干、小旗、篮球若干。

  总之,课中应以学生的“健康第一”为指导,以锻炼学生的弹跳能力、肢体协调性为主轴。多方创设情景,通过结合游戏、比赛;结合音乐、儿歌等综合学科知识,渗透于教学中,努力创设以学生为中心,教师为指导者、参与者的身份,注重讲练结合,适时进行品德及安全教育,那么,如此的课一定是优质的课!

  六年级体育说课稿2

  一、说教材内容:

  本课选自人民教育出版社《体育与健康》第五册当中跑的教学内容之一。此项教材较贴近生活,具有较强的实用技能;是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作,建立和谐的人际关系;具有良好的合作精神和体育道德的体现,也是生活中自我保护的一种基本方法。六年级学生运动基础较薄弱,侧重于感性;学生对动作练习能力较强,且好奇、好学、好动;教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此,在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,既面向全体学生,又注重学生个性发展,注意技巧,严防伤害事故的发生。

  二、说教学创意:

  本课教学以“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以新课标为依据,以团结协作、分享成功喜悦为主题,以游戏练习为主线,选用 “大容量、高密度、小强度”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用多种激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际,有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。

  三、说教学目标:

  1、认知目标:使学生掌握障碍跑的方法。

  2、技能目标:发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

  3、情感目标:通过本课的练习,培养和发展学生的.想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。

  四、说教学重点:

  利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍方法,采用多种动作快速安全过障碍的形式,全方位调动学生的学习积极性,让他们能够在活动中愉快地共商、探究、协作,从而达到相互关爱、共同进步、和谐发展的目的。

  五、说教学难点:

  难点是要在规定距离内自然快跑,途中用“跨、跳、钻、绕”等方式通过障碍,以提高综合运用运动技术的能力,发展身体素质,培养勇敢、顽强、克服困难的精神。

  六、说教学、学法:

  本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此,我设计了“自主准备活动——自我尝试——讨论、点拨——小组练习——相互评议——自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学、练的互动过程,以学生为主体,使学生的个体得到充分的展示,为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想,我根据学生“实践——认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求,在课的基本部分,主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程,其本身就包含着学法。我以此为媒体,诱导学生主动去自学、尝试、探索;引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习;使他们的学法沿正确的方向发展,养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。

  七、说教学过程:

  1、预备部分:

  本部分的主要教学目标,是为了进一步强调纪律和明确学习任务,为后面的教学做好准备。设计如下:

  教学过程——完成常规要求。

  教学方法——谈话法。

  教学原则——诱导性原则。

  教学目标——引发兴趣、导入新课。

  2、准备部分:

  本部分的主要教学目标,是为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下:

  教学过程——完成课前准备练习。

  教学方法——师生共同练习法。

  教学原则——示范性原则。

  教学目标——引发动机、进入状态。

  3、基本部分:

  本部分是整堂课教学的主要环节,也是本课重点。因此,要求学生情绪饱满,,讲求效益,并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体,发展个性,使学生乐学、善学、勤学。“障碍跑”作为教材体系中“跑”类的重要内容之一,其重点是要“快速安全地通过障碍”。基本部分设计如下:

  教学过程——完成障碍跑教学内容。

  教学方法——讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法。

  学习方法——练习法、循序渐进、观察法、实践法。

  教学原则——直观性原则、循序渐进原则、协作性原则、巩固性原则。

  教学目标——突出重点、突破难点,体现玩中学、学中玩的快乐体育观念。

  4、结束部分:

  本部分的主要教学目标,是为了解除学生在活动中的疲劳,为今后体育课奠定良好的基础。设计如下:

  教学过程——完成放松练习。

  教学方法——师生共同放松法或学生自由放松法。

  教学原则——引领性原则。

  教学目标——共同活动、消除疲劳。

  六年级体育说课稿3

  一、教学内容

  主教材:蹲踞式起跑

  辅教材:游戏“我们是最棒的人”

  二、指导思想

  本课教学以《体育课程标准》为依据,以“健康第一”的课程理念为指导思想,以学生的发展为中心,以“蹲踞式起跑”教材为载体,以启迪学生的思维,发展学生的能力为目的。通过“教师激趣引导,学生体验感知,教师解惑,学生领悟,交流展示,师生共同评价总结”的教学主线。以期实现认知过程:由“不知”到“知”的转化;思维过程:由被动的模仿到主动、善思、会学的转化;心理过程:从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程:从理解知识原理到掌握技能技巧的转化,充分发挥教师的主导作用和学生和主体作用,从而有效的将感知、思维、实践活动和能力的提高以及团队互助精神的培养紧密结合,融为一体,努力达到本课的教学目标。

  三、教材分析

  《蹲踞式起跑》是短距离跑的一种重要起跑方式,它能使身体迅速摆脱静止状态,是学习短距离跑的重要环节,结合六年级学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏等特点,我采用游戏手段贯穿整个课堂,使课堂教学氛围活跃,从而达到教学目的。游戏是小学生开展有效的健身方法,其内容丰富,形式多样,深受学生的喜爱,对培养学生的团结协作及集体主义精神,遵守纪律,勇于进取,敢于创新,大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。同时,根据课改后的新课标要求,在课的准备部分结束后组织学生做一个运动游戏。运动游戏,也称为体育游戏,是由基本活动的动作组成的,运动游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏是“激情传递”,游戏本身也是为后面的主要课程服务,通过游戏的开展,把学生的注意力吸引到课堂上来,同时,本次课运用的游戏,其主要作用也是培养学生的快速反应能力,正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。

  四、学情分析

  本次的教学对象是六年级学生,这一阶段的学生天真、活泼、好动,模仿能力和接受新生事物的能力强,敢于表现自我,但注意力容易分散,不易长时间集中,所以在本课教学内容的设计中,我根据小学生的心理和生理特征,采用游戏活动为主要教学手段,不断变化游戏方法,合理安排,注意启发诱导,鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣,使学生逐步养成竞争的习惯,不断促进学生发展。

  五、教学目标

  认知目标:通过学习,初步了解蹲踞式起跑的动作方法和游戏“我们是最棒的人”的方法。

  技能目标:使80%的学生初步掌握蹲踞式起跑的动作方法,培养学生起跑的正确姿势,巩固起跑的技能,发展学生起跑的能力,促进下肢和内脏器官的发展。

  情感目标:提高动作的协调性和发展学生奔跑能力,培养学生团结协作精神和竞争意识。

  六、教学重、难点

  重点:学好蹲踞式起跑的技术要领。

  难点:蹲踞式起跑双脚位置的.确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。

  七、教学方法的运用

  根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际,结合小学生形象思维能力较强,善于模仿的特点,遵循其直观性和自觉性原则,本课采用下列教学法:

  1、讲解法:语言精炼、讲解适度。

  ①宣布本课教学目标,让学生产生学习兴趣。

  ②精讲,帮助学生掌握动作要领,启发学生积极思维,学练结合。

  2、示范法:完整示范,建立概念,动作正确优美,利于模仿。

  ①教师的完整示范,让学生在头脑中建立正确的动作表象,激发学习愿望。

  ②通过示范,培养学生观察思维的能力,使之明确要领,学会练习方法

  3、练习法:

  ①通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。

  ②学、练结合,开展互学、互帮、互纠、互评,开创一个和谐、平等、高效的学、练平台,掌握动作技术环节,从而产生运动欲望,开拓进取,达到目标

  八、说学法

  1、模仿练习法:在教师讲解示范的过程中,学生模仿教师的动作进行练习。

  2、分组练习法:根据划分的组别,听教师口令进行练习

  3、循环练习法:通过不断的练习,经过教师的指导,对错误的动作加以改正,使学生动作技术进一步提高。

  4、相互纠错法:在练习过程中,同学之间相互纠正错误动作。

  九、课的构思

  本次课的主要内容:蹲踞式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥,因此,这次课我设计了多个游戏环节,它们包括“激情传递”、“我们是最棒的人”等。

  准备部分(收心热身7分钟)

  1、体育委员集合整队,清点人数,教师宣布课的内容目的及要求。

  2、在准备活动中,为了营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下进行学习,教师组织学生跳校园集体舞《踏浪》进行热身活动,不仅激发学生学习的积极性,让学生充分展示自己,还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来,为下面的学习做好铺垫。

  基本部分(增智促技22分钟)

  (1)、游戏——“激情传递”导入主教材。

  (2)、主教材蹲踞式起跑。

  A、教师讲解、示范蹲踞式起跑的动作方法。

  B、分解教学:教师指导,带领学生练习。

  C、分组练习。

  D、展示与评价:

  辅教材(育心强体11分钟)

  教学中教师积极引导并启发学生创新思维,培养学生主体意识,实践意识,竞争和合作意识,使学生在活动中表现出适宜的信心,学会正确的评价自己和评价他人。

  结束部分(恢复身心5分钟)

  在动听的钢琴曲《秋日私语》的伴奏下,师生进行放松活动,在宽松、和谐、愉快的氛围中结束全课。

  十、场地器材:篮球4个,多媒体音响1台

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