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初三语文上册教学总结

时间：2023-09-04 16:52:11 教学总结我要投稿

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初三语文上册教学总结

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的初三语文上册教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三语文上册教学总结

初三语文上册教学总结1

　　时间飞逝，转瞬间又到了期末，本学期我担当九班级语文教学工作，同学已经参预过升学考试，现将本学期的教学工作做以下总结：

　　一、领导重视、管理科学是成功的保证

　　初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届同学优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。在老师和同学都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟识，重新制定方案，使同学和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。

　　二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。常相互沟通阅历，彼此毫无保留。总是言传身教，准时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是快乐的一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学"。已成为我们班级老师的工作目标。这是我们的班级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们成功的缘由所在吧！

　　三、更新观念,抓好复习,提高成果

　　1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导同学有意识地效仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法"。

　　2、端正思想，心系同学

　　认真学习实践学校的训练教学理念，本着以同学为中心，一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学，加强个人的职业道德修养，把关爱同学作为立业之本，本着对一切同学负责的态度，调动同学学习主动性，教给同学学习方法，让同学学会学习，学会做人。

　　3、深入到到钻研，认真备课

　　认真学习语文课程标准，深入到到领会了并有所体会课程标准的基本精神，深入到到钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带领同学扎实系统的做好复习。认真争论近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合同学的实际状况，制定复习方案。

　　4、讲究方法，提高效率。接受应用迅速而灵敏有效的教学方法。初三后阶段同学往往会消逝浮躁心理，所以调动同学的`学习主动性尤为重要，因此在课堂上接受应用朗读、讲练结合、小组角逐等多种形式开展教学，调动同学的学习主动性。设法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。当面对同学在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

　　5、争论学情，有的放矢。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的训练或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、同学的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行力气强化训练，争取提高优生数量。

　　6、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以关怀同学形成乐写的习惯。初一开头到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.7强化文言文阅读理解，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深入到到理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育同学的文言文阅读力气。

　　四、提高同学应试力气是关键

　　语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体状况，设计多种训练方案，提高同学应试力气。

　　1、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。

　　2、让同学尽早接触中考题型。假如再等到总复习让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让同学训练。以免同学怯场，便于同学的应试。

　　3、留意自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

　　4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导同学系统的把握课内学问。

　　五、主动参预学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。

　　为提高自身的业务水平，本学期我主动参预各级各类组织的教研活动。为提高自身的业务水平，我还时常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足

　　本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对同学懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成果。王春辉

初三语文上册教学总结2

　　时间在花开花落间悄然逝去。本学期我担当初三两个班的语文教学工作，一路风雨，一路艰辛。这是挑战颇多的一学期，也是促我不断反思的一学期。

　　一、常规工作

　　1，心系同学，动之以情

　　始终觉得，语文课是漂亮灵动的，语文老师是传递善良与美妙的使者。把关爱同学作为立业之本，本着对一切同学负责的看法，调动同学学习主动性，教给同学学习方法，让同学学会学习，热爱生活。

　　2、深化钻研，仔细备课

　　仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带领同学扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合同学的实际状况，制定复习方案。

　　3、讲究方法，提高效率。

　　采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段同学往往会消失浮躁心理，所以调动同学的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动同学的学习主动性。设法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。

　　4、讨论学情，有的放矢。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的训练或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。

　　5、针对考点重点，各个击破。

　　1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，肯定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。

　　2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求在复习文言文时让同学仔细把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思。

　　3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，格外是说明文的'阅读，同学一时感到摸不着头脑，所以我方案在向同学讲清，基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的说明文练习，通过反复演练，争取使同学把握说明文的一般特点。

　　4、加强写作指导，为同学营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓同学的视野，丰富同学的学问，培育同学具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

　　二、存在问题

　　1.备考过程中还是有些急躁，有些学问点落实不够。

　　2、对同学在备考后期的心态应高度关注，多鼓舞孩子，引导孩子正确对待中考。

　　3、作文复习的话题要更广，注重xxx性，写作风格应更多元化。

　　4.备考的课堂效率要进一步加强。

　　轻拥沧桑，愿热爱照旧，踏浪而行;笑语流年，愿不急不躁，逆光飞行。

初三语文上册教学总结3

　　一、初二有明显不同，他全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导同学应对及操作中考试题的策略和方法上。

　　一、学问点的梳理是一个长期积累的过程

　　同学到了初三，相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞手法的几种形式(比方、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把学问点赐予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象照旧是相当多的。

　　单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常班级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，同学对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

　　二、要训练同学自己习得学问的力气。

　　基础学问的学习可以很简洁，老师报答案，同学记答案，但是长期下来，同学一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。

　　假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让同学养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学力气会有更多的提高，他们的学问面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，遇到这样的选词填空的题目，也会更有信念。

　　三、要让同学有规律有技巧地进行答题

　　很多时候，同学在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的消逝，时常就可以让阅读问题的回答变得又快又精确。假犹如学在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用时常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，消逝更多的得分点。

　　这样看来，我以为在教学的过程中，不愿定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让同学在做题目的时候，了解出题者的出题意图，生疏并把握一些时常消逝的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。

　　4，文言文考查试题越来越具有猛烈的.背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从同学课文下面的解释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严峻。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必需引导同学养成一字一字的翻译习惯。另外，要求同学课文下面的解释除专出名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗同学对课内文言文字词的理解记忆。我同学一课一课背，老师一课一课落实，然后再让同学见识课外文言文，引导同学把课内字词意思迁移到课外。刚开头时同学不会迁移，一见到课外文言文就懵了。

初三语文上册教学总结4

　　光阴荏苒，转瞬间本学期即将结束了，本学期我担当九

　　班级语文教学工作，同学即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：

　　一、领导重视、管理科学是成功的保证

　　二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

　　团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。常相互沟通阅历，彼此毫无保留。总是言传身教，准时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是快乐的一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学。已成为我们班级老师的工作目标。这是我们的班级精神，更是贾中精神。我想这也是我们成功的`缘由所在吧！

　　三、更新观念抓好复习提高成果

　　抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏名言警句古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导同学有意识地效仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法。

　　１、端正思想，心系同学

　　２、深入到到钻研，认真备课

　　３、强化文言文阅读理解，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深入到到理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育同学的文言文阅读力气。

　　四、提高同学应试力气是关键

　　１、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。

　　２、让同学尽早接触中考题型。假如再等到总复习让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让同学训练。以免同学怯场，便于同学的应试。

　　３、留意自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

　　４、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导同学系统的把握课内学问。

　　为提高自身的业务水平，我还时常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对同学懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成果。

初三语文上册教学总结5

　　岁月在时间中流淌，人生在追求中升华。又到期末，本学期我担当学校部语文科组长职务，现进行以下工作总结：教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高同学的综合素养是社会的要求，家长的希望和学校老师的立足之本。一学期来，语文科组的工作在学校的统一领导下，依据学期初制定的工作方案，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地加强课堂教学改革，以全面提高本科组语文教学水平及语文教学质量，全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，具体如下：

　　一、加强校本培训，促进老师专业进展

　　我们深深地感到，科组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文老师以班级组为中心，留意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业进展。

　　1.开学初，语文科组要求语文老师连续加强训练理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入到到人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

　　2.开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习争辩活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。老师在学习、相互沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学留意了以培育同学的合作相互沟通意识和实践创新力气为主，留意了敬重同学的需要，培育了同学的自学力气。

　　3.学校领导重视了多层次、多级别的校本培训活动。组织老师外出或在校内听课或参预培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文老师的各方面力气与水平都得到了提高。

　　二、主动开展各种教研活动，提高老师教学力气和教学水平

　　1.认真主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统连续在我校语文教研组中得到发扬。鼓舞老师之间相互学习，一起争辩，共同参预，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的.见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。相互沟通中，老师的训练科研力气也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的熟识。

　　2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相相互互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同进展的目的。

　　三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

　　为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发觉问题准时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能准时完成各项任务。每次常规检查，都严抓重点班教学的老师，要求对偏科的同学进行跟进和提升。同时，也要求平行班的老师，狠抓基础，尽量不落下一名后进生。本学期半月一小查，一月一大查，期末时，小检查有八次，大检查有四次。

　　四、主动开展课堂教学争论

　　教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校训练处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、相互沟通，取长补短，以不断提高课堂教学力气和教研水平，主动参预课题争论，深化课堂教学改革，主动参预课改试验。因此，本学期，每个班级的语文老师在期末到来之前，顺当完成集体备课多次，上公开课一次。还落实了本学期初校领导特意的支配，开展了四次作文兴趣小组培训。五、教研组工作存在的不足

　　1.有些教研活动开展的不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。后进生的关注还不够，在提高后进生的学习的兴趣方面有待进一步加强。

　　2.限于时间经费等问题，同学活动开展有限，对同学力气的培育不足。对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上照旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

　　在校领导的正确指引下，支持关怀下，我认为正确而不怀疑：学校部语文科组在以后的科研教学中步伐会迈得更大，走得会更坚实！

初三语文上册教学总结6

　　三年的学校教学在师生的共同努力下取得了一点成绩。在这苦乐参半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收获了同学们可喜的成绩。回顾一年的语文教学，感慨颇多，总结如下：

　　一、准时调动初三同学语文学习主动性本学期注重激发同学语文学习爱好，提高同学语文素养，努力提高同学成绩。但感觉语文成绩并不乐观，今后还需要加大教学力度。

　　语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高同学的成绩必定要注重同学的学习主动性。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。逐步提高同学语文成绩。

　　二、培育同学主动探究习惯，进展求异思维力量在语文教学中，同学对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、认识力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

　　三、仔细做好作业批改和反馈工作课后的作业能很好地反映同学课上的学习状况，因而本学期精选课后作业，并且准时批改，仔细记分析同学的作业中存在的优缺点，并准时反馈，杜绝同学作业重复犯同样的错误。从而提高同学的作业质量。有目的`地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，更是初三同学考学的关键。同学一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期转变了上学期的做法，仔细指导同学作文，鼓舞他们多关注xxx，观看生活，留意从生活中搜集素材，写出自己的真情实感。平常多给同学制造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好同学作文中的优缺点，在反馈时让同学留意发扬优点，并改正缺点;在作文批改课上，让同学相互批改，使他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高同学的作文热忱和作文力量。

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