物理教学总结

时间:2021-09-29 12:38:02 教学总结 我要投稿

物理教学总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以促使我们思考,因此,让我们写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家整理的物理教学总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

物理教学总结

物理教学总结1

  本年度本人担任高一年3班,4班,12班物理教学工作。在这一年中,本人针对所教班级的实际情况,采取了一系列措施,使这些班级的物理成绩有了较大的进步,具体做法如下:

  高一12班的具体做法

  1、 针对高一12班的具体情况,制定了一系列的补差方案:这个班物理成绩不是很好,尤其是基础教差,学生反应慢,作业大部分相互抄袭。针对这种情况,本人采取了“低起点,低难度,注重基础”的教学方针,对学生的问题尽量作到耐心、细致,不厌其烦地反复讲解,直到学生弄懂为止。

  2、对学生的作业作到全批全改,对学生作业中出现的普遍问题集体评讲,对学生作业中出现的个别问题,单独找个别学生辅导,对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止,做好学生的思想工作,屡教不改的给予适当的处罚。

  3、 课前反复研究教材,对教材中的知识点做到心中有数,对学生忽略的问题加以强调,对考纲中的重点考点反复讲解,反复练习,让学生对教材中的每一个知识点都熟练。

  4、 对学生复习中的重点、难点反复练习,特别是实验题,学生尤其头疼,对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚,更谈不上将实验原理进行转换,进行实验的设计。针对这些问题,除了仔细给学生讲解实验的原理等,还让学生对实验的设计反复训练,反复体会,让学生逐步克服,掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验,使学生更进一步掌握了实验题的做法。

  5、 针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时,特别注重能力的考察。在平时的教学工作中,特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。

  高一年3班,4班的做法

  1、 针对班级的特点。该班原先物理成绩一般,有一部分差生。根据这一特点,采取抓两头的做法,让尖子学生吃的好,吃的饱。在平时的教学工作,让他们在完成全班必须完成的作业外,适当补充一些难度教大的习题,以便提高学生的能力,对学习比较困难的学生,特别是捐助生、特批生,让他们根据自己的实际情况,重在双基的落实,但是决不能抄袭。

  2、 充分阅读教材,熟习物理新大纲,备好每堂课。在教学中把握难度,在教学中贯彻“低起点,低难度,逐步到位的”教学思想。

  3、 学习习惯,物理能力的培养始终是物理教学的重点。在平常的工作中,注重听课要求学生必须认真听讲,作好笔记。完成作业必须独立认真,不准抄袭。作业批改后,必须认真纠正,并对典型问题作好记载。能力的培养是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特别注重逻辑思维能力,空间想象能力,发散思维能力的培养。

  经过以上的工作,有部分学生由厌学到喜欢,三个班的物理成绩有了较大的提高。当然在工作中还有很多不足之处,望批评指出。

物理教学总结2

  学期即将结束,八年级物理教学工作基本按本学期物理教学计划完成、基本落实上级、学校物理教学指示。一学期来,优点我们继续保留,不良的积改进,从中吸取教训,取长补短,不断完善教育教学,提高自身教学水平。下面即本学期的八年级物理教学总结浅谈几点:

  一、思想教育:

  人的灵魂就是一种思想,一个的思想可以左右这个的语言、行为等。在物理课堂教学过程中,我都认真利用物理内容从思想上教育学生,特别是著名的物理学家,通过对名人的先进事件教育改变学生的观念、思想,熏陶情感。鼓励他们追求理想,对未来充满信心。特别是物理这门学科在社会应用之广泛,从而达到思想教育的目的。

  二、知识教学:

  知识教学是所有教育教学的重中之重,在这方面,我力争突破。所以本学期以来,在知识教学这一方面,我都做到以下几点。

  1、每上一节课或课时,我都认真备好课,写好详的教学教案;备好每一位学生,争取让每一位学到之并非学之。

  2、认真批改每一次作业,通过作业反馈,补漏强化,做到及时诊断,及时治疗。3、为提高学生的主动性。我采取了鼓励、奖励的方式;比如说月考、期考,凡是成绩有所进步和优秀的都受到奖励,包括各方面有进步的。从而达到教学目的。

  三、实验教学:

  物理是一门以实验为基础的学科,每个知识点都基本上是以实验为依据。兴趣是最好的老师,为培养学生的兴趣,实验教学优为重要。学生的学习兴趣进一步得到升华,学习的积积性相对提高,取得良好的成效。本学期以来,由于多方面的因素,我采用了演习实验为主,学生很少参与到实验中来,针对这样的状况,为了让每位学生参与进来,结合我校的情况,我采用了分组实验,解决了我校实验仪器不足,也基本完成了实验教学。

  四、存在不足:

  本届八年级学生,大部分物理基础知识差,素质低,认识水平不高;学生的家长不重视教育,导致大部学生来学校没有目的,没有理想,没有目标;就因为这方面因素,课堂上不认真听讲,开小差、吵闹响别人学习。无法正常教学,压力相当大。面对这样的状况,我们应深入了解学生,比如说学生的家庭情况、学生的心理特征;只有和学生站在一起从心灵上启示,从思想上教育,使他们的观念扭转过来,养成良好的作风、习惯,早日使他们走上健康成才之路。

物理教学总结3

  由于水平有限,高三教学经验一直非常缺乏,教学成绩与兄弟班级相比总是进步较慢。还是多看优点少看缺点吧,毕竟这样看自己还是人,才能进步一点。评价这一学期的教学工作,在教学上应该还算是比较用心的,比较突出的是教案、教学反思。一学期转眼已过,有必要对这一学期的教学工作进行总结,以便指导今后的教学。

  一、教学手段与教学方法臻待完善

  1.复习模式知识复习与典型例题的讲解的关系处理得不好。这一阶段过分重视了对知识的复习,忽略了对典型例题的讲解与相关题目类型的总结、方法指导。这样的教学结果就是,学生课堂上听老师对知识点的复习很轻松,但到晚上处理这一部分的习题就不行了,很多题目做不出。上一节课的复习与下一节课的习题讲解太割裂。从这一点上看,教学是非常机械的。比如:知识的复习一节课时间剩余是不是就一定那个要学生做题或者看书?若时间不足呢?习题讲评课也会出现这样的情况。应该把本单元知识的复习与习题的讲评看成一节大课,而不是把这两节课割裂开来。

  2.教学手段 多媒体给人的视觉冲击无疑是巨大的,对学生的高考成绩能够起到较大的提升。然而我在这方面还很欠缺,教学基本功还不成熟之外制作powerpiont的技术还不熟练,应该加以锤炼。

  3.师生互动 高三教学面临的是大量习题,更要加强师生互动以提高学生应试能力。然而由于受选修科目、教学时间的限制,反而更愿意以讲授的方式教学。这种教学方式不是我的强项,结果成绩大打折扣。

  二、具体教学目标的落实得失并存

  1.必修部分. 没有复习到得知识点 质点、动力学问题的解题步骤、三个力的合力范围的表达式、经典力学的局限性、重力做功与重力势能改变的关系。没有复习到位的知识点:受力分析的一般顺序、力的平衡问题分析中图示法的应用范围、牛顿运动定律的应用中临界状态分析、三个宇宙速度的名称、机械能守恒的推导不完备、功能关系不突出。板书存在问题的地方 《运动图像 追及、相遇问题》中副板书很乱、《几种常见性质的力》板书太琐碎、《抛体运动》的板书多,布局不合理、《圆周运动》的板书非常费事、僵硬、程式化。教学语言出现问题的地方 《描述运动的基本概念、匀速直线运动》中的声音太平直,很干涩;《匀变速直线运动的规律》语言显得声嘶力竭;《动力学的瞬时性问题、超重与失重、连接体问题》中语言错误率高、打哏;《曲线运动、运动的合成与分解》复习课中最后部分的语言非常欠缺;离心运动的原理解释得不清楚;开普勒第二定律表述不清楚;《万有引力定律及其应用》引言的叙述不好、一些地方语病百出;《功和功率》中语言有些琐碎、举例随意、一些题目条件叙述不清;《动能定理及其应用》的复习引入不好;《机械能守恒定律》中一些题目条件叙述不清晰。

  2.选修部分。知识不完备的地方在比较电势与电场强度时有欠缺;带电粒子在交变电场中的往复运动总结得不好;《闭合电路的欧姆定律》中习题类型归纳不完整,少了电路故障分析类;绝对误差、相对误差的概念还弄不准;《带电粒子在复合场中的运动实例》的复习中电磁流量计、霍尔元件没有复习到;《自感、互感与涡流》中对互感的概念有些生,电磁炉、微波炉、电饭锅的工作原理不清楚,精密电阻的双线绕法的原理不清楚;《变压器、电能的输送》知识上不熟练。

物理教学总结4

  新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步,对本学期的物理教学作出如下的计划:

  一、做好教研、教改。

  教学工作是科任教师的主要工作,此工作需要必须的技术水平,因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时用心参加教研活动,在群众备课和教研活动中同其他老师共同探讨,由此提高自己的专业水平。用心参与听课、评课,虚心向其他教师学习,努力提高教学水。

  二、加强对学生的思想品德教育,德育教育于课堂教学中。

  在物理教学过程中有很多德育教育素材,因此在教学中应注意这些素材的使用,切实加强对学生进行爱国主义教育、群众主义教育等。

  三、做好后进生转化工作。做为一名教师,就应要看到学习的用心的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

  四、教学中的方法措施:

  1、在教学中体现“以学生为本”

  在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人,而教师则变成学习的组织者和引导者。

  2、课堂教学中注意“三基”的训练

  由于初三的资料相对初二来说较难,因此,在教学中就更要突出“三基”的训练,要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上,进行基本技能的训练,进行基本方法的渗透。

  对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程,要针对不同的学生进行不同的训练,同时要帮忙学生总结物理学的基本研究方法,如:“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

  3、加强演示和学生实验

  初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识,观察和实验,对培养学生的观察和实验潜力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要加强演示和学生实验

  4、重视物理概念和规律的教学

  物理概念和规律是物理知识的核心资料。要培养学生关注物理现象,引导其从现象的观察、分析、实验中构成物理概念,学习物理规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律,多数是从物理事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括潜力。

  初三的教学紧张而繁杂,在真正的操作中争取做到尽心,圆满。

物理教学总结5

  本学期备课组按照教务处和年级组的工作安排展开工作,积极开展备课组活动,注重课堂教学的有效性,提倡师生互动,引导学生积极思维,注重学生的自主学习。

  1、积极开展备课组活动。本学期开学第一周在集体备课活动中制定出了本学期物理教学计划,并上交教务处;以后每周四下午都积极开展备课组活动,统一教学进度,针对我校学生统一规划教学重难点,积极探讨教学中遇到的学生学习问题。

  2、提高课堂教学的效率,运用多种教学手段改进教学,比如多媒体的使用。注重启发式教学,给学生以更多的思考时间,避免一讲到底,调动学生参与学习过程。

  3、备课组合理安排会考复习工作,使学生顺利完成会考。20xx年7月3日高二全体学生参加会考,在教学上,我们根据文理科要求的不同而进行不同的教学,文科班的教学主要是以会考纲要为主,夯实基础知识,尽量降低难度,把知识点进行分析归纳,考前进行期中考和2次模拟考试,每次考试完后认真做质量分析,并针对基础比较差的同学,进行个别辅导;理科班的学生夯实基础外,适当加强难度,为高考复习打下基础。

  4、备课组加强学习。20xx年5月20日至21日有幸得到上海方略物理专家的培训,时间虽短,但感受颇多。结合我校现状与专家的交流,使我们在教学理念上、教学活动等多方面都有很的大的提高。

  5、做好习题的精选和作业的布置。尽量减少作业量。

  备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用,备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体,他能在第一时间内发现问题并解决问题,实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信,抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。今后的工作还需要我们踏踏实实的去做。

  20xx年6月24日星期四

物理教学总结6

  本学期我继续担任初三三个班的物理学科的教学任务。在教学中我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各科知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬民主教学,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的几点教学总结:

  1、要提高教学质量,关键是上好课。

  为了上好课,我做了下面的工作:①认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。④组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学物理的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  很多学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足,加强师生交流,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导工作,还要注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  在教学上,有疑必问。同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  4、积极推进素质教育。

  目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  5、认真批改作业。

  布置作业做到精读精练,有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  6、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  新的教学环境下对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

物理教学总结7

  高三教学工作量大,难度大,劳动时间长;再者就是社会、学校、家庭各方都要求出好成绩,压力大。再者与高一高二相比,高三的物理教学显得枯燥、机械。在这种情况下的 任课 老师怎么能提高教学效率,使学生能够以最好的姿态应对高考呢?

  1、 训练学生掌握高效的解题方法

  高考物理注重考查理解能力、推理能力、设计能力、获取知识能力和综合分析能力等五方面的能力,在备考的习题训练中,以考查具体知识和运用知识解决问题的能力为主。通过训练,学生的综合应用的素质有所提高。然而在教学中不难发现:面对一些问题,学生不是没有掌握到知识点,而是没有想到用哪个知识点,或者是知道与哪些知识点有关,却找不到解决的途径。因此在这个阶段的教学要训练学生的基本解题技能:

  (1) 一定要学会审题。每次考完试总有学生会说:“唉!我就是没看到这个条件,不然肯定会做??”或是“原来这些条件是没用的,害得我想了半天!”然后就为自己的粗心懊悔不已。为此在每次练习讲评的时候,老师都应该指导学生认真读懂题目,在题目中找出关键词语,挖掘隐含条件,排除干扰因素;

  (2) 其次是要创立物理情景,对于有些学生来说,就是不清楚整个题目所描述的物理过程是怎样的,所以才无法下手。为此老师在讲题的过程中,一定要采用必要的草图来辅助学生思考,通过作图能有效地展现思维过程,有时还能激发出独特的解题思路。同时还要要求学生在做练习时也能养成相同的习惯,这样有助于保证解题思路的完整性。

  (3) 学会规范的表达。据参与高考改卷的老师介绍,在高考答卷中,不规范的解题是很常见的。而规范的表达对学生是很有好处的,它可以清楚地体现学生的解题思路,培养学生的认真细致的做事态度,同时还能培养学生精练而又准确的表达能力,在平时的习题训练中,就应该要求学生们要注意解题的规范性。在这方面, 关键是 老师能够做到言传身教。上课的板书和给学生的练习答案应该做到规范,对于学生出现的不规范的情况应给于及时的指正,让学生能在平时就能够注重规范的问题。

  2、 情感的投入

  教学是一门艺术!也许有人会认为,只有在新课的教学时,才能从教材中挖掘出各种情感因素,激发学生的学习情感,一旦进入到高三复习备考阶段的时候,上课不是讲题就是做题,要利用情感的积极因素是没有什么意义的。苏霍姆林斯基曾说过:“如果老师不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的尽情,学习就会变为学生的沉重负担。”高三阶段的学生,面临着各种压力,身心常常处于疲惫的状态。如果老师只为讲题而上课,会使相当一部分学生在上课提不起兴趣,甚至会走神,从而课堂效率不高。的确,高三的物理教学没法象高一、高二的教学那样拥有大量的情感投入素材。但是一个人的情感不应该借助于外界条件,应该是来自己于自身。一个敬业的老师,教学激情是来自于他的内心。只要老师都充满激情去上课,那么在教学程中自然而然地真情流露,才会使自己的教学富有感染力,才会引起学生的共鸣,高三的教学更应该如此,也许我们每节课都只是在讲学生做过的习题,但是富有激情的老师,同样能通过这些枯燥的练习,将快乐传递给学生,使学生愉快地接受知识,提高课堂效率。

  3、将探究能力用在课堂上

  在新课改的学习思想指导下,学生探究问题和解决问题的能力都得到了系统的训练。在高三的复习课上,我做了两种课堂教学方式的尝试:

  (1)充分发挥同桌的作用。在物理课的教学上,我在把问题交给学生的时候,常常会提这

  样的要求:“这个问题等一下,我会找同学来说出它的解题思路(或答案),前提是这个同学的同桌必须要认同他!如果答案不正确,两个人要一起受罚。结果任务一布置下去,同桌的同学马上就积极讨论起来,有时还会前后桌商讨一下,结果往往都是他们能给在定的时间内得到统一的正确答案,这不但可以提高学生们的合作能力,还能提高他们的思维能力。 (2)让学生上黑板上解题。这也是我常常会使用的上课模式。每一个人的思维能力都是自己独有的,所以面对同一个问题时,他的解决方式也会是独特的。作为老师,经过长时间的教学,也许思维能力会固定在一种模式里,在解题时的解答过程未必是最佳答案。所以我会在上课时让学生 充当 老师,来给大家讲解问题,前提是,一定要象老师那样详细的讲出思路,以及写出规范的板书。经过一年的实践,我发现这种做法有意想不到的效果:可以活跃课堂气氛,因为课堂上不是老师单一授课的形式;可以提高学生的自信心,有学生经过多次的训练,在表达能力方面有了较大的提高从而增强了自信;可以提高学生的思维判断能力,有时我会把我的答案和某个学生的答案一起罗列出来,让全班同学来对比、探究,从而找出最佳的答案。

  也许有人会担心,让学生来讲题,那不是很浪费时间吗?没错,是会浪费一定的时间。可是,我们复习的目的仅仅只是让学生做更多的习题吗?我们复习的目的是为了让学生掌握科学的思维方法和一种有效的复习手段。高考试题是可以千变万化的,可是所考的知识点却不多,只要老师能根据考纲,抓好知识点的教学,采用让学生自己动脑、自己动手的教学方式,在探究的过程中牢固地掌握知识,也一样能够达到目标的。

  总之,高三的阶段的教学也不是一成不变的,新课程改革下的老师,我们也要不断地在教学中探究出科学的教学方式,使自己的教学能力提升到一个新台阶

物理教学总结8

  紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有许多无奈。刚走上工作岗位的我,教学各方面都没有一点经验,加上随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降,很多时候我感觉高中物理越来越难教了。

  我所任教的两个班是平行班,但班的特点不同。1班是感觉较好的一个,有相当一部分学生对物理很感兴趣,也肯动脑思考,接受能力比较强,只是课后的功夫不足,有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习,作业也要催着要才能交上来。2班的学生我认为是思想上太浮躁,班内聪明的学生不在少数可就是不太自觉,上课纪律也不太好,因此在上课时需要花费一定时间维持纪律,纪律保证了才能让那些想听课的学生有所收获。

  两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点,懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这种情况,我尽量做到以下几点:

  1.课堂纪律要求严格,决不允许任何人随意说话干扰他人。这一点虽然简单但我认为很重要,是老师能上好课、学生能听好课的前提,总的来说,这一点我做得还不错,几个“活跃分子”都反映物理老师厉害,不敢随便说话。

  2.讲课时随时注意学生的反应,一旦发现学生有听不懂的,尽量及时停下来听听学生的反应。

  3.尽量给学生最具条理性的笔记,便于那些学习能力较差的同学回去复习,有针对性的记忆。

  4.注重“情景”教学。高中物理有很多典型情景,在教学中我不断强化它们,对于一些典型的复杂情景,我通常将其分解成简单情景,提前渗透,逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题,我都会提醒学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“注意想象和理解这个情景”。

  5.重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式,而且更要明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

  6.重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析,并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,从高一一开始就训练学生作示意图的能力,如:运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,并且要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯。解题过程中,要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。

  半年来,我也遇到很多困难。由于课时有限,没有足够的课堂练习时间,高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求又比较高,很多时候物理课后没有作业或者作业很少,但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解,然而很多学生所欠缺的正是课下的功夫,导致很多学生反映“一听就懂,一做就不会”。这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题。

物理教学总结9

  本学期我担任教初二(1)、(2)班的物理教学工作和初三2班物理教学工作,一学期很快过去,总体看,我认真落实教学工作计划,狠抓教学质量,认真完成各项材料和各项任务,同时用心探索,改变教学方法,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:

  一、在教育教学方面

  首先,要认真备课,认真钻研教材,哪些地方要详讲,哪些地方可少讲,都要认真思考。在物理课堂教学中,扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学,注意讲清物理概念的定义、含义及特性等,根据需要透过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中,要注意引导学生透过分析、概括、归纳等思维活动,在课堂讲授中,尽量列举超多的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,拓展学生的视野,提高认识问题和解决问题的潜力。同时加强学生对物理概念的记忆,每讲完一章都要求学生分小组进行过关。在习题讲析中,注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯,启发引导学生认真审题,挖掘隐含条件等,做到解题过程步骤完整,推理严密。此外,在习题的讲析中,选例除了要注重习题的典型性外,更要注意习题的实用性,要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。

  二、在引导学生方面:因材施教

  从整体上看,初三二班的学生学习习惯太差,都存在懒的特点,懒得动笔,懒得动脑,懒得总结,针对这种状况,尽量做到以下几点:

  1、不一味指责学生,而是不断鼓励,在教学时,多提些问题,让学生回答,给学生足够的信心和鼓励,并适当地讲一些对学生学习有帮忙的技巧与方法;

  2、讲课时随时注意学生的反映,一旦发现学生有听不懂的,及时给予讲解;而且还要求学生只要有不理解的地方,都能够提出,我给学生讲了一遍没听懂,还能够再讲第二遍,甚至三遍。所以我的学生都很喜欢我上课。

  3、上课时要求学生多做笔记,把归纳的知识作好记录,复习时能起到很好的作用。

  三、在自身素质方面:

  认真落实学校教务处的一些要求,做到一期听课至少10节,其实这也是老师就应做的,透过听课能够学习他人的教学经验,补充自己的不足,利用课余时间学习理论知识,尽量少去打牌

  本学期物理教学,虽用心认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,使得教学成绩大有长进,在半期县考试中两个年级均在同层次第一,但有很多不足和困惑:如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

物理教学总结10

  因为高中物理对学生的要求,从定性走向定量,从形象思维走向抽象思维,大量数学工具的使用,以及对学习主动性的更高要求,物理量从标量走向矢量,从而使高中物理难学也难教,这是人们的共识。就高中物理教学工作,现谈谈自己在教学中的感受和做法,主要有以下几点:

  一、用好教材

  课本,是根据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它也是联系师生的重要媒体。尤其是物理教材,物理现象、概念、规律、公式、实验、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料无不包含其中。特别是现在的新教材,可阅读性更强。其中有很多精美的物理图片、课外补充材料、小实验、物理学史等等。这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解,又常是出题的热点。所以引导学生阅读教材是很重要的。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”一个合格的教师一定要引导学生认真研读教材。

  教师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”,使学生主体作用的发挥有丰满坚实的基础。那么,如何将教材转化成“学材”呢?我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。教师应体现出以教材为依据和依托,教会学生如何会“学”,使学生掌握开启知识宝库的钥匙,以期尽早地独立获取知识。例如,对于“光电效应”和“原子能级跃迁”,很多学生难以理解,我就及时给学生以方法指导,用浅显的通俗的实例解释微观领域中的问题,帮助学生与宏观领域中的规律作区别和比较。光电效应发生时间极短用爱因斯坦“光子说”是很容易解释的,一份光子能量只给一个电子,而不是给所有电子平均分配,这也符合一代伟人邓小平的理论,“打破大锅饭,让少部分人先富起来”。一份能量只给一个电子,这个电子就迅速获得能量,“脱颖而出”了,学生听起来非常容易接受,再开句玩笑,邓小平能提出“让少部分人先富起来”的理论是否是学好了物理中的“光子说”呀!这样学生就饶有兴趣精神倍增了。另外,在解释玻尔原子能级跃迁时,我引入螺栓和螺母的配套关系,能级跃迁时原子只能吸收或释放一定频率的光子,而不能任意,条件非常苛刻,多了少了都不行,物理规律和客观实际也有一定的吻合关系,只要多方面善于思考善于联系,物理就会变得很容易学习。在课堂教学中“学法”本身也是重要的知识和技能。学生掌握了正确的学法才能充分发挥其主导作用,运用”学法”进行自学。这时,教材就具有了可读性、可思考性,也就转化成了学生的“学材”。这恰恰就是素质教育的基本要求。

  二、降低梯度

  泰山虽高,但一般人都可以翻越;悬崖峭壁虽不是很高,但一般人如没有特殊的工具和一定的训练是翻不过去的。也就是说只有不可逾越的台阶,没有不可翻越的高山。所以搭好台阶,降低梯度,在教学中显得很重要。在《电动势》一节课教学中就针对电动势这一难以理解的抽象概念,设计了多个问题,层层深入,最终得出电动势的定义,从而降低了学生学习的难度。

  降低梯度关键在于教师应当切实了解学生已经掌握了哪些知识,帮助学生完成知识的同化。只有这样,才能选择恰当的教学方法,达到使学生把旧知识同化新知识的目的。为此,要求备课时细致捉摸高中教材所研究的问题跟初中教材曾研究的问题在言语、方法、思维特点等方面进行类比,找出存在的差别和内在的联系,明确新旧知识之间的联系与差异,确定课堂教学中如何启发与指导,使学生顺利的利用新知识来同化旧知识。如讲弹力,在初中阶段只提弹簧伸长与外力的关系,也讲了压力的大小,但都没有涉及产生弹力的原因。而高中教材讲弹力,不仅要分析产生的原因,而且要讨论弹力的大小以及他的方向。这就比初中学习的知识抽象,难度也大。那么如何促使知识的同化呢?教师在教学中必须考虑学生原有的知识,在课堂上再现弹簧伸长与压缩的形式,分析弹力产生的弹力原因和方向然后演示其它物体产生形变而产生弹力的现象。目的是利用旧知识巩固新知识。最后作微小的形变的试验最终得出物体之间产生弹力的条件。这样的教学方法及过程跟初中教学衔接起来,又满足了高中教学的要求。

  再如讲示波管原理,可设计多个问题进行讨论从而减低难度,促进理解。

  三、做好实验

  高中物理实验是高中物理教学的重要组成部分,教通过实验可以使物理教学理论联系实际,引起学生学习兴趣,引导学生发掘问题,激发其求知欲望,从而调动他们学好物理的主动性和积极性,引导他们热爱科学。可以使学生具备一定的感性认识,更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的,从而有效地帮助学生形成概念,导出规律,掌握理论,正确而深刻地领会物理知识。

  通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力,并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。

  通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度,科学的思维方法,严谨的科学作风,逐步学会物理研究中基本的科学方法。

  实验中一定要组织好,要让学生体会、理解实验的原理和方法,而不是机械的按程序进行。采用先让几个同学先做,然后分散到各组,从而加强教师对学生实验过程的指导。

  另外要合理的创造条件进行小实验,例如讲力的分解时学生多难以理解的是,如何确立力的作用效果,从而确立分力的方向的。如三角架问题中我采用让一个学生一手叉腰,另一学生在他的肘关节处轻拉的方法,让其感受和体验力的效果。再如学习自由落体后,让学生利用直尺,测自己的反应速度,既增强了趣味性,又让刚学的知识有用武之地。

  四、培养良好的分析问题的习惯

  学生中常存在“一听就懂,一看就会,一做就错。”所以培养良好的解题习惯,也是我们教师不可忽视的问题。我觉得这里应注意以下几点

  不可过分关注解题的特殊方法,应重视解题的一般性问题。一般性的分析方法更便于起广泛的指导作用。

  重视解题的解前和解后的分析。特别是解后分析,要关注解的合理性,要看模型的运用是否合理,结果是否符合客观实际等。

  讲解习题过程中从定性分析到定量计算不要处理太快,以免学生顾此失彼,没有建立起自己的物理思想。

  另外,我认为,物理教学方法的选择上应从教学实际出发,具体情况具体对待,关键是要博采众长,综合运用,合理组织,并在教学全过程中贯彻启发式,让物理教学过程始终处于一定的问题情境之中,使之成为一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程,从而利于学生理性思维的培养。

物理教学总结11

  我担任初二年级物理教学工作刚好一个学期,由于初次接触初中物理教学,本学期我抱着边学边教的态度认认真真完成了本学期的教学任务。为了进一步提升教学质量,现结合本学期期末考试,就本学期的教学状况进行分析。

  一、学生基本状况

  我校八年级共一个班,x名学生。本班学生的优点:比较活跃,同学之间关系良好,能够互相帮忙,班群众意识比较强,学习氛围相对较浓。

  本班学生的缺点:理科基础差,计算潜力比较弱,理科学习的信心比较缺乏。班内有几个问题孩子,容易对班级学习造成不良影响。学生自主管理潜力差,自主学习的学习习惯还有很大的提升空间,良好的课堂学习习惯还有待培养。

  二、试卷分析

  本次期末学业质量测试题考查资料紧紧联系课标,联系生活,注重学生基本知识与基本技能的考查,难易适中,面向全体,是一份高质量的能够真实反映学生学业水平及教师教学水平的优质试卷,具体体此刻:

  1、试卷结合课标,注重了学生根据生活经验估测的潜力考查,体此刻选取题和填空题中;

  2、结合课标,对噪声的危害及控制方法进行了考查,也在选取题和填空题中有所体现;

  3、以课标要求,对现代科技在生活中的应用的考查体此刻超声应用、光学知识应用等方面,体此刻选取题、填空题、实验题中本试卷注重学生科学素养的考查,比如如何进行科学实验,合理提出问题及猜想,并举出生活实例,题目形式多样,角度独特,可体现学生潜力。

  5、本试卷注重学生实验的考查,关于实验的考查在试卷中占相当大的比例,能够真实反映学生的动手实验潜力、分析潜力、处理数据的潜力。

  6、本试卷重视考查学生将所学知识应用于自然现象的'解释,体现了课标思想。

  7、本试卷注重对学生分析计算潜力的培养,有利于考查学生的合理分析潜力及计算潜力。

  三、教学质量分析

  本学期我坚持学习课标,钻研课本,研究实验,研究教学方法,力争让学生对物理产生兴趣,培养好学生的学习技能,打好物理学科的基础。虽然尽了力,但透过这次测试也能暴露出一些教学中的问题,现分析如下:

  1、教学中有细节未引起重视。比如课本中的插图中的知识点,只是点过,未在教学中真正起到联系实际让学生感受的作用,导致个别学生在做题时不知所以。

  2、教学方法不灵活。透过试卷上实验的考查,我发现我的实验教学只是遵循课本实验,只是课本实验在实验课上的照搬或者简单的演变,没有在多种实验设计上、不同操作效果上下功夫,以致在实验方法改变的状况下学生出现盲区。

  3、教学中对学生学习效果的反馈及补充提升做得不到位。从学生答题状况能够看出,一些很简单的基础知识、基本术语学生也出现了不少错误,这说明平时教学中对学生基本知识的掌握程度教师心中没数,没有在教学过程中充分了解学生的学情,以致教与学出现脱节的现象从计算题看,学生的计算有了必须的进步,但仍有不少同学将简单的计算算错,导致失分,不少同学还是分析不出做题的方法。这说明教学中对学生的思维培养不够,平时所教的画图分析法效果不佳,说明平时的练习没有抓住重点题型、重点突破,没有做到高效练习,以致学生没有构成科学、正确的分析解题方法。

  四、改善措施

  1、继续深入钻研课标,体会课标的要求及其所渗透出来的教学思想及教学方法。

  2、深入钻研课本,优化教学设计,用心投身于课堂教学改革,争取更实用、更高效的教学。

  3、注重实验教学,不仅仅要高质量完成课本实验,还要针对实验进行多样性再设计,让学生多方位的感受实验,体现实验思想,提高动手潜力及分析潜力面向全体教学,及时反馈学生真实的学习效果,并进行反思及再设计,巩固教学效果,全面提升学生的基础知识的掌握状况及基本技能。

  5、培养学生良好的学习习惯,学生的学习习惯直接决定着学生的学习效率及效果,我要做到因材施教,针对不同的学生辅导不同的学习方法。

  总之,我将不断学习,用心进行教学研究,不断提升自身素质,争取以更高的专业知识与专业技能投身于教育教学之中,争取在以后的教学中取得更好的成绩。

物理教学总结12

  本学期我担任初三第二学期4、5、6班的物理教学任务,初三第二学期的第二学期是学生初中阶段最重要的一个学期,是学生一生中的一个重要的转折点,我深知自身责任的重大。一学期来我认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,更新教学理念,改进教学方法,努力上好新课,高效搞好复习,顺利完成了教育教学工作。现将工作总结如下:

  一、积极参与教研教改活动,认真学习业务理论,潜心研究教学方法

  1、认真学习《课程规范》,对新课程规范的基本理念,设计思路,课程目标,内容规范和课程实施建议有了更深的了解;

  2、认真研读《中考说明》,掌握中考命题动向,使自身的教学思路清晰,不走弯路;

  3、认真研究近三年的“中考试题”,了解中考的重点、热点、难点问题,使自身的复习教学重点突出,教学效率高。

  二、敬业爱岗,认真履行自身的职责

  1、本学期一开始就进入了复习阶段,无论是初二第二学期知识,还是初三第二学期知识我都做到课前精心准备、认真备课,充沛了解学生的学习状况,使教学有的放矢;

  2、在复习中我精选习题,杜绝“题海战术”,引导学生重读教材,理解每个知识点的物理意义,同时注意搭建好学生的知识框架,和时引导学生将物理知识与生活、社会科技,时事热点相联系,力争高质量、高效率上好每一节课;

  3、和时做好作业、试卷的批改和讲评工作以和集体辅导和个人辅导工作;

  4、在教学的同时,善于和时做好学生的思想工作,激励优生、鼓励差生,使他们勇往直前,永不言弃;

  5、承当中考研讨培训和专题研讨工作;

  三、取得的成果和今后的努力方向

  通过自身的不时努力、尝试,大局部学生喜欢物理、爱学物理,实验能力和应用物理知识解决实际问题的能力不时增强,物理成果也不时提高,优生数量不时增加,分别取得了一模全县第九,二模全县第五,三模全县第三的好成果。但随着教学的不时深入,学困生也越来越多,两极分化比较严重。所以,在今后的教学中要坚持做好学困生的鼓励工作,维持他们的学习热情,使他们不掉队,大面积提高学生的学习成果。

物理教学总结13

  在这一学期来,学校领导的热心支持和帮助下,我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力。下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

  第一。积极参加全校教职工大会,认真学习,关心国内外大事,注重政治理论的学习。组织并搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。

  第二,教育教学情况

  今年带高二和高一两个年级的物理课,在教学上认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。在教学工作中,我注意做到以下几点:

  1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点。并注重参阅各种杂志,制定符合隆德二中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。力求使学生达到较高的解题能力和高考应试能力,教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

  3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学期共听课16节,尤其是参加的校优质课的评比的听课,对自己的教学促进很大。平时积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。 通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,积极参加教研活动,探讨物理问题,对自身也有很大地提高。但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,从而更促进了物理教学。

  6、加强与备课组老师的合作,团结共进,精诚协作,经过一个学期的努力,高一(4)、高二(1)、(2)、三个班的物理成绩都取得了一定的进步。其中,高三高考和高一会考科目的进步更为明显,每次考试成绩总是不断进步。有效组织物理信息组的教研活动,锻炼教研业务能力和水平。但我还要继续努力,搞好本职工作。为我校的长足发展做出不懈地努力。

物理教学总结14

  在学期之初,我们就制定了较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标,在教育教学过程中,我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标,并投入了极大的热情和非常的努力,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果;经过一学期的努力,既取得了一定的成功经验,也发现了一些不足,现概括如下:

  (1)教研:每个星期我们组老师至少相互听一节随堂课,课后马上进行研讨交流,评课过程中畅所欲言,肯定优点的同时中肯地指出一些有待商议的问题,有时就某个问题展开激烈的辩论,也正时在这种充满学术气氛的研讨中,新老教师的讲课水平都得到了有效的提升。

  (2)集体备课:我们每天抽一节课在办公室里进行集体备课活动。活动的开展主要侧重于教材的重、难点和教材和处理,以及如何开展教学。有时也共同探讨一些有争议的问题,或者一些较好的典型的例题。在每次活动开展前,主讲老师和其他教师都做了充分的准备,对该课题的重点、难点和疑点的具体处理方案都做出了精心的准备,对过去的成功经验也做出相应介绍。

  在每章每节中,学生在哪些环节易犯错误,易犯哪些错误,有针对性的做出评估。

  (3)作业的批改及试卷的评讲:高二物理备课组尽量做到全收全改,成立学科小组,注重批改形式的多样化,注重讲解,试卷都是经过精心的选择,注重知识点的突出及基础题的理解,这样有目的的教学让学生学有所长。

  总之,本备课组在过去的一个学期中,精诚团结,在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但在总结成绩的同时,我们也清醒的看到,我们工作中还存在着很多不足,如开展新课改的研究还显得不够,集体备课的层次还需提高,少数学生的物理学科成绩还很薄弱,整体上拖了后腿,如何抓中等生,工作还欠扎实等,这些问题我们在以后的工作中将大力改进,努力提高,为物理教学再添新功

物理教学总结15

  一年来,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作和年级学生的德育管理工作,积极完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。

  一、教育教学情况本学年是我高三教学的第九个年头,但我在对教材、高考考纲的研究并没有停止,在今年的教学工作中主要进行了以下工作。1、继续对原有的教案学案进行优化。原有的学案和教案是在20xx-20xx经过一年的时间由本人编写的,在今年我又根据高考的动向、学生的实际情况再次对其修改,使其便于本组教师的教学及学生的使用。

  2、精心组织物理教研组工作。 每次活动定时间、定地点、定中心发言人,组织组员导论教学中的重点、难点的解决办法、组织定评课活动大家发言充分使本组的教学水平得到提高。

  3、帮助青年教师成长。 本学年指导本组刘金娜、韩春燕两位年轻教师的教学工作,使其在教学水平有了质的提高。协助指导本组孙红淼、李燕两位教师完成“走进顺义九中”的献课活动两位教师的授课分别获得市区级专家的好评。

  二、年级教学管理工作。本学期由于年级工作的需要,今年我还担任年级的教学管理工作,在今年主要协助年级进行了以下工作。

  1、协助年级管理日常教学工作包括早自习、晚自习的管理。

  2、协助年级开好每次的月考、统练分析会。

  3、成功举办百日誓师大会。

  4、成功组织毕业典礼。

  5、在今年的高考中九中本科上线率达到58%再创九中新高。

  6、及时向各位教师传达学校及年级各项决定。

  以上是我一年来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作。

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