小学教学总结

时间:2022-05-09 19:59:26 教学总结 我要投稿

【精华】小学教学总结四篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,为此我们要做好回顾,写好总结。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编帮大家整理的小学教学总结4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】小学教学总结四篇

小学教学总结 篇1

  时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学期又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学年的教学工作作了一点总结。

  现在学校教育教学工作即将结束,对我的工作做如下总结。今年,我任教四年级的英语。经过半年的学习,他们的学习目的明确,比较好学,成绩有所提高;学习态度认真,基础知识比较扎实,课堂气氛比较活跃。英语学习无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

  第一、确立与新课程相适应的教育观念

  学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

  第二、使学生明白学习目的。

  要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。

  第三、努力建立融洽的师生关系。

  相对来说,四年级小学生独立性逐渐增强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的.好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。

  第四,严谨治学,保持良好的教态。

  教师的教风直接影响学生的学风,教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。

  第五、积极创造语言情景。

  目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验,注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题,逐步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中,使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处:目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者,组织者,学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱,不知不觉地讲多了,没有给学生思考的空间;知识传授比重大,语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习,转变教育理念,建立以学生为本的教育观念,树立活动教学观,争取做一名具有现代素养的人民教师。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

小学教学总结 篇2

  紧张而又充实的一学年即将过去,回顾一年的工作,既有收获又充满挑战。收获缘于引领老师们前进的过程中成就了老师也成就了自己。挑战在于工作虽繁杂却锻炼了能力与意志。下面主要从以下四方面进行总结:

  一、迎接学科视导,历练教学能力

  3月26日,我校参加了XX区语文学科视导工作,区级的六位教研员要深入课堂,对我校的课堂教学质量进行全面的视察。我校参加视导任务的12位老师中近两年参加工作的有7人,虽然时间紧,任务急,但是老师们却迎难而上,以老带新,试讲了三次甚至四次,体现了老师们高度的责任感和集体的荣誉感。最终圆满地完成本次视导工作,得到了区教研员的一致认可,也让我们下一阶段的语文教学有了更加明确的方向。

  二、加强教师培训,更新教学理念

  上一学期,我校青训班学员在教育教学上开展了一系列的活动,陆续请区级骨干教师李春老师进行了《少年若天成,习惯成自然》的关于习惯培养的讲座;请市级骨干姜顺荣老师进行《如何与家长进行沟通》讲座,12名新教师走出校门,参加了“魅力教师,经典课堂”小学语文教学观摩研讨会,我校聘请北京教科院基教研中心王春明老师进行了《朗读与朗读教学》写下了对自己教学的启迪。

  请区教研员齐静、张烨两位老师到我校指导教学,学校推荐了云霞、东旭、吴萌、李依四位老师进行课堂教学展示,这些都让老师们在业务上得到了较大的提升。

  寒假里,他们都从教育、教学的优势和不足以及下一阶段的目标等方面进行了反思和总结,为本学期更好的开展工作确立了目标,校长也非常关注老师们的想法,为每位教师的反思进行了点评。在本学期的视导工作中他们的努力和奋发让我们看到了他们成长的迫切。相信,目标在心,潜力无限。

  上学期我在作业检查中发现了一些新教师在作业批改上的优势。,本学期我们开展了新教师作业展示活动,14位新教师将自己在作业上的心得体会与老师们进行了分享,正如吴萌老师说的:作业,是我们沟通的桥梁。低年级老师通过星星、印章、大拇指、评语来鼓励学生,中高年级老师用波浪线、用文字和学生进行交流,李娜老师说:有时个别学生还会通过写作与老师交流内心的想法,这会成为我们师生之间的小秘密。还有的老师创设生生之间的交流与互动,让学生的习作有了更多的读者(杨东旭)

  此外,我们还听了来自北师大张春莉教授的《对课堂教学有效性的思考》的讲座,张老师从无效教学的四种表现入手,向老师们提出了值得思考的五个问题,使教师们对有效的课堂教学六个特征以及有效课堂教学的评价维度有了深入的了解。使老师们感受到:要让学生在课堂上诞生精彩的“观念”;要让课堂成为诞生学生精彩 “观念”的地方!

  本学期杨东旭、李娜两位老师参加了XX市骨干教师培训活动、聆听了名师赵景瑞、张立军、王文丽的讲座,观摩了获得过全国小学语文阅读教学大赛一等奖的张龙、程润的现场教学。培训后,李娜从朗读,杨东旭从备课思路、课堂练笔等角度撰写了自己的感受。杨东旭老师参加了在光明小学举行的“走进新课程,落实新课标”的培训,张云霞老师参加了区级课题整体阅读课内拓展的讲座培训。

  这些培训让我们的新教师在理念上发生了较大的变化,他们的课堂更加重视对学好语文能力的训练。

  三、推进课题研究,促进专业发展

  目前,我校语文教学正在进行三个区级课题的研究,课内拓展阅读和比较阅读是跟随区级教研员进行的,读写结合课题是我校自行申报的被批为的区级重点课题。三个课题并进,互相借鉴,共同发展。

  5月13日,区比较阅读组在我校进行了课题研究活动,有14所学校的30几位老师参加了本次活动,李春、王硕两位老师分别进行了展示,听课的老师、教研员对他们的课给予了充分的肯定。更为重要的是,我们加入课题的时间较晚,所以在活动的准备过程中,我们邀请了课题组的成员校到我校进行指导,提升了我们对课题思想的认识。本次活动让不同层次的教师都有了较大的提升,让我校的.骨干教师和新教师看到了自己的不足和上升的空间。

  本学期,我校低年级的两个教研组一直致力于在课内引导学生拓展阅读,在迎接视导的四节语文课和语文组的2节研究课中,老师们都不满足于课文,而是通过拓展词语、拓展短文增加学生的识字量、开阔学生的视野、提升学生的阅读速度。5月29日,张云霞老师代表我校在课题组内展示了《蚯蚓垃圾处理厂》一课。6月 19日,王琳老师还将做一节的导师带教的课《神奇的塔》。

  在以上两种课题思想的基础上,我们继续开展了读写结合的课题研究,李春、吴萌、李娜、索等7位老师都进行了读写结合课型的有益尝试,她们在读写内容上进行了深入的研究,如:李春老师结合《圆明园的毁灭》一课中大量篇幅写昔日圆明园的辉煌这一典型写法进行整篇文的写法指导。杨东旭老师抓住学生日常习作中结尾写法单一这一问题尝试在《我看见了大海》一课中进行学写含蓄型结尾的训练;吴萌针对《义犬复仇》一课中“义”的理解这一难点在课上引导学生先发现文中“议论抒情”的语言表达形式,进而体会这种表达形式的作用,最后结合资料学写这种议论抒情的表达形式抒发自己对纳粹残暴罪行的痛恨,在练笔中达到了对“义”的深刻理解,在一篇课文中实现了读中学写的迁移;杨瑞丽老师在《母亲的纯净水》一课中也是结合文章中学生对于“态度决定成败”的理解存在困难上引导学生仿写从而达到对这一难点的理解。

  四、开展读书活动,树立读书榜样

  上学期我校开展了“书香少年”评选活动。通过“读我最喜欢的一本课外书有感” 为题真迹读后感, 在五年级召开了“书香少年,神采飞扬”读书争霸赛活动,都取得了较好的效果。上学期末,学校给老师们下发了“循环阅读计划”开展情况的调查问卷,从问卷中可以看到,经过一个学期的阅读,我校学生的阅读数量有所增加,从老师交上来的阅读书目来看,有的学生一学期阅读达到10本以上,这也是我校以后循环阅读的目标——力争每年阅读10本以上的课外书籍,虽然也有相当一部分学生阅读量还很少,但是学生爱读书的风气已经逐渐形成。

  在此基础上,本学期开学初,我们各个班级开展了读书交流会,让孩子们把自己在寒假中的读书感受与同学进行交流。为孩子们创设读书增长才干的氛围。班级读书会上,老师们设计了丰富多彩的交流活动:如一年级同学把自己制作的书签送给好朋友,鼓励同伴享受读书之乐。二年级通过学生推荐好书,比一比谁读的书最多;通过教师推荐好书,倡导学生读书的方向。三年级用朗读展示课外书中的精彩片断。四一班用名人读书故事,四二班,六二班通过学生评委、教师评委与读者互动的形式展示学生读书的心得。四三班通过“读书角”启动仪式创设班级读书氛围。五一班、五二班同读一本书《夏洛的网》,五一班围绕“爱”的主题写出爱的感言。五二班同学在优美的音乐中朗诵着书中的段落,再现了夏洛为了救威尔伯吐尽了最后一口丝的感人画面。五三班、六一班放手以组为单位,用剪贴报、相声、亲友团助阵等多种形式展示读书的效果。班级读书会让我们看到了好书分享时刻的精彩!看到了孩子们专注的眼神,欣喜的表情,可见营造热爱书尊重书崇拜书的氛围是多么重要,正如五一班同学总结时所说的:《夏洛的网》让我们流泪、欢笑,把我们从世俗的生活中唤醒。我深深感到:作为教师,一个非常重要的教育任务,在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望,让阅读伴随孩子一生。

  交流会让我们发现一批读书多,有自己的见解的孩子,在老师的倡议下,我校成立了石榴庄小学读书大使好书推荐团队,让孩子们自己到各班推荐好书。 在活动中我们看到孩子们紧张又激动的眼神,看到前期准备时的努力,看到推荐演讲中的独立见解,更看到他们走进教室时同学们羡慕的神情。这样的活动坚定了读书大使们的读书信念,带动了更多的学生从书中汲取力量。活动中也涌现了一批优秀的孩子:二年级:许子恒 张草儿 李 淼 窦卓尔,三2班 陈孜慧 祁敏儿 三(3)邹鑫玥 五1班李佳脉 夏春晓 五(2)杨梦实 林 静 五(3)徐 政 薄凯丰六2班张思璐 陈伟欣

  读书活动班主任老师发挥了非常好的引领作用,付出了心血和汗水,为孩子们树立了榜样。杨东旭、李娜老师虽不是班主任,但是也积极协助班主任开展活动。李依老师在黑板上写上“欢迎二1班同学来我班推荐好书”,短短一句话显示出老师、班级对孩子的尊重,对书籍的尊重。这一切远比说教带给学生的更为有效。

  一学期的工作繁忙中留下了很多遗憾,不足之处很多,放眼明天,还需自己不断的反思与改进,更需老师们的支持与帮助!

小学教学总结 篇3

  一、师德表现

  平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期全勤。

  二、教育教学情况

  在教学工作中,我注意做到以下几点:

  1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平.

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

  3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的`学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大.

  5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.半年来,通过听公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

  三、班主任工作情况

  半年来我担任五年级的班主任,所有的工作使我认识到作为一名班主任,除了维持好正常的教学秩序,保证同学良好的学习环境外,更应该关注每一个学生的思想状况,全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流,通过与学生谈心,家访等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,以有利于他们的学习和生活。并且经常对学生进行安全教育,使学生能健康成长。所教的数学学科成绩优异。在参加中心校的学艺竞赛中,一位同学获总分一等奖;两位同学获总分二等奖;一位同学获总分三等奖。期中和期末考试及格率都达到80%以上。

  以上是我半年来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正,我一定再接再厉,努力工作。

小学教学总结 篇4

  这学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升入,对学生的过去我不是很了解,本学期我努力了解学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。就本学期的教学工作,作出如下总结:

  一、以课堂教学为核心:

  1、备课。

  学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。

  然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)及时复习。

  根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。

  一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

  3、批改作业。

  针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性

  4、注重对后进生的辅导。

  对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的'方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、做好测试评估工作。

  评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

  二、积极落实素质教育。

  坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

  三、参加教研活动:

  1、改变教育观念。

  明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

  2、到其他班级听课,学习教学经验,大家交流、讨论:

  在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。

  一份耕耘,一份收获,良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过,我也清醒地认识到工作中存在的不足之处,教学工作苦乐相伴,我将一如既往勤勉、务实地工作,争取把工作做得更好。

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