初中优秀作文（实用5篇）
在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的初中优秀作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中优秀作文 篇1
森林世界科技节到了，鸡大婶在黑板上出了一道题：同学们，你们说科学能创造神话吗?请发挥想像，做一些科学实验来证明你们的想法。
蓝猫、淘气、菲菲三位科技爱好者一回到，便一头钻进了实验室。
一、海水也能止渴[第一个科学创造的神话，激发阅读兴趣。
刚进实验室，蓝猫就口渴，便去倒水，可突然停水。蓝猫想：怎么能让海水淡化呢经过五天的实验，蓝猫终于创造出一种方法——蒸馏法。因为要让海水淡化，就是让海水中的盐分分离
蓝猫让多个蒸发器串联起来，使海水进入第一个蒸发器，由通入加热蒸汽进行间接加热，海水受热后蒸发产生二次蒸汽，二次蒸汽又引入下一个蒸发器作为加热蒸汽用，海水再蒸发。这样循环形成多效蒸发，最后经过冷凝就成了淡水。
蓝猫喝这自己用海水净化成的淡水，心想：海水也能止渴，蒸馏法真不错!
二、拔苗也能助长
淘气进入实验室，心里还在想着路上蓝猫讲的“拔苗助长”的笑话。他想：能不能让“拔苗助长”不再是笑话呢?
淘气经过六天的思考和实验，但都失败了。第七天，淘气看《森林世界科技报》，他忽然眼前一亮，能不能用基因技术来解决呢?
于是，淘气从一种蕨类植物中提取出一种能使庄稼幼苗快速生长的基因，将它植入庄稼幼苗体内。几天后，被植入新基因的庄稼幼苗真像被拔了苗一样，很快地跃过幼苗期，迅速长得又高又壮。
看着眼前的庄稼，淘气想：拔苗也能助长，基因帮我实现了梦想!
三、电灯也能不用电
菲菲回到实验室不久，却突然停电了。菲菲想：能不能造一种不用电的灯泡呢?菲菲便开始钻研起来。
功夫不负有心人。在七天内，菲菲终于发明了不用电的'灯泡。只要将天线靠近灯泡，用电磁波激荡它体内的水银蒸气，使其射出紫外线就可发光，其寿命可能比一般灯泡要长。
坐在明亮的灯光下，菲菲心想：灯泡不用电，全凭智慧来实现!
四、科学神话在你我手中创造
蓝猫、淘气、菲菲三位科技爱好者，靠想像，靠智慧，靠实验，都出色的完成了鸡大婶的科技作业。
初中优秀作文 篇2
我的故乡是在东水镇的一个村庄——董源。那个地方说大不大，说小不小。那是我从小长大的地方，在一年中四季都有不同的变化，春夏秋冬各有不同，但我最喜欢的是夏天，因为夏天的故乡很美，令人陶醉！
早上，人们早早起床，每家每户的烟囱里都冒起了浓浓的烟，人们吃完早餐，农民伯伯就拿起工具到田地里干农活。看，在太阳的照耀下，金灿灿的稻谷闪闪发光，像一粒粒金子，逼人的眼睛；远看，像一大块黄色的地毯。农民伯伯正在收割稻谷，太阳热辣辣地照在农民伯伯的脸上，汗水一滴一滴落在田地上。那句“锄禾日当午，汗滴禾下土”真是至理名言。树上的蝉，“吱——吱——”地叫着，仿佛也替农民们收获饱满的粮食高兴。
午后的故乡，蝉的歌唱声更显着它的宁静，偶尔有一阵阵微风抚摸着竹叶，发出“沙、沙……”的声音，整个村庄的人都在蝉的演奏下进入梦乡养精蓄锐。
傍晚，天边的晚霞把整片天空染红了，我们的村庄也被映照得更加美丽，天空的白云被染得鲜红，远远望去，像一团团火在燃烧，壮观极了。小溪穿着红衣服，唱着“哗啦啦”的歌向更大更远的河流奔去。草坪上有一群小朋友在放风筝，一群鸟儿自由自在地飞翔，时而排成“一”字型；时而排成“人”字型，欢快极了。夜幕降临，耕作的农民都纷纷回到自己的家，万家灯火一盏一盏地点亮了，每家每户都在准备晚餐，女主人在厨房干活煮菜，而男主人就帮孩子检查作业，教孩子学习。
晚饭过后，一家人就到院子里的树下聊天、喝茶、啃瓜子；小孩就在那围着唱歌、跳舞、玩游戏、抓萤火虫；抬头仰望天空，月亮又大又圆，倒映在池塘中；周围的星星像一颗颗钻石般耀眼，像一双双眼睛似的`闪烁；旁边的树丛里藏着许许多多小火星，仿佛在跟我们捉迷藏，拔开一看，哦！原来是萤火虫。
故乡的夏天美丽极了，夏夜更奇特。在白天辛苦耕作后，晚上还可以尽情享受美景，偶有一股凉风直透心田。在白天经过烈日猛晒，晚上也可凉爽一番，就好像经受烈火焚烧后，再去冰窖里那一瞬间的感觉，真是舒服啊！
丰收的喜悦、鲜花的芳香、鸟儿的歌声、蝉的叫声、夏风的凉爽、夏夜的美景，这都是我们故乡夏天的特色，我爱故乡，更爱故乡之夏。
初中优秀作文 篇3
充实的暑假在一天天过去，作业的问题也暂时告一段落。正想着如何犒劳自己时，奶奶提出了带我去桂林的想法，这等好事，我怎会拒绝?几天后，便踏上了去桂林的旅途。
熬过了飞机上好几个小时的漫长等待，终于是到了目的地。与导游会合后，我们走到了要住的旅馆。安置好一切，我便带着浓浓的倦意倒头就睡。
第二天一大早，我飞速吃完早餐，坐着汽车，去往第一站——漓江。在路上，我看到这里的房屋都是低矮的'，一点也不像都市中的大厦。带着疑问，我去问了问导游。导游回答道：“桂林有一种奇特的地貌——喀斯特地貌。桂林这个地方，无论走到哪，都会看见各式各样的山。房子如果建得太高，就无法欣赏到这些山水美景。”我恍然大悟。不一会，我们就下了车，找到了我们的船，在漓江上悠悠的行进着。我们一边听导游的介绍，一边乘着船，欣赏着美景。这里的山形态各异，有的像螺狮，便称作“螺狮山”;有的像苹果，就称为“苹果山”。还可以将两座山连起来看，例如一座像一个童子正在跪拜，另一座像观音菩萨，看起来就像是童子正在拜观音，十分奇特。
游览完漓江，我们去往了位于桂林市中心的“靖江王府”。导游说，这座府邸是明太祖朱元璋的侄子朱守谦当上靖江王时所建造的。在它的里面，还有一座著名的山峰，叫做独秀峰，“桂林山水甲天下”这句名言就刻在这座独秀峰上。由于靖江王府在靖江王城内，而靖江王城是桂林的中心，所以有“阅尽王城知桂林”的说法。
之后，我们还参观了象鼻山、银子岩等景点。它们的景色深深地刻在了我的心中。三天后，我们便返回了长沙。
这次去桂林，算是为我的暑假生活增添了一抹亮色。或许几年后，我会再次去到那里，以不一样的心态，去游览那些未曾见过的奇景异色。
初中优秀作文 篇4
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的`“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
初中优秀作文 篇5
暑假是每个孩子向往并快乐度过的假期，今天我的孩子也在兴奋中等来了属于自己的假期 ，可是面对充裕的时间我们又不知所措了，到底这个暑假应该怎样度过呢？
看看周围的同学伙伴们，一个个犹如一架高速运转的机器，周而复始中开始了比学校更为繁忙的暑假学习充电模式，暑期课外补习班，兴趣特长班，暑期夏令营，军事特训营、暑假亲子游……孩子们好似候鸟迁徙一样奋力挣扎，看见那些小不点背负着沉重的背包转折于各个培训机构的身影，我不仅怜悯起来他们，孩子们你们有一个属于自己的真正的暑假呢？
我们小时候的暑假没有旅游的概念，周围更没有所谓的五花八门的特长班辅导班，大家都知道，学校是来刻苦努力学习的，暑假是来痛痛快快玩耍的， 假期一般会有两门语数合订本的暑假作业，多的外带一两篇暑假见闻式的作文，对于作业我们没有心理负担，好赖都会完成，家长从不多问，因为他们没有查看或辅导作业的意识和习惯，学习都是顺应自然，没有强求没有约束，家家如此，所以理所当然，不足为奇。
在我的记忆中，小一些的孩子暑假都是在姥爷舅舅姑妈姨妈家度过的，如果亲戚家有和自己年龄相仿的孩子那真是再幸福不过的事情了，因为有玩伴的呼应，他们才会玩的酣畅淋漓，一个疯狂的暑假对孩子们来说是短暂的。我的表姐和我相差半岁，小时候我们就是最好的玩伴了，暑假刚刚开始我就迫不及待去姑姑家小住了，盛夏的季节，我们一起去涝池洗衣玩水，一起去门前的红薯地里翻薯蔓，一起坐在门前抓洋儿，一张凉席上打滚讲故事……没有形形色色的玩具供我们把玩，没有盛夏特有的蔬菜瓜果打赏味蕾，更没有鲜衣靓服装扮自己。暑假看课外书我们没有想过，也压根没有几本像样的书能供我们阅读，精神食粮匮乏的我们在每天下午能听上小喇叭广播剧那就是我们最大的乐趣和奢望，已经记不清节目的播放时间了，短短的广播剧总是那么吸引人，常常是听得入神时却嘎然而止，渴望的眼神充斥着彼此的眼睛，在不舍中品味故事，在期盼中等待明天节目的开播。在以后多年的生活中，暑假中听“小喇叭”形成的习惯一直未能改变，“ 嗒滴嗒、嗒滴嗒、嗒嘀嗒——嗒——滴——；小朋友，小喇叭节目开始广播啦！” 今天重拾童年旧梦，依然是那么亲切而又熟悉。
爱美是孩子的天性，我们的假期也会臭美一番的，看见大一些的女孩子耳垂上佩戴的絮絮索索，五颜六色的耳环我和表姐好生羡慕，恨不得一觉起来自己也可以带上这些叮叮当当的配饰娉娉袅袅走过熟悉的街街角角，穿堂的风吹过来，温热中带着爱意轻抚我的额头，那是一种贪婪的欲罢不能的向往。为了成全我的想法，姑姑竟然真的要给我和表姐扎耳洞，找来几颗花椒在耳垂两边连续摩擦，姑姑说这样可以使耳垂发麻，扎的过程不受疼痛，一根细小的绣花针在火苗上反复烧烤，名曰消毒，隐隐作痛的心情在极度臭美的渴望下被压制下来，闭上眼还未等我哭出声来，一条彩色的丝线已经穿耳而过，等表姐拿着镜子站在我眼前时，我委屈地哭了，两行热泪配着耳垂下摇摇晃晃的.彩色掉线真是又可爱又滑稽，仔细端详还真觉得自己多了几分秀气，在表姐和姑姑的笑话声中我又破涕大笑起来，稍微的平静我们便带着兴奋的泪水撒欢在夏收后留下的空旷麦场上，绕着高高低低，大大小小的麦草垛，我们打闹嬉笑中追寻着属于自己的快乐。暑假结束当我回家站在妈妈面前时，妈妈惊讶地说几天不见不仅个子长高了，最重要的是也变得漂亮了，听了这话我的心里无比快乐，那是我在农村过得最有意义的一个暑假。
后来我们全家随父工作调动居住县城，农村美好的暑假不再重现。暑假就是在你来我往中度过的，我去姑妈家玩耍一阵，表姐表弟来我家小住一段，趁着假期走亲串友，亲戚越早越亲，亲情越拉越近。
有一年又到暑假，我们回老家看望奶奶，来时顺便拉来表姐和表弟玩耍，家里孩子多了，一下子拥挤热闹起来，只是辛苦了母亲一人要操心照料我们的衣食住行，作为孩子的我们全然不顾大人的劳累，只是放任玩耍高兴罢了。母亲作为舅妈为了让孩子暑假过得高兴，初来就领着表姐和我去街上扯了碎花布料准备给我们做身漂亮的花裙子，量身裁剪缝制母亲一手完成，我和表姐为了能早早穿上裙子就一直站在母亲身边看着她一针一线为我们缝制，夏日酷热的楼房里没有一丝丝风吹，看着我和表姐急不可耐的神情母亲硬是挥汗如雨踩着缝纫机连夜为我俩做成了两件一模一样的白底蓝花的长裙，我俩兴奋地穿在身上在镜前旋转比划，像极了两朵初绽的蓓蕾，那个假期我们姐妹两总是穿着这件裙子进进出出于大街小巷，那种得意的神情自我陶醉的感觉不必多说。
暑假正是瓜果成熟，菜品繁盛的季节，虽然那时我们生活水平有所提高，但和今天的孩子相比还是逊色太多，在我记忆中暑假瓜果“老三样”那是必不可少的：西红柿、西瓜、鲜桃。西红柿一毛钱一斤，母亲每天买一面盆，随意吃，西红柿不是蔬菜更像是水果，根蒂青绿浑身鲜红，咬一口肉沙汁甜，真是爽口爽心。我还特别钟情“黄杆桃”，那是杏树和桃树嫁接而生的一种桃，外皮连同肉质泛着金黄，融汇了桃杏两种口味，吃起来甜香无比。其次吃得最多的桃字我叫不上名字，只记得它浑身里外透着血红，连桃胡都是红色的，滴下的桃汁更是像极了鲜血，这种桃子全部是离胡的，手指掐着桃蒂轻轻一掰就成完全的两半，吃起来酸爽过瘾，那时候我们吃得太多，到最后牙酸倒了，喝口水牙都碰的生疼，但第二天好了，还是喜欢吃这酸中带甜的桃子。西瓜也是天天吃，有一年暑假父亲单位发西瓜，拉回来整整两麻袋，最后把吃西瓜当任务去完成，一个西瓜中间一刀一分为二，各人拿个小勺挖着吃，那个场面既平实又壮观。
暑假就是在走亲串友，轻松玩耍，吃吃喝喝中优哉游哉度过的，今天除了我至今念念不忘的“老三样”外，还有我们心中最美的美味——千湖油炸黄鱼。
说起我和表姐的花裙子，最不能忘记的就是穿着这件花裙子自信满满地往返于千湖岸边不知多少次。暑热难耐时，父母亲就会领上我们几个去千湖岸边乘凉玩水，路过“罐底下”一片片丰收的菜地，菜地的尽头就是水域广阔的千湖，我们挑选湖面宽阔的地方下水玩耍，脚下细碎的砂石时而柔软，时而硌脚，歪歪扭扭中踩着浪花前行，清澈的水花溅上衣服我们全然不顾，时而弯腰捡拾奇特的小石头，任快乐的时光在脚下慢慢流淌。一阵凉风迎面吹来，伴着岸边菜地窸窸窣窣的响动，不大功夫似有瓜菜的味道涌入鼻孔，那种感觉真是舒坦。水里行走的我们，凉爽至极，我和表姐一手拎着裙摆，一手拉着细长的渔网在最平缓的水域逆流而上，一路走出去居然能网到许多巴掌大小的小鱼，大人叫它小黄鱼，几趟走下来我们收获颇多，上岸的间隙我们发现岸边菜农的土豆已经收获完毕，新翻的土壤还是湿漉漉的，提上一兜的小鱼我们也顺势在这土豆地里再翻找一遍，运气好时我们能收获几颗被人遗忘的小疙瘩，菜地间的羊肠小路上铺满了菜农拔掉的西红柿蔓，茄子秆，还有稠密的绿菜小苗。夕阳渐落，踩着天边的晚霞，提着满兜的收获，我们姐弟心满意足，乘兴而归。
接下来是等待美味的时刻了，父亲已经开始把网回的小鱼一个个去头破肚了，清洗完毕，加料浸泡。耐心等耐过后，母亲这边开始生火加油，裹芡油炸，在一遍遍“滋啦滋啦”声后一条条金黄酥脆的小鱼盛入盘中，不等晾凉我们姐弟已经抢食开来，母亲那边炸着，我们这边围着锅台吃着，酥脆的鱼肉连刺一同下肚，那个美味真叫一绝，只是一边吃一边感慨“好吃，好吃！”我们十二三岁，正是成长的年龄，吃啥都是那么香，更别说这么美味的千湖油炸黄鱼了，吃到最后母亲竟供不应求，直喊我们慢点吃。
直到今天说起那个暑假的油炸小鱼我们几个仍然会垂涎欲滴，滔滔不绝，归结最后直夸老妈手艺好，要不然也不会吃的那么忘我。
拉开记忆的闸门，让时光倒流了一次，也许现在的孩子看来这些无聊透顶的事情不值不说，可这恰恰是我记忆中最深刻的光阴，它曾丰富过我平凡的假期生活，充实快乐过我无邪的童年。
今天我的孩子也在舅舅家开始她的暑假生活了，除去学习，她和姐姐一起爬山玩水，品特色小吃，谈属于她们之间的话题，在这段离开家的暑期里我想她一样可以和姐姐亲人们亲密相处，任意玩耍，找到属于自己应有的暑假愉悦。
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