《家》读后感
认真读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的《家》读后感，欢迎大家分享。
《家》读后感1
妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮递区号、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的滋滋香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”……
妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。
——龙应台《回家》
文中的兄妹四人，在清明节陪母亲回别离半个世纪的湖南老家。然而无论兄妹如何悉心照顾，母亲却是故土难寻、神色凄惶，儿女们也终于明白，所谓的.回家，不过是自欺欺人。那个家早就不存在。它只存在于记忆里。人生之无奈，不过如此。更进一步想，那个家，其实只是一种象征：我们被时光抛弃，成为孤儿。不是母亲一个人回不去了，是我们所有人，回不去了。
孩子不想回家，也许是他们觉得家里虽有父母，却没有了欢笑。
情人不想回家，也许是他们觉得家里那人虽在，却失去了温馨。
而暮年的父母，那屋还在，然物是人非。面对垂垂老矣的父母，一脸不屑的我们，早已不是他（她）记忆中的那个追逐笑闹的孩子了。老人眼前的现实，恍惚得犹如一个忧伤的梦，而他们心里的那个家，却真实得难以寻觅。老人，成了这个世界里最可怜的孤儿。
年幼时，父母是我们可以依偎的大山，我们觉得温暖。而长大后父母老了，我们是不是他们安全的栖息地呢？也许是，也许不是。成长的蜕变让我们遗忘了年幼时依偎大山时的温暖，世界的纷繁让父母成了我们心里一个模糊的符号。面对孑然一身的父母，我们却让他（她）没有了大山的感觉。在那漫长的孤灯相对的日子里，他们期许的仅仅只是衣食无忧吗？面对一个业已糊涂的父母，我们是不是该像龙应台那样懂得感恩呢？也许，只有儿女们满心的感恩，才会换来母亲搭载“时光机器”的返程票啊！
前天，我回老家探望喝农药未死的小姨。她还不到60岁，很能干。可受不了小儿子的恶言恶语就决绝的寻死。一屋子的儿子媳妇辈的振振有词地安慰她，却不解她为什么要寻死。我想安慰她，却找不到说辞。
我想起来，后天又是一年一度的母亲节。
《家》读后感2
你遇到过难题吗？那些难题是迎刃而解了，还是仍然没有解决？如果这些难题已经让你失去了希望，请你看看这本书，也许等你看完这本书，你就会继续努力去解决它们。
《我想有个家》是由伊芙·邦婷著，罗纳德·希姆勒插图，童立方译。这个绘本主要讲述了一个小男孩和他的爸爸因为没有多少钱，又没有房子，在机场里相依为命、努力生活的故事。在这个故事中，小男孩和爸爸始终保持着一种冷静的姿态，并不声张，也不哭泣。最后小男孩看到一只卡在门缝里的小鸟经过坚持不懈地挣扎，终于飞了出去，小男孩因此找到了希望。
小男孩在机场呆了很长一段时间都没有找到家，他很失望，因为他觉得自己要永远呆在这里了。无家可归的`生活状态让小男孩的情绪很低落。这也让我们这些读者觉得小男孩很可怜。他们睡觉的环境更加糟糕，因为他们不仅要在很吵闹的情况下睡觉，还时时冒着被赶出去的风险，尤其是在半夜两点（寂静期）要格外警惕。想想看，一个人睡觉的环境本来就很吵、乱、差，还需要提心吊胆，怎么可能睡得舒服？可是，即使是在这样的环境里，小男孩也没有被打倒，反而一直很努力地工作。他会帮别人提行李，收购物车，希望能多攒钱并拥有自己的家。
小男孩当然也有沮丧甚至绝望的时候，但他不会一直沉沦在这种情绪当中。绘本中，在小男孩看见鸟儿经过坚持不懈地努力，终于飞出去后，他的内心得到了安慰，他为鸟儿和自己感到快乐。他觉得自己也有可能跟小鸟一样“飞”出去。我相信他一定会不断努力，直至拥有家的那天。
读完这个故事，我想起了我爸爸。他小时候生活在农村，家里也不富有，但后来一直努力，最终成功地成为了一名金融公司的合伙人。
不论是书中的小男孩，还是我爸爸，再或许是你，我们都应该努力、坚持。我相信，只要坚持不懈，每一个人都会有很大的收获！
《家》读后感3
这篇文章，而是亲历了这次聚会一样。
作者像是一个默默无声的旁观者，老早就来到了这个简陋的屋子里，透过他的目光，我们看到了陆续到来的这些文豪。福楼拜拥抱的第一位来客是屠格涅夫。他们有着如此多的共同点，因此“两个人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐”。屠格涅夫留着古高卢斗士似的大胡子，用他特有的口音聊着文学史的话题，翻译着歌德和普希金的诗句。
不久进来的是都德，他浓密的卷发和胡须非常有特点。讲话时的略带夸张的行为举止显示出他南方人的身份，而具有南方风味的讽刺口吻下的关于巴黎的话题似乎更吸引人的注意。在都德之后进来的左拉则完全是另一种气质。他更喜欢细心地倾听别人说话，讨论时不慌不忙，声音温和而平静。左拉的“头十分像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧坚强的性格”。而他的微笑则是让人感到有些嘲讽的味道。
渐渐地房间里边挤满了人。这个时候作者的目光聚集到了主人身上：福楼拜不停地和人交谈着，他充满智慧的言谈让人不由得侧耳倾听。而和别人对话似乎能够激起他无尽的灵感和热情。
在这短片中，每一个出场的人物都有一个肖像的特写，但决不让人觉得烦腻，因为他们每一个人都是那么的与众不同。他们不但长相各有特色，而且面貌背后的气质也都各不相同。作者着力雕琢出了他们各自的特点，就好像给读者看一幅幅风格迥异的画一样。记叙的角度也很值得称道。作者就好像是这间房子里的.一个家具、架子上的一个花瓶、书皋上的一本书一样，不动声色地停滞在那里，观察着周围的一切，目光是那么的敏锐。同时，记叙的过程也是主次分明的。作者并没有记下所有来访的客人，而是选择了屠格涅夫、都德、左拉这三个“名士”。主次分明的描写不但节省了笔墨，而且重点突出，留给人的印象是深刻的，而不是让人厌烦的。
莫伯桑不愧是运用语言的大师。短短的一篇文章包含了丰富的内容，四位名作家的形象与性格特征在这些声态井作的叙述、描写与议论中展露无遗。
《家》读后感4
在鸟儿甜蜜歌唱的地方也会有毒蛇发出嘶嘶的声音。当大自然的女儿踏入文明的社会后却要面对残酷的生活环境。涉足未深的少女就这样走进了被命运捉弄的漩涡，那样不经意之间，苔丝，德伯家的苔丝就这样丢失了少女的贞操，是谁的错，坚信自己是大家族的德伯沉浸在伯爵的梦想中，是贫穷让他们将所有的人都看作了自己的救世主，轻易相信了冒牌的同姓伯爵亚雷·德伯维尔，也就是这条隐藏的毒蛇侵蚀了苔丝，让她走上了一条绵延崎岖的道路，一条孤独又无助的道路。风雨飘摇过后，太阳不再吝啬对苔丝的眷顾，在挤奶场结识了自己真正的爱人安其尔，可是新婚的夜晚，当苔丝在壁炉前吐出这段悲惨的回忆时，爱人走了，只留下了一个背影，让人心碎，明明相爱，可是仅仅因为那可笑的贞洁，这对爱人就此分道扬镳，即使最后回头，可得到的又是什么呢。
请求的原谅没有回复，家庭的负担让她身不由己，不知觉中又回到了最初的那人身边。即使是作为传道者出现，那又怎样，最终的结局也是给伤害的人又加上了一道伤口，一道致命的.伤口。是太多的爱让人丧失了理智，面对失而复回的爱人，让深爱着苔丝如何能够保持理智，面对伤害自己又再次欺骗自己的无耻之徒，这把被仇恨掩盖的爱情之火，怎可不燎原。为爱而拔出的利刃插入恶棍的心脏，结束了这悲惨的束缚，宁愿得到一时的幸福，胜过永远不会停止的悲痛。苔丝最终做出了最大的牺牲，逃生的那段时光相信会是她最幸福的时光，只是和所爱的人牵手，只有无私的爱，别无所想，也别无所求。只求永远相互依偎，简简单单就好。在风神庙外，追捕苔丝的警察却如鬼魅般随着早晨的阳光出现了，就这样，单纯又不幸的苔丝彻底从不公平的命运中解脱了。
人们所谓的正义终于胜利了，上帝主宰的命运终于结束了对苔丝的戏弄。也许只有自己真正的努力才可以将自己从不幸中摆脱，如果自己都不去寻找出口，怎会走出这黑暗的漩涡，如果可以，放手一搏吧，也许得到的会比以前会更多，更好……
《家》读后感5
《我家的宝藏》是一篇家庭小说，记述了主人公小亮的家庭故事。里面有许多的趣事也有许多错乱的事，总之是曲曲折折，深不可测。对啊！一个家庭必然是这样的。有时让你欢笑有时让你哀愁，下面我就给你讲一讲这一本书的经典故事吧！
记得是这本书的第45页的《我生病了》引起了我深刻的回想。这篇文章是这样的，有一天小亮的爸爸妈妈都要出差，把他送到了奶奶家里代养。他的爷爷身体特别棒，是天天在家里锻炼，天气晴朗时有时也常到海边跑步。奶奶呢！在家里煮饭做菜，累了就到沙发上躺躺坐坐，看看电视什么的`！而小亮却很懒惰，什么事也不帮忙，还常常在奶奶家哭喊着妈妈爸爸。
于是爷爷就开始实行计划对他说了：“你一个大男子汉怎么能够这样呢？从明天开始跟我锻炼。”小亮一听傻眼了！早上，小亮故意想晚起床。爷爷却不吃他这一套！一下子把他从被窝里拉了出来。
爷爷出去看了看天空，对小亮说：“今天天气很好我们上海边跑步。好不好？”小亮昏昏的点了点头。绕着海边跑了好几圈！回到家后，小亮对爷爷说：“我很难受”爷爷却说：“那就是不常锻炼的后遗症，以后要常锻炼啊！”到了下午小睡时就开始发烧了~~奶奶摸了摸他的头……着急地说：“老头子啊！孩子他发烧了！这可怎么办啊！”接着又对爷爷说：“都怪你！干什么要带他去跑步啊！现在都生病了！”爷爷反过来对她说：“什么啊！锻炼只能防御感冒，没听说能增强感冒的！”
正好邻居王大爷找爷爷下象棋，看到这一幕说：“哎呀！孩子生病你们吵什么啊！赶紧看看孩子吧！”奶奶赶紧拿起毛巾蘸上点水敷在头上，也找出了药给了小亮吃。爷爷跑出去找大夫。没多久大夫来了！给他打上吊瓶。稍微坐了一下就走了！
睡到了晚上8：00钟，小亮才醒了。虽然小亮不知道发生了什么事！可我们却一一清楚。
是啊！当我们遇到困难时，第一个帮我们的都是我们的亲人。或者是我们最亲近的人，有时不知道，但是我们心里面也是清楚的！以后我们要牢记父母对我们的爱，要时常想起父母对我们说的话！而我们却不听劝告，把父母的话当成耳傍风。其实父母的话才是让我们走向成功之路的伟大宝藏！
《家》读后感6
寒假期间我从姐姐家借来了巴金的《家》，这本书的内容非常深奥，心理描写十分真切、具体。它与《春》、《秋》合称为《激流三部曲》。
书里写了一个封建大家庭由衰而亡的全部过程。这是一个四世同堂的大家庭，家中的“老大”高老太爷是封建社会的维护者。家中众人表面和善，但其实心照不宣、明争暗斗的'事天天发生，因此悲欢离合这四个字已经是高家公馆的家常便饭。高老太爷的专制、冷酷、虚伪带给这个家庭一次次的痛苦，而他却一直陶醉其中，以为自己真的能随心所欲地统治这个黑暗的家庭。他用旧思想、旧教育教导着一代代有着美好梦想的儿孙，让他们被迫放弃理想。陈旧迂腐的道德规范最后让高公馆支离破碎。
书中揭露了许多的封建陋习，而这些陋习主要的受害者还是一个个美丽的女子。当觉新正期待着与梅芬二人结婚时，高老太爷却告诉了他一个晴天霹雳的消息，要以拈阄的方法为他定亲，把觉新、梅芬、瑞珏三人的幸福破坏。又把丫鬟鸣凤当作礼物送给六十岁的老朋友做妾，让一个年轻的女孩结束了美好的生命，这个打击让深爱她的觉慧伤心不已。作为家中长子的觉新选择顺从，而弟弟觉民、觉慧和张太太家的琴表妹却十分不赞同大哥逆来顺受的做法，他们与其他一些青年不惧家人所骂，不怕别人嘲笑，坚持反抗，他们就是书中的正能量。
我们应该学习觉慧身上的优点，做一个热情、执着，有追求并带着一些小叛逆的新青少年。这本书同时也警醒我们要努力学习，尽管觉慧的目标并不是非常明确，但他却跨出了奔向阳光的第一步！
《家》读后感7
今年暑假，我在老师的推荐下，认真阅读了《肩挑一个家》这本书，从书中，我受到了很多的教育，给予了我人生的启示。
每当我们还在睡梦中时，连云港市灌南中学的焦彩虹同学早早就起床帮奶奶干农活了。
焦彩虹三岁那年，父母离婚了。之后，妈妈丢下了她，一去不回。爸爸迫于生计，到四川打工，并在那儿组建新的家庭，焦彩虹只能与年迈的奶奶相依为命。
焦彩虹每天都要烧水、做饭、除草……可她一点儿也不觉得累，反而很知足，每天脸上都挂着甜甜的笑容。而我呢，平时妈妈让我做些力所能及的小事，我也不愿意，有时嘴里还不停抱怨。和她相比，简直是天壤之别，这让我非常惭愧。
有一次，焦彩虹帮奶奶割麦子，非常劳累，真想休息一下。但看到奶奶弯着瘦弱的身子和身后割倒的大片麦子，她丝毫不敢怠慢，又继续割起来。回到家，她学着做饭，为了让奶奶吃得更好些，她还学着烧起了菜，油星溅到脸上，火辣辣的.，脸上烫出了小泡，可她并没有告诉奶奶，因为她怕奶奶伤心。想想我自己，平时不小心摔倒就哭个不停，直到眼泪都哭尽了，才肯善罢甘休。再看看焦彩虹同学，我真应该向她学习。
焦彩虹是我们学习的榜样，她不怕苦，不怕累，尽心尽力孝顺奶奶。其实，像焦彩虹一样值得我们学习的同学还有很多，如照顾患病妈妈的胡继汕，千里寻母的杨玉慧，为了救妈妈而移植骨髓的邵帅，关爱老人的李晨瑶……虽然他们都受到过巨大的痛苦，但是他们依然抬起头来，勇敢面对生活，用自己的身躯挑起一个家庭，这是他们一生享用不尽的财富。
著名作家盛永明曾说过：“每个孩子都是一首歌词。我们要做的就是给他们谱曲，唱出心中的美好和人生的未来。”同学们，我们已经长大了，不能再“衣来伸手，饭来张口”了，我们不仅要学会自己的事情自己做，还要帮助父母干活。让我们一起行动起来，用我们的肩挑起一个家！
《家》读后感8
《数学家的故事》讲述了许多位数学家小时候的故事，数学家的故事读后感。其中有两篇给我印象最深，分别是《小欧拉智改羊圈》和《数学神童希帕蒂亚》。
《小欧拉智改羊圈》讲述了欧拉爸爸设计了一个长40米，宽15米的长方形羊圈，施工过程中发现围羊圈的材料少了10米。父亲在增加材料和缩小羊圈之间难以取舍时，小欧拉想出了办法，他将长方形羊圈的长缩短了15米，宽延长了10米。经过这样一改，原来长方形的羊圈变成了一个边长25米的正方形。而正方形的周长是 25×4= 100米，正好比原来长方形的周长（15+40）×2=110米少了10米，这样材料刚好够用。同时正方形的面积是25×25=625平方米，也比原来面积40×15＝600平方
米大了一些。欧拉的方法做到了一举两得，既节省了材料，又扩大了面积。
《数学神童希帕蒂亚》讲述了女数学家希帕蒂亚10岁时，父亲带她去测量金字塔高度的故事。在一般人的眼中，测量物体的高度是件很简单、很容易的事情。可是因为希帕蒂亚的父亲是一位数学家，他要求女儿用最简单的方法来测量，这可就不容易了。小希帕蒂亚在和父亲散步时，意外的发现自己的影子和父亲的影子重合了，由此聪明的希帕蒂亚想到了运用身高和影子长度成正比例的方法间接测量金字塔的高度。因为：人的身高/人的.影子长＝金字塔高/金字塔影子长，所以在已知人的身高的条件下，分别测量出金字塔影子的长度和人的影子的长度，就可以很容易的计算出金字塔的实际高度了。
小欧拉和希帕蒂亚没有按常人固有的思路去思考问题，而是开动脑筋另辟蹊径，用别人意想不到的方法解决了生活中的难题。跟欧拉和希帕蒂亚比起来，我感到脸红。每当在学习中有了困难和问题时，我很少换一种方法去思考，总是直接求教于妈妈和老师。通过读欧拉和希帕蒂亚的故事，我深深体会到勤思考、善观察、多角度思考问题的重要，读后感《数学家的故事读后感》。
同学们！当我们在学习和生活中被难题所困扰时，不仿学学欧拉和希帕蒂亚，换一种方法去思考，很可能难题就迎刃而解了。
《家》读后感9
人生海海，做个手艺人吧！
序言一点碎碎念
将历史作为自己的专业已经九月有余，每每和同学们谈论自己的专业，总是拿情怀、为往圣继绝学、人文精神诸如此类虚幻飘渺没有实际内涵的词儿来为自己增添点儿光芒，仿若任何专注于实际与现实的东西都是深受功利主义的荼毒，不够崇高，不够浪漫，而自己恰到好处的避开这些，走的孤独且决绝。
然而近日阅读马克·布洛赫的《历史学家的技艺》不免大惊失色，不免汗颜，不免羞愧。回想起上一学期的几次论文作业，不免哂笑与嘲讽自己的无知与幼稚：责任、家国情怀、民族意识等等大而空的词儿反复的出现在我的阐述中，我也沉迷于宏大的叙述，寥寥几笔就概括出历史学的意义类，像极了古代那些古老迂腐、满嘴仁义道德的文人们。文字浮在云端，自然华而不实，细读倒有点审视历史标榜自己的感觉。只是可惜了我可爱的老师们，要在我这云端行走几千字的距离，摇摇欲坠。
本书经过几次的翻译与改版，也前后经历十几年的印刷与发行，其热度自是不言而喻，足见其重要性。近来更有人将其列入历史学本科生的必读书目，不知马克先生，该作何感想。既谈技艺，就在无形中定义了历史学家的本职工作—手艺人，与陶瓷工、瓦匠等别无二致，差别只在工作的客体。曾用书名《为历史学辩护》“一门学科的存在需要辩护，足见其地位之不妙。”（译者语）可见，作者在此书中，主要是想回答开篇的那个由一个小孩子提出的问题“历史学有什么用呢？”历史当然有用，只是在其作为学科被纳入研究者的视角，他存在的价值又在何处呢？我不敢说自己目前得到了可以说服众人的理由“历史并不纠缠当下。”在此仅仅对于在马克大师的书中提及的技艺，作个简单的归纳总结，其中夹杂些许自己的'观点与看法，其内容与主旨大多不超出此书。
小结一点碎碎念
一本薄薄的小册子，读完尚且花费了我一个早晨的时光，更不必说此后的更透彻的理解与消化了。从傍晚写道夜幕降临，抬头一望窗外，已是灯火辉煌，心中感慨时光易逝。薄薄一本，读完收获良多，具体的方法论还需在具体的实践中才能理解深刻，才能提出自己的见解与质疑。末尾只感叹，人生海海，还是作个历史的手艺人吧！
《家》读后感10
在我所读的书中，有一本是我最喜欢的书，这本书里面的女主人十分漂亮，男主人公十分温柔和体贴，但男二号确是一个花言巧语，十分奸诈的人。这本书就是《德伯家的苔丝》，作者是英国的哈代。
这本书主要讲了：苔丝的父亲听说自己是古代贵族的后裔，便要女儿去一个自称是德伯后裔的富老太婆家攀亲。苔丝到了那儿却被老太婆的儿子亚历克糟蹋了。苔丝在牛奶场做工时与安奇尔相爱。当他把昔日的不幸向丈夫坦白，安奇尔却没有原谅他而是抛下她前往巴西发展。苔丝家里陷入窘境，丈夫沓无音讯，绝望中的她只能被迫和亚历克同居。安奇尔回国来找妻子。但苔丝觉得没有脸面重回丈夫的怀抱，只好杀死了亚力克。与丈夫一起度过了幸福的五天后，苔丝被捕了
当苔丝还是一个什么都不懂的小女孩时，亚历克就把她的一生的幸福给毁了，而亚历克却理由充分的说他这样做是因为他爱苔丝，难道这样也是爱的方法那？他这样的方法只能找来世人的指责、痛恨、羞骂，永远都得不到世人们的认可和祝福。而苔丝呢？她对亚历克只有恨，绝对没有一丝的爱，牵挂，更不要说是怜悯了。安奇尔是一个既温柔又体贴的男人，他不会用花言巧语骗取苔丝的爱，更不会用那种下流的方式得到苔丝。他用自己那持之以恒的精神与爱在一点一点的融化着苔丝的`心，并一天一天的用自己的行动感动着苔丝最终获得了苔丝的心。这就是两个人品质的对比，行为的对比，也是结果的对比。苔丝因为被对亚历克的恨冲昏了头脑，蒙撇了双眼，最终在对亚历克的恨和在对安奇尔的爱的两种情绪的交织下杀了亚历克。当他与丈夫安奇尔度过了幸福、快乐、浪漫的五天后便被捕了。在监狱中，她想来想去自己的一生太悲凉了以至使她无法去面对，只好自杀了
苔丝带着遗憾和对丈夫安奇尔的祝福离开了人世。在爱与恨中作出了选择，也付出了代价和失去了幸福。
《家》读后感11
读了天津市第四中学杨贵祝老师《论教育家》很有感触，对照近现代诸多教育家，分析、反省自己现在和将来都很难成为教育家，读后感点评。但能成为“未来教育家奠基工程”的学员是我一生的荣幸，成为教育家是我追求的目标，对教育家目标的追求是永生不变的，我将一直沿着“教育家”这个方向去努力、去探索。
因为，市领导对我们所寄予的期盼是我们执着前行的不竭动力；“成为教育家的理想”是引领我们前行的航灯。教育家是理论与实践相结合的产物，因此不能只停留在理论的研究，更要有实践的积累，因此不是说出来的，而是做出来的，是在实践中成长起来的。在教育教学实践中以教育理论为指导，不断的.学习钻研，不断的反思自己的教育行为，不断的总结提高，上升为理性认识，使之成为成熟的经验和理论，才能有自己的教育风格。只要我们自己胸怀教育理想，脚踏实地的践行有内涵的教育，在不远的将来成就学生的同时定能成就自己！
因此，自己的理论水平和专业水平要有所发展，首先必须主动学习、善于学习、学会学习，做终身学习的践行者，做学习型的教师和教育管理者。只有不断地学习、与时俱进，才能丰厚、强健自己，才能做一个勇于创新、敢于实践、敢于担当的开拓者。作为一名教育工作者，面对纷繁复杂的社会和各种各样的学生与家长，我们应该把浮躁的心静下来，淡泊名利，以一颗平和心面对我们身边的一切。
站在自己的角度多用脑去“反思”，做一名有思想的教育工作者。教学上的不断积累、总结、反思会使我们的教学水平不断提升，遵循教育规律，坚持以人为本，以学生的发展为本的教育理念，如果我们真正作到了心中有学生，我们还会为了完成自己的教学任务而“满堂灌”、“一言堂”、让学生做重复劳动吗？我们应该从学生角度考虑，想一想学生学会了吗？能力提高了吗？多用脑去想，多用心去做教育。作一名教育教学的有心人。高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。《论教育家》使我更加明确了前进的方向，更加坚定了信念，鼓足勇气，昂首阔步，向教育家迈进。
《家》读后感12
开学初，我那满满的书架上又多了一本《萤火虫的梦想家》。
这本书非常励志，以至于我对它爱不释手：萤萤是生活在萤火谷的一只萤火虫，她对萤火谷外边的世界充满好奇，她渴望有一天能像人类驾驶航天飞机一样飞到美丽的月亮。她一遍遍练习飞行，不顾同伴们的嘲笑。某个夜晚，萤萤遇到了一只爱唱歌的蟋蟀。蟋蟀同萤萤一样不怕危险也对世界充满好奇。于是两人结伴而行，一起努力追求梦想。最终，不可思议地实现了梦想。
刚合上这本书，想着追求梦想就一下勾起了我入学时的回忆。那时，我的个子在班上一直倒数。但，我已在幼小的心灵播下我的梦想种子——跑步快一些。当我第一次站在赛场上，不禁有些害怕。我刚灵活几下腿，“啪”一声就响了，我快速迈起小短腿，开始有规律地替交起来。我只感觉耳鸣了似的。我往前望去，几个大高个在我不远处。我加快频率，感觉脚下有如生风了，像车轮子飞速转动，呼呼的'风声在耳边回响，却还是没能追上他们。眼看他们越跑越快，我也无能为力，只能眼瞧他们跑远。
我知道梦想还是没能实现，有些气馁，但马上又振作起来，给自己加油。我每天坚持练跑步，每天都练得大汗淋漓，气喘吁吁，却一刻也没停下来，因为那是我的一点小梦想。我的频率越来越快，越来越有信心，我坚信当我再次站在跑道上时一定会如愿以偿。如期望的那样，当我又一次站在跑道上时，已自信满满，内心澎湃激昂。“啪”！我如一支离弦的箭一般笔直飞过去，一下把几个人落在后面。我把力气聚集在脚上，做出一个个非常有力的“蹬”来。不久，我又飞跃似的超过了几个人，现在我已排位第二。我死死盯着前方那人，用尽所有力气，把脸都憋红了，脚都发酸了，终于逐渐把他超了，第一个越过终点。
我就如萤萤和蟋蟀，有一个小梦想。我不断磨练自己，努力着，老天爷永远不会辜负我。要知道梦想需要坚持，需要用你的努力换取实现梦想！
《家》读后感13
我认为，一所好的学校，老师应成为教育家，而不是教书匠。近代世界著名 儿童心理学家让?皮亚杰曾经说过：“我们所期望的老师不仅仅是一个讲授者， 仅仅满足于传达现成的答案，而是善于激发学生主动探究事物的导师。” 美国著名教育家杜威也曾说过：“如果学生不能筹划自己解决问题的方法， 自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些百分之百正确的答案，他还 是学不到什么。”但纵观当下的教育模式，重考试分数轻知识运用等依然在主导 着我们对人才的培养。 而真正的教育并不只等于考试。因为教育不是训练人们成为驯服的工具，去 为他人的利益服务， 教育应该是对受教育者人格的完善，教育是帮助人们了解自 己的潜在能力，提高自己的判断能力，增强自己的学习能力，形成自己的价值观 以应对未来不可知的变化，增强个人明辨是非的能力，在民主社会中，履行自己 的社会责任，并最大限度地行使主宰自己命运的权利。 “高分+高能”才是评价学生的标准。人和人是不一样的，学习的'目的是为 了获得知识、 学会学习、 学会生存； 学习的方法是通过联系生活实际， 在做中学， 在学中做；学习的目的不是为了顺从，而是学会管理自己，为未来的发展奠定基 础。 这决定了老师不仅要重视学生知识的学习，更要重视学生个人能力的培养。 因此，“高分+高能”才是正确评价学生的科学标准。
好学生的标准应该是富于想象力，具有创造力和自学能力。好老师的标准应 该是善于观察和把握每个孩子的特点。 好学校的标准则是重视培养孩子的独立能 力、与人交往的能力和各种生存能力。 我们应用教育智慧教智慧学生。 纵观国内外， 关于教育本质的探讨日渐深入， 这些探讨所迸发出的教育思想， 逐渐聚合成教育的智慧。如果将这些智慧运用到 教育中，就形成了智慧教育，比如： 知识是找出来的，不是教出来、灌出来和背出来的。 能力的获得不是靠发奋苦读，而是靠会学、巧学。 学生没有动起来，再好的老师也无能为力。 学生不是不学，不是少学，而是用智慧的方法去学。 学生不体验、不参与，很难真正掌握知识。 因此，教育家对于教师而已，就是让学生真切地感受到学习的快乐，在快乐 中学习，在快乐中进步，在快乐中成长。
《家》读后感14
我读了《外婆家的石桥》这篇文章后，我百感交集，我从心里发出了许多的感受，然而，也知道了爱是伟大无私的。
这篇文章主要讲述了这样一件事：“我”的童年是在外婆家度过的。外婆家附近有一座石桥，刚开始的时候，这座石桥给“我”留下了美好的怀恋。然而有这样的一件事，有一个深夜，外婆背着发高烧的“我”过这座桥去看一位老郎中的时候，瘫倒在石阶上，还匍匐着驮“我”爬到桥顶上。自从这件事发生以后，“我”对石桥的感情渐渐地减退了。
我也曾经有过这样的一件事。这件事是这样的：有一次，我清楚地记得，那是一个寒冷的冬天，我突然在半夜发烧，妈妈知道了，立刻送我到医院去，因为当时爸爸出差去了，妈妈只好一个人送我到医院去。那时侯没有摩托车，妈妈只能用自行车骑我到医院。过了一个小时后，医生终于都给我诊断完了，说我发高烧，要打吊针，我的心里像有许多的小鼓直在“咚咚咚咚……”地敲，我很害怕。我低声地跟妈妈说：“能不能不打吊针啊？”妈妈严厉地说：“不打吊针怎么会好呢！”这时，我哭了，我扑在妈妈的怀里哭了。妈妈安慰我说：“傻孩子，你病了就得要打针嘛！对不？”我听了妈妈的一番话，也勉强地进了打吊针的房间。差不多到了天亮，妈妈才拖着疲惫的身子带我回家。我在回家的路途上暗暗地想：妈妈，谢谢您，您辛苦了，我以后一定以最好的成绩来报答您的养育之恩。
其实，爱是很广泛的，爱不但只有父爱和母爱，还有外婆的爱、朋友的'爱和老师的爱。然而，别人付出了无数的爱给我们，我们应该要努力地去工作或学习，用成绩去报答他们，他们知道了，也觉得很欣慰。平时，有些同学说父母怎样不好、怎样坏，其实，父母所做的一切都是为我们好，我们绝对不能抱怨和辜负他们，父母对我们的爱是无微不至的。
总之一句话，爱是伟大无私的。
《家》读后感15
我的外公、外婆虽然在我出生之前就离开了人世，但我不会像从前那样，听到别人说起外婆就一阵心酸。因为我有一个像《外婆家的石桥》中的外婆那么好的奶奶。她，我的奶奶，弥补了我外婆没有给我的爱！……
《外婆家的石桥》是一篇很好的思念亲人的文章。文中讲了，“我”的童年，是在杭州京杭河边的，著名的.拱趁宸桥下的外婆家度过的。大石桥给“我”留下美好的怀念，也给“我”烦恼：我病了，外婆背我去看病，结果在途中被石阶绊倒了。
小作者有一个这么好的外婆，多么幸福呀！可我------
不，我有一个更好的奶奶！我的奶奶把外公、外婆、奶奶三个人应该给我的爱，用一个人的力量，全部给了我，我也很幸福呀！
也很幸福呀！
我的奶奶，一个慈祥的老人，头发几乎都白了，眼角刻着一道道深深的鱼尾纹，还有额头上跳动着的，丰富柔美的“五线谱”。
儿时的我，体弱多病，常常胃痛、感冒。我深深地记得，我在幼儿园中班时的一个阴雨天，我患流感，早饭实在吃不下，奶奶只好举着伞送我去了幼儿园。过了一节课，我的肚子就饿得“咕咕”叫。再过了半小时，肚子开始大肆地唱起了“空城计”，好多小朋友都在偷偷地笑我，我没力气给他们计较，只是眼巴巴地望着门口，等待着“救星”奶奶到来。终于，门口出现了奶奶焦急的身影，她见大部分小朋友都出去玩了，只有我有气无力地趴在桌子上一动也不动，便几急急地向我走来，打开包，取出一个新的保温饭盒，原来是我最爱吃的炸里脊。“没吃饭，饿了吧。来，趁热吃点吧！”我后来才知道，那保温饭盒是奶奶当天冒雨跑了好几家商店买的。吃完了，在伙伴们羡慕的目光下，望着奶奶的背影消失在茫茫的雨帘中，心中由然而生一种自豪。到了中午吃饭的时间，奶奶又打着雨伞来了，她担心我在幼儿园里午休着了凉，特地把我接回家去。回到家，我发现奶奶刚刚脱下的外衣，已经湿透了。奶奶做午饭时，还在不停得打喷嚏。虽然当时我还小，心里却也有一种说不出的滋味……
我的外公、外婆虽然在我出生之前就离开了人世，但我不会像从前那样，听到别人说起外婆就一阵心酸。因为我有一个像《外婆家的石桥》中的外婆那么好的奶奶。她，我的奶奶，弥补了我外婆没有给我的爱！
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