教育的名言名句
无论是身处学校还是步入社会,大家都知道一些经典的名言吧,名言具有概括自然有力,言简意赅的特点。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢?以下是小编帮大家整理的教育的名言名句,希望对大家有所帮助。
教育的名言名句 篇1
实事求是,敢为天下先!
教育,就是思想催生思想。
面对巨人,心存敬意是必然的。
无知会使智慧因缺乏食粮而萎缩。
受人施者常畏人,与人者常骄人。
非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。
再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。
去伪存真,由表及里才能探求到真理。
人民教师来自人民,人民教师热爱教育,热爱孩子。
处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
人的生命不能没有有形的.心,人的灵魂则不能缺失无形的心。
教育的本质是完善,不是缔造;教育的使命是帮助,不是主宰!
一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
人类的自我完善和管理教育无非是要做到这样四点:自、善、智、体。
不想当将军的士兵不是好士兵,不想当名师的教师也决不是一个好教师。
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之名。
教育的名言名句 篇2
颜之推名言名句:
1、习闲成懒,习懒成病。
2、人有坎,失于盛年;犹当晚学,不可自弃。
3、积财千万,无过读书。
4、与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。
5、巧伪不如拙诚。
6、光阴可惜,譬诸逝水,当博览机要,以济功业。
7、见博则不迷,听聪则不惑。
8、夜觉昨非,今悔昨失。
9、不修身而求今名于世者,就貌甚恶而责妍影于镜也。
10、夫食为民天,民非食不生矣。
11、婚姻勿贪势家。
12、天下事以难而废者十之一,以惰而废者十之九。
13、生不可不惜,不可苟惜。涉险畏之途,干祸难之事,贪欲以伤生,谗慝而致死,此君子之所惜者;行诚孝而见贼,履行义而得罪,丧身以全家,泯躯而济国,君子不咎也
颜之推的家庭教育思想:
(一)家庭教育要及早进行。
(二)要爱与教相结合。
(三)要重视“应世经务”的`实学教育。
(四)要培养虚心、勤勉的学习态度。
教育的名言名句 篇3
教师要融于师生的相互理解中。
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
坚持启发式,避免注入式。
博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。
教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?
有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
老老实实做人,认认真真教书。
学高为师,身正为范。
爱就是教育,没有爱便没有教育。
其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
教师的人格是教育的基石。
不尊重学生,就是不尊重自己。
以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会、学校、师生为一体。
为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。
教与学理当为一体,即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
先学会做人,再学会知识。
非学无以立身,非教无以立国。
耕耘在绿草地,此生无怨无悔。
给学生一个世界,给老师一片天空。
纳百川,容学问,立德行,善人品。
问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的'成败。
这个世界,既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,而是有心人的世界。
教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生,教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生,就会引起学生对教师由衷的敬爱。
当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
教育的名言名句 篇4
1、惟德学,惟才艺;不如人,当自励。若衣服,若饮食;不如人,勿生戚。——《弟子规》
2、当劳动是种快乐时,生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役。——高尔基
3、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
4、上帝不能处处都在,于是他便创造了母亲。——谚语
5、教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术。我坚决相信,学校里往往带来很大不幸的冲突,大多数根源就在于教师不善同学生们谈话。——苏霍姆林斯基
6、撤销在人的性格方面产生罪行的那些环境,罪行就不会产生。用预计可以培养成秩序、规矩、节制、勤勉等习惯的环境来代替那些情况,这些品质将会被培养起来。——欧文
7、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
8、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
9、儿童的行为,出于天性,也因环境而改变,所以孔融会让梨。——鲁迅
10、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。
11、学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。——布卢姆
12、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰
13、普及教育是人类最伟大的发现——英国
14、试问,学校之设施是否合乎国家之需要?对于学生之输入,是否合乎社会之需求?造就之人才,是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力?若曰不能,是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育,则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
15、受教育懂得焚毁遗嘱,做一个体面的人,为人所爱,受人敬重,而不是去做一个屡犯的偷表贼,受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死,受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
16、人的教育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——卢梭
17、生活渐渐地作出了结论:只要整个学校、全体教师和全体学生作出努力,首先是教师努力教育,没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。——苏霍姆林斯基
18、一味地挖苦、贬低,会导致孩子的'反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。——布鲁诺
19、学生对老师的信赖,师生之间的相互信任,孩子在老师身上所看到的人道的典范,这些都是基本的,同时也是最复杂、最明智的教育规则,教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性,对孩子们深沉的爱,兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。——苏霍姆林斯基
20、我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校,并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。——杜威
21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上,人的心灵中才会产生良知。良心,就是无数次发展为体验、感受的知识,正是在它的影响下,必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
22、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
23、一般人教育子女有个重大的错误,就是没有使儿童的精神在最纤弱、最容易支配的时候习于遵守约束和服从理智。“自然”很明智的使得做父母的人无不爱护自己的子女,但是那种自然的爱一旦离开了理智的严密地监视,就极容易流于溺爱。他们爱护自己的子女,这个原是他们的责任;但是他们常常连子女的过失都放纵不管。——洛克
24、教子十过,不如奖子一长;教过不改也徒伤情,奖长易功也且全恩。——颜元
25、教育在顺境中是装饰品,在逆境中是避难所。——亚里士多德
26、夫狭义之言,学校则课读而已;广义之言,学校则教之为人。——张伯苓
教育的名言名句 篇5
1、如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。——高尔基
2、努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。——王光美
3、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元
4、劳动教养了身体,学习教养了心灵。——史密斯
5、不知则问,不能则学。——董仲舒
6、提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
7、时间应分配得精密,使每年.每月.每天和每小时都有它的特殊任务。——笛卡尔
8、帮助孩子修改他的作业。
9、家长事事依着孩子,对孩子没有较高的要求,在这样的氛围中生活的'孩子长大成人后,很有可能会处处以我为中心,而且很容易放纵自己。
10、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知
11、看书和学习是思想的经常营养,是思想的无穷发展。——冈察洛夫
教育的名言名句 篇6
1:较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。——马克思
2:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
3:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
4:对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
5:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
6:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
7:荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
8:较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。——马克思
9:世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
10:要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
11:对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
12:教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
13:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
14:荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
15:一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
16:真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
17:君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。——孟子
18:教育为公以达天下为公。——陶行知
19:教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——xx
20:作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
21:追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
22:对人民来说,第一是面包,第二是教育。——格林西安
23:教育是国家的主要防御力量。——伯克
24:要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
25:每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
26:教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
27:一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
28:朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。——席勒
29:教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
30:初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
31:我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。——毛泽东
32:家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。——黑格尔
33:创造人的是自然界,启迪和教育人的'却是社会。——别林斯基
34:青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
35:一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。——詹·马修斯
36:培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
37:无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
38:道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
39:不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
40:事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
41:教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
42:如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
教育的名言名句 篇7
1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
3、教育人就是要形成人的性格。——欧文
4、培养人,就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
5、读书也像开矿样。——赵树理
6、应该尽可能地避免切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基
7、学校的理想是:不要让任何个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪级的教育。——苏霍姆林斯基
8、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫
9、案上不可多书,心中不可少书。——金缨
10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹
11、必须和实际社会接触,使所读的书活起来。——鲁迅
12、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭
13、如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求个,也要尽可能地尊重个人……——马卡连柯
14、在优秀教师那里,学生学习的个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
15、每个人身上都有太陽,主要是让它如何发光。——苏格拉底
16、懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想想,检查下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
17、教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭
18、只要在我国存在文盲现象,那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻偏见,而没有政治。——列宁
19、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
20、“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知
21、我相信,不论孩子将来从事哪种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯
22、读书何所求?将以通事理。——张维屏
23、不尽玖天下书,不能相天下之士。——汤显祖
24、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问。——苏格拉底
25、当在学校所学的切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
26、旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。——洛克
27、教学要合,有三个理由:第,先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。第二,教的法子必须根据于学的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
28、奉劝年轻的教师:不要急于处罚学生,要好好想想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想想,那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基
29、学校是个应用心理学的实验室。——杜威
30、读书好似爬山,爬得越高,望得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获更丰满。——臧克家
31、读书不仅是教师的前提,而且是整个教育的"源头活水"!——朱永新
32、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理,这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义,而且更易于迁移到新情境中去。——J.M.索里
33、多读多抄,这二者是必须保证的。——吴晗
34、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——卢梭
35、经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生定范围的知识和技能。学习的能力包括系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
36、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
37、读书贵神解,无事守章句。——徐洪钧
38、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活,死教育教人变死。——陶行知
39、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是种真正的约束。——洛克
40、读书就是翻译,因为从来不会有两个人的`体验是相同的。个拙劣的读者就好比个拙劣的译者:他会在应该意译的时候直译,而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵,但却不如直觉重要。——何其芳
41、爱看书的青年,大可以看看本分以外的书,即课外书……譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别人在那里研究的,究竟是怎么回事。这样子,对于别人,别事,可以更深的了解。——【鲁迅全集】
42、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活,才是使每个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是种很大的误解。——赞科夫
43、好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。——阿·第斯多惠
44、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
45、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为个负责的公民参加工作。——赫钦斯
46、在道德教育方面,只有条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。——卢梭
47、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
48、读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。——吴晗
49、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人,你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力,你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R.皮特斯
50、我们要提出两条教育的诫律,、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”。——罗素
51、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药样,第次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克
52、德性愈高的人,其他切成就的获得也愈容易。——洛克
53、儿童的过错有时不能不加以斥责,因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句,并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后,经过大家番传播,则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错,则子女对于自己的名誉就愈看重,他们觉得自己是有名誉的人,因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失,使其无地自容,他们便会失望,而制裁他们的工具也就没有了,他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击,则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
54、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——赞科夫
55、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——爱尔维修
56、名副其实的教育,本质上就是品格教育。——布贝尔
57、读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。——鲁迅
58、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
59、读过本好书,像交了个益友。——臧克家
60、健康之精神寓于健康之身体,凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有方面不健康的人,即使得到了别的种种,也是徒然。——洛克
61、非读书,不明理。——李光庭
62、教育不是灌输,而是点燃火焰。——苏格拉底
63、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
64、你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。——洛克
教育的名言名句 篇8
爱是人类唯一美丽的装饰品。——莎士比亚
愿望是半个生命,淡漠是半个死亡。 ——纪伯伦
幸福的人常是善良的。————陀斯妥耶夫斯基
人之所以不幸,乃是人在福中不知福。——陀斯妥耶夫斯基
只有从事一项伟大事业的时候,一个人才能成为一个伟大的人。——戴高乐
人生是花,而爱是花的蜜。——雨果
终身为善不足,一朝行恶有余。——荷马
积善之家必有余庆,积恶之家必有余殃。——中国谚语
品行是一个人的内在,名誉是一个人的外貌。 ——莎士比亚
世界是属于勇者的'。 ——哥伦布
学艺之道无他,锻炼意志第一。——徐悲鸿
摆脱心事的最好方法是工作。——车尔尼雪夫斯基
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ——狄更斯
考验一个人的勇气,不是看他敢不敢死,而是看他敢不敢生活下去。——阿菲里
假使你认为你能够,你便能够;假使你认为你不能够,你便不能够。——戴维斯
理想是人生的太阳。——德莱塞
耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦
希望是生命的灵魂,心灵的灯塔,成功的导向。 ——歌德
失信不立。——《左传》
扯谎是万恶之首。——诺贝尔
朝闻道,夕死可矣。——孔子
得道多助,失道寡助。——孟子
世上无难事,只要肯登攀。——毛爷爷
坦白是使人心地轻松的妙药。——裴斯泰洛齐
百日莫空过,青春不再来。——拜伦
小孩子的命运是父母创造的。——拿破仑
恋爱使人忘记时间,时间使人忘记爱情。——法国谚语
莫让年华付水流。 少壮不努力,老大徒伤悲。——中国谚语
弱者坐待时机,强者制造时机。——居里夫人
愤怒从愚蠢开始,以后悔告终。 ——毕达哥拉斯
天才,无非是长久的忍耐,努力吧!——福楼拜
没有伟大的愿望,就没有伟大的天才。——巴尔扎克
天才的十分之一是灵感,十分之九是血汗。——列夫.托尔斯泰
天才,就是把注意力集中在所研究的那门学问上的最高能力。——巴甫洛夫
生气是拿别人的错误惩罚自己。——康德
教育的名言名句 篇9
1、玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《礼记?学记》
2、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。--夸美纽斯
3、人是要教育的,为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。(第四卷753页《和青年校长的谈话》)
4、凡学之道,严师为难。——《礼记学记》
5、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人久,千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家.书画家)
6、最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的,当你把简单的要素完全弄清楚了,最复杂的感觉印象也会变得简单了。——裴斯泰洛齐
7、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
8、近朱者赤,近墨者黑。──傅玄
9、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
10、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
11、教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。——杜威
12、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
13、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培
14、读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。--培根
15、每一个成人都应该记住,只有当他们自己的行为正直而高尚的时候,他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去,并支配孩子的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着鼓励孩子去做好事。(单行本《关心孩子的成长》40页)
16、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。——卢梭
17、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。--徐特立
18、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
19、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。——马卡连柯
20、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
21、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人,才能成为真正的教育能手。
22、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金
23、己所不欲,勿施于人。──孔子
24、名副其实的教育,本质上就是品格教育。——布贝尔
25、人们只有通过练习解决问题和努力于发现,才能学会发现的探索方法。——布鲁纳说
26、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
27、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
28、凡学之道,严师为难。——《礼记?学记》
29、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
30、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。--黄炎培
31、学然后知不足,教然后知困。——《礼记学记》
32、知识就是力量。——培根
33、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。--孔子
34、人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。--马克思、恩格斯
35、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
36、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
37、人在青年早期,感情尚不成熟,蓓蕾初绽,爱情迸发,这给年轻人的精神世界带来了许多与其道德修养不相适应的感受,也使学校的生活变得复杂了。我们教师有责任培育年轻一代形成正确的审美能力,对爱的对象提出更高、更严的要求。(单行本《爱情的教育》8页)
38、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才,但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立
39、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。--朱熹
40、善歌者使人继其声,善教者使人继其志。——《礼记学记》
41、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。--乌申斯基
42、我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。--达尔文
43、为师者当高风亮节,动之以情,付之以爱。
44、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子
45、社会的重要责任,首先是家庭和学校的重要任务,是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚,帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。(单行本《爱情的教育》3页)
46、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
47、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。——列宁
48、思想象爱和死一样,别人不能代替。——罗斯坦
49、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
50、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。--陶行知
51、有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。——狄德罗
52、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
53、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
54、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
55、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子
56、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
57、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
58、记问之学,不足以为人师。——《礼记?学记》
59、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
60、言必信,行必果。——孔子
61、任何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害,也就是对自己有害。
62、玉不琢,不成器;人不学,不知道。--《礼记·学记》
63、母亲只生下你的身体,祖国却产生你作为人的公民的灵魂。没有什么比祖国更宝贵的了。为了祖国的幸福、伟大和独立,一个真正的人要毫不动摇地奉献出自己的生命,因为没有祖国幸福、伟大、独立的生活,不仅是痛苦的,而且是可耻的。(第二卷503页《怎样培养真正的人》)
64、国将兴,必贵师而重傅。——荀子
65、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
66、学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。--布卢姆
67、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
68、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
69、人在童年和少年时代,快乐和幸福如果得到的越容易,那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
70、学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
71、我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
72、不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
73、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
74、教也者,长善而救其失者也。——《礼记?学记》
75、世界上有千百种职业、行当和工作:有的修建铁路;有的建造房屋;有的耕种土地;有的救死扶伤;有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。(第五卷599页《父母教育学》)
76、我们的职业的精神和哲学的原理,我们的工作的要求就是如此;为了给学生一颗知识的火星,教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
77、莫等闲,白了少年头,空悲切。──岳飞
78、有时候,一步就是一生,一念之差就是天壤之别,几秒就可以决定我们人生的成败。
79、心志相孚为莫逆,老幼相交曰忘年。——程允升
80、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
81、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好,就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉,并引导学生前去这个源泉。
82、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子
83、农村的发展始于学校教育水平的提高,农村文化的发展始于农村教师素质的加强,农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。(第五卷614页《特殊的使命》)
84、使学问真正深入到我们的血肉里去,真正地、完全地成为生活的组成部分。
85、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。--乌申斯基
86、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
87、长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。──《增广贤文》
88、美教给人识别恶,并与之进行斗争。我想说,美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子,你在这面镜子里可以照见你自己,从而对自己采取这样或那样的态度。
89、世界上没有什么东西比人的个性更为复杂、更丰富的了。个性的全面发展和道德的完善,就是共产主义教育的宗旨,实现这一宗旨的.途径就象人自身一样复杂纷坛……
90、你作为一个人生了下来,就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神——人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中,会在对待他人和自己本人的态度上,会在分明的爱与憎,在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。(第二卷196页《怎样培养真正的人》)
91、三人行必有我师。--孔子
92、教育人就是要形成人的性格。--欧文
93、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
94、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
95、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
96、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
97、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
98、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
99、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。——夸美纽斯
100、十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
101、益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子
102、如何对待人类美丽的花冠——妇女,孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
103、没有对个人生活的热情关怀,没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力,也就没有真正的教育。(第五卷387页《幸福·理想·宗教》)
104、少壮不努力,老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
105、如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的、最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
106、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
107、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。
108、师者,所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
109、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
110、尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
111、为创造美而进行劳动,能使年幼的心灵高尚起来,能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中,自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。(第三卷304页《我把心给了孩子们》)
112、教也者,长善而救其失者也。——《礼记学记》
113、如果缺乏生气勃勃的感情生活,少先队组织就会变得软弱无能、消极懒散。只有当一种思想表现为奋发的精神,表现在斗争中,表现在遇到困难和克服困难的过程中的时候,它才能成为激励少先队集体奋发向上的因素。(第三卷688页《公民的诞生》)
114、在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。——列宁
115、人生能有几次搏?──容国团
116、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质,是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。(第四卷247页《帕夫雷什中学》)
117、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
118、爱生必须用真情,情真方能育良才。——王煊
119、捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知
教育的名言名句 篇10
“好成就都是化出来的”。意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的,而是通过父母的行为即“潜教育”化进宝宝的血肉里的。让宝宝养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外,就是给宝宝多讲积极向上的
1.陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”
释义:任何的教育方式其实都是通过疑问句来进行产生的,我们很多时候对于这个世界的理解就是从好奇开始,每一个人对这个世界的认知都是从不断的提问开始。当我们有了提问这个起点之后,任何的事情我们都能够找到最终想要的答案,或许你并不理解这句话的意思就是当你对一个问题不懂的时候,你会不断地提问,就顺便回答不了你这个问题,你也会自己去探索,然后再不断的求索当中,你就会找到自己想要的答案,并且学习到所有的经验。
2.即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
释义:教育其实是一种改变人生最佳的机会,我们的起点或许不同,我们的终点也许不同,但是我们的教育方式是一样的。每一个人的教育方式都是从孩子开始做起,但是教育的模式是有所改变的,每一种教学模式都会产生出不同的结果。这就是为什么有的人教育出来的孩子非常的优秀,有的人教育出来的孩子非常的差。每一种方式都在改变着我们的人生,也改变着我们的知识获取方法。
3.习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。——培根
释义:习惯是一种非常顽强的力量,它可以主宰我们的`人生,因此我们在年少的时候,通过一个完美的教育,能够树立起正确的价值观和世界观。人生都是在漫长的学习中度过的,我们每一个人出生到结束都在不断的学习,从小树立起一个正确的学习观念是非常重要。因为一个人的正确价值观和学习观将会影响他一辈子的学习能力以及判断事情的能力。
4.问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
释义:任何的疑问都是打开新世界的大门,我们在每一个时间段内都会遇到各种各样的问题,当你如何处理的问题的时候,你就会不断地学习到经验。光有疑问其实还不够,我们还需要积极地探索,比如说对一个问题你不了解的时候,你会需要去不断地翻阅资料,不断去提问,不愿意去找那些有经验的人帮你解决,在这个过程中也会积累出大量的经验,这就会促进你成长,促进你学习。
教育的名言名句 篇11
1、教育贵于薰习,风气赖于浸染。
2、我爱我师,我更爱真理。
3、一切变坏都是从不劳动开始。
4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
5、让孩子独立思考问题。
6、教育的根是苦的,但其果实是甜的。
7、帮助孩子修改他的作业。
8、培养人就是培养他对前途的希望。
9、欲知对岸事,就要渡过河。
10、没有爱,就没有教育。
11、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
12、大德不官,大道不器,大信不约。
13、青年人的教育是国家的基石。
14、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
15、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
16、耕耘在绿草地,此生无怨无悔。
17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
18、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。
19、师也者,教之以事而喻诸德也。
20、尽信《书》,则不如无《书》。
21、给人以鱼,不如教人以渔。
22、美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。
23、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。
24、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。
25、有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。
26、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
27、成功的家教造就成功的孩子,失败的家教造就失败的孩子。
28、以仁治校,以爱执教,以诚待人,才可融社会学校师生为一体。
29、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。
30、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
31、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
32、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
33、当孩子们开始问没有答案的问题时,他们就长大了。
34、疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。
35、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。
36、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。
37、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
38、父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。
39、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。
40、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
41、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。
42、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
43、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
44、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
45、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
46、基本原则永远是尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人。
47、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的。
48、作为社会生活中的人,道德素质是人的重要内涵,它决定着人的尊严价值和成就。
49、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
50、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。
51、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
52、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
53、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。
54、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
55、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
56、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
57、掌握好责骂与训斥的方法与技巧,才能达到教育的目的与效果。不当的责罚,不知不觉中会伤害孩子。
58、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然反,却是历史上最伟大的事业之一。
59、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。
60、一束赞许的目光,一个会心的微笑,一次赞许的点头,都可以传递真情的鼓舞,都能表达对孩子的夸奖。
61、我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
62、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。
63、科学书籍让人免于愚昧,而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说,二者同样的有益和必要。
64、我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的`劳动者。
65、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。
66、和孩子一起唱歌,能让孩子对生活增强信心,使孩子感到生活中美好的东西很多,而不仅仅是枯燥的学习作业成绩等。
67、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
68、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
69、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。
70、有人问鹰:“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说:“如果我贴着地面去教育他们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢?”
71、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。
72、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
73、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。
74、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。
教育的名言名句 篇12
● 滥用书籍,则学问死矣。
● 社会就是书,事实就是教材。
● 人生而自由,却无往不再枷锁之中!
● 劳动是社会中每个人不可避免的义务。
● 我们手里的金钱是保持自由的一种工具。
● 最盲目的服从乃是奴隶们所仅存的唯一美德。
● 青年是学习智慧的时期,中年是付诸实践的时期。
● 读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。
● 向他的头脑中灌输真理,只是为了保证他不在心中装填谬误。
● 我深信只有有道德的公民才能向自己的`祖国致以可被接受的敬礼。
● 装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。
● 凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
● 在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。
● 在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。
● 伟大的人是决不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过别人的地方,并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多,他们越认识到他们的不足。
教育的名言名句 篇13
儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。 杜威
儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
父母关心孩子的性健康,等于给了孩子一生的幸福。(马文会)
父母良好的情感气息,家庭和睦的生活氛围,是培养孩子健康心理的环境基础。(吕斌)
父母在批评孩子时,请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的`短。(吕斌)
播下一个性格,收获一种命运。
不过,一切纪律都当小心地施用,除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外,没有别种目的。 夸美纽斯
种庄稼要不务农时,教育孩子要适时早教,才能收到事半功倍的效果。(雪苏)
从长远利益考虑,让孩子从小适度地知道一点忧愁,品尝一点磨难,并非坏事,这对培养孩子的承受力和意志,对孩子的健康成长或许更有好处。(东方)
教育的名言名句 篇14
1、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
2、天赋如同自然花木,要用来修剪。
3、孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。
4、一个人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。
5、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
6、运动贵有恒,饮食贵有节。
7、良好的习惯是孩子所储存的资本,会不断增值,而人的一生就在享受着它的利息。
8、育儿过程有艰辛,也有欢乐。
9、对孩子的教育不能只注重智力和分数,因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
10、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
11、只有父母与教师养成了良好的教育习惯,您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
12、家长的责任是为孩子提供两个遗传:一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度,但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅,主要不是丑小鸭努力学习的结果,而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
13、教育幼儿除了要有耐心之外,还要讲究方法和技巧。
14、平时在家里,父母和孩子尽量保持一种平等的地位,遇事要征求孩子的意见。
15、没有体谅和信任,便没有友谊。
16、教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。
17、一个行为反复养成习惯,习惯反复形成品质,品质改变命运。
18、父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自理能力。
19、影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本,它是培根教育。
20、教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的。
21、幼儿的学习是全方位,并不局限于读写算和各种技艺。
22、母爱是人世间最神圣的`感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
23、学校教育总是重视学生的知识学习,站在知识本位那边;家庭教育必须站在性格-身体本位这边,更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭,学校的归学校。上帝的归上帝,恺撒的归恺撒。
24、爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友,教育才能发挥作用。
25、对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。
26、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
27、父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。
28、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
29、穷人的孩子早当家,但必须警惕人穷志短。
30、婴儿的情绪,是认识世界的反映。
31、父母唯有不断进取,通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。姜晶
32、只要教师和家长协调一致,才能形成教育的合力。
33、适时引导孩子讲故事,这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
34、在生活中学习,是幼儿最有效的学习方法。
35、没有一个朋友能比得上健康,没有一个敌人能比得上疾病。
36、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上,因为孩子一年有一半的时间都在家里,所以家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要。
37、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
38、只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
39、谁能让孩子有主见又懂得妥协,既果敢又懂得顺从,谁就遏住了教育的关键。
40、孩子自己动手制作小玩具,虽然粗糙,但远比得来现成的精美玩具快乐。
41、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验,而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
43、任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此。
44、父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
45、使一个人发挥最大能力的方法,是赞赏和鼓励。
46、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言,需要父母用心去发现和体会。
47、孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。
48、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
49、在达到理智的年龄之前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。
50、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构,却鲜有自己参加家庭教育培训。
51、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
52、父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
53、性格塑造始于婴儿时期。
54、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
55、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
56、结合童话寓意,引导孩子去思考探索,比单纯说理要深刻。
57、父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。
58、父母要准备一个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。
59、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。
60、家庭教育的任务,首先是父母教育父母学习。
61、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中,并从中受到教育。
62、良好的个性胜于卓越的才智。
63、换一种眼光看孩子,你将会看到孩子的优点和增长点。时金林
64、一个会爱父母的人,将来才会更好地去爱别人,爱生活,爱这个世界。赵静波
65、教育的艺术不在于传授本领,而在于极力唤醒和鼓舞。
66、体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育,对孩子的身心成长极其不利。许传利
67、丰富的想象力比书本知识更重要。
68、谁能让孩子动如脱兔,静如处子,谁就掌握了教育的秘密。
69、在孩子的世界里,一切东西跟人一样,都是有思想有感情的。
70、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
71、父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大。
72、对孩子来说,家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿,家庭环境是孩子的第二宫殿。
73、对症下药方可治愈疾病。
74、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难,让他为他人提供力所能及的帮助,并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难,让他为苦难者提供力所能及的帮助。
75、父母的第一使命,就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多,只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母,就是成为家庭环保主义者。家庭环境好,孩子好;家庭环境出了问题,孩子就成为问题儿童。有时候,孩子生病了,需要吃药的并不是孩子,而是家长。
76、打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。
77、如果你真的爱孩子,就该送他出海经风浪。
78、如果你做到了以上二十条家庭教育格言,定能成就优秀孩子哦。
79、父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。
80、激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
81、所有纨绔子弟都是富裕子弟,尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
82、如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过得比较辛苦,孩子很可能会成为学校的问题儿童。
教育的名言名句 篇15
1、十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。苏霍姆林斯基
2、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。苏霍姆林斯基
3、每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善、美和真。爱因斯坦
4、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基
5、美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。车尔尼雪夫斯基
6、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
7、身教重于言传。王夫之
8、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。陶行知
9、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活:让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。苏霍姆林斯基
10、道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。苏霍姆林斯基
11、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
12、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。徐特立
13、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
14、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
15、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆
16、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。赞科夫
17、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。陶行知
18、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。自新应似长江水,日夜奔流无歇时。魏书生
20、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
21、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚
22、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
23、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。爱因斯坦
24、劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。达芬奇
25、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。陶行知
26、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。张载
27、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。李贽
28、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
29、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
30、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
31、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
32、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。徐特立
34、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯
35、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。孔子
36、孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基
37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
39、如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的、最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。苏霍姆林斯基
40、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的.兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。卢梭
41、道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
42、没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土美国诗人惠特曼
43、从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。苏霍姆林斯基
44、劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞、恶习、贫困。歌德
45、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯
46、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
47、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起来,建筑起人格长城来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。陶行知
49、一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。布鲁诺
50、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
51、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基
52、求知欲,好奇心这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。苏霍姆林斯基
53、要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。列夫托尔斯泰
54、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
55、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
56、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
57、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基
58、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
59、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
60、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。莎士比亚
61、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
62、当劳动是种快乐时,生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役。高尔基
63、幸福与其说是用任何其他方法,不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力,他由趣味的愉快中所得到的幸福,要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。休漠
64、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
65、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。孔明
66、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦
67、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
68、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。陶行知
69、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。陶行知
70、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
71、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
72、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
73、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。陶行知
74、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
75、未来将属于两种人:思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人,因为思想也是劳动。
76、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
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