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幼儿园教案

时间：2023-02-06 08:04:36 教案我要投稿

幼儿园教案【荐】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案【荐】

幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1.学习用手指点画梅花。

　　2.体验点画的快乐。

　　3.培养观察能力和审美能力。

　　活动准备：

　　梅花，范画，颜料，白纸。

　　活动过程：

　　一、出示图片，让幼儿观察并初步了解梅花结构特征。

　　(一)小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的`梅花。

　　(出示梅花图)小朋友，看看梅花什么样子的?(红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。)(二)老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢?老师啊，用手指点画了一幅梅花图。

　　小朋友想不想看?(看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的?)小朋友们是不是也想做啊?(幼儿："是。")那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!

　　二、幼儿操作，老师指导。

　　(一)老师示范每一个步骤并进行详细介绍，幼儿要看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!

　　(二)幼儿动手制作，教师巡回指导。

　　活动结束成果展示。

幼儿园教案2

　　活动设计意图：

　　1、源于主题的依托：近阶段，我们正在开展《我是中国人》的主题活动，随着主题的不断深入，进入《了不起的中国人》小主题，孩子们渐渐对我国的传统文化产生了浓厚的兴趣，在他们收集的资料中能清晰看到中国传统的曲艺剧种：京剧，以及京剧脸谱，也有不少孩子发现了我国的传统绘画方式：国画，但是幼儿在自由模仿中我发现孩子对毛笔作画工具比较感兴趣，顺应幼儿的兴趣，结合中国的国宝、中国特有的毛笔水墨画、传统民间工艺——团扇，创设本次美术活动，通过绘画水墨熊猫，进一步感受我国的多元文化，激发幼儿作为中国人的自豪情感。

　　2、源于幼儿经验与需求：在前阶段的个别化学习中，孩子们探索过青花瓷线描的古典韵味，京剧脸谱的对称底蕴，渐渐对中国的国画激起兴趣。从中班以来我班孩子在绘画技能上打下了扎实的基础，无论造型、构图以及色彩感觉都有他们自己的见解。熊猫是我国的国宝，熊猫憨态可掬的形像向来是孩子们比较喜欢的，同时熊猫的特征对于我班孩子而言不难把握。考虑到我班孩子扎实的绘画基底，动手能力也在不断发展的美术创作特点。结合他们好奇心强，喜欢尝试不同的绘画方式，对绘画的技能理论具有一定的理解力和认知性，因此选择本次活动来激发孩子感受不同创作材料的乐趣。

　　3、对活动价值的分析水墨画作为国画的一种，虽然在近代慢慢发展，却是延承了是我国的历史文化，是世界上独一无二的艺术表现形式，《纲要》中明确指出：欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化,因此在《我是中国人》主题开展中应当让孩子了解和尝试。同时毛笔作为中国特有的绘画工具，不仅能勾勒出粗细不同的线条，还能表现颜色的深浅、干湿不同的效果，是非常有趣，也是值得孩子们去探究的和感受毛笔绘画的美感。同时大班幼儿年龄特点表示现阶段正是手指小肌肉迅速发展的阶段，能较灵活的控制手腕力量。故而，利用孩子易掌握的熊猫形态来学习水墨画是比较适合的，不仅能掌握新的绘画技能，同时感受不同工具所表现出的绘画风格，体验水墨画的特有美感，提高幼儿的审美情趣。从侧面让孩子感受到我们祖国文化的多元性和丰富性，激发幼儿的民族情怀，为自己是中国人而感到自豪和骄傲。

　　4、（课题研究的重点分析）

　　活动目标：

　　1、初步尝试用浓墨、淡墨表现熊猫的体态特征，感受水墨画的艺术美，激发对水墨画的兴趣。

　　2、知道熊猫是中国国宝，激发做中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　1、材料准备：毛笔、宣纸、颜料、擦手巾、幼儿绘画材料。

　　2、经验准备：幼儿欣赏过水墨画作品以及大熊猫图片，已掌握毛笔的握笔方法。

　　3、辅助准备：幼儿作画背景音乐活动过程：

　　一、经验再现(情感激发：大熊猫是中国人的骄傲)

　　1、师：我们都知道金鱼是中国的宝贝，今天张老师又带来了另一个宝贝，请你听听它是谁？“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶！”（大熊猫）

　　2、提问：为什么说大熊猫是我们中国的宝贝？

　　3、师小结提升：大熊猫黑白相间，数量十分稀少，而且是我们中国特有的，所以被誉为“中国国宝”。

　　二、欣赏交流

　　1、师出示熊猫：熊猫长得怎么样？（引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。）

　　2、师小结：熊猫的头是圆形的，头上有嘴、三角形的鼻子、椭圆形的眼睛、半圆形的耳朵，有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　3、讨论：看这幅画上的熊猫颜色是不是相同？哪些地方的`墨颜色深？

　　4、师小结：对呀，毛笔真神奇，它可以画粗的线条，也可以画细的线条。也可以淡的地方用的是淡墨，深的地方用的是浓墨。

　　三、演示操作

　　1、教师示范：依次边示范边引导幼儿观察

　　2、重点示范@浓墨、淡墨：颜色深的墨是浓墨，熊猫的五官和四肢就是用浓墨绘画而成。颜色淡、颜色浅的墨是淡墨，熊猫的头和身体就是用淡墨绘画而成的。 @粗线、细线：笔肚压笔：今天我们用的材料是毛笔和宣纸，想想，怎样用毛笔画出来的线条是粗的？（笔肚喝足水后压下去）怎样用毛笔画出来的线条是细细的？（把笔肚里的水吸掉点，用笔尖画）

　　3、师小结：哇，小毛笔真神奇，一会儿就能画出这么可爱的大熊猫，有的线条粗，有的线条细，有的地方颜色淡，有的地方颜色深，真是了不起！这神奇的毛笔也是我们中国人发明的，中国人真了不起！

　　四、尝试探索

　　1、师：大熊猫真可爱，你们想不想来画一画？

　　2、操作要求：扇面平放，蘸好墨汁舔一舔，分清浓墨、淡墨。正确拿毛笔，注意握笔姿势。把熊猫画大，注意画面饱满

　　3、幼儿操作，师巡回指导

　　五、欣赏交流

　　1、作品展示：请先画好的幼儿互相欣赏，说说你画的大熊猫在干什么？

　　2、活动延伸：将材料放在美工区，请幼儿继续探索用毛笔绘画水墨画。

幼儿园教案3

　　活动目标

　　1、通过活动让小朋友知道生病时，必须打针吃药。培养小朋友乐意接受预防接种。

　　2、鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　教学重点、难点

　　重点：知道打针是为了身体健康。

　　难点：不怕打针。

　　活动准备

　　医生工具一套，儿歌一首。

　　活动过程：

　　1.根据本班小朋友生病的实例，启发小朋友想一想，生了病该怎么办？谈谈打针时有什么感觉？

　　2.讨论：自己生了病是怎样做的.？有什么好办法才能使自己少生病？（打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力，身体就不容易生病。）

　　3.学儿歌“打预防针”。

　　4.角色游戏“勇敢的娃娃”。

　　让小朋友轮流当医生或病人，增加勇气，消除小朋友打针的恐惧感，教师及时表扬“勇敢的娃娃”。

　　教学反思

　　在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到，打针并不害怕，打针是为了预防生病的，培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。

幼儿园教案4

　　设计背景：

　　教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。”可见，画画是小年龄幼儿表达内心世界的一种特殊语言。在本次美术活动中，我尝试创设了“多元情景”即生动形象的语言情境、身临其境的生活化情境、创设丰富有趣的游戏情境让幼儿在与熟悉的生活化环境互动中，发挥丰富的想象，自由地绘画。《洗澡》这一活动内容的选择，来自于幼儿生活中的真实情境。根据孩子们的实际情况，我设计了形式多元化的洗澡活动。其中美术活动《洗澡》，就是试想通过给小动物洗澡的故事情境创设，让孩子们运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的明显特征，将生活中洗澡的经验进行迁移，体验自己给小动物洗澡的快乐，激励他们能勇于、乐于、善于把生活中的美好留在纸上，更能留在他们的心中，积累愉悦的情感体验。

　　活动目标：

　　1、运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的特征。

　　2、在迁移已有生活经验地基础上，尝试用各种绘画工具体验洗澡地快乐。

　　活动准备：

　　●动物洗澡的场景、各种动物的图示

　　●各色地砖彩纸

　　●各种绘画的工具:小毛笔，记号笔、炫彩棒

　　重点、难点分析：

　　重点：通过游戏情景的创设，巩固回忆洗澡的有关生活经验，对洗澡活动产生兴趣。

　　难点：在洗澡的真实情境中，运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的特征，再现动物洗澡的情景。

　　活动过程：

　　一、游戏《躲猫猫》，巩固幼儿对已有小动物特征的认识。

　　导入：你们喜欢做躲猫猫的游戏吗？今天，有许多的小动物都躲在草地里，我们一起来找一找，草地里躲着哪些小动物？

　　小结：原来草地里躲着长脖子长颈鹿、大嘴巴河马，长鼻子大象……

　　不一会儿的功夫，他们的头上、身上就冒出了很多的汗。小狗说：热啊热啊，我要洗澡；河马说：热啊，热啊，我要洗澡；小动物都说：热啊热啊，我们要洗澡；。于是，小动物排起了长对准备洗澡。

　　二、幼儿按自己洗澡的经验，体验动物洗澡的情景。

　　1、与幼儿共同回忆洗澡的过程，演示小狗变成泡泡狗的过程

　　★冲热水

　　小狗说：“排在了队伍的第一个，我先进浴室洗澡。”

　　提问：小狗走进浴室，先要做什么？

　　小结并出示小狗冲热水的图片。“小狗先脱下衣服，拧开水龙头往身上冲热水。

　　★抹肥皂，变成香喷喷的泡泡娃

　　提问：小狗的全身上下都淋湿了，接着要做什么了？

　　选肥皂，教师示范抹肥皂。（可选2种颜色）

　　白色的牛奶肥皂找到了，头上抹抹，身上抹抹，变出了好多的白色的泡泡。泡泡飞呀飞，上面飞一串，下面飞一串，大泡泡，小泡泡，飞呀飞飞满屋。

　　提问：满身的泡泡，小猫变成什么了？

　　小结：泡泡越变越多，越变越多，小狗变成了可爱的泡泡狗。

　　2、猜猜还有谁在洗澡，让幼儿欣赏动物洗澡变成泡泡娃的图片？

　　提问：哗啦啦，哗啦啦，浴室里，还有谁在洗澡呀？让我们一起来看看。这是谁呀？一身泡沫变成了什么样？

　　小结：原来，小兔、小猪、小狗他们三个好朋友，在浴室里快乐地洗澡，变成了可爱的泡沫娃。

　　三、幼儿作画，尝试用简单的符号，大胆表现小动物洗澡的情景。

　　过渡：门外还有许多的小动物拍着长队，也等着洗澡。可是，没有浴室都满了。小朋友，在你们的桌子上，有许多空着的浴室请你把排队的动物朋友请进你的浴室，让他们也喜歌热水躁，变成可爱的泡泡娃。共3页，当前第1页123

　　1、请动物，进浴室，用符号为小动物造型。

　　先冲热水（绘画头），接着洗身体（绘画身体），依次进行，直至造型完毕。

　　2、抹肥皂，变成泡沫娃。

　　鼓励幼儿选2种颜色画泡沫，为小动物变样。

　　3、清水淋浴，擦身体，变成香香宝贝。

　　过渡：那么多的泡泡娃多可爱呀，多好玩呀。

　　提问：小动物变成泡泡娃后，最后要做什么了？

　　小结：快快打开水龙头，清水里去冲一冲，干毛巾擦一擦，变成香香宝贝。

　　a.教师示范：淋浴，擦身体。

　　儿歌：刷刷刷，刷刷刷，清水里，冲一冲，爽啊爽啊，真开心。

　　嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀香呀，人人爱。

　　b．幼儿操作

　　指导：幼儿用刷子蘸水，为小动物冲洗肥皂，并用干毛巾擦干身体，体验洗澡的快乐。

　　四、观赏分享，《洗澡真快乐》

　　1、播放音乐，幼儿随《我要洗澡》的乐曲，表达、感受洗澡的快乐过程。

　　设计说明：

　　《洗澡》这一活动内容的选择，来自于幼儿生活中的真实情境。根据孩子们的实际情况，我设计了形式多元化的洗澡活动。其中美术活动《洗澡》，就是试想通过给小动物洗澡的故事情境创设，让孩子们运用已有的图像符号大胆地表现各种动物的明显特征，将生活中洗澡的经验进行迁移，体验自己给小动物洗澡的快乐，激励他们能勇于、乐于、善于把生活中的美好留在纸上，更能留在他们的心中，积累愉悦的情感体验。

　　一、创设生动形象的语言情境，让幼儿体验过程的快乐，激励幼儿“敢”画

　　鼓励是用语言或文字等激发幼儿的情绪，鼓励能给予幼儿一种肯定一种信心，使他们在创造过程中有一种协同感，能不断产生创造行为的力量。因此，在活动中，创造一个对幼儿的大胆创作给与支持、鼓励的语言环境对于幼儿迈出画画的第一步极为重要。

　　1、运用趣味形象生动的语言，提高幼儿的绘画兴趣。

　　小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的.孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地运用形象性的语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画，比如小动物洗澡抹上肥皂，变成泡泡娃时，我是这样说的，“头上抹抹，身上抹抹，变出了好多的白色的泡泡。泡泡飞呀飞，上面飞一串，下面飞一串，大泡泡，小泡泡，飞呀飞，飞满屋。孩子们边念边画，很快地在不知不觉中，一个泡泡娃画好了。又如在给小动物淋浴时，我配上儿歌“刷刷刷，刷刷刷，清水里，冲一冲，爽啊！爽啊！真开心。擦身体时，配上儿歌“嚓嚓擦，嚓嚓嚓，干毛巾，擦一擦，香呀！香呀！人人爱。形象性的语言使课堂气氛变得轻松愉快，使孩子们在无拘无束的情况下绘画，效果更好。教师那优美、富有创意、童趣的语言对幼儿来说是一种美的享受，更是一根点燃创造的激励棒，是创造融入幼儿行为的媒介，是创造不断优化的阶梯。

　　二、创设身临其境的生活化情境，再现幼儿已有的生活经验，激励幼儿“乐”画

　　小班孩子注意力容易分散和转移，创设让孩子身临其境的情景，会使幼儿感到倍感亲切，起到潜移默化的作用——激发幼儿的好奇心，调动幼儿主动学习的欲望，激励他们敢于动手画。

　　首先，老师对幼儿作画的画纸，进行了精心地制作，用线条编制的方法，真实体现了浴室铺有地砖场景，让幼儿请来动物洗澡时，不仅有身临其境的感觉，同时又给整个画面增添了美感。将幼儿的作品，放置同一空间，使形与形，色与色巧妙组合，融为一体,给幼儿以整体的美感，展现出一副小动物欢快洗澡的画面。共3页，当前第2页123

　　活动的第二个环节，教师和幼儿共同回忆洗澡的情境，按各自洗澡的经验的积累，共同商讨，由老师示范演绎小狗变成泡泡狗的全过程。整个示范讲解过程中，幼儿异常兴趣，完全被“小狗洗澡”的情景吸引住了，孩子们用手比划着，嘴里念念有词，开心极了！

　　★冲热水，脱衣服

　　★抹肥皂，变成香喷喷的泡泡娃

　　★清水淋浴，擦身体，变成香香宝贝。

　　★擦干身体，变成干净宝贝

　　整个环节的设计，遵循注重幼儿生活实际经验的原则，简单明了，把绘画的步骤融于情境，意在让幼儿越说越想说，越看越想看，激发幼儿的想象及绘画愿望。可见，生活化情境的运用，激励孩子乐于创作。

　　三、创设丰富有趣的游戏情境，在“玩”中发展幼儿的美术技能，激励幼儿“善”画

　　孩子做任何事其实都是游戏，对美术活动其实也是一种表达、宣泄自己情绪情感的一种游戏。只有当孩子愉快的或宣泄的在画纸留下对他们个人来说有意义的痕迹时游戏的同化思维特征也会在美术活动中得到演绎。作为活动的策划者，指导者，我们必须要顺应孩子的这一需求，创设一个良好的游戏环境。

　　美术活动《洗澡》共有四个环节，而第一个环节就是以游戏《躲猫猫》的方式展开，老师试想让幼儿游戏的场景中的互动中，对生活中对已经认识的动物明显的特征，进行复习巩固。孩子们在草丛中分别找到了长鼻子大象，长耳朵兔子，大嘴巴河马，长脖子长颈鹿……这个游戏，孩子会感到非常的轻松和自在，不仅满足了孩子们对游戏的需求，躲猫猫时出示的动物，在幼儿生活知觉经验中增经所有的，只是通过游戏，将生活中的意象融合着形与情，充盈着生命的活力。这一游戏情境的创设，让幼儿自己生成意象，将其转换和重新结合、生成创造自己的美术图像符号，在“玩”中发展幼儿的美术技能，激励幼儿“善”画。

　　第三个环节则是让幼儿尝试用简单的符号，大胆表现小动物洗澡的情景。幼儿请小动物的整个过程，就在游戏情节的播放中，自然而然的习得。

　　请动物，冲热水，用符号为小动物造型。

　　先冲热水（绘画头），接着洗身体（绘画身体），依次进行，直至造型完毕。抹肥皂，变成泡沫娃；鼓励幼儿选2种颜色画泡沫，为小动物变样；清水淋浴，擦身体，变成香香宝贝。幼儿用老师提供的小刷子蘸水，为小动物冲洗肥皂，并用干毛巾擦干身体，体验洗澡的快乐。

　　在我看来，每个游戏的环境都是对孩子努力完善自己的绘画，无论从形、色，还是结构、层次都期望孩子掌握绘画要领，激励他们“好好”的画，而非漫无目的地涂鸦！

　　美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式。绘画寄托了孩子们全部的爱，一张白纸就是一个美丽的世界。充满稚拙情趣的画面，正是艺术生命的本真。孩子想象的翅膀，需要我们的激励才能展开，放手让他们自由画画吧。

幼儿园教案5

　　【教材分析】

　　幼儿已经学过3和4的组成，对组成的含义有了一定的理解，对组成中互补互换的关

　　系也有了初步的了解，知道3和1合起来是4并初步推测1和3合起来也是4。本次活动应着重激发幼儿自主学习的兴趣，为幼儿提供操作机会，引导幼儿思考归纳。同时，可以将营养搭配的理念和方法透到活动中去，鼓励幼儿掌握运用5的组成来解决早餐搭配的实际问题。

　　【活动目标】

　　1．掌握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。

　　2．能主动运用5的组成搭配早餐，会书写数字5。

　　3．感受数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1．大食谱1张（大食谱中的食物金额应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活）5的组成数字卡片和点子卡片各1套。

　　2．小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干。

　　3．2－5的数字卡片若干，价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。

　　4．“幼儿学习材料”一一《我健康我快乐》

　　【活动建议】

　　1．请幼儿观察大食谱，了解饭菜的名称、价格、营养等。

　　（1）引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图

　　（2）请幼儿说出自己想吃的食物的名称和价格，提醒幼儿注意早餐的营养搭配、干湿搭配。

　　2．请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。

　　（1）教师可示范选早餐，列出5的组成式。

　　如：有5元钱，用1元钱选一份小米粥，用4元钱选一份包子。引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐，理解数字及各符号的意义。

　　如：

　　知道其中5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱，

　　个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

　　（2）引导幼儿在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式

　　提醒幼儿：早餐的标准为5元，在小食谱上要表明选的是什么食物、它们的价格是多少并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既营养又实惠的早餐。

　　3．引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。

　　（1）用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

　　幼儿设计的早餐可为1元钱的馒头和4元钱的蔬菜鸡蛋汤、2元钱的馅饼和3元钱的八宝粥、3元钱的鸡蛋汉堡和2元钱牛奶、4元钱的豆沙包和1元钱的小米粥等。教师用点子卡和数字卡进行记录，有意排成图1、图2、图3、图4

　　引导幼儿描述分合过程并理解其含义。

　　（2）引导幼儿看图分析并得出结论：5分成的两个部分数，一边的'数越来越大（小），另一边的数越来越小（大）；每分一次，两个数合起来都是5。帮幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现：这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式。

　　4．请幼儿观察5的分合式，理解互换关系。

　　（1）引导幼儿观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式，帮助幼儿理解数之间的互换关系，知道两个数交换位置总数不变

　　（2）引导幼儿讨论：这样排列的好处是只要想出一种分法，就能很快找到另一种分法。例如：知道5可以分成1和4，就会想到5可以分成4和1。

　　5．玩“买早餐”游戏，复习5以内的数的组成。

　　（1）游戏方法：两名幼儿做餐厅服务员，其他幼儿做顾客。扮演顾客的幼儿端着盘子，手拿一张数字卡，买两种合起来价格正好是手中数目的早餐，并列出组成式，幼儿所选的早餐要注意搭配合理、科学、有营养。

　　服务员要热情待客、礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。

　　在活动中，教师应及时纠正幼儿在游戏中出现的问题，帮助幼儿克服困难顺利完成游戏。

　　（2）游戏后组织幼儿交流，相互评价游戏时幼儿是否选得对，选得快，是否注意干湿搭配、营养合理等。

　　【延伸活动】

　　请幼儿阅读《我健康我快乐》第21页。

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幼儿园教案6

　　活动目标：

　　一、能用语言、肢体动作表现花仙子的歌声和小动物们的圆圈舞

　　二、能在相应词语的提示下用曲折线和螺旋线创作森林舞会画面。

　　三、能大胆、自信地创造，体验成功的愉悦。

　　活动准备：缓慢轻柔和活泼跳跃两段不同性质的音乐；

　　花仙子掌示、自编森林舞会故事、

　　人手一张贴有花仙子形象的操作纸；

　　人手一盒蜡笔、一支彩色水笔。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事《森林舞会》

　　1、出示花仙子掌示

　　提问：这是谁？

　　2、教师讲述故事，幼儿用语言和动作加以理解。

　　师：花仙子要开森林舞会呢！听一听，她是用什么办法请小动物参加舞会的。

　　提问：1、花仙子用什么办法来请小动物参加舞会的？（唱歌、歌声）

　　2、花仙子的歌声很好听，她的歌声是怎样的呢？（一会儿高、一会低，越传越远）

　　（教师请幼儿边说边用肢体动作表现）

　　3、小动物听到了歌声，都快乐地跳起了什么舞？（圆圈舞）

　　4、圆圈舞是怎么跳的？（请幼儿说一说、做一做“左转转，右转转，一圈又一圈）

　　二、师生一起在音乐背景的衬托下，边讲边用动作表现故事情节。

　　师：让我们一起像花仙子一样用好听的歌声来请小动物参加舞会，再和小动物一起跳圆圈舞吧！

　　三、教师范画，让幼儿进一步感知故事与画面的紧密联系。

　　师：花仙子的'舞会到底有多热闹呢？让我们一起来看！

　　（教师在背景音乐的衬托下，出示贴有花仙子的操作纸，边讲故事边画。）

　　四、幼儿绘画创作

　　师：看！这里也有花仙子！让我们和她一起来开一个热闹的舞会吧！

　　操作要求：

　　1、歌声要一会高一会低，要越传越远，传到森林的每一个地方。（从操作纸中间花仙子的脸部向纸边缘画长长的曲折线）

　　2、用自己喜欢的颜色画出快乐的圆圈舞。（不同方向的彩色螺旋线）

　　附故事内容：

　　森林里有一个美丽的花仙子，她要用歌声来邀请小动物参加舞会。花仙子轻轻地唱起了动听的歌，她的歌声一会高，一会儿低，越传越远，越传越远，传到了森林里的每一个角落。许多小动物都听到了，他们来到花仙子身边，跳起了快乐的圆圈舞。左转转、右转转，一圈又一圈，一圈又一圈，今天的森林舞会真是太开心了。

幼儿园教案7

　　《大熊的拥抱节》活动反思

　　“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢？”

　　幼儿纷纷举手回答说：“因为大熊改正了缺点，有了好朋友。”

　　“小动物原谅了大熊，和它还是做了好朋友。”

　　“那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹过矛盾呢？现在你们原谅他们了吗？如果你已经原谅了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。”

　　幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿都感动地哭了出来。

　　现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的.原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

　　本活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，我理解了他们的良苦用心，最起码一点：孩子们是善良的，是具有同情心的。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗？”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。我想，看到这一幕，我们这次活动的目的是圆满完成了。

幼儿园教案8

　　教学目标：

　　一、知识能力：

　　1、认识9个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

　　二、过程方法：

　　1、学生自主识字，并相互介绍自己认字的方法，开火车认读生字。

　　2、自读课文，思考问题。学生分组学习相应的自然段，小组合作讨论解决部分问题。

　　三、情感、态度、价值观：

　　懂得人与人之间应该互相帮助。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读，借助拼音读准生字。

　　2、听课文朗读录音，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

　　3、说说课文讲的是什么事。

　　三、多种方法识记生字。

　　1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术课本。

　　2、读句子识字。

　　(1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

　　(2)她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”

　　3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。

　　4、比较形近字：术——木，吐——土，注——住，盒——和，削——消，由——甲。

　　5、画出文中生字组成的词语，和同桌一起读一读。

　　6、课件出示词语，多种方式认读。

　　四、指导写字。

　　1、课件出示要求抄写的生字，全班齐读。

　　2、课件演示生字的笔画、笔顺。

　　3、教师指导。

　　(1)左右结构的字要写得左窄右宽。

　　(2)写“笔”字的竹字头时不要把短横写成点。

　　(3)“铅”字右上角不是一个“几”字。

　　4、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写得工整、美观。

　　五、作业设计。

　　填上合适的词：

　　一( )铅笔一( )树叶一( )同学

　　一( )椅子一( )刺猬一( )板凳

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、课件出示本课词语，全班认读。

　　2、“捡绿树叶”游戏。

　　每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了，这片绿树叶就送给谁。

　　二、朗读感悟。

　　1、学习第一自然段。

　　(1)自由读一读。

　　(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。

　　2、学习第二至四自然段。

　　(1)课件出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。

　　(2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话?

　　(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。

　　理解“吞吞吐吐”。

　　(4)读第二次对话。看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意的语气。

　　(5)读第三次对话。林园园说话中的几个“不要”说明了什么?林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么?示范读。林园园的话分别读出不放心、出乎意料、不满的语气，李丽的话读出连忙答应的语气。

　　(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

　　3、学习第五自然段。

　　(1)课件出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。

　　(2)看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，她们可能想些什么?

　　(3)读第五自然段。

　　(4)讨论：林园园看着李丽画的'蓝树叶，为什么脸红了?

　　(5)假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

　　4、小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊!

　　5、视频欣赏歌曲《找到一个朋友》，加深对课文内容的理解。

　　三、指导完成“读读说说”中的练习。

　　1、读第一句，读出疑问的语气。注意语气词“吗”。

　　2、说一个问句，用上“吗”。

　　3、读第二句，读出请求的语气。注意语气词“吧”。

　　4、说一句请求的话，用上“吧”。

幼儿园教案9

　　活动目标:

　　1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容，知道歌曲的名称，引发幼儿学习歌曲的兴趣。

　　2、幼儿在创设的雪景中，体验冬天雪化的美。

　　活动设计思路：

　　教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，对下雪没有直观的经验，但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。

　　这次活动是第一教时，我把重点放在欣赏歌曲上，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则，在情境中学习为主，特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始，让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动，从而为理解歌曲内容服务，通过在情景中学习来发挥他们的想象力，为第二教时学唱歌曲打下基础。

　　在教学的过程中，以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。（语言智能、空间智能、身体智能等）的发展，激发他们亲近自然的情感，意在促进幼儿的全面发展。

　　活动准备：

　　1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验

　　2、雪景中的房子、树

　　3、幼儿的圆舞伴

　　4、师生共同制作的雪花

　　活动过程：一、开始（发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能）

　　1、幼儿边念语言节奏边进活动室：宝宝们！冬天到了，你们怕不怕冷啊？（不怕）那跟妈妈一块去玩了。

　　ｘｘ|ｘｘ|ｘｘ|

　　（师幼）冬天到北风吹好宝宝

　　ｘｘ|ｘｘｘ:||

　　不怕冷下雪喽

　　师生共同洒雪,提问：

　　师：雪花美吗？

　　幼儿：美

　　师回应：那妈妈带你们去玩雪好吗？

　　幼儿：好

　　师：要求我们要跟着音乐有节奏的玩。

　　妈妈带着宝宝进行有节奏的练习，踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。

　　2、语言节奏游戏：（节奏、语言、观察）的智能

　　师：找个位子坐下来休息一会儿。

　　师：我的宝宝们真能干，可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀！老师把他拍成了照片，我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗？

　　1、请出舞板宝宝，小床铺好。

　　2、请出小指挥

　　3、问幼儿：耳朵听谁？眼睛看哪里？小手拍哪里？

　　幼儿：（小指挥）（眼睛看图片）（小手拍舞板）

　　ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|

　　（小）他在干啥（宝宝）他在洒雪（大家）他在洒雪

　　一次幼儿回答三个内容。

　　根据幼儿回答的情况预设：客人老师说：返回第一张照片，这张照片在干什么？我不明白，能不能在告诉老师

　　幼儿再次回答（他在洒雪）

　　师：哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。

　　3、练声

　　看看我是谁呀？（老师扮演雪花）

　　小雪花：（小朋友你好）

　　幼儿：（小雪花你好）

　　你们能用好听的声音来和我打招呼吗？

　　第一遍老师要求：1、能听着琴声用好听的.声音和我打招呼。

　　2、小录音机准备，我看看谁的录音机充电充得满满的。

　　3、老师检查幼儿的坐姿

　　1=c、d、e12|34|5——|54|32|1-|

　　(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|

　　12|34|5—|54|32|1--|

　　冬天|下小|雪-（幼）飘呀|飘呀|飘

　　12|34|5—|54|32|1--|

　　冬天|下大|雪-（幼）飘飘|飘飘|飘

　　针对幼儿出现的问题：幼儿声音不好听、或没有唱起来

　　老师回应：再次提出要求

　　第二遍要求：我喜欢讲礼貌的孩子，看看谁最棒能和我小雪花打招呼，而且声音又好听。

　　二、基本

　　（一）、感受音乐的节奏

　　（1）、我的宝宝真有礼貌，能用好听的声音和小雪花打招呼，小雪花也带来了礼物，带来了一首好听的音乐，你们想听吗？听听这个音乐你感觉是怎样的？欣赏音乐《小雪花》

　　师：真好听，你感觉怎样？

　　幼儿：（是慢慢地、很好听、很美的音乐）

　　师回应：（对呀，好听的音乐是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你们小耳朵真棒！

　　（2）、这么好听的音乐，我看见某某小朋友小手都想拍起来了，

　　师：那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗？

　　幼儿：（好的）

　　师回应：小手准备，我们跟着音乐来拍手。

　　（3）、师：想想除了拍手，我们还可以拍身体哪里呀!

　　幼儿：（拍头、拍脸、拍肩、拍脚）

　　师回应：那我们听着音乐一起来拍拍自己喜欢的地方？（幼儿再次欣赏，并为歌曲拍出节奏）

　　（二）、感受理解歌词

　　（1）、知道歌曲的名称

　　师：告诉你们一个秘密，这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！听听歌里唱了谁呀？老师清唱歌曲

　　师：你们听见歌里唱了谁呀？

　　幼儿：（小雪花）

　　师回应：对呀歌曲有个好听的名字就叫《小雪花》，出示ppt并认字小雪花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。

　　（2）、师：那你还听见小雪花在干什么呢？

　　幼儿：（飘、不见了等等）

　　师回应：你们小耳朵这么灵，那我们再来听一听音乐，边听音乐边看图片（结合ppt、音乐）再次欣赏歌曲

　　老师提问1、你听见了什么？欣赏一反应分析反应一幼儿：（飘在天上）师：（雪花飘在天上象什么？）幼儿：（象花）老师回应1、幼儿练习（飘在天上象朵花）

　　2、那我们一起来学学小雪花吧?

　　3、空间智能我们这边、那边都是天空，小雪花飘到空的地方去才能看得清楚。幼儿表演老师观察幼儿的动作并表扬个别孩子的方向感，花做得很美。这里的天空小雪花飘得真美，看它们变得花有高、有底、还有左边、右边美丽极了。而且我看得很清楚。2、你还听见了什么？我们再来听听吧？欣赏二反应分析反应二幼儿：（雪花不见了）幼儿：融化了融化就是没有了，不见了。老师回应为什么不见了，哪里去了。

　　什么是融化？

　　师生互动，老师我们宝宝说得对吗？给我们鼓掌吧！

　　再反过来问：融化了还有吗？

　　练习说飘在手里不见了。（3）、老师表演：我看见你们本领好大，我也想来表演了。

　　（4）、情感提升后再次肢体感受，（结合下雪的场景）（vcd）边听音乐。

　　a、老师说：多美的小雪花呀，你们想不想也来学做雪花呀？

　　要求1、边听歌声做小雪花

　　2、带上美丽的指雪花表演

　　3、找最空的地方表演，我才能看得清楚

　　b、幼儿表演。停住不动。老师问个别幼儿中示范

　　老师：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了

　　幼儿：（不见了、藏起来了、融化了）

　　师回应：你们本领真大，原来雪花飘在手里不见了。

　　三、结束

　　再过几天新年要来到了.那我们一起给各位老师拜个早年好吗？律动：《拜年咯》

　　要求：空间智能

　　找个空的地方让每个老师看见你在表演好吗？

　　带上舞板宝宝边念儿歌边退场

幼儿园教案10

　　活动背景

　　这个活动是在“水"的主题开展时进行的。孩子听了有关航行的故事，对水手的生活，有了许多的想象。把数的学习融合在扮做大力水手的形式中，会激起孩子学习数的兴趣。

　　活动准备

　　梯子两个，积木一堆;用正方形积木块制作色子，色子的6个面分别写上数字1、2、3、4、5、6。

　　过程与指导

　　一、用积木或椅子等搭建三级跳台，在跳台前放充气垫。两人结伴，各站在梯子的起点，进行游戏

　　二、两个色子，以出现的数，进行加或减的口算。如：出现3、1，就口算3+1和3—1，答案正确，就前进一步。如果减法得数为零就前进两步

　　三、先到达梯子顶端为胜利者，可站在第一级跳台上。谁先到跳台的顶上，即为大力水手，可从跳台往下跳。

　　活动反思

　　1、这是一个比较有趣的数活动，幼儿都很喜欢。有一天，当因为玩具准备不足而不能为孩子随时所用时，一些孩子在自由活动和睡前饭后的一些时间，玩起了以下的游戏。

　　——孩子在正方体的积木的六面上，写1～6数字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接着，孩子以走廊地面的格子为棋盘(有的以楼梯的台阶为棋盘)，孩子就成为棋子，同时掷两只色子，其上的两个数字可以做口算。

　　2、这样的游戏改编使孩子的游戏变得丰富多彩：孩子自己确定“棋盘”(走廊里的格子的多少);孩子自己确定游戏规则(起点和终点;走棋过程中的'规则：两人走在同一格里，先到的就被后来的吃掉);孩子面对2个数字自己确定是做加法还是做减法(为了吃掉别人或为了尽快地到达终点)。张依嘉由于走廊里玩的人太多，就和陈东君以楼梯为“棋盘"跳着玩，一些孩子效仿。

　　3、这些自发游戏，大大地增强了孩子的自主性，使孩子的运动能力、计算能力、判断能力、随机能力等都得到发展。由此我想到，孩子的数学习在玩耍和游戏中，是最高效的。因此，我们在进行数教育时，也应该尝试着将各种数活动的内容和教材，尽可能地成为孩子日常生活中玩耍的主题内容。

幼儿园教案11

　　活动要求：

　　一、帮助幼儿学习观察画面上人物形象以及白天与黑夜的背景变化，理解画面所包含的内容。

　　二、帮助幼儿知道一幅画可以用一段话说出它的意思。

　　活动准备：

　　大图书一本

　　活动过程：

　　一、出示大图书，引起幼儿兴趣

　　你们瞧，今天我有一本大图书，想看吗？

　　看看这本书的名字叫什么？（《黑夜》）

　　猜一猜可能讲些什么事？（幼儿自由讨论）

　　二、幼儿看大图书一遍

　　问：你看到些什么？

　　三、一页页逐幅翻看

　　1．图片上有谁？这是什么时候？它在干什么？它是怎么睡的？

　　2．这幅图片讲什么？它睡着了吗？这么晚了，它为什么还不睡，你是从哪里看出来的？（幼儿扮演小狗）

　　3．再来看看，还有谁也睡觉了？它是怎么睡的？

　　4．快看，这是谁呀？他睡在哪儿？

　　5．到了夜里，还有谁也睡觉了？小妹妹是怎么哄娃娃睡觉的？（幼儿集体表演，并请个别幼儿示范）

　　注：（l）每幅图片教师用二三句话小结。

　　（2）让幼儿知道老师刚才讲的就是这一幅图片，一幅图片可以用一段话表示。

　　四、完整地看大图书，边看边听老师讲故事

　　活动二

　　活动要求：

　　一、引导幼儿有顺序地翻看图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。

　　二、帮助幼儿用简单的话讲述单幅画面内容。

　　活动准备：

　　幼儿人手一本小图书

　　活动过程：

　　一、引起幼儿阅读兴趣

　　瞧，这是本什么书了里面有个故事叫《黑夜》，想看吗？

　　二、幼儿边翻看小图书，边讲故事

　　要求：幼儿讲完一页翻一页，一页页翻看图书。

　　问：故事讲了些什么？

　　三、幼儿看看、讲讲故事

　　1．故事讲了哪几个小动物？（鸟、狗、兔）

　　谁愿意讲讲小鸟在夜里的事？

　　问：刚才他讲的是哪张图片？他的本领真大，会用一段话来说一幅画，你们会吗？

　　2．请幼儿讲述小狗、小兔的故事。

　　3．故事还讲了谁的事？（爷爷、小妹妹）

　　（请一幼儿讲爷爷的一段故事，其余幼儿看小图书）

　　问：刚才的.一段话，讲的是哪幅图片？

　　4．小妹妹呢，她边睡边怎么哄娃娃的？（幼儿表演）

　　四、听录音

　　幼儿边听录音故事，边翻看小图书，在听录音的过程中，选择一幅图片问：“现在讲到哪儿？”以检验幼儿是否一页页翻看图书，看完一页讲一页。

　　附：故事

　　天黑了，月亮婆婆出来了，星宝宝也出来了，小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡，它打了个哈欠说：“我要好好地看家，千万不能睡着了。”小兔趴在漂亮的地毯上，渐渐地睡着了。老爷爷干了一天的活，在凉床上睡着了。小妹妹也睡了，边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲：“摇啊摇，小宝宝快睡觉。”

幼儿园教案12

　　目标：

　　1、迁移“抢椅子”的游戏经验，学做“小熊找家”的游戏，能在音乐结束后迅速找到椅子坐下，体验竞争的快乐。

　　2、了解“小熊”与“家”之间的数量关系（小熊比椅子多一，椅子比小熊少一）。

　　准备：

　　1、幼儿的椅子排成圈状

　　2、表格一张

　　3、录音机、磁带

　　过程：

　　一、复习游戏“抢椅子”

　　师幼共同玩“抢椅子”游戏

　　游戏后提问：为什么总是有一个小朋友没有椅子坐？（出示表格，对比人数与椅子的数量）

　　出示表格，填写人数与椅子数。

　　二、师幼共同游戏：小熊找家

　　1、学玩游戏“小熊找家”，练习根据音乐的速度及高低的`变化有节奏地走步。

　　2、游戏后提问：为什么总是有一只小熊找不到家？（了解小熊与“家”之间的数量关系）

　　三、获得分组游戏的方法

　　1、请个别幼儿示范分组玩，复习数量关系，填写人数与椅子数。

　　2、发现椅面朝内圆圈太小，游戏无法进行，怎么办？（引导幼儿自己解决，椅面朝外，人站在圈外）

　　四、教师请幼儿自由分成若干组，检查每组人数及椅子并填写后，幼儿游戏。

幼儿园教案13

　　设计意图

　　这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最有趣的是说起来幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

　　活动目标

　　1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。

　　2.了解颠倒歌违反常理的特点，能对儿歌内容进行正误判断。

　　3.在熟悉和掌握儿歌的基础上，仿编儿歌。

　　重点难点

　　重点：在理解的基础上，熟悉并掌握儿歌。

　　难点：尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　1.PPT《颠倒歌》、相关图片。

　　2.幼儿有颠倒的基础准备。

　　活动过程

　　一、歌曲《颠倒歌》导入。

　　1.设置情境－颠倒王国。

　　老师：孩子们，今天老老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢？猜猜看！

　　老师：你们说的太棒了！颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗？

　　2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

　　老师：你们唱完这首歌有什么感受？

　　小结：这种颠倒歌唱起来很有趣，很好玩，听完很想笑。

　　二、听儿歌，引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。

　　1.观察图片，描述图片内容。

　　老师：颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲，还有很多有趣的事，我们一起去看一看吧！

　　2.看图谱逐句分析儿歌，帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

　　老师：你刚刚看到了什么？（幼儿发言，老师带幼儿看图谱逐句学习儿歌）

　　老师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不？儿歌中是怎么说的？

　　3.看图谱，再次倾听儿歌。

　　老师：我们再来听一遍儿歌。

　　老师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的？

　　4.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

　　老师：这么有趣的儿歌，我们一起来说一遍吧！

　　老师小结：我们来看看儿歌的.每句最后一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。

　　5.幼儿和老老师一起朗诵儿歌。

　　老师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧！

　　三、引导幼儿仿编儿歌。

　　1.欣赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。

　　老师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展，请仔细观察，说说，你看到了什么？

　　老师：你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗？

　　老师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

　　2.创编结束。

　　老师：孩子们，你们觉得颠倒王国有趣吗？其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者故意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好朋友听听吧！

　　活动反思

　　儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参与的愿望强烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足：由于担心幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间进行引导，显得有些啰嗦，最后的创编环节显得有些仓促。

幼儿园教案14

　　设计意图：

　　炎热的夏天来到了，为了让幼儿掌握一些避暑的方法，树立自我保护意识，快乐的度过夏天，我组织了这节《找凉快》的活动。小班幼儿的学习应尽量与他们自身有较强情绪体验的经验结合起来，在感知外界事物的同时发展自身的感知觉，这是课程指南的精神。所以我选择了在与幼儿生活最接近的周围事物中寻找让自己凉快的办法这一内容。学习的内容从幼儿的实际需要出发，突出回归生活。

　　活动目标：

　　1、尝试运用各种形式向同伴介绍防暑降温的.办法。

　　2、体验夏季是一个十分炎热的季节。

　　3、初步掌握夏天自我保护的方法，增强自我保护的意识。

　　活动重难点：

　　重点：掌握避暑的方法。

　　难点：了解夏天自我保护的基本常识。

　　活动准备：

　　经验准备：防暑、降温的方法。

　　活动过程：

　　一、介绍收集的夏天的内容，了解夏天的天气特征

　　1、我们知道夏天来了，我们还把自己找到的夏天悄悄地放在了我们的学习活动墙上，你们都找到了什么呢？谁愿意来介绍？

　　2、幼儿介绍各自带来的物品、资料。

　　3、小结：原来你们从我们用的用品、穿的衣服、天气和动物朋友的变化这里发现火辣辣的夏天已经悄悄地来临了。火辣辣的夏天真是热，那你们有没有办法让夏天变凉快呢？那你想通过什么方法把你找到的凉快的办法告诉我们呢？

　　二、介绍凉快的方法

　　幼儿运用各种方法介绍凉快的方法。

　　三、交流

　　1、你找到的让夏天变凉快的方法是什么呢？

　　2、请幼儿相互交流让自己变凉快的方法。

　　四、幼儿讨论：

　　1、吹空调、风扇和吃冷饮都应该注意什么？

　　2、让幼儿了解俄夏天自我保护的基本常识。

　　活动延伸：

　　1、讲述故事《绿太阳》，知道炎热的夏天给动物带来的变化，重点引导幼儿感受绿化给人们带来的好处。

　　2、其实让夏天变凉快的方法还有很多，我们再去找找、看看，然后把你的发现再和大家介绍，好吗？

　　活动反思：

　　在本次活动开展过程中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学。同时也达到同伴相互合作的能力。在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。

　　有效地活动就是要让幼儿多参与，让他们多说、多做，这样活动的效果才会非常的好，孩子们也会非常的开心。