关于幼儿园中班语言教案4篇
在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的幼儿园中班语言教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案 篇1
教学意图:
拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西,幼儿对它比较熟悉,也非常感兴趣。但游戏中,拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品,幼儿别没有很好地运用,而拼板本身取用方便,具有的小巧、轻薄的特点,其实很容易成为幼儿活动的玩具,中班的幼儿也具有一定的运动创新能力,他们在运动中不再满足于模仿别人的动作,而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的 “既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板,想出多种的玩法。
教学目标:
1、学习双脚并拢侧身跳,保持身体平衡,提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法,感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
教学重点:
学会双脚并拢侧身跳,动作标准教学难点:
能用侧身跳的方式玩拼板,并接受比赛挑战教学准备:
1、接触过拼板,并有一定的经验。
2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。
3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。
教学过程:
一、律动导入,唤醒幼儿身体各部分机能。
播放《奶牛歌》音乐,引导幼儿进行热身运动,为下面活动做准备。
师:小朋友们,我们手里拿着什么呀?(拼板)让我们跟它一起运动起来吧!
二、探索、体验拼板的不同玩法。
1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。
师:拼板除了可以和我们一起运动外,还可以怎么玩呢?请你找个空地方去玩一玩吧!
2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法,在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作,重点练习多种跳法,。
师:好,让我们休息一下,请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下,你是怎么玩拼板的?(顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去,跳过去……)
三、学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
师:老师也有一种玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,正面向前,站在拼板的旁边,双脚并拢,膝盖稍微弯曲,向侧面跳过拼板。
2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师:谁愿意来试一试呢?(正面向前,站在拼板的侧面,双脚并拢,膝盖稍弯曲,向侧面跳)3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。
师:请你找个空地放去试一试吧!比比看,谁跳的最稳!
4、集体练习师:让我们一起来跳一跳吧!(123跳……)
四、教师引导幼儿进行合作。
1、教师引导幼儿组合拼板。
师:现在老师要交给你们一个小任务,就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板,就请你从箭头开始往后拼,让它变得长一点!拼好后,请你站在箭头的后面排好队,听清楚了吗?好,现在去拼吧!
2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。
师:好长的拼板呀!现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗?
师:谁来试试?好,请你站在小脚丫准备,开始跳……好,你再来试试!
师:我们一起来试试吧!要一个跟着一个哦!跳完后排好队哦。
3、教师根据幼儿练习情况,提出要求,再次练习。
师:小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦,那样可以帮你跳的更高更远,让我们再来试一次吧!
五、竞赛游戏
1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳,并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。
师:呀,那里好多高高的城堡呀!谁敢跳进去?好,你去跳!再跳出来!真厉害,他在跳的时候是双脚并拢,使劲往上蹬。
师:你敢吗?好,你去!
师:你们真勇敢,现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备,侧身跳完我们的拼板,再跳进城堡,最后跳出来!听明白了吗?
2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。
师:好,你来试试?
师:他跳的怎么样?你敢挑战吗?
4、竞赛比赛。
师:好,那我们来比一比,看看哪一队小朋友跳的又快又好!从城堡跳出来以后,要拍下一位小朋友的手才能出发,听明白了吗?好,预备开始……5、教师总结。
游戏情况。(侧身跳的时候可要双脚并拢了。)六、放松与整理1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。
2、请拿好你的板,休息一下。
教学反思要根据幼儿的特点,选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织,突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”,改变了“大一统”的学习模式,给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板,促进孩子在玩的.过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了基本动作,促使孩子们不断深入地去探索、去创新。在有目的、有意图、亲身经历的探究过程中,孩子们获得的不仅是陈述性的知识,更多的是程序性的知识、实践和体验的知识。
在活动过程中并不是单向的知识传授,而是师幼相互间的交流,不仅有信息的交流,也有情感、态度的交流,孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯,本次活动开展得就非常有效,同时也获得了成就感和启示:幼儿活动就应该是这样的!在探索和交流中共同进步。
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标:
1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。
活动过程:
1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?
教师带领幼儿一起念儿歌,练习发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。
提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的.名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。
中班语言活动:好朋友
我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意
设计意图:随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。活动目标:1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备:1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程:一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗?2、 你从哪里看出来他们是好朋友?3、 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三.尝试表现老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
幼儿园中班语言详案:老鼠娶
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标
1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。
2.感受家的温暖与快乐。
活动准备
1.《一座小房子》教学挂图、语言cd(盒带)。
2.幼儿学习资源2第1~5页。
活动过程
(一)鼓励幼儿根据已有经验讨论,说说“我家的房子”。自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?
(二)引导幼儿理解故事内容,感受小房子的温暖。
1.结合挂图,观察画面,想象、猜测画面内容及故事的发展变化。
(1)出示故事首页,观察了解故事主人公小房子的心情。
提问:猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?
(2)观察小鸟和大象图片,猜测图片的内容,尝试推理故事的发展,讨论:小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么回答呢?
(3)观察小房子的`表情变化。
2.听了小动物们的回答,小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得高兴起来?
3.观看挂图,大胆表述故事后半部分的情节发展变化。
小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?
小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?
4.展开故事结尾,鼓励幼儿大胆表达,并感受家的温暖。
(1)引导幼儿猜测,在这一刻谁最幸福?为什么?
(2)小结:因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情,所以小房子也感到很幸福。
(三)结合生活实际,感受自己家的温暖。
(1)引导幼儿讨论:你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?
(2)小结:小朋友也有一个温暖的家,家里有爸爸、妈 妈等许多亲人的疼爱,所以小朋友也是幸福的。
(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页,自由看图讲述故事。
活动延伸
1.将故事投放到阅读区中,鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。
2.请幼儿回到家中给爸爸妈 妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情,体验为家人做事的快乐。
幼儿园中班语言教案 篇4
【活动目标】
1、体会创编的乐趣,感受语言美带来的意境美。
2、了解诗歌语句结构,能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。
3、学习运用动词:飞、躲、爬、藏等。
【活动准备】
1、各种小动物的图片,如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。
2、各种颜色东西的图片,如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。
3、家的图片若干。
4、在黑板上画好表格(详见附图)
【活动过程】
上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了,这节课进行诗歌的创编。
一、活动导入:
小朋友们,刚才老师教了你们一首好听的诗歌,叫什么名字啊?(伞)
学了《伞》之后,我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞,黄黄的`树叶是蚂蚁的伞,绿绿的荷叶是青蛙的伞,白色的蘑菇石小白兔的伞。(这里引导小朋友和老师一起说)可是森林里啊,还住着许多小动物,他们啊没有自己的伞,下雨的时候他们没有伞可以撑,会淋湿的,要感冒的。我们啊一起为他们找找伞,这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。
二、再现已有知识经验,为创编做基础:
你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔,森林里还有哪些动物吗?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)
那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇,还有哪些东西可以用来当伞的?(小朋友们说出一样,老师拿出一样贴在黑板上)
小朋友们如果没有说出老师准备的东西,老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西,老师可以当场画出来。
三、引导小朋友们进行创编:
刚才啊,小朋友们说了许多许多小动物,也说了许多可以用来当伞的东西,现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。
先为哪知小动物找伞呢?(可以根据小朋友的要求来,如果意见很大的话,老师可以指定)
小朋友说出一种动物,老师把动物的图片放在表格里的相应位置,说可以当伞的东西,把图片放在事物那里,最后一个家的图像都是一样的。
贴好一栏,请小朋友一起说一边:下雨了,下雨了,——飞过来,—在——下,把它当做自己的伞。
选择若干个,说过一边之后,请小朋友们连起来说一边。
分别请小朋友站起来说。
四、请小朋友们自己创编:
剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编,老师在旁边加以引导。
【活动延伸】
今天我们为许多小动物找到了伞,回家后啊,小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。
附表:
动物图像
事物图像
家图像
贴上去(下同)
附诗歌:《五颜六色的伞》
下雨了,下雨了,
蜜蜂飞过来,躲在红红的花朵下,把它当做自己的伞,
蚂蚁爬过来,躺在黄黄的树叶下,把它当做自己的伞,
青蛙跳过来,藏在绿绿的荷叶下,把它当做自己的伞,
小白兔跳过来,坐在白色的蘑菇下,把它当做自己的伞,
下雨了下雨了,
大家都有一把伞。
【幼儿园中班语言教案】相关文章:
有关幼儿园中班语言教案02-25
【热门】幼儿园中班语言教案01-20
幼儿园中班语言教案【热门】01-22
幼儿园中班语言教案【热】01-21
幼儿园中班语言教案【精】01-21
幼儿园中班语言教案【荐】01-20
【荐】幼儿园中班语言教案01-22
幼儿园中班语言教案【推荐】01-23
【精】幼儿园中班语言教案01-21
【推荐】幼儿园中班语言教案01-23