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幼儿园中班语言教案

时间：2024-10-04 02:50:09 教案我要投稿

有关幼儿园中班语言教案模板汇编六篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案6篇，希望能够帮助到大家。

有关幼儿园中班语言教案模板汇编六篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　活动反思

　　我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。

　　这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的'展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u，念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。

　　本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．细致观察画面，理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。

　　2．学习故事中反复出现的语句。

　　3．体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。

　　活动准备：

　　教学ppt 、动物图片、绘本。

　　活动过程：

　　一、出示鼠小弟图片，导入活动

　　（出示图片一）师：今天我们这里来了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？

　　鼠小弟穿着红色的小背心，多么开心，多么神气啊！

　　（出示图片二）咦，刚刚鼠小弟还这么开心，这么神气，现在它怎么啦？

　　它为什么不开心啊？（它的小背心变得又大又长）

　　你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

　　（了解故事的开头和结尾，鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节，激发幼儿的兴趣。）

　　二、分段欣赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的快乐

　　（一）欣赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还快乐的唱起了歌。它的.歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？鼠小弟大方说：“可以可以，不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭，小鸭高兴的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

　　教师引导提问：

　　1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子开心吗？为什么？

　　（二）欣赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。小猴高兴的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜欢小猴也能和自己一样感受到穿背心的快乐，所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起分享的。

　　（三）欣赏第三段：小猴子碰上了海狮，海狮看见小猴子穿的小背心说：“小背心，真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴大方的点点头，把背心脱给了小海狮。小海狮高兴地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。

　　2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。

　　3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐《欢沁》

　　活动过程：

　　一、大胆猜测，引起兴趣。

　　教师出示大拇指：你们看它是谁？

　　小结：这是一支神奇的大彩笔。

　　二、游戏：“大彩笔画一画”

　　重点指导：仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作

　　小结：手上的动作配上好听的儿歌，可以变成好玩的手指谣。

　　三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”

　　1、教师无声表演手指谣，幼儿观察并猜想。

　　师：仔细看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？

　　2、通过提问，帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。

　　师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？

　　师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好办法？

　　师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满足？你是怎么知道的？

　　（重点引导幼儿通过观察，理解手指谣的内容，并进行模仿练习）

　　3、教师完整表演手指谣，幼儿认真倾听

　　师：想不想来看老师完整表演手指谣呢，请仔细听仔细看哦！

　　4、分角色表演

　　（1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。

　　（2）男女配合，要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。

　　四、自由创编手指谣结尾。

　　1、师：如果你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？

　　鼓励幼儿和边上的朋友一起商量，用手指谣中的句式来向大家介绍。

　　2、幼儿分享交流，教师引导幼儿用手指谣中的.简单句式进行创编。

　　3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？

　　教师表演手指瑶的结尾，幼儿模仿练习，并创编小老鼠逃跑的动作。

　　4、请幼儿跟着音乐完整表演。

　　5、鼓励幼儿结伴，能大胆主动的向客人老师表演。

幼儿园中班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解选取的故事内容，并根据情节变化，进行大胆猜想、讨论。

　　2、能够基于生活经验进行创作绘画，大胆和同伴分享作品。

　　3、初步理解遇到困难时，应该用乐观积极的心态去面对。

　　活动准备：贴有小胖猪的白纸、勾线笔、PPT

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　——郑老师今天给大家带来了一本绘本故事，故事的名字叫做《子儿，吐吐》，你们知道子儿是什么意思吗？是什么？（幼儿回答）

　　小结：子儿，就是种子的意思。

　　——那你们见过什么东西的种子呢？（幼儿发言）水果的种子（除了西瓜还有……）

　　——除了水果的种子，你们还知道什么蔬菜的种子呢？

　　——植物的种子呢？

　　——那今天故事里种子会和我们的主人公发生什么事呢？我们一起来听一听。

　　——故事的主人公，是一头猪，它就在这群猪里面，不管它站在哪里，总是第一只被认出来的猪，因为它的脸胖的比谁都胖，所以它又有一个非常可爱的名字叫做胖脸儿。胖脸儿吃起东西来总是又快又多，你们瞧，它今天又是第一只吃完木瓜的猪，这倒没有什么好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然没有半粒子儿吐出来，这时候旁边的小伙伴都纷纷的议论起来了：什么，胖脸儿把籽吃了，吃了籽会怎么样呢？

　　——小朋友们，你们觉得胖脸儿吃了籽，会发生什么有趣的事呢？（幼儿自由发言）

　　——那我们来看看，胖脸儿到底有没有发生变化，哎呀，它怎么了？（它的头上长出了木瓜树。这可怎么办呢，头上长着一颗木瓜树，出门还得顶着它，万一不小心撑不住，还会摔倒呢。晚上睡觉的时候，连床都不够睡，想着想着，胖脸儿着急的哭了起来。）

　　——小朋友们，胖脸头上长出了木瓜树，给它的生活带来了很多麻烦，那换个角度想想，给它带来了什么好处呢？（幼儿发言）

　　小结：对呀，你们的好主意一定会让胖脸儿很开心。它这颗树不仅可以随时移动，还可以跟大家分享美味的果实，可以给大家遮风挡雨，从这之后，其他小伙伴也很想吃一颗这么神奇的种子，都希望能在它们的身上也长出有用的东西来，你们如果是胖脸儿的小伙伴，你们会想吃什么种子呢？（幼儿发言）长出来以后，可以把它当成什么？谁想吃一颗蔬菜的种子呢？

　　——你们的主意太棒啦，郑老师这里有一只非常可爱的小猪，它的名字叫做小P，小P他也想吃一颗特别神奇的种子，那我们来看一下，它的头上会长出什么来呢？

　　二、教师作画，粗细搭配。

　　小结（故事创编）：小P吃的是一颗西兰花种子，吃了西兰花的种子之后，在它的头上长出了一颗巨大的西兰花，把小朋友和小动物们都吸引过来了。小朋友们有些在它的西兰花下面玩滑滑梯，有些小朋友在捉迷藏，还有些小朋友在玩蹦蹦床，在它的大叶子下面还可以荡秋千，楼梯还可以爬上去，成为了一个大乐园，真有意思。

　　——小朋友们，你们待会也去试一试，想一想你想吃一颗什么种子，把长出来的蔬菜或者瓜果画的`大大的，要画的有趣，再想想你长出来的这个东西可以给别人带来什么好处，再像郑老师一样把画面编成一个故事，和大家一起分享，好了，孩子们现在去试一试吧。这些小猪都特别可爱，你可以先给你的小猪取个名字。

　　三、点评

　　1.你的小猪叫什么？他吃了什么种子，发生了什么有趣的事情？

　　总结：其实，在我们的生活中也会经常遇到像故事里的胖脸一样会遇到一些麻烦、困难或者着急的事，小朋友可以试着用积极乐观的心态去面对，说不定坏事也会变成好事呢。

　　反思：在提问如果你是胖脸的伙伴，你想吃一颗什么种子时，小朋友的回答有西瓜、草梅等水果。这时候应该对小朋友进行经验知识引导，这些东西都是长在泥土里的。在我示范画时，画的过多，导致幼儿在作画时，有个别幼儿完全模仿我的画。第一次尝试绘本美术课程，大多数幼儿作品都出乎我的意料。

幼儿园中班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

　　2、知道多运动，身体才会健康。

　　3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

　　活动重点：

　　通过自身探索，感知身体多个地方能动。

　　活动难点：

　　认识关节这一新名词。

　　活动准备：

　　纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

　　设计理念：

　　教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受"关节"这一概念。

　　活动过程：

　　一、做游戏"木头人"——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

　　老师（小结）：人不动是很难受的'，因为我们都是有生命的。

　　二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动"木头人"形成鲜明的比较。

　　三、说说：人有哪些活动——了解人的许多活动，感受生命的丰富。

　　老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？

　　四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的许多部位能动。

　　1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？

　　——记录在纸宝宝上。

　　2、讲讲哪些地方能动，讨论：

　　这个地方能动使我们可以做什么事情呢？

　　如果不会动会怎么样？

　　这里会生什么病？

　　——通过"能动"和"不能动"的比较（在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语"瞧，不动不行吧"、"动了才方便呢"等等），感受活动部位，为我们的生活带来方便。

　　3、介绍骨折、脱臼。

　　——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

　　活动延伸：

　　我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下！

　　反思：

　　今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。