【必备】幼儿园中班数学教案四篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班数学教案4篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学教案 篇1
中班数学游戏：我要找到他
【活动目标】
1、能描述人物的两个以上特征，并根据特征找到相应人物。
2、在游戏中发展观察比较能力。
【活动准备】
6张人物图片；“西瓜”、“苹果”、“香蕉”图片；条纹和格子图片各一张；自制小红花若干。
【活动过程】
一、故事导入，吸引幼儿注意
师：“小朋友们，你们都知道喜羊羊吗？”（知道）
师：“喜羊羊是我的好朋友，昨天，他来找了我，对我说听说中二班的小朋友们又聪明又可爱，希望他们能够帮他一个忙。小朋友们你们愿意帮助喜羊羊吗？”（愿意）
师：“喜羊羊说，我在羊村里有一个最好的朋友，他的名字叫做懒羊羊，懒羊羊自从有了超能力之后就更懒了，大肥羊学校开学要大扫除，他不愿意干活，居然变成一个小男孩躲了起来。”
师：“喜羊羊他们费了好大的力气才知道，懒羊羊是变成了一个，穿着条纹上衣，正在做弯腰动作的小男孩。”
师：“喜羊羊希望小朋友们能够帮忙把他给找出来！又聪明又可爱的小朋友们你们愿意帮助他吗？”（愿意）
师：“好的，先请小朋友们把小凳子插进去，跟我一起做一下弯腰的动作。很棒！小朋友们看看，有谁认识我手上的图案吗？（教师出示条纹图案）小朋友们看看今天谁穿了条纹的上衣呢？（某某穿了条纹的上衣）”
师：“喜羊羊带来了一些图片，懒羊羊就是变成了其中一个小男孩，我们一起来看一下好吗？（好）”
二、引导幼儿观察图片，说说他们的发现。
师：“今天，我也想看看中二班的`小朋友是不是真的那么棒！老师把你们分成三个组：‘西瓜’、‘苹果’、‘香蕉’组。看看哪个组的小朋友能够最快的回答我提出来的问题！你们敢不敢来比一比呢？（敢）”
师：“那小朋友们，我们一起来找找看吧！先看这几张图片（出示三张图片），谁能告诉我，这里有没有那个小男孩呢？”（没有）
师：“为什么没有？你们看看他们都一样吗？他们哪些地方不一样？（有男孩子也有女孩子；衣服图案不一样；头发颜色不一样；有的是长头发有的是短头发；有的穿短裤有的穿裙子……）
（教师引导幼儿从上到下进行观察，让幼儿在探索的过程中收获知识和快乐，教师适时给予幼儿一些鼓励，给说的好的小朋友所在的组添加小红花。）
师：“那谁能告诉我，这里有没有那个小男孩呢？”（没有）
三、游戏：我要找到他
师：“小朋友们，喜羊羊有他的好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢？（有），那我们一起来做个游戏吗？
师：“小朋友们都有自己的好朋友，那小朋友们先想一想你的好朋友和其他的小朋友有什么不一样的地方吗？想好了的小朋友举手告诉我！我会请他上来说，让其他小朋友来猜，同样，说的好的小朋友，他们的小组就能够得到一朵小红花。”
请3至4名幼儿描述特征，其他幼儿根据描述寻找“朋友”。
幼儿园中班数学教案 篇2
“有趣的排序”中班数学教案
活动目标：
1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。活动准备：
排序材料：积木、动物小人、雪花片
课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等）
活动过程：
一、引导幼儿观察活动
提问：1、活动室和原来有什么不同（板凳是两种颜色的）
2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）
3、手指游戏：《合拢放开》
今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？（把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。
二、引导幼儿发现不同的排序方法
A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。
B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。
C、观察图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？）
D、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。
三、结束部分
今天，我们一起学习了许多种排序的.规律，刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗？
四、课后延伸活动
1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习；
2、手工活动《美丽的项链》（用手工纸条粘合、串联的方法
中班数学：有趣的几何图形
活动目标：
一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）
2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的`小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：
1、“大家捡了那么多漂亮的石头，们用它来铺一条石子路，好吗？”
2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、“路铺平了，们来玩踩石头的游戏！”
教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
中班数学《有趣的数字》
设计意图：
1、数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游
2、戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。
活动目标：
1.激发幼儿对数字的兴趣
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
活动准备:
1.两行五列表格一张，藏有数字的.表格一张。
2.数字排列图若干.
3.数字连线画、笔人手一份.
活动过程：
一：猜想数字，激发兴趣
1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)
“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”
2.出示藏有数字的表格
“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.
4.幼儿完整地读数字两遍。
二：用不同的方法给数字排队
1.让小朋友找出最大和最小的数字。
“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)”
2.让小朋友给数字从小到大排序
“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”
3.让小朋友给数字从大到小排
“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”
4.让小朋友想想还有什么不同的排法
“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？
三：在日常生活中数字的用处
1.让小朋友找出平时接触的数字
“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”
2.老师出示相关的数字实物
“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.）
四、玩一玩，体验数字的有趣
1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？
2.小朋友们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。
3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。
4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。
5老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧？
6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？
幼儿园中班数学教案 篇3
采用幼儿感兴趣的、活动方式，让他们在生活中学习，体验发现物品形体特征的乐趣。
课题生成：
语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案，调动幼儿最大的积极性来参与教育活动，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维，一直是我努力的方向。现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”，重视教育过程的观点，使我茅塞顿开。因此，我选择了幼儿身边无处不在，随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。
活动目标：
1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述：××是圆形的，×××也是圆形的。
2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。
3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。
活动准备：
1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。
2、水果如苹果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各种形状的玩具。
活动过程：
1、激发兴趣，引出主题。
(1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。)
(2)慢慢揭开红布，向幼儿展示物体，诱导幼儿边看边说它们的名称和形状，引出活动主题“有趣的圆”。
2、充分调动幼儿的各种感官，感知“圆”的特性。
(1)请个别幼儿上前触摸各种球体，去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。
(2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内寻找。
(3)让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到“圆”吗(3分钟)。
3、室外发现，开拓思维。
小朋友，教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟)
开拓幼儿想像力和创造性，丰富幼儿对“圆”的经验。
4、击鼓传花，听说竞赛。
(1)说明游戏竞赛规则：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花
①鼓点响起，两队各自传花：鼓点一停，两队持花者站起，红队持花者说上句：××是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。
②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。
(2)赛后，老师进行简单小结，为胜方鼓掌祝贺，同时也为方增强信心鼓掌支持。
活动延伸：
引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。
课题评价：
一、效果分析
在这一教育活动中，游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣，满足他们的好奇心，接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑，使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师，我知道!”从而较好地达到了预期教育目的。
为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的原因：
一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会，充分发幼儿的主体作用;
二是充分调动了幼儿的感知能力。
二、专家点评
幼儿总是对他们未知的事物充满好奇，《有趣的圆》以游戏方式，通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象，还为幼儿进行创造性思维提供了条件。
教育活动中的室内、室外转换，不拘泥于空间的限制，在学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。
设计的环节以绘画的方式进行延伸活动，可使幼儿大胆不仅巩固了本次教育活动的成果，而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。
总之，此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。
三、反思与讨论
充分利用生活中的事物，帮助幼儿建构数的概念，你还有好主意吗?
幼儿园中班科学教案：探索光的折射
活动目标
1、简单了解折射现象中光路是可逆的。
2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。
活动准备
1、课件-图示：光的折射
2、科学发现室光学区域。
活动指导
1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形
讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的'热物质的发光。
如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。
2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子
给幼儿讲解：
第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用;
第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。
第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。
第四，队伍对齐："向右看齐!"
3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。
(1)课件演示：光的折射
通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。
(2)实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。
(空气和水就是两种不同的介质)
(3)指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿
让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么?
幼儿园中班数学教案 篇4
活动目标
1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。
2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
3、能安静的进行数学操作活动。
活动准备
每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。
活动过程
1、学拼火柴棍图。
（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。
请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。
4、教师小结，结束活动。
一、活动目标：
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
二、活动重难点：
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
三、活动准备：
1、教师范例若干，1——7的'数卡2、火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。
四、活动过程：
一、导入出示火柴，提问：
这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。
2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？
2、按一定数量的火柴棍拼图。
1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。
三、幼儿操作练习。
1）请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
2）展示幼儿操作结果，集体点评。
四、教师小结。
今天小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
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