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小学美术教案

时间：2022-03-07 13:01:02 教案我要投稿

【实用】小学美术教案汇编8篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学美术教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【实用】小学美术教案汇编8篇

小学美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。

　　2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。

　　教学重难点：

　　画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。

　　教具学具：彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。

　　2、新授：

　　（1）让同学来说说以前家乡的`样子。

　　（2）师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。

　　（3）通过图片来了解家乡的变化。

　　（4）欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

　　（5）引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。

　　三、学生作业，教师辅导：剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴

　　四、小结：表扬优秀作业

小学美术教案篇2

　　教学内容

　　画“鸟语花香”

　　教学课时

　　2课时

　　教学目标

　　引导学生运用画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

　　指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

　　教学重点

　　运用富有创意的应用画技法特点加上自己的想象表现画面。

　　教学难点

　　掌握画水与色的运用及构图中的基本要求。

　　教具准备

　　师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品

　　教学过程

　　1、引导阶段：

　　（1）课件演示：观看欣赏自然美景，

　　师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

　　(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

　　齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。

　　吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

　　吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

　　（3）运用画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

　　2、发展阶段：

　　（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

　　请一学生在板上的.宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

　　（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

　　（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

　　3、展示交流

　　把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。

　　4、课后拓展：鼓励学生运用画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

　　本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。

　　教学

　　追记：俄罗斯名言：语言不是蜜，却可以粘住一切东西。我国大诗人白居易说："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。"

　　充满感情色彩的教学语言，其效果能使学生不但从形式上而且从内容上感受知识，不但作用于感官而且震撼心灵。

　　我在教学《鸟语花香》一课时，可以先借助古今名师的累累硕果和画的形成历程渲染一下气氛，抒发一下感情。

小学美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识喷绘手法，知道喷洒不同颜色的彩点可以产生新的色彩，尝试用牙刷、毛刷、喷笔喷洒彩点，或用废弃的蜡笔屑粘贴成一幅色彩斑斓的点彩画。

　　2、过程与方法：在喷色实验中感受色彩的变化，在欣赏同龄人点彩画的作品中，拓宽创作的思路。

　　3、情感与态度：学习采用多种方法制作色彩斑斓的彩点画，体会喷洒彩点或蜡笔屑粘贴成画所带来的创作乐趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：认识点能成画的原理。

　　难点：彩点画的设计与制作。

　　教学准备建议：

　　教具：多媒体课件、实物投影仪、喷笔、画纸、剪刀、范例、胶水、记号笔、蜡笔、卷笔刀。

　　学具：喷笔、画纸、剪刀、胶水、记号笔、小纸碟、蜡笔屑。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、欣赏一些教师准备的学生喷绘作品，问：这些画有什么特别的地方？通过欣赏同龄人的作品，激发学生学习的兴趣。

　　2、指导欣赏两幅世界名画，仔细观察两者之间的区别：其中一幅为彩点画作品，一幅为水粉画作品。让学生感受彩点画的特点及其和其他常见作画方法的根本区别。

　　3、问：除了可以用喷笔喷绘的方法，还有什么方法？欣赏范例：用棉花棒点画的，用水彩笔点画的，用废弃蜡笔屑粘帖的'……无论方法如何变化，它们都是由细微的点组合而成的彩点画作品。

　　4、揭示课题：

　　二、授课：

　　学生在教师指导下，学会调配水分适宜的颜料，一般水分偏少，这样喷出的颜色颗粒细腻、色深；教师通过实物投影仪演示：如何用喷笔喷绘出较理想的画面效果。（用牙刷喷色时牙刷要朝前推刮，颜料就朝外喷，图案边缘要喷的颜色深一点，喷色时要细而均匀）

　　2、用蜡笔屑粘贴成画的制作方法：

　　（1）用水笔勾出图案的轮廓。

　　（2）卷出各种颜色的蜡笔屑。

　　（3）上胶水，胶水不能涂的太多，把胶水均匀的涂在纸上，这时的画纸就相当于粘纸，各种颜色的蜡笔屑就成了彩色的沙砾。

　　（4）根据自己的想法选择不同颜色的蜡笔屑，撒在画面不同的位置上，在填色时不能把线条遮住，同时可以适当的组合颜色。

　　（5）用手轻轻的按一下，使蜡笔屑与画面粘贴牢固。

　　3、学习剪刻图案覆盖在底纸上喷色：

　　先剪刻出自己喜欢的图案覆盖在底纸上，然后喷色，再揭去图案，留出图案的原形。

　　4、在喷好颜色的底子上剪出图案：

　　图案可以是人物，也可以是动物，底色是喷洒的色彩，图案是白色的人物或动物。

　　三、课堂作业：

　　1、选择一个自己喜欢的创作方式，创作一幅彩点画。（根据学生能力水平，自主选择个人独立、小组成员2 至3人合作完成作业）。

　　2、教师巡视指导，强调：背景的添加可根据图案的线条、色彩来决定。可以冷色配暖色，或者横线条陪竖线条等，要使画面主次分明，更加鲜明。

　　四、评价：

　　1、分类布展：

　　按制作方法的不同，展示学生的蜡笔屑彩点画、喷绘镂版阴阳喷绘彩点画等。

　　2、学生互相交流制作的感受和小窍门。

　　3、教师小结学生的作品情况，师生共同作课后小结。

　　小学美术教案《有趣的点彩画》

小学美术教案篇4

　　教学内容：第6课静物一家

　　教学目的：（1）初步了解静物的分类、组合，及构图中主次的基本关系知识，感受绘画作品中的构图的美。

　　（2）运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

　　教学过程：

　　一、课前活动布置

　　布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。

　　二、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

　　1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

　　2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?

　　(1)学生讲述。

　　(2)小组内交流。

　　3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。

　　三、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

　　1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

　　2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

　　3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。

　　四、静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)

　　静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。

　　1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。

　　2．小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)

　　3．小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

　　五、自主探究

　　每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?

　　六、认知体会(情境设置思考感悟)

　　1．讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花了，我很喜欢，拍了几张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，请你们帮我一下，哪一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品．

　　2．学生分析讨论。

　　3．老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能

　　使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。

　　七、(尝试体验深化认识)

　　1．教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的。

　　学生利用静物的在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。

　　2．各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的'主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

　　3．师生，教师及时予以指导调整。

　　八、作品赏析

　　1．欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。

　　2．欣赏学生的作品。

　　(1)历届学生的静物画作品。

　　(2)教材中的学生作品。

　　九、自主表现

　　作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

　　十、交流

　　1．小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

　　2．小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

　　3．教师：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

　　十一、课后延伸

　　尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

小学美术教案篇5

　　一、教学目标：

　　1、了解人物表情的不同表达方式。

　　2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。

　　3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。

　　二、设计思路：

　　在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。

　　三、教学重点难点：

　　教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的'特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。

　　四、教学准备：

　　师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔

　　五、教学过程：

　　（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。

　　（二）讲授新课

　　1．表演体验表情。

　　2．欣赏学习艺术家的作品。

　　（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。

　　（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

　　（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

　　3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。

　　4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。

　　（三）学生画作业，教师巡回指导。作业要求：写生人物头像。注意：

　　（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。

　　（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。

　　（四）作业展评分类展评。使学生互相学习，取长补短。

　　（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。

小学美术教案篇6

　　一、教学目标

　　◆了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

　　◆学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

　　◆能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。

　　二、教学思路

　　本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大知识面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度;二为掌握欣赏评述珍贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

　　“活动一”教学程序可为：交流讨论——欣赏分析——仿照捏制——小结评述。

　　课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发现、发掘、清理还原以及保护的过程。回答教师提出的`相关问题。如：珍贵的文物是从何而来的?考古工作的一般过程是怎样的?兵马俑的发现者是谁?兵马俑在造型上有何特点?秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么珍贵文物?等等。教师结合自己课前收集的资料，针对学生讲述不完整、不准确的地方进行小结。接着教师可为学生提供不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的知识，欣赏兵马俑的艺术价值。欣赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。

　　“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——欣赏评述——拓展延伸。

　　课前学生在网上或图书馆搜集教材上提供的文物的资料。小组同学按照书上提供的评述方法，互相尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。接着还可用线描的方法，描绘文物的精美细节或外形，进一步感受文物的艺术性。然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。最后教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查欣赏报告。

　　三、教学选择

　　1.有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地欣赏各种文物。

　　2.“活动二”教师可根据本地有代表性的文物进行欣赏评

　　3.农村的学生可到自己或亲戚家中去寻找有一定年代的，具有一定欣赏价值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各种材质的器皿等，来完成“学习屋”的活动。

　　四、教学建议

　　1.教师要尽量多地搜集相关资料来丰富充实自己，这样上课才能有的放矢地教学。

　　2.制作兵马俑时可以卫生筷、小木棍、铁丝做中心支柱，保持稳定性。

　　3.为了使学生做成后的兵马俑放在一起有好的视觉效果，在做泥塑之前教师可统一大小高度，如可统一为一只筷子的高度。

　　4.制作陶俑时如果没有陶泥可用橡胶泥代替。

小学美术教案篇7

　　教学目标：

　　了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

　　教学重点：

　　学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

　　教学难点：

　　运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

　　教学具准备：

　　适合纹样图片资料、作画工具等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、组织教学导入新课

　　欣赏图案将学生带入美丽的图案中

　　（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

　　学生欣赏图案

　　提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

　　生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

　　生：有的外形像桃子、有的像树叶。

　　生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

　　生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

　　（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

　　师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

　　2、了解知识掌握方法

　　师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

　　生讨论发言。

　　师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

　　我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

　　1）什么是适合纹样？

　　2）基本形有哪些？

　　3）我们可以有哪些填充的图案

　　生欣赏、思考、讨论

　　师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

　　（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的`设计制作）

　　师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

　　3、构思、设计、制作精美的适合纹样

　　师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

　　生作业起稿师巡视辅导

　　第二课时

　　1、学生展示纹样底稿，师生根据本课学习重点要求进行互评。

　　2、学生进一步涂色、完成作品。师生根据本课学习重点要求进行互评。

　　3、教师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。

　　4、学生尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。师生根据本课学习重点要求进行互评。

　　施教时间：9月25-29日

　　课后记：

　　本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。