《拍手歌》教案

时间:2022-03-19 16:19:40 教案 我要投稿

《拍手歌》教案

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的《拍手歌》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《拍手歌》教案

《拍手歌》教案1

  活动目标:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

  3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

  2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  活动过程:

  (一)导入活动

  1。以手偶小猴子引起幼儿的兴趣,引出幸福的话题。

  师:"今天师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着师一起做。"打气 ——气!气! 放炮 —— 嘭 !嘭!

  师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师展示手偶:"嘿!小朋友们,你们好哇!"幼儿:"小猴子,你好。"师:"小猴子,你幸福么?"小猴子:"我幸福。"师:"那你的幸福是什么?"小猴子:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?

  要认真听哦。"放幸福拍手歌

  (二)听赏活动

  1、提问师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"师:" 你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"师:"你们想不想学这首歌?"师:"小朋友起立,跟着师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)师:"学的.真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"

  (三)创编游戏

  师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"师:"师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?"

  反思:

  我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。

《拍手歌》教案2

  【教学设想】

  本课教学中初读读准字音,再到交流识记字形,最后到指导写字,很好地扫清了语言障碍,为第二课时的学习奠定基础。

  【教具准备】

  课件、生字卡片

  【教学过程】

  一、读拍手歌,引入课题。

  同学们,上课之前我们先来读一首儿歌。(课件出示“讲卫生”拍手歌歌词,大家边拍手边读。)这首儿歌还有一个名字,叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗?

  今天,我们学习一首关于动物的拍手歌,让我们一起走进《识字3》。板书课题。

  (学生跟着书空课题,齐读课题)

  二、初读课文,自主识字,读准字音。

  1.读课文,找词语。

  请同学自己读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边画出是动物的词语。

  (学生自己读课文,记生字,画词语。)

  课文里出现了哪些动物呢?(课件出示动物图片,学生读出相应的名称。)

  (学生读词语)

  2.自主识记生字。

  (1)出示带拼音的词语。(男女生比赛读)

  (2)去掉拼音读词语。(小组开火车读)

  哪个词语不理解?了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的'含义。

  (3)出示带拼音的生字。(齐读)

  (4)出示不带拼音的生字。(小老师领读,其他学生跟读)

  三、交流方法,识记字形,了解字义。

  1.你有什么好办法记住它们?(同桌合作,交流识字方法)

  2.全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法)

  提醒:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字)

  再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字。

  3.同桌合作,你指我认。(学生利用生字卡片检查识字情况)

  4.边读边收回卡片。(学生整理卡片)

  5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法?(指生发言)

  四、再读课文,巩固生字。

  1.同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读)

  2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听,让别人也喜欢它。(同桌互读)

  3.谁想来读一读这首拍手歌呢?我请一个小组的同学来开火车读。小火车,开起来,谁来开?其他同学当小评委,听一听他们有没有读错的字,谁读得最好。(小组开火车读课文,其他同学做评委。)

  4.这是一首拍手歌,让我们边拍手边读儿歌。(学生边拍手边齐读课文)

  五、指导写字。

  1.这节课我们学习书写“熊”字,看哪个同学最快找到它。(指生说出生字的位置,并组词)

  2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

  3.描红。(学生描红,师在田字格里书写不规范汉字)

  4.学生来找毛病。

  5.师生一起来修改,教师范写,提醒学生需要注意的地方。

  (“熊”上下结构,注意横四点的写法,最左的点朝左,其余三点的朝右。)

《拍手歌》教案3

  教学目的:

  一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。

  歌曲的重难点:

  掌握曲子当中重点的.节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。

  教学步骤:

  一、导入新课

  老师:“首先,今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?(学生答)

  老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)

  老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(学生回答)

  老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”?

  二、学习歌曲:

  1、初听音乐,问:歌曲听完了,谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

  2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

  3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

  4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?

  5、板书×.×节奏型,解释并学习。解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。

  7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”

  要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好

  9、老师放视频,学生跟唱全曲。

  要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)这一遍歌唱中不做动作。

  10、完整演唱歌曲

  三、创编歌词、分组创编综合表演

  1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)

  2、自由讨论

  3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

  五、总结

  时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:

  如果感到幸福你就点点头,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

《拍手歌》教案4

  一、教育目标:

  1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。

  2、感知音乐节奏的`快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

  3、初步了解节奏型:

  二、准备:

  1、幼儿经验准备:生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

  2、物质准备:音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

  三、教学过程:

  (一)幼儿律动:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰)

  (二)师生问好:

  X x / x x//

  小 朋 友 好

  李 老 师 好

  (三)节奏练习:

  打 气 气 气 放 炮 嘭 嘭

  让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  (四)教师谈话理解音乐内容:

  1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?(幼儿回答问题)

  2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。

  (五)出示节奏谱,幼儿练习:

  1、再听一遍音乐,你哪儿看懂了?(幼儿回答)

  2、你最喜欢这图的哪儿?你最喜欢这图的哪儿?(幼儿回答)

  (00)这怎么办呀?跟着老师打打拍子。

  3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

  (六)活动延伸:

  请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏。

  (七)听音乐律动走出教室。

《拍手歌》教案5

  活动前言:

  春天到了,我们在幼儿园花园边上学习拍手歌,拍手歌在园内飘荡,美妙的歌声夹杂着欢声笑语,让这个春天如此动人。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐,让我们了解春天到了,希望就此播种,希望会慢慢发芽,最终会收获果实。

  活动目标:

  1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,练习分声部演奏打击乐曲,并体会演奏效果。

  2、培养节奏感和团结合作的精神。

  3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点,感受其活泼、欢乐的情绪。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、歌曲《幸福拍手歌》;课件《芦苇》

  2、磁带、打击乐器、动作说明图;

  活动过程:

  (一)听音乐《幸福拍手歌》进入教室,教师带幼儿做相应的动作。

  (二)联系生活,引导幼儿感受生活中的“节奏”。

  1、教师模仿小狗的叫声,提问:小狗是怎样叫的?有什么特点?

  2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

  3、生活中还有那些声音是有节奏的`?(切菜、走路、门铃……)。

  (三)出示节奏谱,让幼儿练习节奏。

  小狗XXX∣XXX∣

  青蛙XXXX∣XXXX

  小猫X---∣X---∣

  我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

  (四)让幼儿听音乐、看课件,理解感受音乐。

  1、播放乐曲《拔根芦柴花》,提问:听完这首乐曲你有什么感受?

  2、播放课件引导幼儿欣赏,提问:看了这些图片你有什么感受?教师小结:我们看到的植物是芦苇,它还有个好听的名字叫芦柴花,主要生长在苏北地区,好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》,这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的,所以叫拔根芦柴花,后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

  (五)出示乐曲节奏图谱,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

  1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

  2、将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。

  (六)组成“小小乐队”,用乐器为乐曲伴奏。

  1、教师出示三种乐器,请幼儿讨论配乐方案。

  2、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。

  3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏,也可以请个小指挥。

  (七)请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束,请“小小乐队”退场。

《拍手歌》教案6

  活动背景:

  儿童安全是一切发展的保障,生命健康是从事其他一切活动的必要前提。所以,保护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予,而与后天自身的活动有直接关系。幼儿的活动欲望强烈,但自我保护意识薄弱,所以增强幼儿的'安全防护意识,学习保护自己的技能和方法,是幼儿园的重要任务之一。幼儿园的安全教育内容十分广泛,涉及的内容方方面面,如"交通安全"、"饮食安全"、"用药安全"、"玩具安全"、"用电安全"、"着装安全"等等。

  活动目标:

  1、了解火的危害和通途

  2、知道不能随便玩火

  3、了解灭火的工具

  4、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐

  主要活动:

  活动一:儿童防火拍手歌

  活动目标:

  1、能口齿清晰的说儿歌

  2、了解火的危害和用途

  活动准备:

  有关火图片、儿歌

  活动过程:

  1、观察图片

  2、讨论图片说说火的危害和用途。

  3、知道着火了应当拨打119电话

  4、教师示范儿歌。边说边做动作。

  5、利用图片的引导幼儿学习儿歌。

  附:儿歌 你拍一,我拍一,咱们不玩打火机;你拍二,我拍二,咱俩宣传做伙伴;

  你拍三,我拍三,不乱动用火和电;你拍四,我拍四,不玩鞭炮和摩丝;

  你拍五,我拍五,爸爸抽烟我监督;你拍六,我拍六,火警电话一一九;

  你拍七,我拍七,做完饭后关煤气;你拍八,我拍八,报清门牌和号码;

  你拍九,我拍九,学会逃生和自救;你拍十,我拍十,报完火警留地址;

  我和你,你和我,大家都要来防火;;从小学唱防火歌,消防安全记心窝。

《拍手歌》教案7

  活动目标

  1、 在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

  2、 愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。

  3、 在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

  4、 了解儿歌的含义。

  5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

  重点难点

  重点:在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

  难点:在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

  活动准备

  1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。

  2、字卡(开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动)

  活动过程

  一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》,调动起他们学歌谣的积级性。

  1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。

  师:小客人带来的节目好看吗?

  幼:好看!

  2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。

  师:一只小猫在干什么?

  幼:一只小猫开飞机。

  师:两只小猫在干什么?

  幼:两只小猫肚子饿。

  二、借助字卡、动作,引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。

  1、教师出示字卡,让幼儿先学念字卡上的词语,再做出相应的动作。

  如:教师出示字卡“开飞机”。

  师:这是什么?

  幼:开飞机。

  师:你们模仿一下“开飞机”的动作,好吗?

  (幼儿模仿“开飞机”的动作,教师给与肯定)

  2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣,并自己根据内容做动作。

  3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣,并根据内容做动作,以熟悉歌谣和游戏。

  三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。

  1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。一组欣赏,一组练习,然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆,也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。

  2、两个小朋友结伴游戏:鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

  四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度,也可以创编出不同的动作,体验游戏的快乐。

  五、教师小结幼儿游戏情况。

  教学反思

  这种传统的.趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。在整个活动中,拍手的动作是贯穿全过程的,因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性,而一边拍手一边说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感,更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中,孩子们一边玩游戏一边学儿歌,始终是积极投入的,充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。

  小百科:拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!

《拍手歌》教案8

  教学目标:

  1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2.能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。教学重难点:

  感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

  2:歌词的创编,对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备:

  电子琴、录音机

  一、组织教学

  1、师生问好

  2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏,让生尝试演唱、表演。

  3、课前发音

  二、谈话导入:

  老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗?你们知道它的意思吗?”(学生答)

  老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)

  老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”?(学生回答)

  老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎么样表达幸福的”?(肢体)

  三、学习歌曲:

  1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

  2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

  3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍叫做歌》。”(板书课题)

  4、请同学们打开书20页,看着书完整的`听一遍这首歌。

  要求:

  (可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样?

  5、出示节奏谱,解释并学习×.×。

  6、老师读第一段歌词,学生仔细听,并且接读后三段歌词。要求:学生仔细看歌词。

  7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×。

  9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

  要求:

  (1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  (3)这一遍歌唱中不做动作。

  10、完整演唱歌曲

  四、编歌词

  1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)

  2、自由讨论

  3、学生上来唱,下面的同学配合他做动作。

  五、综合表演。

  今天大家表现得实在是很出色,但似乎没法满足大家的创作欲望,你们看,老师还为你们带来了什么(打击乐器)?你能用上这些东西,让我们的歌曲变的更丰富吗?以小组为单位,讨论一下,争取让自己的小组创作出最有特色的节目,好吗?(铃鼓、响板、串铃)

  六、小结。

  快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦:

  假如幸福的话你就点点头。

  假如幸福的话你就跟我走。

  假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

《拍手歌》教案9

  一、课前导入

  1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,看看动物的世界是怎么样的?

  2.出示本课时教学目标

  【设计意图:提出核心问题的方法来导入本课,使学生明确了本课时的学习任务,增强学生学习的兴趣和责任感。】

  二、品读释疑

  1.自由读课文,说一说课文写了哪几种动物?

  文中描写的动物有:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。

  2.按照课文出现的先后顺序,依次是?

  孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、百灵、黄鹂、熊猫。

  【设计意图:先整体感知课文大体内容,理顺课文脉络,先总后分的教学路线,为下面的学习起到提纲挈领的作用。】

  3.学习第一小节

  (1)指名读第一小节,从这一句你知道了什么?

  (这一句是用打节拍的方式,告诉我们动物的世界是非常新奇的。)

  (2)指导朗读:“很新奇”中的“很”要重读,声音要延长,突出新奇。

  (板书:动物世界很新奇)

  4.学习第2-8小节

  (1)自由读2—8小节,用“____”画出动物是如何生活的语句?

  (2)出示:“你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。”

  这句话写出了什么?(孔雀锦鸡的相同之处。)(板书:孔雀伙伴是锦鸡。)

  观察图片,想象一下,你觉得孔雀和锦鸡会说些什么呢?

  预设:我们这么相似,很可能是好朋友呢!

  (3)仿写:仿照这一小节小节,自己写一写。

  ___________________________________

  示例:(你拍八,我拍八,青蛙卫士护庄稼。)

  (4)出示:你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。你拍四,我拍四,天空雁群会写字。

  这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?

  “云彩间”突出了雄鹰飞得很高,用拟人的修辞手法,写出了雁群在天空飞,就像是在写字一样。(板书:雄鹰飞翔云彩间。天空雁群会写字。)

  朗读指导:“雄鹰飞翔”与“云彩间”要短暂停顿。

  (5)你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。

  “唱不休、嬉戏”说明了什么?

  “唱不休、嬉戏”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的`自由自在,非常快乐。(板书:黄鹂百灵唱不休竹林熊猫在嬉戏)

  (6)你拍八,我拍八,大小动物都有家。你拍九,我拍九,人和动物是朋友。你拍十,我拍十,保护动物是大事。

  为什么说保护动物是一件大事?(板书:保护动物是大事)

  (动物是人类的好朋友,人类和动物之间是相互依存的,所以保护动物是一件大事。)

  【设计意图:图文结合,了解不同动物的特点不同及其生活的情况,提高学生的表达能力,以及朗读能力和积累词语的能力。】

  三、课堂拓展

  推荐阅读《小青蛙》、《拍手歌》

  听读《小青蛙》、《拍手歌》,了解不同动物的特点,熟悉拍手歌这种儿歌形式,如果能照样子说几句,那就更好了。

  四、总结课文主旨

  本文以拍手歌的形式,给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护环境是我们的责任。

  五、课堂小结

  《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥?有美丽的大自然。

  六、主题延伸

  为什么要保护动物?

  因为动物是人类的好朋友,人类和动物之间是互相依存的,所以保护动物是件大事。

  七、当堂检测

  八、课后作业

  板书设计

  孔雀伙伴是锦鸡。

  雄鹰飞翔云彩间。

  天空雁群会写字。

  丛林深处有猛虎。

  黄鹂百灵唱不休。

  竹林熊猫在嬉戏。

  课后反思

  成功之处:

  1.识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版教材鼓励学生多元认字。在教学中,我一步一个脚印,稳扎稳打,帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍,设计精妙,环环相扣。面对绝大多数学生,使学生乐于认字,自主识字,喜欢好好写字。

  2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字,了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件,联系学生自身积累,帮助学生认识动物,理解课文内容。

  不足之处:低年级小学生学习很活跃,要注意课堂组织管理。保证学生的在井然有序的状态下学习,适当控制学生随口就说,不动脑筋的现象。

《拍手歌》教案10

  教学目标:

  1、认识13个字,会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,背诵课文。

  3、懂得热爱大自然,保护动物。

  教学重点:

  认识13个字,会写10个字。重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字。

  教学难点:

  感悟“人和动物是朋友,保护动物是大事。”

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、课件出示动物图片,欣赏。

  2、同学们,你们喜欢动物吗?今天,老师带你们去认识一些新的动物朋友,它们就藏在一首拍手歌里呢!(板书课题,齐读课题。)

  二、整体感知

  1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

  2、自由读课文,认读生字。把画出来的生字,小组研究一下。

  三、读认生字

  1、出示词语,检查朗读情况。共分两组。自读,轮读。

  2、小组学习。

  (1)组长检查生字读音。

  (2)交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

  (3)接读课文。

  3、检查小组学习情况。

  课件出示生字、词语。

  世界孔雀锦鸡

  雄鹰飞翔大雁

  丛林深处猛虎

  百灵休息熊猫

  去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

  4、以生字“界、锦”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分。给它们组词。

  5、找一找,说说每组画线的字有什么相同之处。

  孔雀大雁雄鹰

  锦鸡黄鹂天鹅

  四、合作探究

  课件出示问题,学生分组讨论,合作学习。

  预设:

  1、课文中提到了哪些动物?

  2、课文是怎样描写这些动物的?

  五、理解表达

  1、课件出示:

  你拍一,我拍一,

  动物世界很神奇。

  预设:找个词语替换“新奇”吧。近义词“奇妙、神奇、稀奇”等。

  2、认识动物。

  (1)课件出示图片:

  预设:什么动物?课文怎样描写的?

  你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。

  “伙伴”的意思是什么?你的小伙伴是谁?

  (2)课件出示图片:

  预设:什么动物?课文怎样描写的?

  你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。结合图片理解。

  (3)课件出示图片:

  预设:什么动物?课文怎样描写的?

  你拍四,我拍四,天空雁群会写字。想一想,大雁写的'什么字?

  写什么字?

  (4)课件出示图片:

  预设:什么动物?课文怎样描写的?

  你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。学习形声字“猛”。

  (5)课件出示图片:

  预设:什么动物?课文怎样描写的?

  你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。“不休”的意思是不停歇。唱不休的意思是不停地歌唱。

  (6)课件出示图片:

  预设:什么动物?课文怎样描写的?

  你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。重点理解“嬉戏”。

  3、课件出示:

  你拍八,我拍八,大小动物都有家。

  你拍九,我拍九,人和动物是朋友。

  你拍十,我拍十,保护动物是

  大事。

  预设:

  怎么做朋友?

  4、比一比。

  以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步。

  六、学写生字

  1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字。

  引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

  2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

  3、指导书写。

  (1)课件出示“歌、丛、深……”等生字。

  (2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

  (3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“歌”左右同宽,“深”左窄右宽,“熊”右上是匕,不是七,“九”第一笔是“丿”等。

  (4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

  4、巩固生字:抄写今天学的10个生字。

  七、拓展延伸

  1、你知道人和动物做朋友的故事吗?你能写个宣传保护动物的标语吗?

  2、你能仿照课文写《拍手歌》吗?内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……

  八、巩固练习

  打开“基础训练-《拍手歌》”,一起来闯关吧!

《拍手歌》教案11

  教材分析:

  《识字3》以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

  学情分析:

  《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式,孩子的朗读兴趣很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力,让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存,应该是水到渠成的。本课要认识10个生字,会写8个字,这是教学的重点,充分地利用孩子生活、学习中识字的经验,在原有识字水平上展开教学,突破难点,提高识字能力,注重有效教学。

  教学目标:

  1、知识与技能目标:认识10个生字。会写8个字,准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  2、过程与方法目标:引导学生自主识字,自主学习,乐于与他人合作,促进语言积累。

  3、情感态度与价值观目标:激发孩子们喜欢动物的情感,产生保护动物的愿望。

  重点:认识10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读

  难点:写好“保、护、物”三个字,注意左右结构汉字的.书写特点。

  教学媒体:课件,生字卡片。

  教学过程:第一课时

  一、谈话导入

  1.谈话:同学们,你们喜欢动物吗?今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

  2.板书“动物”,学写“物”的笔顺。

  二、出示课件,学生欣赏感受动物的美丽可爱并看图识字。

  1、谁的尾巴最好看?初步认识“孔雀”二字;

  2、谁的背上披锦衣?认识“锦”字;

  3、这是什么在蓝天翱翔?认“鹰”;

  4、什么鸟会排队飞行?就像写了一个什么字?

  5、穿黄色衣服的是什么鸟?识“鹂”

  6、什么鸟的叫声最动听?识“灵”

  7、这是什么动物?(老虎、熊猫)

  8、小朋友们,你们认出了多少种动物呢?其实这些动物就藏在我们今天要上的课文中,让我们一一把它们找出来吧!

  三、初读课文,认识生字。

  1、翻到书第122页,现在我们带着高兴的心情自己读一读课文。要求读准字音,不会读的请拼音帮忙,自主想办法记住生字。

  2、展示读拼音和生字,提醒大家注意后鼻音4个,前鼻音1个,

  2个。

  3、展示识字方法,师评价,点拨。

  四、巩固识字

  1、同学们边读课文边思考,课文中一共出现了哪些动物?请你用横线画出来。

  2、同桌互相读读这些动物的名字。两个人再试试,把这首儿歌配合着读出来。(调查配合方法。)

  3、考考你,去掉拼音读。

  4、读一读,认一认,再组词,不会的,可以问同学。雀、雄、鹰、雁、界、丛、灵、锦、翔、世、深、猛、休

  5、“隹”和“鸟”字的起源和该部件的字,与鸟有关。

  6、摘苹果游戏

  五、指导写字。

  1、出示课件,引导观察左右结构的字“保、护、物”

  2、学生说说自己的发现

  3、指导笔顺

  4、自己练写

  5、展示

  六、小结:

  在这篇课文里,我们不仅认识了很多动物,还学会了这些动物是怎么写的。

  一、复习导入:出示词语,点名读,齐读。

  二、再读课文,思考问题:

  1、请你借助课文,在插图里找一找儿歌中出现的动物。在和伙伴说一说,你发现了什么?

  2、和伙伴练习拍手读。比一比,哪组同学配合的最好。

  3、指名开火车读小节,齐评价。

  4、分组赛读小节,师评价。

  三、指导背诵课文。

  1、引导背诵。师生合作,师背上句,生接下句。

  2、拍手游戏帮助背诵

  (1)师与个别学生示范游戏

  (2)同学互助合作游戏

  四、拓展阅读

  读一读老师编的拍手歌:

  你拍一,我拍一,蟋蟀夜里叫叽叽。

  你拍二,我拍二,房檐底下有春燕。

  你拍三,我拍三,蝴蝶跳舞真好看。

  你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子。

  你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。

  你拍六,我拍六,树上有只小斑鸠。

  你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。

  你拍九,我拍九,鱼儿成群水里游。

  你拍十,我拍十,保护动物人人知。

  五、小结:

  今天学的拍手歌告诉我们:动物是人类的朋友,我们要保护动物。

  六、作业:

  1.熟读课文。

  2.把今天学过的内容讲给家人听。

  七、板书设计

  识字7拍手歌保护动物

《拍手歌》教案12

  设计意图

  对于孩子来说,养成良好的卫生习惯将会受益终生。《夏季卫生拍手歌》的篇幅短小精巧,结构单纯而不复杂,是朗朗上口的一首儿歌,儿歌内容富有教育意义,容易激发幼儿学习的兴趣,而且易学。活动中从幼儿的生活经验导入为幼儿记忆儿歌内容构建了很好的支架;并以幼儿自主选择同伴以拍手游戏的形式学念儿歌,增强了趣味性,促进了幼儿学习的积极性,体验了合作游戏的乐趣。

  活动目标

  (一)了解夏季的卫生要求,学习自我照顾。

  (二)尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手,体验拍手歌的乐趣。

  活动重难点

  重点:了解夏季的卫生知识,养成良好的卫生习惯。

  难点:边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地玩拍手游戏。

  活动准备

  (一)已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。

  (二)幼儿用书第6册第24-27页;(《夏季卫生拍手歌》PPT。)

  活动过程

  (一)夏季卫生常识我知道。

  1、经验回忆。

  ——炎热的夏天到了,我们要注意哪些卫生?(教师简笔画记录幼儿的'讲述内容。)

  2、幼儿自主观察图片,并与同伴讨论画面的含义。

  ——这是医生阿姨送给我们小朋友的卫生须知,你能看懂吗?(教师出示挂图。)

  3、师幼共同理解画面内容。(在幼儿表述的基础上,教师用儿歌中的语句进行小结。)

  (二)夏季卫生拍手歌。

  1、为了能更好地记住卫生要求,老师把医生的话编成了儿歌。(教师示范朗诵儿歌一遍。)

  2、除了医生的卫生要求,你还听到儿歌里讲了什么?

  (三)拍手游戏。

  1、教师示范拍手游戏。

  ——这是一首拍手歌,不仅可以念,还可以玩拍手游戏。(教师与配班老师一起边对拍手,边念儿歌。)

  ——你看到我和×老师是怎么拍的吗?(根据幼儿的回答,教师进行分解示范、讲解。)

  2、幼儿两两合作尝试拍手游戏。

  ——请你找个好朋友一起来学一学吧。(幼儿两两合作学习对拍:第一下,自己双手对拍;第二下,与同件右手对拍;第三下,自己双手对拍:第四下,与同伴左手对拍。)

  3、教师巡视,带领个别困难的幼儿游戏。

  4、同伴展示,请能力强的幼儿展示游戏。

《拍手歌》教案13

  教学目标:

  1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字,重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字,会写“丛、深、处“3个生字。

  2.通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点,重点认识”雀、鹰、雁“等字。

  3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物,理解课文的内容。

  4.通过同伴拍手互动,小组配合朗读,正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏感。

  教学重难点

  1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点,重点认识”雀、鹰、雁“等字。

  2.理解课文的内容,运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。

  课前准备

  预习单的下发和完成情况统计

  教学过程

  一、激趣创情境

  1.小朋友,今天我们要去一个特别的地方,你们看这是什么?(运用智慧教育软件,探照灯效果局部出现)

  2.(整体出示)你看这是哪呀?(动物园、动物世界)动物世界让你觉得怎么样?是啊,动物世界很新奇。

  3.就在前两天,从动物世界寄来了一封邀请函,你们看(打开邀请函)亲爱的同学们,

  动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行,邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。

  同学们,你们愿意做评委吗?那就让我们一起前往动物世界吧!

  【设计意图】

  运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图,激发学生对于动物世界的兴趣,同时创设动物世界颁奖典礼的情境,引入整个课堂。

  二、初读识动物

  1.既然做评委,我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选,动物王国的小作家,把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中,请大家打开课文自由地读一读吧。

  2.结合预习单进行反馈。

  在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好,同时还圈出了8种动物的名字。

  在这些小动物的名字中,有四个词大部分小朋友都能读好,他们是:孔雀、雁群、熊猫、黄鹂(齐读),而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。我们请个小老师来教一教大家,关注前后鼻音。(生带读)

  现在,老师把他们打乱顺序你还会读吗?(板贴词卡)

  【设计意图】

  通过预习单的反馈,根据学生预习情况,分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导,这样可以更好地基于学生实际学情,进行字词的重点教学。

  三、观察明含义

  1.现在,参选的动物们都到齐了,同学们你们仔细观察一下这些鸟儿的名字,看看有什么特别的地方吗?发现鸟字旁。

  2.那么这里还有一些字也是表示鸟的,这些字中又有什么部分是表示”鸟“的意思呢?引导发现”隹“。

  3.出示对比图:讲解,我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字,你没看在很早很早以前,隹和鸟事这样写的,像什么呢?是呀,在以前这两个字长得很像,也表示同样的意思。

  4.现在就让我们再一起读好这些鸟儿的名字吧!把他们放到句子中,会读吗?(七个人接力读)

  【设计意图】

  通过引导学生观察带有”鸟“字旁的字,引导学生关注的汉字偏旁表义的特点,并运用智慧教育软件互动的形式,让学生自主发现”隹“字部也表示鸟的意思,从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的认识。

  四、颁奖晓特征

  做了这么多准备工作,现在就让我们进行最激动人心的颁奖环节吧。你们瞧,这隆重的颁奖音乐还把谁吸引来了呢?

  1.”孔雀、锦鸡“做示范

  (1)谁能读好这句话?指名读,齐读,有什么疑问吗?(为什么是伙伴)

  (2)谁能来解释一下?老师给你们看幅图,现在你们知道原因了吗?

  (3)你观察得可真仔细,你没看锦鸡这种鸟儿(动态放大图片),他是一种特别珍贵的动物,有一身艳丽无比的羽毛。

  (4)锦鸡的艳丽色彩,我们不仅可以从图片中感受到,还可以从他的名字中看出来,看锦的左边是金字旁,右边是一个帛。金字旁表示金丝金线,帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎(出示图),你们瞧,这些锦缎看起来怎么?(颜色艳丽)是呀,所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡

  (5)孔雀、锦鸡的色彩都很艳丽,怪不得课文中说----你拍一,我拍一,孔雀锦鸡是伙伴。是呀,他们都是这么漂亮美丽的鸟儿,如果请你给他们颁奖,你们会颁发什么奖?

  (6)生提名,嗯好的就按你们说的',我们把”美丽奖“颁给他们

  2.看到孔雀和锦鸡获奖了,其他小动物都等不及了,他们都来了,现在请我们的小评委们都来颁奖。我们该怎么做呢?

  选每个小组选择一个动物进行讨论

  读在小组长的带领下把相关句子读一读

  写讨论后写下你们要颁的奖

  说把讨论的结果和原因告诉大家。

  3.各小组分组讨论,师随机指导。

  4.各小组依次反馈,师随机辅助

  雄鹰--看图指导读好云彩间

  雁群--看图感受”会写字“一个人读

  猛虎--抓住”猛“字,通过动作读出凶猛的感觉。黄鹂、百灵--听鸟声,理解”唱不休“熊猫--看动画,理解”嬉戏“

  5.你们把这儿歌读得越来越好了既然课文题目叫《拍手歌》,那咱们就可以拍着手来唱,我们可以一个人拍,可以两个人拍,谁想和老师来试一试?(师生配合示范)

  请同学们都和你的小伙伴试一试,接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式,来读一读你们小组刚才选择的动物。

  【设计意图】

  通过示范讲解”孔雀、锦鸡“的学习方法,让各小组自主选择喜欢的动物,并根据学习方法指导,进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点,在汇报中读好相关动物的句子。

  五、观察会书写

  1.在同学们热烈的掌声和欢呼中,我们今天的奖也全都颁完了。老师把他们都编进了一首儿歌中。

  孔雀锦鸡真美丽,雄鹰雁群会飞翔,黄鹂百灵歌声美,丛林深处老虎猛,熊猫熊猫真可爱。

  2.你们瞧,这三个字,就是我们今天要写的字。仔细看看”丛、深、处“,这三个字,他们都有哪一个共同的笔画呢?

  3.写的时候要注意什么呢?“丛、深”的捺要短一点,“处”的捺要长一点,从横中线上开始起笔。

  4.重点指导“深”和“处”

  5.反馈指导

  同学们写得可真不错,老师也要颁发你一个奖,那就是小小书法家!最后,我宣布:今天的颁奖典礼到此结束,下课!

  【设计意图】

  利用儿歌再现的形式,复习本课的生字、词。同时通过预习书写的反馈,引导学生发现在前期写字中,我们存在的问题,基于学生的实际情况,进行书写的指导,更具针对性。

《拍手歌》教案14

  一、活动目标:

  1、在游戏中感受与同伴合作的乐趣;

  2、熟悉一些常见的交通工具;

  3、学习仿编儿歌。

  二、活动准备:

  1、教学图片(飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球);

  2、事先和配班老师学会一首《拍手歌》。

  三、活动过程:

  1、请幼儿观看老师表演《拍手歌》。

  ------今天,我和周老师要给小朋友们表演一首有趣的儿歌。

  ------老师告诉你们,这叫《拍手歌》,那哪位聪明的小朋友来告诉我们,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌)

  2、学习仿编有关交通工具的《拍手歌》

  ------今天呢,我们要一起来编一首我们自己的《拍手歌》。请小朋友们看这里(出示图片),都有些什么呢?(飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球)

  ------小朋友们真聪明,它们都有一个共同的名字,叫做交通工具。下面就让老师和大家用这些交通工具一起来编一首我们自己的《拍手歌》。

  ------你拍一,我拍一,一个小孩子坐?坐什么好呢?

  ------你拍二,我拍二,两个小孩子坐?坐什么好呢?

  …………

  ------你拍十,我拍十,一起石头剪子布。

  3、梳理并复习编好的《拍手歌》

  ------小朋友们真厉害,这么快就编好了一首《拍手歌》,那就让我们从头到尾连起来念一遍。

  ------念得真好,下面呢,由老师来念前面的两句,第三句由小朋友来接,比如说,老师说“你拍一,我拍一”,你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”,你们说好不好?好,让我们来试试看。

  四、游戏“点兵点将”:

  请幼儿上来表演,最后石头剪子布赢的`幼儿再请其他幼儿一起游戏。大约3-5轮即可。

  ------小朋友是不是都会这首《拍手歌》了呢?下面老师要请小朋友们来玩一个游戏,名字叫“点兵点将”,小耳朵听好游戏规则哦。老师请一位小朋友上来,由这个小朋友邀请自己的一个好朋友一起,在中间为大家表演《拍手歌》,最后石头剪子布赢的小朋友再邀请其他小朋友一起游戏。小朋友们听明白了吗?(听明白了)

  -------好。下面老师请XX,请XX邀请自己的好朋友一起上来。

  附儿歌:

  你拍一,我拍一,一个小孩儿坐飞机;你拍二,我拍二,两个小孩儿坐火箭;

  你拍三,我拍三,三个小孩儿坐轮船;你拍四,我拍四,四个小孩儿坐的士;

  你拍五,我拍五,五个小孩儿坐巴士;你拍六,我拍六,六个小孩儿坐龙舟;

  你拍七,我拍七,七个小孩儿坐电梯;你拍八,我拍八,八个小孩儿坐大巴;

  你拍九,我拍九,九个小孩儿坐气球,你拍十,我拍十,一起石头剪子布。

《拍手歌》教案15

  学习目标

  1.认识13个生字;会写10个生字。

  2.准确,熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,背诵拍手歌。

  3.有保护动物的意愿。

  多音字

  处(chù)深处辨作名词,表示“地方”“机关,或机关、团体里的部门”时,读chù,

  (chǔ)处分析如,住处、办事处;作动词,表示“居住”“存在,置身”“跟别人

  一起生活,交往”“办理,决定”时,读chǔ,如,处理、设身处地。

  近义词

  飞翔——翱(áo)翔伙伴——同伴(朋友)

  反义词

  朋友——敌人保护——破坏

  词语解释

  伙伴:现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的'人。

  不休:不停止(用作补语)。“休”不要写成“体育”的“体”。

  嬉戏:游戏;玩耍。

  互动探究

  1课文一共写了几种动物?请同学们找一找。

  本文一共写了8种动物,分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

  2你觉得“雁群”会写什么字呢?

  “雁群会写字”是说雁群飞的形状,飞的形状一会儿像“人”字,一会儿像“一”字。

  3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”?

  因为丛林深处是适合老虎生长的环境,在丛林深处也方便老虎捕捉猎物。

  4请说说你对“保护动物是大事”的理解。

  动物是人类的朋友,动物和人类互相依存,只有关爱动物,保护动物,我们人类才能拥有一个幸福和谐的家园。

  读出拍手歌的节奏。

  “拍手歌”一般都有两个特点:一是押韵,二是节奏感强,所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感,同学们可以进行分节练习:首先练习拍手,拍打的节奏要均匀,可由慢逐渐加快;然后单独练习读课文,先把课文读熟,当然是越熟越好;最后把读课文和拍手结合起来,随着拍手的节奏朗读,练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍,因为熟能生巧!

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